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方案是一种有序、有目标的行动计划，我们应该制定一个可行的方案来达到我们的目标。在制定方案时，我们还应该注重团队成员的参与和合作，将各方的意见和建议充分考虑进去，增强方案的实施性和共识性。在以下范例中，我们可以看到一些行之有效的解决方案。
作业展评方案篇一
为全面落实县教育局“有效作业”精神，落实作业管理的各项制度，切实提高作业管理的实效，提高各班学生的作业水平，特组织开展以“规范书写，清楚作业”为主题的优秀作业展评活动。通过作业展评活动促进学生书写方面形成比学赶超的氛围，提高学生作业书写质量，培养学生养成并巩固住良好的书写习惯，推动良好学风的形成。
1.参加展评年级：全校一至六年级。
2.参加展评学科：语文、数学、英语。
3.参加展评作业项目：
《课堂作业本》、《补充习题册》、《作文本》、《习字册》。
书写工整，步骤完整，格式规范，有较高的正确率，有连续性。
优秀作业——语数英学科每班每学科不低于5人次，班级人数较多或优秀作业较多的可酌情增加至10人次。
：班级初评4月1日。
学校展览4月2日下午第二节课。
由班主任及搭班老师组织学生排队，有秩序地到展评点参观参评学生作业，让学生在对比中进行评价、学习，同时要求班主任及搭班老师参与所教班级学生的观展活动，并承担管理学生的任务。
1.作业的提供。请各学科教师根据所任学科实际情况推选出5-10份优秀作业。
（1）将参展作业按学科分块展出；
（2）学生作业摆放在指定的课桌上，以便于学生巡回参观；
（3）要求学生要全部认真观看；
（4）活动结束后立即组织学生议一议，谈谈观后感及如何改进自己作业质量，也可让学生写观后感，写一写学习收获，以促进学生深入反思，提高对作业书写的认识和重视程度。
3.请各班充分重视此次活动，通过活动提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。
xx小学教务处。
20xx年4月1日。
一、全体同学整队到操场集中（按周一升国旗队伍排列，全体教师参加）。
二、一年级同学由班主任及搭班老师组织，以班级为单位依次到一、二年级作业展览区参观学习；三年级、六年级同学以班级为单位依次到三至六年级作业展览区参观学习。
三、请一年级、三年级、六年级各班整理好队伍回到教室进行参观学习小结。（班主任和搭班老师参加）。
四、二年级同学以班级为单位依次到一、二年级作业展览区参观学习；四年级、五年级同学以班级为单位依次到三至六年级作业展览区参观学习。
五、请二年级、四年级、五年级各班整理好队伍回到教室进行参观学习小结。（班主任和搭班老师参加）。
六、全校参观结束后各班安排三名同学将本班参加展览的作业本领回。摄影：xx。
引导员：少先队大队部4名队委。
音乐：xx。
七、注意事项：
1.按秩序参观，不得中途插队、下队；不得拥挤推搡。
2.不得将参展作业乱扔乱放，看后将作业放回原处。
作业展评方案篇二
一、活动目的：
为进一步加强学生良好学习习惯的养成教育，端正学生学习态度，提高书写、鉴赏能力和对书本，作业本的保护意识，帮助学生养成认真、工整、正确的书写习惯，营造学生间共同提高、比学赶帮的良好氛围，促进学校教学常规建设，结合我校实际情况，我校教务处决定举行本次学生作业展评活动。
二、优秀标准。
各科作业能认真独立完成，书写工整，步骤完整，格式规范，及时上交。作业时能认真审题，弄清题意，明确方法和步骤，有较高作业正确率。
1、教师批改统一使用红色钢笔，批改字迹不能潦草，能积极使用鼓励性评语，语句通顺，意思要确，能及时订正并检查。
2、作业本封面、封底整洁，不卷角，不能在作业本上随意涂、抹。
3、学生书写要求字迹工整，格式美观，符合学校的《作业规范》要求。
四、参展作业项目：
1—9年级语文、数学、英语的各种作业，包括写字教材、创优练或100分创关与及语文数学英语的课内作业本。（本周五下午1点40分开始展评）。
以班级为单位，每班各准备3份。任课教师把评选出的优秀作业本于周五上午第一节课前上交于各班班主任。
（1）周五中午以各班级为单位，在班级教室门口指定位置提前摆好桌椅和作业本，一字摆开（可以创新），由班主任、任课教师密切配合布置好本年级、本班的参展作业。每班的班长在教室门口站立，主要负责接待前来参观的班级学生，把本子叠好。
（2）本周五下午1点40分，由各班主任带领本班学生有秩序地进行欣赏、交流，参观顺序由林柳纯老师广播统一安排，在参观过程中请各班主任做好安全教育、纪律教育，文明观看，小心翻看，不大声喧哗。未轮到参观优秀作业的学生在教室自习，保持安静，由班主任看班负责。
（3）1-6年级学生只欣赏小学部各年级学生的优秀作业，7、8、9年级只欣赏初中部学生的优秀作业。
（4）各班班主任在参观后及时组织学生交流本次活动的收获与体会，并对本次优秀作业展览进行总结，可以布置学生结合本次活动进行写话或日记写作训练。
作业展评方案篇三
为深入贯彻全省加强义务教育阶段学生作业管理推进中小学生减负工作电视电话会议精神，全面落实《xx省教育厅关于印发xx省义务教育阶段学生作业管理“十要求”的通知》和《xx区义务教育阶段学生作业管理专项治理工作方案》要求，进一步规范我校教师教育教学行为，切实减轻学生课业负担，按照xx区教育和文化旅游局的统一部署，结合我校工作实际，特制定本方案。
以办人民满意教育为宗旨，以进一步规范办学行为，减轻学生课业负担，促进学生健康成长为目标，坚持问题导向，严格执纪问责，做到“三个全覆盖”，即学校对师生和家长传达《通知》精神全覆盖；开展教师专题学习教育活动全覆盖；开展专项治理全覆盖。实现“三个明显”，即学校规范办学水平明显提升；学生课业负担明显减轻，家长和社会对学校满意度明显提高。
（一）严格执行教学计划，保证零起点教学。教师要严格依据国家课程标准，按照教学计划开展教学活动。新知识内容一律“零起点”教学，保证课堂教学完整性。
（二）规范学生作业管理，严格控制作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级作业总量不超过45分钟；严禁布置惩罚性、重复性作业；严禁让家长或学生批改作业。
（三）规范教辅材料订购，严格执行“一科一辅”。严禁教师强制或暗示学生订阅教辅材料。
（四）规范考试管理，严格控制考试次数。严禁公布学生个人或集体考试成绩和排名等相关信息。
（五）规范家校沟通方式方法。严禁教师在家长微信群、qq群中布置家庭作业；严禁在群中公布学生考试成绩及排名；严禁要求家长在群中完成每日打卡作业；严禁教师在群中点名批评学生或发表不当言论。
（一）认真组织学习宣传。深入落实“三立即”要求，召开专题会议，传达省、市、区文件精神；组织全校教师研读学习，提高对作业的功能、意义的认识，从而更加关注作业的针对性、科学性和有效性；通过学校微信公众号向全校师生和家长进行宣传，统一思想，形成共识。
（二）切实落实“十要求”内容。研究制定《学生作业管理专项治理工作方案》和《落实“十要求”作业管理实施细则》，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施。
1、建立协商制度，控制协调各科作业总量。
按班级做好课后作业量的'学科平衡工作，由班主任负责协调、控制班级课外作业量，确保每天课外作业学科平衡、总量合理。
2、建立报备制度，把握作业源头的量与质。
对于作业布置的量和质，采取三级管理，即教研组长控制学科作业量和质——班主任统筹三科作业总量——教导处督查各年级作业质和量。书面作业每天报备一次，由教师报年级组长审核，审核合格后再布置；教师的《作业记录表》每周五上交教导处备查。
3、完善检查制度，加强作业实施过程监控。
对作业实施情况进行定期检查与不定期抽查，突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。要求教师作业过程“四精四必”，即“精选、精编、精批、精讲”作业，做到“有发必收、有收必批、有批必记、有错必纠”。
（三）压实治理工作责任。校长亲自主抓，明确部门、教师各自职责，理清工作思路，切实履行专项治理工作责任，确保治理任务落到实处。围绕治理重点从“教师做得怎么样”和“学校管得怎么样”两个层面开展自查自纠，发现问题立即整改、彻底整改。校领导划分责任区，深入到每个班级微信群，监督检查群内家校沟通情况。对于违规教师，采取警示、约谈、处罚等方法进行问责，情节严重的按照《辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》进行严肃处理。
（四）建立长效管理机制。积极推进课堂教学改革，不断完善“一四五智慧课堂”教学模式，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。加强教研组建设，创新教学方式和学习方式的研究，强化集体备课、有效作业设计、核心素养提升、学科达标率等研究，充分发挥教研组的职能作用，激发教研组发展的内部活力。开展以作业为主题的校本研修活动，指导帮助教师掌握作业设计、批改、分析、讲评等技术，提高运用作业促进学生有效学习的能力。及时解决在作业实施过程中遇到的突出问题。总结和推广作业研究成果、作业改革典型经验，着力引导教师从作业改革切入，改进教学方法，向作业要质量。
（五）发挥家校工作合力。在依法保障教师履职的同时，落实家长在学生减负中的责任。通过家长会、致家长一封信等形式指导家长做好学生家庭作业的督促和落实工作，积极营造健康向上的家庭氛围。引导家长破除“抢跑文化”“重智轻德”“分数第一”等功利思想，切实改变“学校减负、家庭增负，校内减负、校外增负”现象。指导和强化学生的独立完成作业能力，培养学生坚持课外体育锻炼，按时科学作息的良好习惯，形成多方联动，共同履职的良好局面。
（一）成立领导小组。
组长：xx。
副组长：xx。
组员：xx。
（二）做好整合文章。
将作业管理纳入教学常规整体进行管理，一是与备课管理相结合：设置的课内外作业要在备课中体现，典型错误分析要与教学反思相结合；二是与上课管理相结合：在课堂教学中，要切实保证课内作业时间与质量；三是与评价管理相结合：将作业设计研究融入命题研修，要以命题的要求设计作业；四是与研修管理相结合：作业研究要纳入校本研修的主要内容；提高作业常规实施质量，助力核心素养培养，促使作业管理功效最大化。
（三）接受社会监督。
1、向全校家长（社会）公布学校监督电话：xxx。
2、每学期面向全体学生和家长至少开展一次有关作业管理情况的调查，形成调查报告，并依据反馈情况调整优化管理措施，主动接受学生和家长的监督。
作业展评方案篇四
一、活动目的：
为进一步加强学生良好学习习惯的养成教育，端正学生学习态度，提高书写、鉴赏能力和对书本，作业本的保护意识，帮助学生养成认真、工整、正确的书写习惯，营造学生间共同提高、比学赶帮的良好氛围，促进学校教学常规建设，学校决定举行本次次学生作业展评活动。
二、优秀标准。
各科作业能认真独立完成，书写工整，步骤完整，格式规范，及时上交。作业时能认真审题，弄清题意，明确方法和步骤，有较高作业正确率。
三、评比标准:。
1、教师批改统一使用红色钢笔，批改字迹不能潦草，能积极使用鼓励性评语，语句通顺，意思要确，能及时订正并检查。
2、作业本封面、封底整洁，不卷角，不能在作业本上随意涂、抹。
3、学生书写要求字迹工整，格式美观，符合学校的《作业规范》要求。
四、参展作业项目：
各年级语文、数学、英语、科学、美术的各种作业。
五、评比方法：
1、班级优秀作业评选（第13周星期四至星期六上午）。
（1）每班语、数、英任课老师对所任学科的作业，开展自评、互评，每班每学科评选出3名学生优秀作业。任课教师把评选出的优秀作业学生名单于周四下午第一节课前上交于各班班主任。
（2）各班由班主任在星期二至星期四上午自行开展优秀作业欣赏、交流、学习活动，并推选出优秀作业参加年级组展评。
（1）周四下午第二节课下以年级组为单位，在指定位置提前摆好桌椅和作业本，一字摆开（可以创新），由年级组长、班主任、任课教师密切配合布置好本年级、本班的参展作业。具体位置：大厅。
（2）周四下午大课间与第三节课由各班主任和语、数、英任课教师带领本班学生有秩序地进行欣赏、交流，参观顺序由年级组长统一安排，在参观过程中请各班主任做好安全教育、纪律教育，文明观看，小心翻看，不大声喧哗。
（3）各年级组学生参观本年级组的作业。
（4）各班主任在参观后及时组织学生交流本次活动的收获与体会，并对本次优秀作业展览进行总结，可以布置学生结合本次活动进行写话或日记写作训练。
（5）各班优秀作业学生名单于周五本年级学科组长，由学科组长统一收齐后上交教务处。
（6）获奖学生由班主任给予表彰和奖励。
安昌镇吉生小学2012年4月23日。
作业展评方案篇五
一、展评目的：
根据学校工作计划，为了进一步加强教学常规管理，深化课堂改革，加强教师之间的交流，不断提高学生作业书写水平和规范意识，培养学生良好的学习习惯。通过开展此次活动搭建教师之间优秀经验相互交流与学习的平台，促使学生养成认真作业，认真书写、规范格式、爱护书本的良好学习品质。
二、展评时间：
2011年4月20日下午课外活动开始，截止时间：2010年10月22日下午。
三、展评作业种类及要求：
语文：一至二年级生字本、写话本（不少于两次）。
三至六年级作文本（不少于三篇）、写字本、读书笔记数学：一至二年级小演草。
三至六年级大演草英语：三至六年级英语作业科学：小科学家记录。
各年级单元质量检测，包括试题、错题完善、成绩统计表。各科任教师提供的作业不少于学生人数的二分之一即可。
四、具体安排及要求。
1、以年级组为单位，认真组织，认真落实。
2、作业布展，教师将所有作业摆放在展评室的书桌上。
3、参观形式，由班主任带领学生按照年级鱼咬尾的顺序精心学习，每班参观时间为10分钟。
4、评价形式，采取师生互评和教务处总评相结合，评出优秀作业进行表彰。
学生评价：每班按语文、数学、英语各选出1名学生作为小评委，对照学校主页的作业评价标准对各班分别评出10左右优秀学生作业。
教师评价：每位教师都是本年级的评委。从自己的学科出发，对各个班级的作业进行观察、学习及评价，全体教师对参加此次活动的作业进行认真评选，填写《作业展评记录表》。
教导处评价：教导处每位同志参与各个组的作业评价，与年级组教师、学生评委一起进行综合评价。
5、学习与比较。每位教师认真学习其它班级的作业质量与作业设计，反思自己的作业情况进行比较、分析，查找其中的差异、不足，及时改进。6、4月20日（星期三）下午课外活动一、二年级作业展评；4月21日（星期四）下午课外活动三、四年级作业展评；4月22日（星期五）下午课外活动五年级作业展评。科任教师要在课外活动前布置好，级部主任具体负责。
五、其他事宜。
1、各科任教师要精心准备，学校将把本次活动成绩记入考核。
2、级部主任要做好活动组织、宣传和资料收集整理等工作。
3、教导处将综合评出优秀班级和优秀作业的学生进行表彰。
作业展评方案篇六
一、活动目的：
为进一步加强学生良好学习习惯的养成教育，端正学生学习态度，提高书写、鉴赏能力和对书本，作业本的保护意识，帮助学生养成认真、工整、正确的书写习惯，营造学生间共同提高、比学赶帮的良好氛围，促进学校教学常规建设，学校决定举行本次次学生作业展评活动。
二、优秀标准。
各科作业能认真独立完成，书写工整，步骤完整，格式规范，及时上交。作业时能认真审题，弄清题意，明确方法和步骤，有较高作业正确率。
三、评比标准:。
1、教师批改统一使用红色钢笔，批改字迹不能潦草，能积极使用鼓励性评语，语句通顺，意思要确，能及时订正并检查。
2、作业本封面、封底整洁，不卷角，不能在作业本上随意涂、抹。
3、学生书写要求字迹工整，格式美观，符合学校的《作业规范》要求。
四、参展作业项目：
各年级语文、数学、英语、科学、美术的各种作业。
五、评比方法：
（1）每班语、数、英任课老师对所任学科的作业，开展自评、互评，每班每学科评选出5名学生优秀作业。任课教师把评选出的优秀作业于周三下午交于班主任。
（2）周四下午第二节课前各班在指定位置提前摆好桌椅和作业本，一字摆开（可以创新），由班主任、任课教师密切配合布置好本年级、本班的参展作业。
（3）周四下午大课间与第三节课由各班主任和语、数、英任课教师带领本班学生有秩序地进行欣赏、交流，参观顺序由教导处统一安排，在参观过程中请各班主任做好安全教育、纪律教育，文明观看，小心翻看，不大声喧哗。
（4）各班主任在参观后及时组织学生交流本次活动的收获与体会，并对本次优秀作业展览进行总结，可以布置学生结合本次活动进行写话或日记写作训练。
王吴小学。
2014年2月18日。
作业展评方案篇七
根据学校工作计划，为了进一步加强教学常规管理，不断提高学生作业书写水平和规范意识，培养学生良好的学习习惯。本周将组织一次优秀作业展评活动，通过开展此次活动搭建教师之间优秀经验相互交流与学习的平台，促使学生养成认真作业，认真书写、规范格式、爱护书本的良好学习习惯和学习品质。
1、搭建一个良好的学习的平台，让学生之间能相互学习，相互促进。发现自己的不足及和其他同学的差距，争取更大的进步。
2、任课老师及时了解班级各项作业的现状，采取有效的激励措施。
：20xx年5月14日。
：全校学生。
一、二年级语文写字本及三至五年级读书笔记（全部展出）。
一至五年级数学正规作业（全部展出）。
三至五年级语文、数学练习册（各推选10名展出）。
1、班级优秀作业评选。
各班由语、数、英教师组织学生开展自评、互评，每班每学科评选出10名优秀练习册作业，5份优秀正规作业。优秀作业字迹工整、书写规范、准确率高。任课教师把评选出的优秀作业学生名单及作业本于周二放学前上交于各班主任。
（1）布置场地。以教研组为单位，在阶梯教室展出正规作业本和练习册一字摆开，由班主任、任课教师密切配合布置好本班的参展作业。
（2）讲明参观展览要求。由各班主任带领本班学生有秩序地进行欣赏、交流，在参观过程中请各班主任做好安全教育、纪律教育，文明观看，小心翻看，不大声喧哗。
（3）展览完后，班主任负责将学生作业收回。
（4）学习与比较。每位教师认真学习其它班级的作业质量，反思自己的作业情况进行比较、分析，查找其中的差异、不足，及时改进。每位教师对各班作业进行打分评比，并在“备注”中写出优点及建议，以教研组为单位上交教导处。
（5）学生总结。各班主任在参观后及时组织学生交流本次活动的收获与体会，并对班会课上对本次优秀作业展览进行总结。
3、学校将对作业优秀者进行表彰下发喜报，颁发荣誉证书。
作业展评方案篇八
为进一步加强学校教学常规管理，促进教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力，同时熟悉教学业务，争创教学典范，全面提高学校教学质量；培养学生从小养成写规范字的习惯，认真贯彻、实施新课程标准要求。按照中滩中心学校安排，学校决定于2013年3月28日下午进行教案、作业展评活动，具体方案如下：
教案：
1、教案内容。
教案内容包括：课题、课时安排、教学目标、教学重难点、课程类型、教学方法、教具准备、教学过程、课后反思等。
2、教案保持完好整洁、无破损、缺页等，书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。
3、教学环节齐全，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用。
4、教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。
5、教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性。
6、能恰当合理的使用现代教育技术手段。
作业：
语、数、英作业本、配套练习的作业封面、学生书写、教师批改以及学生改错。
二、展评时间及地点。
展评时间：3月28日下午。
地点：杨岘小学办公室。
教案：杨岘片全体教师教案，电子教案保存u盘上，携带备查。
作业：杨岘片全体学生语、数、英作业本、配套练习。
四、展评标准。
教案：
1、教案格式规范，各教学环节齐全，书写工整、图表规范，板书设计合理；
2、教学目的明确，重点难点突出，教材分析透彻，切合教材与学生实际。
3、教学过程详细，设计思路清晰，教学方法适当，关注师生互动（有相关活动的安排和说明），注重能力培养；教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样性。
4、课堂容量合适，课堂例题、习题设计合理、典型、切合学生的实际；作业量适当。
5、教案备写有亮点和课后反思，能恰当合理地使用现代化教育教学技术手段。
作业：
1、作业态度认真，低年级学生用铅笔书写，中、高年级学生用圆珠笔或钢笔。
2、书写工整、规范，封面干净整洁。
3、学生能及时改错，独立完成作业，不少做、漏做，不抄袭或依赖他人做作业，作业正确率高，错的有回批。
4、教师批改及时，没有拖拉。
5、作文评语有针对性，有激励性批语。
五、评选及奖励办法。
1、全体教师应本着公平、公正的原则评选出自己认为的优秀教案，语、数组各选二名，上报中心学校。
2、举办展览，对优秀教案进行展示。
3、各年级评选学生优秀作业每科三名上报中心学校。
4、班级举办展览，对优秀作业进行展示。
杨岘片。
2013-3-26。
具体安排：
1.汪蕾，漆世生负责语文教案检查。
2.丁旭红，文永锋负责数学教案检查。
3.牛广美，李志强负责英语教案检查。
4.**子奇，蒲智峰负责语文作业检查。
5.李虎明，丁会民负责数学作业检查。
6.高丹丹，李婷负责英语作业检查。
各科检查人员要认真检查并作好详细记录，检查后写好情况总结，各科检查人员把本次检查中存在的问题向各校教师进行反馈。
作业展评方案篇九
为进一步加强学校教学常规管理，促进教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力，同时熟悉教学业务，争创教学典范，全面提高学校教学质量；培养学生从小养成写规范字、认真作业的习惯，认真贯彻、实施新课程标准要求。学校决定于2016年4月20日下午进行教案、作业展评活动，具体方案如下：
教案：
1、教案内容。
教案内容包括：学期教学计划、单元教学计划、学生阶段性学习发展评价表、课题、课时安排、教学目标、教学重难点、课程类型、教学方法、教具准备、教学过程、课后反思等。
2、教案保持完好整洁、无破损、缺页等，书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。
3、教学环节齐全，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用。
4、教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。
5、教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性。
6、能恰当合理的使用现代教育技术手段。
作业:。
语文、数学、英语、品德、科学作业本、相关配套的学习之友、作文、周记等，作业封面、学生书写、教师批改以及学生改错。
二、展评时间及地点。
展评时间：4月20日下午。
地点：白阳镇中心学校办公室。
三、展评范围。
教案：全体教师教案，电子教案保存u盘上，携带备查。
作业：优秀学生作业及配套练习。
四、展评标准。
教案：
1、教案格式规范，各教学环节齐全，书写工整、图表规范，板书设计合理；
2、教学目的明确，重点难点突出，教材分析透彻，切合教材与学生实际。
3、教学过程详细，设计思路清晰，教学方法适当，关注师生互动（有相关活动的安排和说明），注重能力培养；教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样性。
4、课堂容量合适，课堂例题、习题设计合理、典型、切合学生的实际；作业量适当。
5、教案备写有亮点和课后反思，能恰当合理地使用现代化教育教学技术手段。
作业：
1、作业态度认真，低年级学生用铅笔书写，中、高年级学生用圆珠笔、碳素笔或钢笔。
2、书写工整、规范，封面干净整洁。
3、学生能及时改错，独立完成作业，不少做、漏做，不抄袭或依赖他人做作业，作业正确率高，错的有回批。
4、教师批改及时，没有拖拉。
5、作文评语有针对性，有激励性批语。
五、评选及奖励办法。
1、全体教师应本着公平、公正的原则评选出自己认为的优秀教案，语文、数学组各选二名。
2、举办展览，对优秀教案进行展示。
3、各年级评选学生优秀作业每科三名上报学校。
4、班级举办展览，对优秀作业进行展示。
白阳镇中心学校。
2016年4月18日。
作业展评方案篇十
为进一步加强教学常规管理，为学生提供一次展示自己的机会，树立学习的榜样，营造开放的教学管理氛围，搭建教师之间交流与借鉴的平台，不断提高学生作业的书写水平和规范意识，进一步提高我校教师批改作业的规范化、科学化、个性化，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高学生对作业本的保护意识，特举行一次小学生作业展评活动。具体要求如下：
一、评比时间：星期日下午第五节课评比地点：电化教室。
二、评比内容：
课堂作业：一-------六年级语文一课一练、数学一课一练。
一二年级英语作业本三---五年级英语全科王六年级英语课时作业本。
三、评比标准。
1、作业本封面整洁（20分）。
2、作业书写规范、整洁、字体美观大方（20分）。
3、作业准确无误，班级实有人数全部进行参展，并按照教学进度，学生作业能够全部完成.(30分)。
4、教师批改及时，批改符号规范，评语书写美观，教师评语语言适度，有激励作用、有特色，能体现师生互评。（30分）。
四、奖励方式。
一年级-----二年级按照三学科总和分别评选出一个优胜班级三------五年级按照三学科总和分别评选出两个优胜班级六年级按照三学科总和评选出三个优胜班级（获得优秀优胜班级+2分）。
五、评审小组：
校长、学部主任语文、数学、英语教研组长。
小学部。
二〇一五年三月二十七日。
作业展评方案篇十一
在当今众多学校轰轰烈烈地开展“先学后教，当堂检测”的教学模式，我们五指山市红星学校也在2019年3月以本班六（2）尝试开展这样的教学模式。一年来自己面对同事们的不理解，克服了重重的困难和压力，率先在本校开展了“先学+后教+当堂检测”教学模式。实践证明，在实施“先学+后教+当堂检测”的过程中，学生的学习积极性大大地提高了，课堂中孩子们乐于与交流、大胆展示，课堂不再是老师的舞台，学生才是课堂的真正主人。但是让自己感到最大的困惑是：面对课时多、作业的批改量大的情况下，自己如何有更多的时间辅导学生，如何有更多的时间钻研教材、撰写教育故事？又怎样谈得上教师专业素养的发展呢？在多年的教学生涯中，我还发现这样的一个现象，也是目前普遍存在的问题：大部分学生对于老师批改过的作业，只注重分数，根本没有兴趣再次进行订正，即使老师在黑板不厌其烦地这讲解答案，到头来错的题还是错，该改还是没改。学生的整体成绩不高，教师的专业素养得不到提升，这无疑给我们五指山教育发展带来了很大阻力。我曾调查过本校五（2）六（2）班的孩子，88%的学生只看红笔字的分数，15%的学生会留意错题，5%的学生几乎不做作业。所以面对这样的现状，自己有一个大胆的想法：既然在课堂教学中我们能让学生自主探究、自主尝试，让学生合作学习，做学习的主人。那么，在作业批改中，我们是否可以训练学生进行作业互批互改呢？让学生在合作中互批,在互批中相互交流、相互促进，使学生发展成为合作讨论解决作业中的问题、收集错题信息、讲解错误原因、帮助学生改错的小老师；老师在互批互改中要做好引导和监督作用，对于学生已明白的问题不必浪费时间讲解，为学生留下更多的自习时间，同时归纳学生易写错、易看错的问题进行讲解。而老师也不用为单一的批改方法而头疼，可以抽出更多时间去辅导后困生，钻研教材，写教学反思。为此，根据自身特点，结合学生的实际情况，我大胆探索如何批改更有效，更能提高学生写作业兴趣、态度。，提出了《小学生高年级语文作业互批互改的有效性》一课题。
究其原因，我认为是师生主客体位置倒置所致。学生是学习的主体，教师在批改作业时，常常越俎代庖、大包大揽。老师上课教、课后批改作业；学生上课听、课下做作业，作业的批改方法多采用“全收全改”。目前随着教学改革的深入进行，以及时代对培养新型人才的需要，明显地暴露出作业“全收全改”存在的问题。每天，教师用于批改作业的时间往往要多于上课的'时间，教师如何有更多的时间辅导学生，如何有更多的时间钻研教材、撰写教育故事？又怎么谈得上教师专业素养的发展呢？另外，根据我的观察，认真批改后的作业发还到学生手中，大多数学生没及时地进行改错，效果不佳。这种事倍功半的做法违背了教学改革的初衷。这些弊端越来越制约着学生的成长和发展。因此，探索新课程理念下的学生作业批改操作方式的改革是一项长期、重要而艰巨的工程和全新的课题。抓好作业批改环节，提高作业环节的有效性，对提高教育教学质量，促进学生全面发展，尤为重要。我决定在作业批改中一改过去教师独自包揽的传统做法，下放权力，对学生参与作业互评互改进行了探索与实践。
激发学生写作业兴趣，提高作业质量，体现学生学习主体性。
1、如何提激发学生写作业兴趣，提高写作业质量。
2、怎样指导学生进行作业互批互改的有效性。
3、怎样端正学生的学习态度，训练学生作业互批互改的能力。
1、调查研究法：个别谈话和走访等方法，对学生的实际思想、需求和学生的心理特点等现状，进行科学的问卷调查研究。
2、文献资料法：搜集与本课题有关的信息和资料，拓宽思路，提供更为完善的方法。
3、行动研究法：在研究过程中要以身作则，为学生树立榜样，并及时了解、观察学生的行为表现及心理变化。
4、阶段总结法：每一个阶段，进行阶段性分析总结。
本课题计划用一年时间进行。主要安排如下：
（一）准备阶段（xxxx年12月-xxxx年1月）。
1、组建课题组，搜集与课题有关的文献资料，对课题进行论证，研究课题开展的方向，填写课题申报表，申请立项。
2、对参与实验的学生进行前期问卷、调查等形式了解高段学生语文批改缺乏实效的原因。
3、针对当前老师批改作业与学生对待作业出现的问题，寻找有效的进行批改作业的方式与方法。
4、制定课题实施方案。
5、选择研究对象：本课题的研究对象是本校的六（2）五(2)班。
（二）实验阶段（xxxx年3月-xxxx年11月）。
1、开展各项研究活动。做好实验班级专题讲座。做好各阶段性计划、总结。
2、对参与实验的学生进行后期问卷调查。
4、建立课题博客，认真阅读书籍，及时上传读书笔记。
（三）总结阶段（xxxx年12月）。
1、收集和整理研究成果，对完成课题研究工作进行阶段性总结性。
2、形成比较可行而且易于操作的互改互批作业模式，能给其他教师提供参考和学习借鉴。
3、个人论文的撰写。
4、做好结题报告。
5、做好结题申请。
6、做好迎接验收课题结题。
1、研究成果呈现对外宣传辐射，抓好课题研究实验活动；
2、展示汇报课；
3、撰写课题研究论文。
4、每一阶段进行计划、研究小结，争取总结阶段成果。
5、收集前期后期的问卷调查，掌握第一手材料。
6、收集有关教师批改作业与学生互批互改作业对于短期与长期教学效图文。
作业展评方案篇十二
“学习是天职，作业为己任”
作业是教学中使学生掌握知识、形成技能、发展思维、培养能力和良好书写习惯的重要手段；是教学流程的一个重要环节，也是师生交流的一个窗口。良好的作业训练能培养学生认真细心的良好习惯，磨练学生刻苦顽强的意志品质，养成高雅、乐观的审美情趣。认真、细心、正确的书写作业习惯，不仅是现阶段学生必须的，而且会使学生终生受益。为使学生“端正一种态度——善待作业；养成一种习惯——及时纠错；培养一种意识——承担责任；铸就一种品质——诚实守信”，同时也为学生创建良好的校园文化氛围，我校将在每学期期中考试前后分年级进行一次以“学习是天职，作业为己任”为主题的优秀作业展评活动。为使作业展评有序进行并能有效发挥“榜样示范”的作用，特制定本作业展评方案。
书面课内作业，语数英理化学科每班每学科各10份（原则：不展示全部，要展示最好）。
二、评比标准:。
1、能认真独立完成，书写工整，步骤完整，格式规范、美观；
2、能及时上交，有较高的正确率，对错误能及时更正并检查；
5、作业有特色且效果好者可直接定为优秀。
第一步：班级优秀作业评选。
每班语、数、英、理、化任课教师对所任学科的作业，开展自评、互评，每班每学科评选出10名优秀作业，并在本班开展优秀作业欣赏、交流、学习活动。任课教师把评选出的优秀作业学生名单及作业本于本年级评选前两节上交于各班班主任。
以年级为单位分别进行作业展评，时间为周三下午课外活动时间，地点为餐厅。各年级于下午课外活动前以班级为单位，在指定位置提前摆好作业本，一字摆开（可以创新），由年级主任、班主任、任课教师密切配合布置好本年级、本班的参展作业。
四、观展形式：
1、由班主任组织学生排队，有秩序地到同年级组其它班级参观、欣赏该班学生作业。参观顺序由年级主任统一安排，在参观过程中请各班主任做好安全教育、纪律教育，文明观看，小心翻看，不大声喧哗。参观完毕再由班主任把学生带回本班，看本班同学的作业，让学生在对比中进行评价、学习。
2、各年级学生参观本年级的作业。
3、各班主任在参观后及时组织学生交流本次活动的收获与体会，并对本次优秀作业展览进行总结。
4、各班优秀作业学生前5名名单（班级自己定）于2014年3月14日（周五）上报年级组，年级主任汇总后报教导处。
5、获奖学生由学校统一进行表彰。
6、请各班充分重视此次活动，通过活动提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。
作业展评方案篇十三
为全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，贯彻落实教育部、省、市、县关于进一步做好中小学校手机管理、作业管理、睡眠管理、读物管理、体质管理“五项管理""工作系列文件精神及通知要求，结合我校实际，特制定此方案。
加强“五项管理"工作，是落实立德树人根本任务的有效抓手,是推动我校教育高质量发展的有力保障，是促进金中学生身心健康和培养良好习惯的有效举措。针对当前中小学生还不同程度地存在手机不离手、作业写不完、睡觉睡不够、身体缺锻炼、读物需指导等问题，学校统筹谋划、系统推进“五项管理”，以实现与立德树人共融、与学校发展共振、与学生成长共行，不断提高学校管理水平和教育质量,促进金中学生健康成长和全面发展，推进学校、家庭、社会形成协同育人、共同发力的良好局面。
为确保我校“五项管理”工作顺利推进，学校专门成立“五项管理”工作领导小组。
组长：党委书记、校长。
副组长：党委副书记、副校长、工会主席副校长。
党委副书记成员：领导小组下设办公室在政教处，同志兼任办公室主任，负责学校“五项管理”日常工作。
各部门、级部要明确专人负责此项工作。
(一)作业管理。
1、学校控制书面作业总量，学生在校期间的作业时间安排在19：00----21：35,节假日髙考科目作业时间每天原则上控制在20分钟/科以内，作业总量不超过2.5小时/天。
2、学校将科学设计作业，各年级组、学科组、各班级根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业。鼓励老师布置分层作业、弹性作业和个性化作业，创新作业类型。
3、教师对布置的作业进行全批全改，不让孩子自批自改或要求家长批改作业。
4、教师不用手机在班级qq群、微信群、钉钉群布置家庭作业，不要求学生利用手机完成作业。
5、家长不随意给孩子布置作业，不加重孩子学业负担。
(二)睡眠管理。
1、根据我校为全寄宿制学校的特点，早上上课时间为7：50。
2、学校和家长需了解科学睡眠知识，重视孩子睡眠管理，确保学生应达到8小时。学生在校期间的作息时间为：中午午休时间为13：00-14：00,晩上就寝时间为23：00-6：30。
3、家长尽可能营造温馨舒适的生活就寝环境，确保孩子身心放松、按时安静就寝，不熬夜、不玩电子游戏，养成良好睡眠习惯。建议学生在家期间不晩于22：00就寝，不早于7：00起床，保障睡眠达到8小时。
4、教师、家长要每天关注学生的精神状态，及时加强沟通。
5、学校定期对孩子睡眠状况进行调查、监测，请家长务必积极配合。
(三)手机管理。
1、根据我校为全寄宿制高中的特点，学生不得携带手机进入校园,学校已为每间寝室配备有固定电话，用于学生与家长联系。确有将手机带入校园需求的，须经监护人同意、由监护人向班主任提出书面申请、报备学校后方可带入。
2、学校将在各班级设置手机保管处，学生进校后将手机交由班主任统一保管，节假日离校时领取归还。带入校园的手机，学生每次使用需经班主任联系监护人，征得同意后方可使用。
3、上课期间，如监护人要与孩子联系，可通过班主任或者科任教师进行联系沟通，在均无法联系的情况下可直接拨打学校每日值班联系电话。
4、教师不用手机布置作业，不要求孩子利用手机完成作业。
5、家长应以身作则，加强对孩子使用手机的监督管理，减少孩子使用手机时间，形成家校协同育人合力。
(四)读物管理。
1、学校严格禁止任何人以任何形式进校销售课外读物(含数字出版产品)，禁止任何人强制或者变相强制学生购买非新华书店购买的课外读物。
2、学校图书室、电子阅览室每天按时向学生开放，将定期推荐优秀图书给孩子阅读。
3、学校每学年参照《中小学生阅读指导目录》向孩子推荐课外读物，设立校园、班级读书角，开展形式多样的阅读活动，提高孩子阅读兴趣，培养良好阅读习惯。
4、学校信息中心需加强对学校网络进行监管，严防非法读物进入校园。加强对学生网络安全教育，严禁利用电子设备打游戏、qq聊天、浏览不健康网页。
5、学校将对孩子携带进入校园的读物、教辅等进行管理，发现问题读物、问题教辅等及时处置，消除不良影响。
6、家长应在正规渠道购买课外读物，要索票索证，确保所购读物为正版书籍;要重视课外读物价值取向，符合孩子认知发展水平，弘扬社会主义核心价值观，内容积极向上，对于不适当的书籍要及时禁止阅读。
7、保证孩子每天课外阅读时间不少于30分钟，倡导亲子阅读，教育孩子爱护图书。
(五)体质管理。
1、学校严格按照国家课程标准，每周开展2节体育与健康课程,保障落实每天不少于30分钟的大课间体育活动，每天保障一小时体育锻炼时间，确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动，全面提升中小学生身体素质和心理素质。
2、学校每学期开展体育节等活动，家长要积极支持、鼓励孩子参加学校体育活动。争取体育活动人人有项目，个个都参与，在活动中掌握运动技能，增强体质。
3、学校保障每天两次眼保健操时间，定期组织孩子进行视力检查、体质健康监测，并及时将孩子的体质健康测试结果和健康体检结果反馈给家长。
4、家长要引导孩子积极参加体育锻炼，培养孩子1-2项体育运动兴趣爱好。要保障孩子在家锻炼时间不少于1小时。
5、如孩子存在不适合参加体育活动或者存在体质异常的情况，家长要及时如实告知班主任和学校，以防突发事件发生。
第一条。
为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园(含幼儿园)，充分发挥课外读物育人功能，制定本办法。
第二条。
本办法所称的课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物(含数字出版产品)。
第三条。
国家教育行政部门负责制定全国中小学生课外读物进校园有关政策，明确推荐标准与要求。省级教育行政部门负责课外读物进校园工作的全面指导与管理。地市、县级教育行政部门要全面把握课外读物进校园情况，负责进校园课外读物的监督检查。中小学校根据实际需要做好课外读物推荐和管理工作。
第四条。
方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
第五条。
进校园课外读物要符合以下基本标准：
主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的'社会形象。
可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
第六条。
违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为中小学生课外读物：
(二)损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的;。
(三)泄露国家秘密、危害国家安全的;。
(四)危害国家统一、主权和领土完整的;。
(五)存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的;。
(九)侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的;。
(十)存在科学性错误的;。
(十二)其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。
第七条。
学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。
第八条。
进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录;学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见;学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。
欠发达地区规模较小的学校，可由上级教育行政部门负责推荐。
第九条。
进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。
对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。
学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆(室)规程》有关规定执行。
第十条。
加强其他渠道进校园课外读物的管理。
任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
学校要明确校园书店经营管理要求。校园书店要建立进校园读物的审核机制，严格落实本办法的原则、标准和要求。
学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。
第十一条。
中小学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。建立阅读激励机制，鼓励各地教育行政部门将书香校园建设表现突出的单位和个人纳入相关表彰奖励中，学校要采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。
第十二条。
建立监督检查机制。学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。县级教育行政部门建立进校园课外读物推荐报备制度，畅通社会和群众监督渠道。地市级教育行政部门定期对进校园课外读物的推荐情况开展抽查。省级教育行政部门要全面了解和把握课外读物进校园情况，根据需要开展专项督查。各级教育督导部门要将课外读物进校园有关情况纳入督导范围。
第十三条。
存在下列情形之一的，由教育行政部门责令限期改正，视情节轻重依法依规予以处理;需要追究其他纪律或法律责任的，依纪依法移交相应主管部门处理。
(一)进校园课外读物未按规定程序组织推荐的;。
(二)进校园课外读物不符合本办法原则、标准、要求的;。
(三)强制或变相强制学生购买课外读物的;。
(四)接受请托、牟取不正当利益的;。
(五)有关行政部门及其工作人员违规干预课外读物推荐的。
作业展评方案篇十四
作业是教学中使学生掌握知识、形式技能、发展思维、培养能力和良好书写习惯的重要手段；是教学流程的一个重要环节，也是师生交流的一个窗口。良好的作业训练能培养学生认真细心的良好习惯，磨练学生刻苦顽强的意志品质，养成高雅、乐观的审美情趣。认真、细心、正确的书写作业习惯，不仅是现阶段学生必须的，而且会使学生终生受益。我们要把培养学生这种良好习惯当成一项常规性的教学实践活动来抓，抱着对学生的将来，对学生一生负责的态度来做好这项工作。为此，我校决定开展作业展评活动。
活动时间：2018年11月28日下午14：30。
活动地点：学生餐厅。
二、活动要求。
除学校规定的作业种类外，只要老师批改过的作业，都拿来展评。
学校规定的作业：
1、课堂作业：全部学生的全部作业。
七年级：
书面作业：作文。
周记。
数学。
英语。
教
辅：各科的《练习册》。
八年级：
书面作业：作文。
周记。
数学。
英语。
物理。
教
辅：各科的《练习册》。
九年级：
书面作业：作文。
周记。
数学。
英语。
物理。
化学。
教
辅：各科的《练习册》。
2、其它作业：读书笔记。
课堂练习。
写字。
1、上交数量（20分）：以各班人数为基准，每少一人次扣0.5分，少5人以上者不计分。
2、书写规范（20分）：作业封皮上的班级，姓名，学校要求填写完整；书写认真、工整，无乱撕、乱画现象；内容书写工整干净，每有一本不整洁、书写不认真的扣0.1分。
3、所做数量（20分）：以检查细则每周规定的数量为准，每少一次扣1分，少做5次以上者不计分。
4、批改质量（40分）：要求教师全批全改，有教师的批改等级或评语，日期，用批改符号评改，有改错痕迹，每少一项扣3分。
四、展评办法：
1、各年级分组：
教师组：九年级检查八年级，八年级检查七年级，七年级检查九年级。
学生组：九年级检查八年级，八年级检查七年级，七年级检查九年级。
2、展评结果：各班各科挑选五名作业认真者，做为“作业优秀标兵”，学校进行表彰；各年级组各学科设集体优秀奖1名，良好奖1名。
五、注意事项：
1、11月28日下午14：35准时开始评比，各班第二节下课后迅速组织学生集合。参评教师14：30准时在教务处集合点名，领取评分表。
2、各班科代表务必于11月28日中午将作业及教辅放在本班的作业展台前。
3、各班学生在参观时不得拥挤，按次序，听从指挥。
六、评审小组：
1、领导小组：
组长：欧阳献和。
成员：邢远军。
张鹏。
2、学生组：各班学习委员。
3、教师组：
七年级。
韩居营。
卢文俊。
柳艳。
八年级。
张存。
王秀燕。
向远阳。
九年级。
张乐。
赵云峰。
李红倩。
白土岗镇一初中教务处。
2018年11月26日。
作业展评方案篇十五
（2014—2015学第一学期）。
一、活动目的。
为了进一步规范学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高学生作业的书写质量，推动良好学风的形成，学校决定开展学生作业展评活动。
二、具体方案如下：
（一）班级展评阶段：
1、展评时间：2014年12月16日（周二下午写字课时间）。
2、展评地点：各班教室。
3、组织人员：写字课教师、相关学科教师。
4、展评学科：各班的语文、数学、英语作业。
5、展评要求：
（1）学科老师组织本班学生人人参与、参观并评选出各科优秀作业5本（尽量不集中在部分学生）。
（2）评选标准为：
a、书写工整，步骤完整，格式规范，有较高的正确率，有连续性。
b、封面干净整洁、无乱写乱涂页面。
c、教师批改完整，学生改正及时（3）其他要求：
a、语文、数学、英语学科教师提前收齐作业并按优、良、中等次把作业分成三类放置于教室。
b、班主任老师提前构思、安排作业如何摆放，写字课教师协助。
c、写字课教师在组织学生评选、参观的同时，须用手机（或相机）拍摄一些优秀作业的照片或视频（包括学生本人），为制作整个年级的优秀作业ppt提供素材。
d、年级组长牵头协调教研组长负责制作本年级的优秀作业ppt。
6、由年级组长牵头每个年级评选一个优秀作业班级。
（二）年级展评及表彰阶段。
1、时间：12月22日。
2、教务处利用国旗下讲话对优秀作业班级进行表彰并开展作业、书写习惯教育。3、12月22日班队会时间由政教处统一协调各班级自主开展年级展评，内容如下：（1）表彰本班优秀作业学生。
（2）各班先分年段集中观摩优秀作业视频集。
4、视频制作与拷贝：电教处。
电教处负责在12月19日前制作1----3年级和4----6年级优秀作业视频观摩材料各1个（包含学生优秀作业、学生书写、2-3人谈经验），并拷贝至各班主任。
二〇一四年十二月十日。
作业展评方案篇十六
为全面贯彻落实《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》文件精神，引导学生重视规范汉字书写能力的培养和提高，增强对祖国语言文字和中华传统文化的热爱之情，加强学生良好学习习惯的养成，提高学生书写质量，推动良好学风的形成，学校决定开展学生作业展评活动，具体实施如下：
班级展评：2018年3月26日下午第二节。
地点：各班教室校级集中展评：2018年3月26日下午第三节。
地点：教学楼前。
二、展评对象：一--五年级学生。
三、展评作业种类：
一二年级：中字、数学。
三至五年级：周记、作文、数学、英语、四、优秀作业展评标准：
1、书写整齐、格式规范、字迹优美，步骤清晰完整，出错率低，整体效果良好。
2、封面干净整洁、无乱涂乱画。
3、教师批改及时、规范，无漏批、漏改、错改现象，有丰富多样的激励性评价，学生改错及时。
五、展评方式及要求：
1、3月26日下午第二节下课后各班以班为单位，在班内进行作业展评。每位同学要将自己的语文正式作业、数学正式作业、英语正式作业、放在课桌上，由班主任组织本班任课教师、班长、学习委员和本班其他同学参观。2、3月26日下午第三节学校将以年级为单位，将各班上报的优秀作业在甬路上以班为单位布置展台，展览、评奖。（参展顺序为：从三年级到六年级）。
3、活动流程：布置活动展室--师生集合，讲清展评要求、目的--开始展评--师生集合、汇报展评结果--召开班会，班内交流收获。
4、班内展评结束后，由各班班主任负责，任课教师协助，将本班各科优秀作业获奖学生名单和作业展评评分表上报教导处，并于9月14日上午第二节下课前将本班各科优秀作业（每科至少10本）抱至甬路展台，进行展览。
5、班内作业展评结束后，每名学生必须选出一至二名自己学习的楷模，通过一段时间的学习、模仿、苦练，下次作业展评时，学生自己对照，看是否有进步。
6、评比标准：
1.作业本封面、封底整洁，不卷角，杜绝作业本中涂、划、抺现象；
2.书写工整，字迹清楚。字体笔画横平、竖直、笔笔有力；
3.按时完成作业，正确率高，有独特的解题思路；
4.字体大小合理，间隔匀称，书写格式规范、划一；
5.作业量适中、科学，无机械性、重复性作业；
6.批阅及时，无漏批、错批、未批的现象发生；
7.评委根据教师所任教科目的相关要求综合打分，计算出平均分，按成绩高低，评选出名次。
六、奖项设置。
1、奖励名额：一--五年级每班奖励3人，设团体优秀作业各年级各1名。
2、奖励方式：凡评出的优秀作业学生，学校给予奖状一份和物质奖励，奖励结果在张贴公布。
七、评审小组。
1、领导小组。
组长：教导主任。
副组长：教研组组长。
成员：各班班主任。
2、评委组成：
教师组：各相关学科教师。
学生组：各班班长及学习委员。
八、具体分工。
1、展评活动场地布置：校长。
2、展评时活动秩序维持：语文、数学教研组组长。
3、统计展评结果：教导主任。
4、活动总结：教导主任。
作业展评方案篇十七
一、活动目的：
根据学校工作计划，为了进一步加强教学常规管理，不断提高学生作业书写水平和规范意识，培养学生良好的学习习惯。本周将组织一次优秀作业展评活动，通过开展此次活动搭建教师之间优秀经验相互交流与学习的平台，促使学生养成认真作业，认真书写、规范格式、爱护书本的良好学习习惯和学习品质。
二、活动宗旨：
1、搭建一个良好的学习的平台，让学生之间能相互学习，相互促进。发现自己的不足及和其他同学的差距，争取更大的进步。
2、任课老师及时了解班级各项作业的现状，采取有效的激励措施。
三、活动时间：201x年5月14日。
四、活动对象：全校学生。
五、参展作业及内容：
一、二年级语文写字本及三至五年级读书笔记（全部展出）。
一至五年级数学正规作业（全部展出）。
三至五年级语文、数学练习册（各推选10名展出）。
六、具体安排：
1、班级优秀作业评选。
各班由语、数、英教师组织学生开展自评、互评，每班每学科评选出10名优秀练习册作业，5份优秀正规作业。优秀作业字迹工整、书写规范、准确率高。任课教师把评选出的优秀作业学生名单及作业本于周二放学前上交于各班主任。
2、学校优秀作业展览。
（1）布置场地。以教研组为单位，在阶梯教室展出正规作业本和练习册一字摆开，由班主任、任课教师密切配合布置好本班的`参展作业。
（2）讲明参观展览要求。由各班主任带领本班学生有秩序地进行欣赏、交流，在参观过程中请各班主任做好安全教育、纪律教育，文明观看，小心翻看，不大声喧哗。
（3）展览完后，班主任负责将学生作业收回。
（4）学习与比较。每位教师认真学习其它班级的作业质量，反思自己的作业情况进行比较、分析，查找其中的差异、不足，及时改进。每位教师对各班作业进行打分评比，并在“备注”中写出优点及建议，以教研组为单位上交教导处。
（5）学生总结。各班主任在参观后及时组织学生交流本次活动的收获与体会，并对班会课上对本次优秀作业展览进行总结。
3、学校将对作业优秀者进行表彰下发喜报，颁发荣誉证书。
作业展评方案篇十八
为使学生“端正一种态度——善待作业；养成一种习惯——及时纠错；培养一种意识——承担责任；铸就一种品质——诚实守信”，同时也为学生创建良好的校园文化氛围，我校在每学期期中考试后进行一次优秀作业展评活动。为使作业展评有序进行并能有效发挥“榜样示范”的作用，特制定作业展评方案。
作业是教学中使学生掌握知识、形成技能、发展思维、培养能力和良好书写习惯的重要手段；是教学流程的一个重要环节，也是师生交流的一个窗口。良好的作业训练能培养学生认真细心的良好习惯，磨练学生刻苦顽强的意志品质，养成高雅、乐观的审美情趣。认真、细心、正确的书写作业习惯，不仅是现阶段学生必须的，而且会使学生终生受益。我们要把培养学生这种良好习惯当成一项常规性的教学实践活动来抓，抱着对学生的将来，对学生一生负责的态度来做好这项工作。为此，我校决定开展作业展评活动。具体安排如下：
书面课内作业，语数英理化学科每班每学科各12份（原则：不展示全部，要展示最好）。
二、评比标准:。
1、能认真独立完成，书写工整，步骤完整，格式规范、美观；
2、能及时上交，有较高的正确率，对错误能及时更正并检查；
5、作业有特色且效果好者可直接定为优秀。
每班语、数、英、理、化任课教师对所任学科的作业，开展自评、互评，每班每学科评选出12名优秀作业，并在本班开展优秀作业欣赏、交流、学习活动。
第二步：年级组优秀作业展评以级部为单位分别进行作业展评，时间为周三下午课外活动时间，地点为本班教室外走廊。各班在指定位置提前摆好作业本，一字摆开。
四、观展形式：
1、由班长组织学生排队，有秩序地到同年级组其它班级参观、欣赏该班学生作业。
2、各班组织学生评委，评出一二三等奖。
3、名额：一等奖。
一名二等奖。
二名三等奖。
三名。
4、择日举行表彰大会。
作业展评方案篇十九
为进一步加强教学常规管理，为学生提供一次展示自己的机会，树立学习的榜样，营造开放的教学管理氛围,搭建教师间交流与借鉴的平台，不断提高学生作业的书写水平和规范意识，进—步提高我校教师批改作业的规范化、科学化、个性化，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高学生对书本，作业本的保护意识，特举行一次作业展评活动，具体要求如下：
一、活动时间：20xx年3月18日下午。
活动地点：展览室。
二、活动要求。
1、课堂作业：各年级每班语文、数学、英语各上交20本作业。
三、评比标准。
1、作业本封面整洁（2分）。
2、作业书写规范、整洁、字体美观大方（2分）。
3、作业准确率高，至少要有本学期三分之二的作业（3分）。
4、教师批改及时，批改符号规范，评语书写规则、美观。教师。
评价语言适度，有激励作用。有特色。能体现师生互评，评价能体现现代评价理念。（3分）。
四、评比办法：
各年级分别按语文、数学、英语单科设奖。各科奖励第一名、
第二名、第三名。
五、评审小组：
1、学生组：各班推荐5名优秀学生代表。
2、教师组：
尖山初级中学。
20xx年3月。
为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，
以“科学设计，规范书写，多元评价”为主题的.学生作业展评活动。
本次作业展评体现出有以下优点：全体教师按时到位共同参与。
展评，全体班主任教师能够精心组织，作业摆放整齐，在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评来看多数教师这方面体现的较好。
本次作业展评体现出以下不足：
1、语文学科在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁，
个别教师批改不够细致，有误批现象，如：学生书写的错字没有及时纠正，有的学生书写没有达到写字要求，没有做到书写规范、端正、整洁。
