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文化传统是一个民族或地区独有的精神财富，它是人们共同的文化记忆。如何处理人际关系，建立良好的人际交往是提高社交能力的关键。保持身心健康可以提高工作和学习的效率。
北大荒的秋天教材分析篇一
一教学目标。
知能目标：
1会认12个生字。会写10个生字。
2能正确流利地朗读课文。
3能积累“摇摇摆摆”这种aabb形式的词语。
4模仿课文编故事。
情感目标：
1使学生通过学习课文，明白风的作用。明白有好心还要有好方法这个做人做事的道理。
2培养学生读书习惯和兴趣。
二教学重点：阅读能力的培养，通过学习使学生体会怎样阅读较长的课文，怎样弄清课文内容。
三教学思路：本文是一篇童话故事，有趣又富有哲理。既能使学生产生探究风到底有什么用途的兴趣，又能使学生认识到做好事也要讲究方法这个道理。学生刚刚开始接触这么长的课文，阅读可能有一定困难，所以，教给学生怎样理清课文条理，弄清课文内容是学法指导的关键。采用指导学生“读一读，画一画”(关键词句、段落)弄清课文大意的办法，“议一议”，和风娃娃谈心，告诉他那里错了，那里对了，应该怎么做。继而续编故事，以“风娃娃听了小朋友的话。。。。。。”开头，说说风娃娃去做什么了，重点指导学生把自己想说的话表达清楚。
四教学准备：布置学生预习课文，自学生字词语;制作卡片。
五课时安排：2课时。
六授课时间。
第一课时。
一激趣导入。
1告诉学生：老师要给同学们介绍一个新朋友，瞧，它来啦!(出示风娃娃简笔画――快乐的样子)，板书课题。
2喜欢这个风娃娃吗?(说话练习。看到可爱的风娃娃，孩子肯定想说话，给他们表达的机会)。
老师快速伤心表情的风娃娃。示意学生说自己看到的。咦，风娃娃怎么了?他为什么伤心呢?让我听听风娃娃怎么说。(做倾听状)：对了，风娃娃说，最近它有一些烦恼，很不开心，想找朋友倾诉，你们愿意作风娃娃的朋友吗?那就让我告诉你风娃娃的苦恼吧。(进入范读课文环节)。
二初读课文，弄清大意，检查预习。
1范读课文。：听明白什么了?说一说。(检查预习和听的能力。)。
2鼓励学生读课文，解决疑难。
大家再读读课文，把风娃娃的事情彻底弄清楚了，好给它出主意啊。把你在预习的时候学的还不熟练的生字圈出来，多读两遍。等会我们来放鞭炮，看看谁最利索，不出错。
3用放鞭炮的形式检查生字词语的预习。(逐步把生字词的学习转化为自学，上课时重点指导难认的字。)。
断断续续摇摇摆摆奔跑一艘船表示感谢田野赶紧伤心风筝。
无影无踪转得飞快责怪抽上来吸了一口气纤夫流汗行驶。
相机理解“断断续续、无影无踪”，
过渡：风娃娃有意见了，他说：小朋友光顾和生字交朋友了，怎么不管他的事了!
4谁想把风娃娃的故事读给大家听?(分小组、男女生、个别读等形式朗读课文，指导朗读。特别难读的句子老师领读。)把课文读通、读顺。
三指导学生详读课文，在阅读中学习抓词句理解，同时训练朗读的语气。
1师：读了好几遍风娃娃的故事了，你认为风娃娃怎么样?和身边的同学交流交流自己的`看法。
2师：现在，咱们跟风娃娃谈谈心吧?把你对他的看法说出来，帮风娃娃解除心中的烦恼。
指导学生以对风娃娃说话的形式复述课文内容、表达自己的理解。
“能干”，你从哪里看出风娃娃能干呢?相机读课文二、三段。指导学生读出风娃娃能干又快乐的感觉，体会风娃娃热心助人，也很能干。相机给出词语：“助人为乐、热心助人”等，积累词汇。
3夸完了优点，咱们婉转地告诉风娃娃它那儿做错了，好吗?
指导学生用完整的句子复述5、6、7自然段。(理解表面现象)。
找出“帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。”读一读。继续用对风娃娃说话的方式，表达自己的理解。(进入处世道理的理解阶段)。
老师以风娃娃的语气反问：你们有没有做过这种好心却帮了别人倒忙的事情呢?(结合学生实际使学生明白道理。)。
四拓展延伸。
1收起风娃娃快乐的画，问：猜猜看，现在风娃娃的表情会是什么样?对了，风娃娃听了你们的话，明白了道理，也交了你们这么多好朋友，转忧为喜了!
2现在，你猜猜风娃娃会去干什么呢?(指导学生说话，运用了解的风的知识，续编故事。)。
五作业设计。
一星级：找一找，还有哪些词语也是这种形式：摇摇摆摆断断续续。
二星级：把自己编的风娃娃的故事写下来。
第二课时。
一复习生字词语。
二交流作业，说说自己搜集的重叠词;选读学生写话作业。
三指导学生在田字格中写生字。
（一）教学目标。
懂得借条、收条和领条的不同用处，能区别这三种条据异同点，练写领、收条。
（二）教学过程。
1.复习借条的用法和写法。
（1）说说借条的用法和写法。
（2）出示学生作业中写得不够正确的借条，集体评议。
2.学习写领、收条。
（1）自读课文第二部分，思考：怎样写领、收条？
（2）小结。
（3）修改有错误的收条。（投影片）。
今收到三（1）中队上缴的支援灾区损款90元。
光明少先队大队部12月6日。
（4）写一张领条（按课文内容）并评议。
3.区别三种条据的异同。
（1）讨论：借、收、领条的写法有何异同？
（2）小结。（同：格式一样，要写明借、收、领的对象；数量要大写；都要写明姓名、日期。异：借条要写明归还日期，领、收条不用写。）
北大荒的秋天教材分析篇二
教学目标：
1．认识11个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3．懂得做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。的道理。
教学重、难点：
理解课文内容，明白其中的道理。
（让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？）。
教学过程：
一、复习生字、新词。
师：上节课，我们学习了16课的生字、新词，我们一起来复习。
1．出示光秃秃的树。（冬天到了，连我们的树也变得光秃秃了。）。
2．出示写有生字、词的绿叶。（不过老师有办法，你瞧，这是什么？现在我们一起来为这棵大树添叶子。只要你能读准上面的生字或词，老师就会帮你把它贴上去。）。
字：抽、吸、极、示、责；
词：转动、纤夫、行驶、风筝、伤心、断断续续、摇摇摆摆、无影无踪。
二、教学做好事板块。
（一）了解全文，理清思路。
过渡：我们除了学会这些生字词，还认识了一位新朋友dd风娃娃。风娃娃现在已经长大了，风妈妈说：到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。风娃娃是个听话的孩子，她听妈妈的话，去帮人们做事了，那他来到哪里？做了哪些好事？请同学们自由地读读课文，找找答案。
1．学生自由读课文。
2．全班交流汇报，师板书：
做好事：
吹大风车。
吹帆船。
3．找找分别在文中第几段。
（二）教学第2段。
1．从图片中了解本段内容。
（1）播放课件。（同学们，可得看仔细啊？等一下，老师还要大家说一说你看到了什么？）。
（2）指名学生说。（你从图中看到了什么？请你来告诉大家。）。
2．从朗读中感悟本段内容。
过渡：同学们说得真好，我们来看看课文是怎么描写的？找到课文第二段，大声地读一读，把自己认为读得好的句子读给同桌听听。
（1）学生自由读，同桌互读。
（2）交流读得好的句子，指导朗读。
（三）教学第3段。
1．学生自由读第3段。
2．学生交流、汇报。
（1）纤夫们拉船很累。
他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
结合课件，指导朗读。
（2）风娃娃助人心切。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
从急忙可以看出风娃娃很着急，动作快。
（3）风娃娃帮助了纤夫，纤夫们很高兴。
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
引导话说：如果你是纤夫，你会怎么向风娃娃表示感谢？
（四）齐读2、3两段。
（五）教学第4段。
1．学生交流。
2．指导朗读。
三、教学做坏事板块。
（一）教学第8段。
过渡：是啊，风娃娃这么想着，也这么去做了，可到后来人们都责怪它。风娃娃听了人们对他的责怪，心情怎么样？心里会想什么呢？答案在课文的最后一段中，我请一位同学读一读，其他同学边听边想。
1．指名学生朗读。
2．指导朗读。（体会风娃娃的心情。）。
（二）教学5－7段。
过渡：前面，风娃娃帮人们做事：在田野里吹大风车，帮助秧苗喝足了水；在河边吹帆船，帮纤夫们让船飞快地行驶。大家都向他表示感谢，他可高兴了。可现在他也帮人们做事，却只听到人们的责怪，他能不伤心吗？可伤心之余，他还不知道人们为什么责怪他？你能帮帮风娃娃吗？请同学们仔细读读5－7段，找找答案。
1．学生自由读。
2．读好后，四人小组交流。
3．全班交流。师板书：
好心办坏事：
吹风筝。
吹衣服、吹小树。
4．凭你对风娃娃的了解，你觉得他还做哪些坏事呢？
4．那风娃娃怎么做，人们才不会责怪它呢？
5．师小结。明理：我们做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。
6．你能评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？或者你还有什么话想对他说吗？
四、指导写字吸、极。
1．观察这两个这的特点，并说一说。
2．师范写一个吸，提醒学生写好右边的及，注意笔画笔顺，再描红。
3．极，学生先书空，再描红、临写。
4．展示，评价。
板书设计：
16风娃娃。
做好事：吹大风车吹帆船(可爱)。
好心办坏事：吹风筝吹衣服、吹小树(傻气)。
北大荒的秋天教材分析篇三
教学目标：
1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？
教具准备：课件。
教学过程：
一、图片导入，激发兴趣。
今天我们来认识一个新朋友。瞧它来了（课件出示图）和他打个招呼吧。
可爱的风娃娃渐渐长大了，风妈妈可高兴啦，真希望他有所作为。
（ppt：风娃娃长大了。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”）。
谁来当当风妈妈？指名朗读。
二、初读课文，了解内容。
三、走进生字乐园。
2出示字卡，指名读生字。
3指导书写。
（1）这些生字宝宝中有两个长得特别像，你知道是哪两个吗？（ppt出示吸和极）。
（2）说一说这两个字你是怎么记住的？
（3）大家已经会区分这两个字了，那么我们看看谁能把这两个字写漂亮了？
（4）评价。
4读词。
这些淘气的生字宝宝又跑到词里来了，你还认识他们吗？（指名读）。
四、利用插图，梳理课文。
这些生字词朋友我们都认识了，现在请你快速浏览课文，找一找风娃娃都为人们做了哪些事？你能看着课文的插图说说吗？（课件出示插图）。
根据学生回答。
板书吹风车、吹帆船、吹风筝、吹小树、吹衣服。
五、研读二三自然段感悟体会。
你们喜欢风娃娃做的哪件事？那让我们跟随可爱的风娃娃一起开始快乐之旅好吗？
说一说，风娃娃先来到什么地方，看见了什么？
1、课件出示第2自然段。
（1）老师发现你把这段话中的一个多音字读得很准确，你来做小老师带着大家读好吗？
（师出示“转动”生字卡）生领读一遍，生齐读一遍。
从他的朗读中，你仿佛看到了什么？
（风车转得慢，秧苗喝不到水，很着急。风娃娃用力吹风车）。
出示：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
谁来读这一句？听了他的朗读你有什么感受？哪些词让你感到慢？（慢慢转动、断断续续）。
（2）断断续续这个词，老师不是很理解，谁来帮帮我？
是啊，由于风太小，风车有气无力地转着，抽上来的水时有时无，这就是断断续续，把你的感受放到句子里再读读。
是啊，秧苗可真焦急啊，风娃娃怎么做的？
ppt：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
（3）谁来当风娃娃来试一试？是合格的风娃娃吗？我来读，你来做动作会吹了吗？你再来读一读。
我们带着这种感受一起读一读这句话。
（5）在风娃娃的帮助下，引读：
ppt：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住点头，风娃娃也高兴极了。
是啊，秧苗喝着风娃娃送来的甜甜的水，挺了挺胸，又长高了，笑着不住地点头，她会对风娃娃说什么啊？你是小秧苗，你来说。
我们一起开心地读一读这段话。（齐读）。
2、吹风车这件事让你觉得风娃娃是一个怎样的孩子？（热心、乐于助人、懂事）。
还有哪件事让你也感到风娃娃是一个热心的孩子（第三自然段）让我们跟随风娃娃的脚步来到河边，看看是谁需要风娃娃的帮助？（出示ppt纤夫）。
（1）大家知道纤夫是什么人吗？ppt:纤夫。看，前面在为他人拉船的劳动者就是纤夫。
（2）看着这样的画面，你有什么话想说吗？（生：纤夫好辛苦。）。
轻声读读这一自然段，找找哪句话可以看出纤夫很需要风娃娃的帮助？
（出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。）。
带着你的感受读一读。
（3）如果你是纤夫，你现在最想谁帮忙？（如果风娃娃来帮忙就好了）。
于是风娃娃他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船（引读）。
ppt：船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
纤夫会对风娃娃说些什么啊？
谁能通过朗读向风娃娃表示感谢？谁还想来感谢感谢风娃娃？
我们也通过朗读对风娃娃表示感谢好吗？（齐读）。
六、总结。
小朋友，短短的.功夫，风娃娃就连续做了两件好事，你觉得风娃娃心情怎样？（高兴、自豪、激动）谁能用高兴自豪的语气读读风娃娃做的这两件事（2、3自然段）。
他靠着自己的力气大帮人们做了两件事所以风娃娃就认为。
（出示：帮助人们做好事真容易，只要有力气就行了。）。
你认为他的想法正确吗？我们下节课再交流。
同学们，和风娃娃的快乐之旅开心吗？让风娃娃看看我们写字的本领好吗？
七、布置作业。
同学们，你们喜欢这个可爱的风娃娃吗？回家后把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，好吗？
板书设计：
16风娃娃。
吹风车吹风筝。
吹衣服。
吹帆船吹小树。
生字指导：吸极。
北大荒的秋天教材分析篇四
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学流程：
第一课时：
一、谜语导入：
1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风）。
2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读一读吧！
二、初读课文。
1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内交流。
2、感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。它又做了哪些坏事呢？读一读。
3、指导识字：
1）出示要求会认的字，让学生自主识字。
2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。
3）自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
4）老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。
5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。
4、接力读课文，要求把课文读得流利。
三、指导写字。
重点指导“吸、极、表”三个字。
“吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺：及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好，要作示范。
“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。
第二课时：
一、导入：
二、朗读感悟。
1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗?通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：
(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树。
2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，
3、提问设疑，小组研读。
（1）风娃娃为什么想到帮人们做事?
（2）风娃娃为什么好心办了坏事?
（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。
4、分块研读，反馈交流。
（1）研读“做好事”板块。
（2）风娃娃做了什么，结果怎样?
5、研读“做坏事”板块。
(1)风娃娃做了什么，结果怎样?
(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。
(3)读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。
三、实践活动：
说说风还有哪些好处和坏处。
北大荒的秋天教材分析篇五
1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
3、懂得按自己的意愿选择游戏。
游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。
（一）分享经验。
1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁？都做些什么事情？
（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片）。
2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？
（教师展示幼儿收集的照片）。
（二）提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。
1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办？
2、讨论：怎样招待小客人？怎样做文明的小客人？
3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。
（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。
1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。
（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。
重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。
四、活动结束：
听音乐结束游戏，评选文明家庭。
1、主人交流：你为客人做了哪些事情？
2、客人评选文明家庭。
幼儿园中班娃娃家教案，娃娃家是一个既可以当做角色游戏，又可以当做音乐活动的教案，让幼儿学会唱歌曲“娃娃家”，然后玩游戏，培养幼儿的责任感，让幼儿感受平时父母照顾我们的感觉。
北大荒的秋天教材分析篇六
巧手丫，做娃娃。
娃娃俏，大家笑。
我有一个会飞的娃娃。他长着像海绵宝宝一样的大脑袋，像虹猫一样的大眼睛，像蓝兔的长耳朵，像跳跳龙一样的大嘴巴，像雷震子一样的`大翅膀，像小龙女一样的长头发……;非常可爱。
小朋友，你喜欢这个会飞的娃娃吗？悄悄的告诉你，他是我在今天美术课上用塑料袋做出来的。
北大荒的秋天教材分析篇七
1、大胆参与游戏，快乐与同伴交往。
2、在了解图书馆要有管理人员和阅读人员的基础上，学做管理人员认真负责，并学会整理画书。
玩游戏用的材料、及各种幼儿图书。
1、出示玩游戏用的各种材料，引起幼儿的兴趣。
2、重点介绍新游戏：小医院。
大夫是怎样给病人看病的，护士都干些什么。请个别幼儿上来表演一下。
3、教师说出游戏的内容，幼儿根据自己的意愿选择游戏内容，然后教师根据幼儿选择的情况，帮助幼儿确定角色。
图书馆的领导，巡视管理人员工作的情况，要求管理人员工作认真，并随时整理画书，
来看画书的幼儿看书时要安静，爱惜画书。
幼儿园的教师要组织幼儿游戏，或者带领幼儿去图书馆去看画书。
娃娃家的'爸爸、妈妈除了照顾好孩子，还要去上班，要孩子学会招待客人，
爸爸、妈妈也可以带领孩子去图书馆看书。
教师重点指导小医院的幼儿，引导幼儿按照一定方法来玩小医院的游戏。
5、教师扮演角色并参与游戏，引导幼儿大胆地与幼儿进行交往。
6、教师根据幼儿表现的情况进行小结并进行表扬鼓励。
北大荒的秋天教材分析篇八
学折小花被，学会自己的事情自己做。
装饰小花被，并能够大胆地表现。
赤膊的小娃娃若干（也可以是老师自制的硬板娃娃，幼儿能抱即可）。
正方形针织白毛巾（大小以包住小娃娃为准）。
冬季情景图。
各种美工材料：水彩笔、蜡笔、水粉颜料棉鉴，废旧的图画刊物、彩色手工纸等等。
用各种美工材料装饰的“小花被”范例。
（1）幼儿每人抱一个纸娃娃外出玩。
说明
激发幼儿扮演角色的兴趣。
（2）娃娃哭了。
说明：带娃娃来到冬天的情景图面前，录音机放娃娃的哭声，老师可提问：娃娃为什么哭？
（1）为娃娃盖小被。
说明
当幼儿带着娃娃回到座位，桌上的小筐里有小毛巾，老师可启发：怎么样让小娃娃暖和？
（2）学折小被。
说明：
b．幼儿尝试发现被子的正确折法。幼儿为小娃娃折小被。（当幼儿尝试后，还没有结论时，教师可将幼儿平时睡的小床及保育员老师铺好的小被，放置一旁，供幼儿探索、发现）。
（1）观察装饰小被的方法。
说明：幼儿抱着盖着小被的娃娃外出玩。老师也抱着娃娃，以装饰好的小被激起幼儿为自己娃娃装饰小被的'愿望。
我的娃娃也盖着小被出去玩啰。哎，我娃娃的小被子好看吗？怎么会这么好看的？（出示范例）
你们也可以让自己娃娃的小被好看一点。
介绍美工`材料，幼儿操作。
（2）幼儿介绍自己装饰的小花被。
说明：你是怎样让你娃娃的小花被那么好看的？
