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教案的编写需要教师灵活运用各种教学策略和方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。在编写教案时，教师可以考虑一些多元化的教学手段和评价方法。希望以下教案范文对大家的教学设计和教学改进有所帮助，欢迎大家参考。
小学语文教案一年级篇一
园地以三组字引导学生自主发现，用“加一加”、“减一减”、“合一合”的规律来识字。另外，以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的兴趣，让学生养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行交流；二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际，让学生体会保护环境的重要性，学习、生活、发现并快乐着。
1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。
2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。
3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。
4、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。
1、多媒体教学.课件。
2、学生课前收集食品的包装或商标。
3课时
一、激情导入
（.课件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地“月季园”，让我们一起进去看看吧！
二、我会认1
1、（.课件呈现：园地中有许多月季花。）这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小秘密呢！请学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同学帮。
2、四人小组认字，相互帮助学习。
3、请学生当小老师来领读带拼音的字。
4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。
5、谁在今天的识字中又有新的发现？（说出“加一加”、“减一减”方法的奖给一朵小红花。）
6、回忆所认识的字，哪些也可以用“加加、减减”的办法记。
三、我会认2
1、（.课件呈现：教师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。）这四朵花中也藏着秘密，谁来揭开。
2、请学生点击其中的一朵花，出现一个字，读读，再击一下，大花下开出两朵小花，是构成字的两个部分，再读读。将四朵花中的四个字都点出。
3、请学生讨论有什么办法记住它们。
4、谁又有新的发现？（得出“合一合”方法的奖给红花。）
5、老师用.课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一朵大花（一个字）。
四、展示台
1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。
2、四人小组认读。
3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。
4、布置成展板，学生互动认读。
小朋友，你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花（看.课件），我们今天真是收获不小啊！
一、导入
上节课，小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花（.课件展示）。
二、我会读
2、点击门票出现“我会读”中的词，哪个小组的同学先会读就先进去。要求：
a、小组内每个同学都会读后举手示意。
b、检查读词时，小组内同学一人读一个，组内同学不得提醒。
3、学生准备，老师巡视。
4、按举手的先后顺序读，其他同学当裁判。
5、请读得又准又快的组介绍自己的经验。
6、学生出题考对方。（如：用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等）对方不知道的我们班同学帮忙。
四、读读背背
1、（.课件出示：102班的小朋友当导游引领大家欣赏美景。一棵树上有小鸟在欢唱。）小朋友，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！
2、（.课件出示：导游小朋友的诗《小鸟》）他请大家帮忙跟小鸟说说。学生自由读。
3、小组内交流一下，“我”为什么要小鸟轻轻地跳。
4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。
5、回放小鸟又跳又叫的画面，请小朋友告诫小鸟。（读背）当学生能有感情地朗读或背诵时，让小鸟停下来。
五、练习
1、读读说说：暖和——暖暖和和明白——欢喜——开心——
2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。
第三课时
我们身边的垃圾（口语交际）
教学目标：
1、通过调查了解生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不可避免，但可以处理好。
2、在交际过程中，学会倾听老师、同学的讲话，大胆表述自己的想法。
3、通过画画等，设想垃圾的处理，懂得从小就该爱护环境。
课前准备：
1、查垃圾的来源。
2、多媒体.课件一组。
3、画画、做模型等所需的材料。
教学设计与说明
一、创设情境，揭示话题。
小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了。听，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爷爷呻吟的声音），你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是垃圾。
1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么。
2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边，因此，我们称它们是“我们身边的垃圾”。（出示）
二、回顾调查，说说由来。
小朋友，你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了，他要和你们说话了。（播放地球爷爷的声音：小朋友，你们辛苦了，你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗？）
1、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果。
2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏，请组员及时补充。
3、老师展示：老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候，自己也做了个有心人，你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生。（多媒体.课件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上。
4、请小朋友说说在.课件中发现了哪些垃圾。
5、将结论告诉地球爷爷：垃圾的出现不可避免，但我们可以让垃圾进入垃圾箱。
三、开展活动，处理垃圾。
地球爷爷的声音：既然在你们的生活中不可避免出现垃圾，你们又不可能在垃圾中生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理吗？我设立了“金点子”奖，看看谁能得到这个光荣的奖项。
1、先把老师看到的街上的垃圾处理好。
2、指名说说大街上的垃圾的处理。
3、创设情景，制止乱扔垃圾的行为。（老师扮演.课件中的老奶奶，学生制止老奶奶乱扔垃圾的行为。）老师随时表扬注意文明礼貌、讲话得体的学生。
4、自由组合开展出“金点子”比赛活动。
四、互动交流，语言交际。
垃圾的处理现场发布会开始了。
1、请小组派代表介绍本小组金点子，其他组员随时补充。是画或模型的展示在黑板上。
2、其他小组的小朋友听仔细，看清楚，等他们介绍完
小学语文教案一年级篇二
1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、过读课文，了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。
3、读本课13个生字，会写6个生字。
掌握生字。
体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。
教师中国地图、台湾地图台湾风光的图片资料。
学生找找有关台湾的资料。
2课时。
第一课时。
一、复习导入。
背诵第一课。
我们的祖国多么广大，可是在我国东南有一个宝岛，还没有回到祖国的怀抱，让我们乘着小帆船一起去那里看看吧。
二、课文学习。
1、出示中国地图，让学生找找台湾省的位置。
2、自读课文让学生自由朗读课文，把不懂的地方做上记号。教师巡视发现学生在自读中出现的问题为下一步教学做好准备。
3、解决阅读中的。问题（了解台湾），合作交流。
由于学生年龄小，课文中的台湾的日月潭、阿里山可能不知道，在这里出示阿里山和日月潭的图片，让学生了解它们是台湾的风景区是台湾的象征。
适当讲讲历史背景，告诉学生台湾迟早要回归祖国的怀抱。这是两岸人民共同的心愿。
讲日月潭的故事。
第二课时。
一、朗读课文。
此时学生对课文内容已有了解，让学生自由朗读。指名到前面读。
二、合作探究。
引导学生读出风和海浪能将小船送到台湾去和台湾的小朋友捎信的友情。
引导学生读出我们一起在夏令营中联欢。
注意读出诗的韵律。
背诵课文。
三、生字教学。
归类比较记忆字形（告、台）（伙、伴）。
书写。
告：字中间一横是主笔要拉长，还有个谜语一口咬掉牛尾巴。
问：注意右边的横折钩要垂直不要向里斜。
令：上面人字的撇捺要伸展开盖住下边部分。
伙伴：两个字左窄有宽。
四、认读字教学。
在朗读的基础上让学生画出生字，自己学习，找出不好记的生字。
教师将生字组成的词板书在黑板上，结合学生不好记的词语进行有针对性的讲解。
学生领读，抢读，开火车读。
五、拓展想象，解决课后问题。
让学生自己读课后二题，让他们自己弄明白题目要求，然后再开始引导发言，让他们说说自己想写什么内容。
小学语文教案一年级篇三
知识目标：
认识本课12个生字和一多音字“教”，会用生字口头组词、扩词及选词语造句。
能力目标：
1、能正确流利地朗读课文，理解课文内容并能回答课后问题。
2、能学会看上下文猜字的方法。
情感目标：培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。
认识12个生字，正确流利地朗读课文，了解课文内容。
自主、合作、探究
生字卡片，课文插图
一、创设情景，导入新课
1、小朋友，同学之间应该怎样相处？今天的课文会给你一点启示。
2、板书课题《冬冬读课文》
3、学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1、自由读课文，划出不认识的生字。（用猜一猜，问一问的方法解决生字。）
2、教师范读课文，让学生注意生字的读音及难读的句子，（让学生评价，教师读的优点和不足的地方）
3、再读课文，注意把生字的读音读准（教师巡视）
4、同桌互读课文，解决读不通的句子，（互相评价）
5、指名读课文，在班内展开朗读比赛（师生评议）
6、教师检查学生认读生字的情况
（1）出示生字卡片，指名读，齐读。（读后把生字贴到黑板上）
（2）让学生利用多种形式认读生字
（4）让学生做“猜字”的“游戏”。
三、细读课文，了解课文内容。
1、让学生再读课文（把每句话读正确）教师巡视
2、让学生读自己喜欢的句子（先自由读、再指名读）师生评议
3、分组读课文，并讨论以下问题
（1）当冬冬读不下去时，丁丁是怎样鼓励他，帮助他的？
（2）他为什么这样做？
4、各小组汇报讨论情况，（集体评价）
5、全班齐读课文
四、小结：总结本节课学习的内容。
1，学生谈收获。
2，学生自评，互评。
五，布置作业：把课文读给家长听。
小学语文教案一年级篇四
1.认识“燕”等10个生字，会写“瓜”、“发”、“什”、“说”、“现”、“样”、“好”、“点”等字。积累词语：“菜园”、“仔细”、“发现”。
2.正确、流行地朗读课文，分角色朗读课文，再演演。
3.理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。
1.认字、写字。
2.分角色朗读课文，演一演。
3.从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。
讲读法、情境法、表演法
菜园挂图，燕子图，冬瓜和茄子实物，生字词语卡片。
两课时
第一课时
一、填句练习，导入新课
1.出示练习题目： 笑了。
2.学生自由地说一说。
3.追问：xxx为什么笑了？（学生根据实际，回忆生活中的事例说一说）
4.教师板书课题：燕子妈妈笑了。
5.指导读题目。
6.质疑导人新课：燕子妈妈为什么笑了呢？
二、初读课文，读准、读通
l.教师范读。学生轻声跟读。
2.学生借助拼音自由读课文。
3.小组内互相帮助，读好课文。
4.指导分段读课文，其他学生评议。
5.再次自由读课文。
6.集体读。
7.教师总结；你们读得真棒。刚才我认真听了，你们在读课文的时候都能把生字读准。接下来。老师请你们把书合上，看看你们单独读生字时能否读好。
三、认读生字
1.学生认读教师出示的生字卡片。
2.指名个别认读，其他正音。
3.用生字组词练习。
4.大家一起读生字以及词语。
5.开火车，再次检查生字新词的认读。
四、图文结合，细读课文，理解内容
l.教师出示菜园挂图，学生观察：菜园里有什么？
2.指名反馈。
3.文中，妈妈让小燕子到菜园干什么呢？（学生读文后反馈）
4.教师将燕子图贴到菜园里，第一次燕子发现了什么？（学生反馈，教师出示相关的句子）
“妈妈，妈妈。冬瓜是大的，茄子是小的！”
5.教师出示冬瓜和茄子。让学生感知一大一小。
6.指导有感情地朗读这句话。
7.第二次小蒸子又去菜园里看了看，它又发现了什么？（学生反馈，教师出示相关的句子）
“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”
8.引导学生观察冬瓜和茄子的颜色。
9.指导感情朗读这句话。
10.同法找出燕子第三次的发现的句子。
11.指名上来摸一摸冬瓜和茄子实物，体会“细毛”和“小刺”。
12.指导朗读。
13.三次的发现，妈妈都有什么不同的反映？（学生找出妈妈说的三句话，教师出示句子）
14.指导朗读这三个句子。
15.讨论，为什么第三次，燕子妈妈才满意地笑了？
16.集体反馈，教师小结；小燕子对冬瓜和茄子的观察一次比一次仔细，他对冬瓜和茄子的异同也越来越清楚，所以最后，燕子妈妈满意地笑了。
五、有感情地朗读课文
第二课时
一、巩固复习
1.教师出示生字词语卡片，指名认读，大家跟读。
2.大家齐读。
3.开火车检查读。
4.说说燕子三次到菜园观察冬瓜和茄子的不同发现。（学生反馈，教师小结，导入新课。）
二、总结全文，升华主题
1、小组讨论：为什么燕子每次到菜园看到的都不一样呢？（引导生从不同的结果，体会燕子每次观察的角度不同）
2.集体反馈。
3.教师引导学生体会燕子每次观察时都更认真了。
4.从中，你们受到什么启发？（学生自由反馈）
5.教师总结：小朋友们，观察事物的时候要仔细，要学会从不同的`角度观察事物，这样才能把事物看清楚。
三、角色朗读，情境表演
l.学生自由分角色读课文。
2.指名读一读，集体评一评。
3.小组内分角色读一读。
4.小组比赛读。
5.激发学生表演课文。
6.学生自由组合，把课文演一演。
7.反馈自由组合表演的情况，其他同学们当导演，给各小组提出表演建议。
8.再演一演，加深对课文内容的理解。
四、指导写字
1、教师出示本次写字的内容，学生看生字认读并说词。
2、引导学生观察生字，说说生字书写的注意要点。
3、引导学生观察生字在田字格中的位置。
4、集体反馈，教师再强调。
5、教师强调“发”、“好”的笔画笔顺，学生跟着书空。
6、学生写生字，教师巡视辅导。
7、作业评点。
小学语文教案一年级篇五
新教材的编排遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点。其呈现方式灵活多样，有助于形成自主、合作、探究的学习方式；更重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的体验，不断提高语文能力。
《两只小狮子》是新教材二册第七组教材中的一篇课文。本文是一篇有趣的童话故事，且存在着大量的^对`话，很适合于让学生朗读。根据教材特点及学生实际在本堂课的设计、教学中，我努力体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受。
一年级的孩子，对词语的理解把握得不准确，对课文的内涵理解也不太清晰，因此，需要指导学生进行反复朗读，提出一些问题让学生思考解决，让孩子将课文语言内化为自己语言的机会，为学生提供运用语言的平台，在读中理解，在读中感悟。
1、认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
生字卡片、图片、课件
1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？出示两只小狮子图。
2、板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。
1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。（自主识字，学生的兴趣浓）
3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。）
4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？
1、学生自由练读。
2、同位分别读出写两只小狮子不同表现的句子。
3、指导读第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
a、指名读。
b、课件展示出“滚、扑、撕、咬”四幅图片
c、请四个学生学学“滚、扑、撕、咬”四个动作。
d、、学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
4、指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
a、指名读
b、看图说说这只小狮子的样子。
c、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上。
d、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
5、请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。
6、你想对这两只小狮子说什么呢？
（在实际的教学过程中，我觉得孩子们的学习状态比较好，这可能得益于复习环节的趣味性设计、学习内容不同于课文的呈现方式，主问题的设计还是能引起孩子的学习兴趣，促使他们深入研读的。）
1、用生字组词
2、指导书写第2自然段的5个生字
学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练”
小学语文教案一年级篇六
《地球爷爷的手》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过孰桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。
班内男生占学生总数的一半，大多数学生活泼、大胆且独立，他们对科普烊的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。
识字、朗读课文
2课时
生字卡片、录音机、教学媒体
1、初读课文，了解课文内容
2、认识“俩、摘”等7个生字
3、了解“地心引力”这一科学常识
同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒已见，预测学生理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）好，现在你们想玩一次吗？我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。（学生放飞自己的纸飞机）。
不管我们的纸飞机能飞多高，多远，最后它们总是全掉下来。想知道这是为什么吗？我们读懂课本上的故事。（板书课题），你们就能找到答案了。[兴趣是最好的老师，所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而从此为切入点，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲]。
1、学生自由读课文，借助拼音把句子读正确，标出自然段，教师巡视。
[明确读的要求，可以提高读书的效率，有昨于养成良好的阅读习惯]
2、录音范读
3、模仿录音练读，同桌为一组互读要求读正确[学生互相读，有助于朗读能力的提高]
4、指名读，你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段，教师指导。
5、感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷的放在，他们知道了什么？
（4个小组为单位进行讨论、交流再汇报）
[从小培养学生的合作学习意识和习惯]
1、在书上圈一圈，读一读。
2、“我是小老师”用卡片考一考同桌。
[培养学生自主学习的意识，努力使学生获得成就感]
3、教师出示生字，学生认读，认小组比赛的形式读。（小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星）
[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]
关于我们的一球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就会有很多新的发现。
1、复习巩固所学的生字，用生字扩词
2、流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文
上节课我们初步读懂了课文，了解了地球爷爷的手。
这节课我们继续来练习朗读课文，学习写字。
1、卡片认读生字和词语
（学生先独立认读，最后集击掌边认读所有的词两遍）
1、自由练习
2、分组分角色进行表演朗读，准备比赛
a、练习读好小猴子的话（欢快二段请求有礼貌四段奇怪八段
b、练习读好小兔子的话（有礼貌6段奇怪9段）
c、练习读好猴爸爸的话（慈祥、和蔼）
d、练习读好地球爷爷的话（声音缓慢、粗壮有力）
e、表演情朗读比赛（自编自演）
分角色朗读能使学习更好地感悟课文内容，进而提高自己的朗读水平。
1、读读要写的字组词
2、说说字的结构
3、教师范写，学生观察，重点指导跳、刚
4、学生练写，教师巡视
[教师有针对性的范写，培养学生良好观察习惯，主动学习的意识]
如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？
（自由想像说）
找找有关地球知识的书刊，读一读，并带到学校来和同学交换着读。
小学语文教案一年级篇七
1、知识与技能：认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要爱护学习用品。
3、情感态度与价值观：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
1、会写生字。
2、有感情地朗读课文。
3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。
2课时。
第一课时。
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？
2、小朋友自由发言。
3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！
4、板书课题，齐读课题。
1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。
2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。
3、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。
2、“我当小老师”。
3、教师领读生字并扩词。
4、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。
5、送字宝宝回家：用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。
6、指名分段朗读课文，互相评议。
第二课时。
一、复习巩固生字。
1、开火车认读生字卡片。
2、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。
3、“找字宝宝”游戏。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、指名朗读。根据“正确、流利”的要求组织学生评价。
3、教师指导朗读。
4、齐读课文，一边读一边想，课文写了什么。
5、读后交流，说说自己读懂了什么。
6、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？
7、交流汇报，教师总结。
想象训练。
2、鼓励学生大胆想象，积极发言。
3、评价、表扬鼓励。
4、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。
说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的。
1、学生自由发言。
2、教师总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整理书包等。
1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。
2、学生整理书包。
3、评出优胜者，奖励、鼓励其他同学。
小学语文教案一年级篇八
1、有部分学生还不能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过学习本课，懂得了足球的意义所在。了解更多的有关足球的知识。
练习6。
1、学习生字词句，引导学生建立事物与词语的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯。
2、积累成语、儿歌。
3、综合性学习，使学生在实践中学习语文。
4、学写铅笔字，使学生养成在实践中认识“走字底”的写法。
5、口语交际。
1、学习字词句，让学生养成在生活中识字的习惯。
2、口语交际训练。
课时划分：
3课时。
20xx年5月12日第十三周星期一第六节。
教学目的：
1、在生活实践中学习生字词，建立图像与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习使用语文的道路。
2、积累成语、儿歌。
1、出示挂图：你从图中看到了什么？
2、学生说一样词语，师就出示一组词语卡片。
（1）让我们读读这些词语，把生字字音读准。
（2）指名读，开火车读，齐读。
按以上的步骤教学八组词语。
3、抽读卡片读音。
4、掉拼音读词。（开火车读，枪读）。
5、你们都学会了吗？下面老师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？
6、指名上来贴，齐读词卡。
7、说说看，你的卧室摆放了哪些东西？
1、出示挂图：你看到图上画了什么？
2、是呀，山野上长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就说：出示卡片：漫山遍野，绿树成荫。
齐读词卡。
3、这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。
这就是（出示词卡：天长日久、树大根深）。
齐读词卡。
4、你能读出这种茂盛的感觉吗？指导有感情读词。
5、谁能用其中的一个成语造句？
6、学完了这四个成语我们再来学学下面一首儿歌。
自读儿歌。
7、读完后，你知道了什么？
8、指导朗读、背诵。
一、补充成语，并选择一个成语造句。
漫（）遍（）（）（）成荫。
天（）日（）（）大（）深。
二、背诵儿歌。
三、收集自己喜欢的体育比赛或体育明星的照片。
小学语文教案一年级篇九
1、借助拼音，能正确、通顺地朗读课文，并有一定的感情。
2、通过朗读、讨论、填空等方法正确理解课文内容。并有意识地培养学生的自学能力。
3、通过理解课文内容，学生知道要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。
一、揭示课题。
1、同学们，你们愿意做个好孩子吗?你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢? (引出课题《好孩子》)。
2、让我们来看看，这篇课文里讲了哪几个好孩子?他们好在哪里?
二、初读课文。
(一)自主学习
1、学生借助汉语拼音，读准字音，读通句子。
2、给段落标上序号。
3、想一想课文讲了一个怎样的故事。
(二)检查
1、出示(带拼音)：着急，淋湿，蹦着跳着，急忙，心疼，哗哗哗，嘭嘭嘭，蹬蹬蹬
2、出示象声词连线题。
3、检查课文段落。
三、学习课文(第1段)
1、齐读第一段，通过朗读，你知道了什么?(天下大雨、奶奶很着急)
2、出示：京京带着伞，不要紧。小玲忘了带伞，一定要淋湿了。(指导读出奶奶奶奶着急的心情。)出示：
小玲——淋湿?京京——不会淋湿?
四、学习课文(第2——4段)
1、奶奶的猜测对不对呢?让我们自由读一读。(第2——4段)
2、读了这几段，你知道了什么?(小玲没有淋湿)奶奶为什么感到很奇怪?
3、出示：小玲——淋湿?——没淋湿
4、指导有感情地朗读奶奶的奇怪的语气。
5、分角色朗读。朗读课文时，我们就要走进故事里面去，他们着急，我们也着急，他们开心，我们也笑眯眯的，这样读课文多有趣呀!
6、口头填空：小玲没带伞，()把她送回了家，奶奶夸()是个好孩子。板书：小梅
五、学习课文(5——7段)
1、那么京京回家时又会出现怎样的情景呢?自由读(5——7段)。
3、句式练习：
出示：小玲没带伞，()把她送回了家，奶奶夸()是个好孩子。
带了伞的京京，把伞借给了()，自己却()，奶奶夸()是个好孩子。
(齐读两句话，用因为……所以…、、说一说)
3、奶奶为什么夸京京是个好孩子?
4、分角色朗读。要读出相应的语气。
5、出示第7段，及彩图，理解“一边……、一边…、、”，请两位学生表演，感悟两个动作同时做，练习说话。
六、小结：这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他们乐于助人的精神。
在生活中，你是个好孩子吗?
我帮妈妈( )
我帮爸爸( )
我帮( )
小学语文教案一年级篇十
这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
1.认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。
2.看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
朗读、背诵课文和认字。
月儿比喻成了小船。
经过两个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识一百多个字了．本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，而学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.
2课时
1、认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”.
2、能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.
教学过程
(一)创设情境，激发兴趣
1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”
2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。）
3.师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。
4.配乐，师范读课文。
（二）初读课文，读中整体感知
1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。
2.把课文读给同桌听。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。
3.指名分句读课文，纠正字音。
（三）趣味识字，语言环境中巩固
1．（看课件，出现生字拼音）师：课文中有很多生字宝宝，你能现在读出来吗？指名读，齐读。课件出现相应的生字。
2．师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢？将本课的生字编成一篇短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，短文见课件。
“我坐在船上，只看见河水很蓝很蓝，在阳光下还闪闪发光。”
3．学生自由练读，指名读，交流。
（四）学习偏正词组的朗读
1．课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节：
（）的月儿（）的船（）的星星（）的天
2、轮流评读，读出自己的感受来。
（五）练习写字
1、练习写“见、白”两个字。
2、教师范写，生练写。
3、实物投影出示学生的字，师生一起评议。、
1、复习生字、新词，会写“田、电”两个字。
2、背诵课文，激发想象，走进课文中美妙的意境。
（一）复习生字与新词
（二）品读课文，想象中创新
1.指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（出示课件）
再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。
比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
（学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。）
引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）
2.品读三、四行：(见课件)
（引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。）
c.指导学生朗读，把想到的美景读出来。
（创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。）
（三）读读演演
1、轮读评比：每个学生读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。
2、读读演演：加上动作，表情朗读，配上〈小小的船〉的乐曲。
3、唱唱演演：表演〈小小的船〉
（四）拓展练习，发展思维
1、你如果象这个小姑娘一样，坐在弯弯的月儿上，还可能看到什么？（让学生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等）（见课件）
2、把自己想象的画下来（课外）
3、布置图画专栏（课外）
（五）书写指导
指导写“田，电”
（六）趣味作业、课外延伸（机动）
同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）
附：作业
1、我会说：弯弯的月儿像（）
蓝蓝的天空像（）
闪闪的星星像（）
（）像（）
2、我会读：
爱照镜子的月亮月亮冷了
月亮爱照镜子天冷了
每经过河边、湖边月亮弟弟没衣服穿
她都不忘记留下自己的影子他一定很冷
看看今天风伯伯
是胖了？还是瘦了？快把云衣服送来
给月亮弟弟穿上
3.我会画：把你想象的星空画下来。
四、板书设计
弯弯的月儿
尖尖
小小的船
小学语文教案一年级篇十一
1、认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
识字、写字、朗读课文。
留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、 一课时
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）
1、出示卡片我会认，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音：
看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）
看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）
（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏
认读生字：万 复 苏
（2）照样子说句，找词读字
句：春天来了， 。
词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）
百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）
小学语文教案一年级篇十二
知识目标：
1、认识11个生字：集妞镰绳姜蒜蜡粗猛辣吓；会写2个字：吓跳。
2、通过学文，知道市场上的热闹景象。
能力目标：
1、理解课文，能够想象出市场上的热闹景象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、做买卖，在游戏中发展自己的语言及与人交往的能力。
情感目标：本文课文句式整齐，合辙压韵，富有情趣，让学生体会出市场上的热闹景象，从而让学生了解一些生活的常识，寻找生活中的乐趣，感受生活的美好。
1、会认11个生字，会写2个生字。结合图画识记字形，了解字义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、在学文的过程当中识字，边背诵边联想字形。字形与字义的相结合。
2、体会市场上的热闹景象，并在此基础上发展自己的语言及与人交往的能力。
幻灯片卡片
多媒体辅助法讲授法讨论交流法法
一、导课：
二、听读课文，体会感悟
1、听师范读，边听边思考，这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿，她都看到了什么？
2、领读，师读一句生读一句。
3、标出文中共有几句话，在课文中圈画出本课生字以及包含生字的词语。
4、借助拼音自由读课文，注意读准刚画出的生字的读音。并思考小妞妞所看到的东西都是什么样的。
5、学生汇报，师出示板书。
（梨甜镰快菜好枣红绳长糖甜香姜辣画好看蒜大蜡粗猪叫）
三、随文识字，记忆字形。
（1）找同学来读韵文的第一句话：小妞妞，去赶集，集上有人在卖梨。
妞：女字旁加一个丑字。
（2）结合实物学习生字“镰、绳、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些东西同学们可能没见过，今天，老师给大家带来了。（出示实物或图片）
（3）找同学读7、8两句，学习“姜、辣”。
字谜法：半个美女，打一字。
姜：上下结构，上面是一个羊字而竖不出头，下面加一个女字。这个字和哪个字比较相似？（美）
（4）正当妞妞看得兴致勃勃时，一声猪的猛叫吓了妞妞一大跳。
当你受到惊吓时会有什么反应？谁来表演一下。看他的嘴张得那么大，下巴都快掉下来了，学习“吓”。
（5）凶猛的野兽，反犬旁加一个孟字，学习“猛”。猛烈、凶猛、猛然、猛兽。
（6）看老师在做什么？（表演跳的动作）因此跳字是足字旁加一个兆字。你们能表演这些字吗？（出示：跑，跃，蹦）
四、（出示课件）复现生字。
1、借助屏幕中的拼音读
2、拼音飞走了，你还能读准他们吗？（分组读）
3、你们读得真响亮，老师相信，把生字宝宝单独请出来，你们也一定认识。（齐读、开火车读）
五、读文感悟市场上的热闹景象。
1、自己练习拍手读。
2、同桌之间练习打拍子读。
3、全班一起拍手读。
4、教师跟据板书指导有顺序背诵。
六、买卖东西的游戏，模仿市场上的做生意的人卖东西。（教师可事先准备，并先和一名同学示范或展示一段买卖录象创设情景）
七、作业：拍着节奏来背诵课文。
