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通过总结，我们可以将散乱的思绪整理成一篇有逻辑性的文章。写总结需要融入自己的思考和观点，展示个性和特色。总结需要提炼出核心要点，简明扼要地表达出来。
小动物篇一
1、整体感知课文，理解课文内容。
2、知道文章不仅要条理清楚，还要有详有略，突出重点。
3、知道千万不要做蠢事，因为“愚蠢是要受报复的”。
一、谈话导入 。
你喜欢小动物吗？你养过小动物吗？
二、自读课文：
1、自读课文，读通顺，特别注意鳄鲫鳖。
2、思考：课文讲了那几件事。
理清课文条理。
（1）我喜欢过山鲫，它们给我带来了那些乐趣？
（2）耍弄老鳖给我带来了什么后果？
（3）这篇课文告诉我们什么道理？
三、有感情朗读课文。
四、作业 。
（1）填空：
儿童时代我喜欢小动物，在________小动物当中，我做过一些_________的事，也做过一些______________。
（2）你喜欢小动物吗？最喜欢什么？为什么？
（3）说说你在喂养、逗弄小动物时，做过的一件趣事或蠢事。
小动物篇二
活动目标：
1. 在了解动物的特征和习性的基础上，进一步正确理解动物特性与人类职业的相关性。
2. 能根据自己的生活经验，大胆清楚地说出自己的想法，体验语言交流的乐趣。
活动准备：
多媒体软件，电脑，作业纸，笔。
活动过程：
1. 导入活动，引起幼儿兴趣。
师：森林里开了一家职业介绍所，我们来看看都有哪些工作啊？
2. 引导幼儿按照动物的特性，将动物与“职业”正确联系。
（1）分布展现每个动物与工作的错误搭配。
师：有小动物来应聘了，我们看看他们都找了什么工作啊？ 。
幼：小猴找到了卖水果的工作，小猫找到游泳锻炼，螃蟹做粮仓保管员，小鸭是修路灯的电工，小羊做裁缝。
（2）引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物的工作是否合适。
师：小动物们都找到了不同的工作，你觉得他们找到的工作合适吗？为什么？
（3）引导幼儿分别为这些小动物换工作。
师：小动物找到的工作都不合适，那我们给他们重新分配一下工作吧。
请小朋友把你小碗里的动物贴到适合他工作的图片旁边。（幼儿操作）。
师：请你说一说你是怎样分配的，为什么？（幼儿发言）。
师：我们来看一下电脑是怎么给小动物分配工作的，和你的一样吗？
3. 游戏：为小动物办“职业介绍所”
师：动物王国中还有许多小动物也想来找工作，你们看大象、袋鼠、啄木鸟、小狗和鸽子来啦，它们有些什么本领呢？小朋友请你们动动脑筋，帮它们介绍一个合适的工作吧。（幼儿自由发言）。
4. 结束游戏师：“职业介绍所”开张以来，已经帮很多动物朋友们找到了合适的工作，欢迎动物朋友遇到困难再来找我们帮忙。
小动物篇三
功能：1、发展圆圈跑能力；2、发展注意能力和记忆能力；3、培养竞争意识和遵守规则的习惯。
玩法：幼儿分成人数相等的3组，各组分别扮做小马、小鹿和小羊。幼儿围成圆圈面向内站立，各类角色错开站。教师(或幼儿)扮大象，当裁判。游戏开始时，一起说儿歌：“森林里，真热闹，小动物来赛跑。大象公公当裁判，现在该是谁来跑?”大象说：“小动物，准备好，现在轮到xx跑!”被叫到的小动物要沿逆时针方向跑一圈，回到原位。先跑回的获胜(或在裁判发出规定信号前跑回原位的受表扬)。
规则：
1、被叫到的角色才能跑，裁判说完“跑”后才能跑。
2、要从圈外跑。
指导建议：
1、教师在确定角色时，要善于利用悬念和期待效应。当说到“现在该是……”时，应有意拉长声音并做短暂的停顿，以加强幼儿期待心理和悬念，提高他们的情绪紧张性和集中注意，然后突然宣布跑的角色。这样会明显提高幼儿兴趣，增强教育效果。
2、说儿歌前宜先让幼儿左右看看并记住两边的同伴。
3、有的孩子跑步心切，一听教师说完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己担当的角色。因此.教师要提醒幼儿记住自己的角色，听清信号后再跑。
4、要组织和鼓励没跑的幼儿给跑的同伴加油并提醒其站位。也可让他们观察谁先跑回。
5、要鼓励幼儿争先跑回，以培养其竞争意识。
6、变化游戏的方法：
(1)可改自然快跑为模仿跑；改单人跑为双人跑。
(2)可用其它符号代动物角色。如可用红、黄、蓝三色纸片作为三种动物的标志。 功能：1、发展圆圈跑能力；2、发展注意能力和记忆能力；3、培养竞争意识和遵守规则的习惯。
玩法：幼儿分成人数相等的3组，各组分别扮做小马、小鹿和小羊。幼儿围成圆圈面向内站立，各类角色错开站。教师(或幼儿)扮大象，当裁判。游戏开始时，一起说儿歌：“森林里，真热闹，小动物来赛跑。大象公公当裁判，现在该是谁来跑?”大象说：“小动物，准备好，现在轮到xx跑!”被叫到的小动物要沿逆时针方向跑一圈，回到原位。先跑回的获胜(或在裁判发出规定信号前跑回原位的受表扬)。
规则：
1、被叫到的角色才能跑，裁判说完“跑”后才能跑。
2、要从圈外跑。
指导建议：
1、教师在确定角色时，要善于利用悬念和期待效应。当说到“现在该是……”时，应有意拉长声音并做短暂的停顿，以加强幼儿期待心理和悬念，提高他们的情绪紧张性和集中注意，然后突然宣布跑的角色。这样会明显提高幼儿兴趣，增强教育效果。
2、说儿歌前宜先让幼儿左右看看并记住两边的同伴。
3、有的孩子跑步心切，一听教师说完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己担当的角色。因此.教师要提醒幼儿记住自己的角色，听清信号后再跑。
4、要组织和鼓励没跑的幼儿给跑的同伴加油并提醒其站位。也可让他们观察谁先跑回。
5、要鼓励幼儿争先跑回，以培养其竞争意识。
6、变化游戏的方法：
(1)可改自然快跑为模仿跑；改单人跑为双人跑。
(2)可用其它符号代动物角色。如可用红、黄、蓝三色纸片作为三种动物的标志。 功能：1、发展圆圈跑能力；2、发展注意能力和记忆能力；3、培养竞争意识和遵守规则的习惯。
玩法：幼儿分成人数相等的3组，各组分别扮做小马、小鹿和小羊。幼儿围成圆圈面向内站立，各类角色错开站。教师(或幼儿)扮大象，当裁判。游戏开始时，一起说儿歌：“森林里，真热闹，小动物来赛跑。大象公公当裁判，现在该是谁来跑?”大象说：“小动物，准备好，现在轮到xx跑!”被叫到的小动物要沿逆时针方向跑一圈，回到原位。先跑回的获胜(或在裁判发出规定信号前跑回原位的受表扬)。
规则：
1、被叫到的角色才能跑，裁判说完“跑”后才能跑。
2、要从圈外跑。
指导建议：
1、教师在确定角色时，要善于利用悬念和期待效应。当说到“现在该是……”时，应有意拉长声音并做短暂的停顿，以加强幼儿期待心理和悬念，提高他们的情绪紧张性和集中注意，然后突然宣布跑的角色。这样会明显提高幼儿兴趣，增强教育效果。
2、说儿歌前宜先让幼儿左右看看并记住两边的同伴。
3、有的孩子跑步心切，一听教师说完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己担当的角色。因此.教师要提醒幼儿记住自己的角色，听清信号后再跑。
4、要组织和鼓励没跑的幼儿给跑的同伴加油并提醒其站位。也可让他们观察谁先跑回。
5、要鼓励幼儿争先跑回，以培养其竞争意识。
6、变化游戏的方法：
(1)可改自然快跑为模仿跑；改单人跑为双人跑。
(2)可用其它符号代动物角色。如可用红、黄、蓝三色纸片作为三种动物的标志。
小动物篇四
秋天过去了，冬天来了。
树落叶了，河水结冰了，大地铺满一层白色的霜……冷风来袭，风孩子来了。
风孩子想起了去年交的朋友，它们现在还好吗？于是风孩子分别给它们打电话，想问候一下自己的朋友。
“叮铃铃……”风孩子在给小蛇打电话。小蛇接了电话，说：“谁呀？烦死了，我正在冬眠呢，请别打扰我！”风孩子说：“是我，风孩子。”小蛇说：“原来是你呀，我正在冬眠呢，不希望别人在我冬眠的时候打扰我。再说了，我冬眠的时间很长，一直要到明年春天打春雷、下春雨的时候我才会醒来。”“那不打扰你了，再见！”风孩子赶紧跟小蛇告别。
风孩子又打电话给松鼠。松鼠问：“你是谁呀？”“我是风孩子。”风孩子回答道。松鼠很高兴：“你好朋友，我正在家里睡大觉呢，今年的食物把仓库装得满满的，你不用担心我啦，再见。”
风孩子接着又给蚂蚁打电话。“干嘛？”蚂蚁问道。“我是风孩子。”风孩子说。“原来是风孩子呀。”蚂蚁说，“我正在准备过冬的粮食，以防大雪飘飘的时候不会被饿死。再见吧，风孩子，我要继续准备粮食了。”风孩子说：“再见，明年我还会来看你的。”
小动物篇五
2.在活动中发展幼儿的动手能力和创造力，体验美工创作活动的快乐。
活动准备：
ppt课件、范作、保鲜袋、一次性纸杯、吸管、各色彩纸、双面胶。
活动过程：
1.导入，激发幼儿活动的兴趣。
(2)幼儿猜测。老师揭晓谜底。
2.引导幼儿讨论吹气玩具的制作方法。
“做这么可爱又好玩的吹气玩具需要哪些材料？”
“应该怎么做？”
3.教师播放ppt课件，示范吹起玩具的做法。
（1）在彩纸上画好自己喜欢小动物的眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子等。
（3）将做好的小动物保鲜袋用双面胶贴到一次性纸杯上。
（4）在纸杯的小孔里插上一根吸管，将小动物藏到纸杯里。
4.幼儿制作。
教师巡回指导，帮助能力较差的幼儿完成作品。
5.交流分享玩具，体验活动的快乐。
小动物篇六
能听懂指令，喜欢模仿动物的动作，积极参与游戏。 。
活动准备：红黄蓝绿四种颜色的筐子各一个 。
活动重点（难点）：幼儿能够侧身翻滚同时能够亲手制作出小刺猬。 。
活动过程： 。
一、准备活动，动作模仿。 。
走路甩着长鼻子，小鸭子走路摇一摇，小乌龟走路爬呀爬，小兔子走路跳 。
呀跳。 。
2、重点练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。 。
二、介绍游戏玩法，激发幼儿兴趣。 。
妈有一些筐子，你们看有什么颜色的？”“有几个筐子？”“我们一起数 。
一数吧！” 。
2、介绍游戏玩法规则：猫妈妈的菜园里有许多的蔬菜。”（将积木轻轻撒 。
到草地上做蔬菜） 。
3、请一个小动物帮忙捡1个果子回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1个。
红果子要放到什么颜色的筐子里呢？如果捡到一个黄果子呢？捡到一个 。
绿果子呢？捡到一个蓝果子呢？ 。
4、小兔子要怎样走路？（提示幼儿两只脚要并紧了向前跳。） 。
准备好了吗？” 。
三、游戏《运蔬菜》 。
1、观察幼儿的动作和取放玩具的情况（提醒幼儿不同的动物帮助猫妈妈 。
运蔬菜，走路的动作也是不一样的，例如小乌龟是手脚着地爬的） 。
2、小结幼儿游戏情况，引导幼儿听清楚猫妈妈的要求。 。
3、再次游戏，根据幼儿的取放情况，不断增加取放的数量。 。
4、结束，放松运动。 。
小动物篇七
一、活动目标：
1、理解歌词内容，唱准旋律，唱清歌词。
2、积极、愉快地参与唱歌活动，体验唱歌的乐趣。
二、活动准备：
背景图一幅，头饰若干。
三、活动过程：
1、导入活动，引起兴趣。
冬天里，天气怎么样？我们都穿着什么样的衣服？你知道小动物是怎么过冬的？（讨论）。
2、感知理解歌词内容，出示背景图。
看看图上都有哪些小动物？它们是怎么过冬的？（讨论，回答）。
引导幼儿用歌曲的节奏朗读歌词。
3、学唱歌曲。
（1）教师示范唱。
（2）整体教唱。
（3）边唱边做动作。
4、分角色表演歌曲。
请四名幼儿扮演四种动物。第一段全体幼儿齐唱，第二段由带头饰的幼儿分别表演。
5、创编活动。
把你知道的其他小动物过冬编到歌曲里。
小动物篇八
一天，一只受伤的小燕子落在公园的草地上。只见它的伤口滴着血。
正在这时，一只小花猫飞快地扑了过来，好像要吃掉小燕子。小燕子尖叫着，好像在说：“救救我，救救我。”小红看见了，连忙跑过来，一边挡住小花猫的去路一边抱起小燕子，把小燕子带回家。
回到家，小红把小燕子轻轻地放在桌子上，准备给它包扎伤口。小红先拿来棉签和药水，接着用棉签蘸了一点药水，轻轻地涂在小燕子的伤口上，小燕子发出了可怜的叫声。小红心疼地说：“涂了药，你的伤口就回好起来的。”然后，小红拿纱布和剪刀，把纱布剪成一条，轻轻地包扎在小燕子的伤口上，最后把纱布系紧。
几天后，小燕子的伤口好了，小红把小燕子带回公园，轻轻地放在地上，依依不舍地说：“小燕子，飞吧，回到你的伙伴中，回到大自然中吧。”小燕子抖抖翅膀飞向了天空。
它在小红的头上盘旋了几圈，叽叽地叫了几声好像在说：“谢谢你，小红。”然后飞向远方。
小动物篇九
“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱”你们知道它是谁吗？对，它就是我家的小白兔。
小白兔长着一对长长的耳朵，耳朵里面有红血丝，耳朵也很灵敏，只要听见一点声音立马竖起来，准备逃走；眼睛像颗红宝石，镶嵌在眼眶里，在阳光下一闪一闪的十分漂亮；它的嘴巴是三瓣形，即像三叶形，还像汉字里的丫字；它的前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，远看像一团棉花糖一样。
小白兔刚来我家很认生，我喂它食物它也不吃。我把食物放在笼子里，我就走开了。其实我没走，我在墙后看它吃东西，它慢慢地舒展开身子，看看附近有没有人，等确认了没人后再吃，他吃东西的时候会发出咔嚓咔嚓的声音。
慢慢地我和小白兔熟悉起来，只要它想吃东西的时候，我就会逗它，拿着一个胡萝卜，再左右摇摆，它的头也跟着食物左右摇摆，最后，我才给它吃食物，它津津有味的吃了起来。我差点就笑了出来，这时，我看到小白兔狠狠的盯着我，好像在说：“小主人，你竟然逗我。”从那以后，我喂它吃食物的时候，都是等我不逗它的时候，它才开吃起来。
看，这就是我家的小白兔，我喜欢我家的小白兔，你呢？
小动物篇十
活动目标：
1、知道一些会跳的小动物的名称。
2、学会用两根卡纸条向上重叠编的技能。
3、体验编织活动的快乐。
活动准备：
1、跳跳小青蛙范例一个。
2、各色卡纸条。
4、浆糊。
活动过程：
一、 游戏激趣，引出课题。
2、师幼一起玩游戏：（小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃青青草，竖起耳朵听，大灰狼来了没有[没有]。小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃青青草，竖起耳朵听，大灰狼来了没有。[来了]。幼儿快速回到座位上。）。
3、老师提问：
（1）、小白兔是怎样来到草地上，吃青草的?谁来学一学。
（2）、你还知道哪些小动物会跳？（幼儿自由说一说）.
（3）老师总结：小朋友知道这么多跳跳小动物，真棒。
二、观察范例，学会编织技能。
1、出示范例（跳跳小青蛙）今天老师带来了一只跳跳小青蛙，看看它是怎样跳的？（老师边按边说：小青蛙，跳跳跳，跳到田野里，捉害虫，保庄稼，它是庄稼的好朋友，我们都要保护它。）。
2、观察范例：
（1）、小青蛙是靠什么跳起来的？
（2）、小青蛙的身体是用什么材料做成的？（让幼儿摸一摸）后，教师讲述：这种纸不像我们以前用的皱纹纸那样软软的，这里摸上去有点硬，这种纸有个好听的名字叫卡纸，我们一起说一说。
（3）、小青蛙的身体是怎样做出来的？（编出来的）。用了什么方法（向上重叠编）。
（4）、我们先用手指来感受一下这种方法。（师幼一起玩手指游戏。进一步体会向上重叠的意义）。
3、老师示范用卡纸编身体。出示两根不同颜色的卡纸，边说儿歌边示范：两根小纸条呀，相见碰碰头呀。你抱我一下，我抱你一下，你抱我一下，我抱你一下。抱抱抱，抱出一对好朋友，永远不分手呀。
4、请个别幼儿示范。
5、身体部分编好了，跳跳小动物很多，你喜欢哪个小动物，就把它的头粘贴到身体上。（老师选小猴子的头贴到身体上。做成跳跳小猴子。说：小猴子，跳跳跳，跳到桃树上，采桃子喽。）。
三、幼儿操作。
小朋友，你们想不想也来编一个跳跳小动物呢。幼儿操作，老师巡视。
四、作品展示，体验编织成功的快乐。
1、请个别幼儿大胆讲述编的是跳跳什么。然后让它跳一跳。
2、幼儿自由在桌子上玩跳跳小动物。
3、好朋友互相交换完跳跳小动物。
小动物篇十一
同学们，你们喜欢吗？嘻嘻……我曾经就养过一只可爱的小狗，它的名字叫小扎特。
小扎特长得非常漂亮，谁见了都喜欢。小扎特有一身像白大衣一样的羽毛，洁白如洗，雪白的小爪儿威风凛凛，像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着；那双水晶似的大眼睛总是充满对世界好奇。小扎特吃东西的时候也非常有趣，我把骨头抛向空中，它马上跳上去咬，最后叼起骨头回到自己“家”里品尝，如果有人把它“手”里的骨头抢走，它会狠狠地瞪他一眼，好像在警告他：如果下次再跟我抢骨头，我就跟你不客气。小扎特最喜欢睡觉，如果没什么事干，它就会回到自己的“家”，呼噜呼噜睡大觉，有时连吃饭都不知道。
小扎特很有人性，但有时也很淘气。有一次我放学回家，看到邻居家的小鸡累的直喘气，原来是小扎特拿小鸡“取乐”呢！我气愤的来到它跟前，狠狠地踢了它一脚，小扎特并没有跑开，反而凑近我身旁，耷拉着脑袋，水晶似的大眼睛紧盯着我，好像在说：“小主人，饶了我吧！我下次再也不敢了。”我看了，又好气又好笑，原谅了它。小扎特看见我原谅了它，也“汪汪”地叫了几声，好像在说：“谢谢你，小主人。”从此它再也不戏弄小鸡或别的弱小的动物了。
从那以后，我和小扎特的友情更深了。
小动物篇十二
今天夜晚，我和爸爸在电脑上查了对我们有益的，我们在网上找到了许多对我们有益的，比如：蜻蜓、燕子、青蛙、蚯蚓、蜜蜂、蛇、猫头鹰、啄木鸟等。下面就说说它们对人类有哪些益处吧！
这些可都对人类有益的，为人类作出了贡献哦，它们都是我们的好朋友，我们一定要好好地保护它们。首先，我们要爱护环境，让这些有安身之处；其次，我们小朋友还可以成立保护的队伍，宣传对人类的益处，告诉别人不要扑食这些……当然，可行的措施还不止这些，希望所有的人都行动起来，为保护好献计献策。
小动物篇十三
教学要求：
整体感知课文，理解课文内容。
知道文章不仅要条理清楚，还要有详有略，突出重点。
知道千万不要做蠢事，因为“愚蠢是要受报复的”。
自读课文：
自读课文，读通顺，特别注意 鳄 鲫 鳖。
思考：课文讲了那几件事。
理清课文条理。
我喜欢过山鲫，它们给我带来了那些乐趣？
耍弄老鳖给我带来了什么后果？
这篇课文告诉我们什么道理？
填空：
儿童时代我喜欢，在 当中，我做过一些 的事，也做过一些 。
你喜欢吗？最喜欢什么？为什么？
说说你在喂养、逗弄时，做过的一件趣事或蠢事。
小动物篇十四
教学目标：
1、通过复习课文，知道作者是抓住的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。
2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种，把动物的特征写出来(外形、动作、声音等)。
教学重点：
通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。
教学难点：
把自己喜欢的，写详、写清。
课时：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入：
(一)抓住了特点“高傲”
(二)有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。
(三)具体：用具体的事例来说明它的特点。
(四)正确运用修辞(如比喻、拟人等，)。
二、小结归纳。
写要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。
老师：一般写应该描写它们的哪些地方?
(板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。)。
三、师生共同总结出写作方法。
1、要有顺序。
2、抓住特点，详略得当。
3、重点要突出，(因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。)写好过渡句。
四、共同构建作文框架(以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。)。
(注：本环节，最好是说一段，写一段。免得学生最后一下子不能记得清。)。
(1)家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么?用“我们家的猫真让人感到()”来描述;或者用“我们家的()真是一个()的家伙。”(开头如何写：要总写猫的特点。)表现在哪些地方?(样子、睡、吃、玩……)。
(写开头。)。
(2)为什么这样说?你能用具体的事例一个个说清楚吗?(中间部分的写作内容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。)。
样子：包括颜色、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的?
a：指名说，其他学生补充。b：连起来说一说。
(描写动物的样子。)(注：你可以不写猫，也可以写出狗、猪、蚂蚁等。)。
a：指名说，其他学生补充。b：连起来说一说。
(描写动物的“睡”。)。
(每说完一个，再连起来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的时候，注意指导学生的语言、用词、句子。)。
五：其他同学，是不是也知道怎样写了呢?如何来表达?
小动物篇十五
我最喜欢的是一只狗，它叫老乌，今年一岁了。
知道它为什么叫老乌吗？因为它小时候长着一身乌黑乌黑的毛，外婆干脆给它取名叫老乌了。不过长大了它就变成棕黄色的了。每次遇到坏人或陌生人，它就会用凶恶的眼神狠狠地瞪着对方，不让他们靠近；它也有友善的一面，看见家里人或熟人，就会友好地向我们摇尾巴。
它也非常忠诚。一次，外公外婆要出远门，他们怕老乌没人照顾，想把它送给别人养。那天，他们把老乌送到了离家很远的一户人家，然后依依不舍地准备离去，老乌用忧伤的眼神望着它的主人，还“呜呜”地叫了起来，外公外婆无奈地回家了。第二天早晨，外婆一打开门，就发现门口蹲着全身污泥的老乌。老乌看见外婆，兴奋地抖了抖身上的泥巴，在外婆的脚边欢快地跳来跳去。原来，它悄悄的离开了新主人的家，冒着风雨连夜跑回了外婆家。出于无奈，外婆只得狠下心来再次把它送走，结果，它还是回来了。外婆看到它有这么不屈不挠的精神，宁愿不外出了，在家里养着它。
听完我的介绍，你喜欢上它了吗？
小动物篇十六
上个月的时候，我和爸爸妈妈一起去看的，我没有养，我每次说要，姥姥就会说它睡在哪里？我就没办法了，所以那天去看的宠物狗，那天我碰见了两只小狗，一只是咖啡色和白色它扎着一只小辫子还带着一个蝴蝶结。
另一只是黑色的什么也没戴，我看了看之后就回家了。
