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报告材料主要是向上级汇报工作,其表达方式以叙述、说明为主,在语言运用上要突出陈述性,把事情交代清楚,充分显示内容的真实和材料的客观。报告对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇报告。以下是我为大家搜集的报告范文，仅供参考，一起来看看吧
校本教研活动总结报告篇一
本次活动与以往有所不同，首先由学校的三位教导主任我、宋达权、刘海波分别展示一节（语文、数学、外语）拥有一定主题的公开课，为其它老师起到一个引领示范的作用。尤其是本学期我校又来了六名特岗老师，他们虽有一定的专业知识，但他们缺少实际的教学经验，急需予以引导。
下面，我来总结一下本次活动：
把课堂作为教研主阵地，让教师得到充分的锻炼和尽情的展示。本次活动得到了校领导的高度重视，校长全程跟踪听课，并适时与各位老师交流听后意见，为每位教师的展示课增加了动力。另外本次活动中参与出课的教师有20人次，教师的素质和能力都很高，可以充分驾驭课堂，既是出色的演员，又是个称职的导演。每一位教师都能精心备课，准备充分这足以看出每个人的敬业精神。每节课都各具风采，个个出彩，尤其是新来的特岗老师常红艳。
现代教学手段的运用，无疑会为课堂教学增光添彩。本学期我校为每个班级配备了电子白板，出课的每位教师都充分利用了这一教学资源。每位教师精心制作的课件，都让听课者眼前一亮，这对于提高学生学习的积极性和课堂效率起到了推波助澜的作用，尤其是刘玉岩、常红艳、田海晶、刘海波、徐丽丽老师的课件设计的匠心独运。。
教师们都能在教学中设计出适合学生身心发展的教学活动，改进了单一传授知识，教师讲，学生听的课堂模式，激发学生学习的积极性，大多数教师实现了角色的转换，开始成为学生学习的组织者，引导者，促进者。每一位教师的课堂环节设计的既紧凑，又新颖。比如：游戏、pk赛、表演赛、小组接力、唱歌等等。每节课都充满了神秘感，一环扣一环，不光学生期待，就连我坐在下面都很期待下一环节会是什么？这极大地调动了学生学习的积极性。
比如：特岗教师常红艳老师展示的《hello》一课时，新课伊始常老师就出示了一个神秘的盒子，然后让学生通过用手摸一摸的方法来猜一猜盒子里装的是什么？学生学习的热情一下子就被点燃了，纷纷举手，跃跃欲试，都盼望老师神奇的手指会指向自己。接下来的新课教学中，每讲一个单词常老师都设计了一个新的游戏，这节课是在一种轻松愉快的氛围中完成的，学生学得忘我，听课老师听得津津有味，足见教师设计的精妙。
本次教研活动中，教师利用新的教学理念组织教学后，学生自主学习，合作学习，探究性学习有了发展。表现在：以往教师“强迫学生学习”转变为“主动学习”良好的势头；以往教师一问三不知或被动的接受知识的局面有所改观；学生能大胆提出教师在课堂上出现的失误，并能说出自己的意见，积极参与课堂教学。
刘玉岩老师在教学《可能性》这一知识时，整节课学生成了课堂的主人。教师先出示几个生活中常见现象，让学生判断发生的可能性，激起学生学习的热情，其中几个孩子还争的面红耳赤。接着，教师抛出问题：用抛硬币的方法决定谁去看足球赛这一方法公平吗？这一问题犹如一石激起千层浪，学生们议论纷纷，对问题充满极大的好奇。这时教师因势利导，让学生分组动手抛硬币试一试。学生通过自己的实际操作，完成了新知的生成，又体会到了学习的乐趣。然后教师利用分组pk赛的形式，完成了可能性大小这一难点的学习。这一环节中，学生不但亲自体验到了知识的生成，还极大的增强了学生的团队意识。另外，张淑云老师展示的《商的近似数》、王秀波老师展示的《积的变化规律》几节课都充分体现了以学生为主体的教学理念。
导入激趣，唤起小学生参与动机是一堂好课的前提，做到‘课伊始，趣亦生’一堂好课就成功了一半。”
许百玲老师展示的《my week》一课，从学生最熟悉的课程表入手，这就拉近新旧知识的距离了；常红艳老师展示的《hello》一课，用一个神秘的盒子就吊足了学生的胃口；孙丹培老师展示的《是乐谱错了吗》一课，让学生通过听音乐来感受音乐指挥家小泽征尔的高尚品质；孙红玲老师展示的《我是中国人》一课，以谈话的方法导入，受到别人欺辱时，你会怎么做？；姚德琴老师展示的《0的认识》一课，从儿童的认知入手，以儿歌《数鸭子》导入新课。真可谓，百花齐放。
教师积极地评价会调动学生参与学习的热情。本次活动中，每位老师在这一方面都做得非常好。当每个学生表达后教师都会给学生一个鼓励式的评价，这会极大地增强学生学习的信心，使他们更有自信的面对下面的学习。因为，每个人从内心深处都会期待别人的表扬或赞美。
以上是我在本次活动中看到的闪光点，不过存在的不足：
一、有些教师有应付的心理，活动不主动，有拖拉现象。
二、个别教师教学环节设计单一，课堂气氛沉闷枯燥。
三、有些教师理论水平不高，听课评课不积极，且都停留在表面现象，没有达到深层次的进行评课等。
看清形势，今后努力方向是：
一、要重视教学反思，大力推进课堂教学改进计划。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。常写教学反思，对教师提高自身水平，推进课堂教学改进计划，优化课堂教学是行之有效的办法。在日常教学中我们非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的'记载。可是真正重视并且积极认真反思的教师为数不多。在此方面日后要加强。
二、加强教师的职业道德修养，加强爱岗敬业的教育。
三、加强理论学习，提高教师的理论水平。
四、继续进行校研活动，不断提高教师的教学水平，多上精品课。
五、继续结合网络备课。
六、多吸取先进教师们的优质课，以期提高自己，多出精品课
校本教研活动总结报告篇二
为了推动课堂教学改革的深入发展，促进学校间的相互交流，按照县教研室的通知精神，我校和理想中学开展了校际“同课异构”教研活动。
4月1日，接到教研室通知，便和理想中学的田坤山主任组织召开碰头会，协商“同课异构”教研活动的相关事宜，制定活动方案。本次活动，地点设在理想中学，时间定在4月15—16日，“同课异构”涉及学科为七年级语文、数学，八年级英语、生物。
4月8日，我校召开了年级组长、教研组长与备课组长会会议，具体部署校际“同课异构”教研活动，推举出做课教师。我们要求七八年级相关学科的教师都要调课参与活动，出课教师课前提交教案，交流活动结束后提交课后反思，同任课组教师有活动结束后提交参与活动的心得体会。教研组长进行课后点评，并整理好研讨记录。教导处协年级组长提前调好课表。
实验中学和理想中学的“同课异构”教研活动，得到了教室室领导的重视，教研员左月英教师、于月莲教师、赵中学教师亲临现场参与听课与研讨。通过课后交流，特别是经过教研室领导的课后指导，加速了教师的专业成长。参与活动的教师纷纷表示很有收获。
1．主动落实新课程理念。参与做课的教师，校强的创新精神，认真贯彻《新课程标准》理念与要求，所提供的课例既有学科特征，又有课改味道。
2．尊重学生与教材实际。教学设计能结合教材内容与学生的实际情况，灵活机动地安排教学环节。
3．师生角色发生根本改变。老师主动让位给学生，让学生成为课堂的主体，注重培养学生的自主学习能力与合作探究能力。
4．重视学法指导。充分体现自主学习、探究学习与合作学习。
1．导学问题的设计不够精益求精。教师没有真正弄清楚哪些问题靠自学完成，哪些问题靠同伴互助完成，哪些问题靠小组讨论完成，哪些问题必须教师点拨才能理解掌握。于是出现了在有的课堂上，教师流于小组合作探究形式的热闹，讨论的问题没有多大价值。
2．学生的参与热情存在差异。同样的授课内容，不同教师上课，效果是有区别的。这既和教师的基本素质有关，不同班级的学生学习氛围有关，更和教学设计的相别有关。
3．课堂评价的激励作用有待加强。有的教师课堂评价过于简单，也过于随意。很多时候流于形式，加分没能有效落实，从根本上不能充分调动学生的积极性。
这些都是我们以后教学中有待改进与提高的。在今后的工作中，我们一定借势县教研室的教研活动，促进我校教研水平的整体提升。
校本教研活动总结报告篇三
为了充分发挥研究、服务和指导职能，重视教研内容、形式和方法创新，探索适应新形势下的教师队伍培养机制，加大评价改革力度，加强课堂教学调研和指导力度，深化基础教育课程改革实验工作，切实推进素质教育，全面提高教育教学质量”的工作思路，为了深入持久地抓好校本教研工作，特制定本学期校本教研工作计划。
1、狠抓课例研究工作。
2、努力建立学习型教研。
3、加强教育科研工作。
4、加大对信息技术的研究。
5、扎实抓好教学过程评定。
6、非笔试与校本课程。
1、组织教师学习《文登市中小学课堂教学评价标准》，根据标准规范课堂教学行为，认真学习解读各科的课程标准。课例研究，就是要以一个个真实的课堂为研究对象。在课例研究时间方面，本学期教导处在安排课程时，每一学科都提前定好教研活动时间，其中大科目语文、数学、外语安排的时间要长一些，每学科都有具体的主任负责。在每次搞课例研究之前，各教研组必须提前设计与探讨教与学的过程中可能出现的问题，突出解决全组教师共同关注的问题，然后执教者说自己的设计思路，其余教师帮助设计，最后在每周固定的教研时间内，向同行展示真实的课。在组织形式方面，可以先听，再评议，评议时各抒已见，宽松民主，每个教师都要畅所欲言，评议完后再在另一个班上这节课。也可以根据进度设计另外一节课，下次另一个教师再上，再评议，看看问题解决得如何。
课例研究的形式
（1）一人同课异构，一人连上两次研究课
（2）一人异课同构，一人连上两次研究课
（3）多人同课异构，两人各上一次研究课
（4）多人异课同构，两人各上一次研究课
2、创建读书氛围，加强教师的通用理论、专业理论和专业知识的学习。具体做法：
（1）学校每月安排一名骨干教师做一次业务讲座；每学期召开一次教师层面的读书经验交流；每学期两次安排一名骨干教师做一次读书推荐。
（2）每个教师每学期读一本教育理论方面的书，要留有读书笔记；每学期写好一个典型的教育教学案例；每学期总结一条成功的教学经验。
（3）抓好教师外出学习培训工作，学好培训材料，记好培训笔记，每次培训完后，必须根据会议精神向同行展示一节好课。
（4）积极加强同伙伴学校即七里中学的教研联系，组织骨干教师多学习。走出去，将成功的经验带回来。
3、加强课题研究，针对教育教学中出现的问题和存在的困惑，找出影响教育教学质量的问题和环节，把它们作为课题，有计划地进行研究。同时，积极抓好“十一五”教育科研选题和申报的准备工作。
4、加大信息技术的研究力度，通过制课件比赛，提高教师的电脑水平。平时搞课例研究时，各组必须在多媒体室进行。
5、对备课、作业的布置与批改、课后辅导、业务学习笔记、听课笔记等方面，要加大检查的力度，提高教学过程评价的科学性。备课必须用备课本，每节课后要有教学反思。
6、非笔试强调教师平时要加强练习，注重提高学生的能力。根据学校实际开设校本课程，力争抓好整体，创出自己的特色。
校本教研活动总结报告篇四
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。我作为一名教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我认真学习了《新课程标准解读》，《小学数学教师》中的《如何上好解决问题课》，还学习了《教师博览》的《一位年轻校长对青年教师的十条建议》一文，从中受到了深刻的教育。我还坚持学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为我们教师的共识，不光如此，我还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。论文的撰写正是我们组的弱项。因此，希望今后加强论文撰写方面的培训。
我们学校每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。本学期我们每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。每星期开展听评课，我们教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。
本学期我还参加了基地教研活动，与王东青主任结成师徒对子，在师傅的帮助下执教了《钟表的认识》，在这次活动中我又学到了很多新的知识，提高了业务水平。
教学反思的撰写，既要写下自己执教时的切身体会或疏漏，也要记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。因此，我认真撰写教学反思，把反思发到自己的博客上去，即检查又互学。研讨——反思，将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。聆听名师的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺。
与此同时，我还安排学生课外兴趣活动，活动有组织、有计划，内容、场地均得到落实。组织口算比赛。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力，打下了基础，真正做到第一课堂打基础，第二课堂发展特长。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
校本教研活动总结报告篇五
开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创建教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续发展的内趋力，学校只有以教研为先导，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教研意识，积极参与教研活动。
继续深入学习《课程标准》和《课程标准解读》，把新课程改革做得更好，并且不断加强现代教育理论的学习，积极转变教育教学观念，进一步确立了“一切为了学生的发展”的思想，切实提高自身的理论素养，把实施新课程改革转化为我们的自觉行为，让学生得到充分、全面的发展。
主动落实新课程理念。参与做课的教师，校强的创新精神，认真贯彻《新课程标准》理念与要求，所提供的课例既有学科特征，又有课改味道。
为了推动课堂教学改革的深入发展，促进学校间的相互交流，按照县教研室的通知精神，我校和理想中学开展了校际“同课异构”教研活动。
我校做教研工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大板块：小学高年级组、小学中年级组、小学低年级组、英语教研组。四大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。
本学期，我们先后派3人分别到市及兄弟学校学习。同时我们建立健全校本教研制度，狠抓校本培训工作。其方法是外出学习的教师回来要作学习汇报、上示范课，另外，我们还通过远程教育对教师进行培训，减少了培训的经费，收到了很好的效果。
为引导教师进入教研的状态，确保学校进入全面实施素质教育状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度，并在实践中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效管理机制。本制度明确了“领导小组”“评价小组”的职能，规定了教研管理办法，强化了教研过程管理的机制，制订教研奖惩条例，使我校的教研工作步入健康发展的轨道。
通过比较，研究新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。让全体教师以新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。一至四年级教师以用好上好新教材，让学生感到学习是有趣的、快乐的，真切地感到生活中处处有数学为重点。其余年级老师也要在新理念的指导下创造性地使用教材。以发展为根本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培养学生的基础性学习能力。
在课堂教学中，努力转变自己的教学行为，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放课堂教学活动。
组织好组内课例展示与研讨活动，强化教学过程的相互学习、研讨。本期按学校要求开设好公开课和组内听、评课活动。本学期化学组开设公开课2次，专题讲座1次，课例研讨2次，王晓伟老师的课例展示《推断题专题练习》和佟雪莲老师的课例展示《二模试卷讲评》受到领导和其他老师的充分肯定，佟雪莲老师的《探究试题备考策略初探》通过教研组的研究商讨，在全区化学中考复习会上展示并讨论交流。全组教师听课时按规范做好听课笔记，并利用教研活动时间就组内听、评课和公开课的成功和不足之处开展讨论，充分发表自己的观点，找出闪光点、疑惑点和不足点，以求达到更好的课堂效果。
随着教育改革形势的飞速发展，以及信息技术作为教育改革和发展的有力手段，在教育教学工作中的地位和作用显得越来越重要。三月份—五月份开展了信息技术培训活动，采用集中培训和自学相结合的形式，做到一抓普及层，面向全体教师；二抓提高层，信息技术骨干教师。六月末开展了自制课件评比活动，评出一等奖一件、二等奖二件、三等奖三件、鼓励奖三件。通过评比活动，促进了广大教师学信息技术，用信息技术的作用，从而最大限度地发挥了多媒体教学功能，使信息技术与各学科课程能够有机整合。同时，也激活了学生的课堂参与意识，求知欲、好奇心，达到提高教学质量的目的。
一学期的教学工作即将结束，我们地理组的每位老师在教育教学第一线的岗位上兢兢业业，任劳任怨，尽心尽力，圆满的完成了各项教育教学工作任务，并力争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作作一小结。
为使广大教师能保持积极的情绪状态，各组长能按计划组织各组成员进行学习、研讨、听课、交流、反思。教研活动日趋正常化，营造了良好的教研氛围。十一月份开展了新师汇报课活动。
由于我校基础较薄弱，教师年龄结构偏高，教研工作不可能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是美好的，它将给我校的教育教学工作注入新活力和生机。今后我校将脚踏实地，步步为营，将教研工作再创新局面。
总之，教研活动不是单纯的听课和评课，而重在一个“研”字，不但要研究教师，还要研究学生。研究教师的教法、教学思维等；研究学生的学法、基本技能等。
校本教研活动总结报告篇六
随着课程改革的不断深入，以校为本的教学研究方式显得越来越重要，今年初，各中小学都参加了市教育局举办的有关培训，经过一个多学期的实施，各校在校本教研方面取得了一些成功的经验，为加强中小学之间的交流和相互学习，促进各学校校本教研活动的深入有效开展，近日，教育中心举办了校本教研展示活动。三所汉族小学结合“小学语文阅读教学‘自主、合作、探究’学习方式的研究课题”，先上一篇完整的阅读课文，然后由课题组成员组织进行校本教研活动，再进行课题阶段汇报和校本教研开展情况汇报，最后展示有关校本教研、教后反思等方面的资料供大家学习交流。中学的展示方式是先由一个教研组进行校本教研活动展示，然后由主管教学的领导进行校本教研活动小结，并展示有关资料。
1、各学校都在积极、扎实、有效的进行校本教研活动，虽然校本教研这一概念是今年才提出的，但是多年来我们实际上都在进行着这一类的活动，例如：各校都有集体备课制度、听课评课制度、每学期进行考试质量分析、论文交流、基本功作业、比赛等等。这次各校展示的教研组活动就是平常教研活动的一个缩影，我们可以看到，教师们在教研活动前都进行了大量的准备，包括理论资料、光碟、以及相关的各种教育信息，教师们在交流时畅所欲言，互相学习，每一位教师都获益匪浅，他们在走上讲台前就下了很大功夫，这样的课堂教学效果当然会很好。
2、各校都在进行课题研究，以课题研究促进课程改革，提高课堂教学质量。这次有四所学校进行了课题的阶段汇报，每个学校都展示了有关课题的资料，通过汇报和资料，我们了解到：各校都在扎实、认真地进行课题研究，而且取得了一些成绩，学生的兴趣受到了激发，能力得到了提高。学校教学质量也相应提高。
3、各校通过“个人反思、同伴互助、专家引领”等方式，不断加强校本教研的有效性，通过各校展示的资料我们看到：教师们的个人反思水平正在不断提高、反思的深度、广度、理论性不断提升。各校的集体备课记录、评课记录中也反映出通过“同伴互助”教师们在互相学习，取长补短。
第二小学：五年级的语文教师上了课题研讨课《狼牙上五壮士》，课堂上教师充分发挥文本的作用，运用一切教育资源，例如：《狼牙山五壮士》电影片断，给学生充分的自主学习和合作交流的时间，通过自读自悟，感受革命英雄的大无畏精神。通过课堂教学可以看出，第二小学的“自主、合作、探究”课题进行得比较扎实，学生的阅读兴趣、阅读能力都有所提高。在校本教研方面，第二小学注重各年级组的集体备课，他们的集体备课记录本不随着教师走，而是一年级的记录本永远在一年级，这样每一批新升上来的老师都可以借鉴前一届的经验，少走弯路，提高效率。
第四小学：四年级教师上了略读课文《2036年的一天》，课堂上教师把学习的权利充分还给了学生，教师只是起着点播、引导的作用，学生通过自主学习、交流资料，掌握了课内课外的大量信息。他们三年级组的语文教师进行的校本教研活动展示“《中华传统美德》这一单元的教学设计”八位教师都作了充分的准备，有大量的图片，最后大家还设计了完整的单元授课方案和实践活动方案。
第五小学：二年级教师上了《纸船和风筝》一课，学生兴趣浓厚、教师感染力强，师生互动默契、和谐。随后的各年级语文组长评课活动中，老师们能结合新的课程标准、课程改革的新理念、以及本课的教学重、难点有针对性地进行客观的评价，并提出了改进的建议，给我们作了一个很好的评课展示。
第一中学：数学教研组分成三个年级分别讨论了不同的教学内容设计，在讨论中，老师们有的出示上网查来的理论依据为自己的设计增强说服力，有的拿出光碟供大家一同学习，有的拿多年的教学经验与大家分享，有的充分考虑学生特点安排教学环节。可以看出，一次成功的教研活动对每一位教师都是大有裨益的，也必然是促进每一位教师的课堂教学的。平时注重积累教师、学生的各种资料，学生的历史、地理等方面的小论文给大家留下深刻的印象。
第二中学：英语教研组讨论了《the olympic games》这一课的教学设计。老师们用流利的英语阐述了自己的观点，给人耳目一新的感觉。这不但是一次成功的教研活动，也是一次成功的学科基本功培训，突出了学科特点。尤其是老教师把自己的多年经验毫无保留的传授给了年轻教师，这就是最有效的促进教师专业发展的校本教研活动。“创新作文”这一研究课题也通过一期期《新星河》小报让我们欣喜地看到了学生写作水平的提高。
存在的问题：
1、如何听课、评课的问题。听课、评课是我们校本教研活动中最常用的方式，但是有些老师不会听课，不明确在听课时应该着重关注什么，而只是停留在表面上，当学生在合作讨论问题时，有的听课老师却聊起天来，似乎觉得这时候没什么要听得了，其实这时候不正是我们应该关注学生的时候吗？教学以学生为主体，我们听课、评课不更是应该以学生为主体吗？我们每一位老师在听课前是不是应该首先对授课的内容、课标对这部分内容的要求等都做到心中有数，带着新课程的理念去听课，关注学生的反应，关注学生学习的效果，边听课边思考边进行及时评点。这样在评课时我们才能站在理论的高度去评价，也才能互相提高。
2、教师还须加强理论学习。教师们在进行教研活动时，无论是评课还是教学设计，都应该提出自己的理论依据，每一个环节、每一次课堂上的评价都要用理论来指导自己的实践。这样，我们的认识才会更加深刻，这样的校本教研活动才会使每一位教师在理论和实践两方面获得双丰收。
3、各校要进一步建立、完善校本教研制度，并扎实、有效的落实、推进。我们要不断探索校本教研的有效途径，善于总结经验，积累资料，时时处处做个有心人。
4、相对于小学来说，中学应该加大课堂教学改革力度，主要是改变教师的教学方式和学生的学习方式。
总之，通过此次校本教研展示活动，各学校对于校本教研该如何开展有了进一步的认识，也明确了今后该怎样做得更好。相信通过校本教研的深入有效开展将进一步促进课堂教学改革，提高教育教学质量。
校本教研活动总结报告篇七
为了贯彻育人为本，全面推进我校数学素质教育工作，提高我校数学教学质量，根据开学工作安排，4月份由我校田霞容老师执教四年级数学教学公开课，这次活动在4月x日下午
第二节课在我校多媒体教室举行，现将这次活动总结如下：
这次活动在4月x日下午第二节课在我校多媒体教室举行，我校全体教师参加这次教学研讨活动。教学活动中田文军老师还对教学活动进行了录像，这次活动得到了学校领导的高度重视和大力支持。使得这次活动圆满成功！
首先是田霞容老师执教小学数学第八册，四年级第五单元第一课时《三角形》中的第一课时：认识三角形，然后是田霞容老师对这节公开教学活动课进行了说课。分别对教材、教法、学法和教学程序进行了分析和阐述。说课环节符合要求，分析合理适当。
接着是参加听课的全体教师对这节进行了分析和点评。在评课活动中，全体老师积极发言，对田霞容老师这节公开课进行了公平公正而详细的点评。参加点评发言的有任明凤老师、田儒军老师、陆治军校长、刘军校长、田伟鸿老师、余崧霖老师、陈晓玲老师、夏柳萍主任、田景勇老师等9人，老师们发言积极，对这节课的优点和取得成功之处给予了肯定，对存在的问题提出了宝贵的意见和建议。
整体来说，田霞容老师年轻，到我校不到两年，进步很大。这次公开教学课，准备充分课件制作精彩。课堂上能把数学教学与生活紧密结合起来，让学生自己观察、自己思考、自己动手操作实践，是一节成功的课。
但是也有不足之处。由于该教师初涉讲台，对如何收放，如何突破重点和难点以及时间分配把握不当。有待进一步学习和提高。
