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每个人的经历都值得总结，因为每个人的人生都是独一无二的。接受反馈和批评是个人成长的重要一环。让我们一起来探索总结的奥秘，共同提高自己的总结能力。
成长阅读的答案篇一
汪微《谢谢你，盛装莅临我的成长》初中记叙文阅读及答案汪微《谢谢你，盛装莅临我的成长》初中记叙文阅读及答案汪微微《谢谢你，盛装莅临我的成长》初中记叙文阅读及答案小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。
对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多读书，每天练习毛笔字????乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住?一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。
原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的内容直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800字。最可怕的是，要一式54份——班上共54个人，人手一份。字迹要沿用书法课上的工整与气势。有一回上课，他迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋的叫喊声，大家一起喊：54，54，54！他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家记日记。算算，一天不过就一篇，我们胜者为王居高临下地同意了。
毕业后和一干人去看望他，说起这段往事，他笑：小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练笔练字才是真。然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的日记，也最好看。”原来，我们最终学会的，是不要错过自己。高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。讲到动情处，他会停下来，一言不发地看向窗外，眼神比远方还远。课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。
那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。
成长阅读的答案篇二
教材简析。
教学目标。
知识目标：掌握本课生字词。
情感目标：懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。
教学重难点。
懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。
教学时间 1课时。
教学过程。
一、导入，结合学生的生活实际，激发联想，引起感悟。
《锁不住的心》让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼，《女孩儿乌塔》让我们了解和外国孩子丰富的成长经历，我们今天学习的《成长》，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念，国外儿童不同于我们的成长故事。
二、自读自悟，交流体会。
本文是一篇略读课文，教学中放手让学生自读自悟。教师加以梳理引导，在理解的基础上雀斑交流讨论。
例如，围绕“约翰是个怎样的孩子？”画出相关的语句，也可以写出自己的阅读感想。
当“我”要送他两根香肠时，他“用手推让”，“话说得不卑不亢”。——一个自尊、要强得孩子，令我们对他顿生好感。
“是我的妈妈。”她不等我说完，笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，一定要陪伴我送报……”——疑窦初解。
“你每月送报纸，可以拿到多少报酬？”
他告诉我：“八十元。圣诞节时报纸多，可以拿一百元以上。”——原来他的衣兜里不是没有钱，他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭，是对自己劳动所得的珍惜啊。
还可以就“文章为什么不像《女孩儿乌塔》一样，用《小约翰》命题，而以《成长》为题？”展开讨论。
由此理解约翰父母对他的教育方式，从而理解文章拿给的写作意图。
三、拓展阅读，深化理解。
向学生推荐《夏令营中的较量》，这是作者十几年前写的一篇文章了，至今仍然具有很强的现实意义。
四、学习生字生词。
本课生字可以采用形近字和同音字比较的方式进行。
“俭”与“检”“挎”与“跨”“销”与“消”等形近字不要混淆。
“戴”与“带”在用法上容易混淆，要注意区分。“琢”“济”是多音字，可以让学生自己查字典理解另外的读音和用法。
成长阅读的答案篇三
英国某小镇上，有一对贫困夫妇，生了一对双胞胎，但家庭条件使他们没有能力负担这对双生子。于是这对夫妇发出启事，愿意把一个儿子送给别人抚养。一对年老的百万翁夫妇，好心地收养了双胞胎中的哥哥。而弟弟则继续留学生在原来的家中。二十年后，哥哥（流落沦落）为街头的流浪汉，而弟弟却进了英国的牛津大学深造。原来在这二十年中，这对双胞胎兄弟过着完全不同的生活。哥哥在进入富裕家庭后，过着所谓上流社会的生活，被花花的世界冲昏了头脑，不思上进。最终，愤怒的富翁夫妇没有把遗产给他，而他又毫无谋生技能，所以只能流浪街头。弟弟始终过着（贫穷清苦）的生活，甚至连最基本的读书都不能（保障保证），但在父母的激励下，成功地通过牛津大学的入学考试。
卢梭曾说过：“一只雄鹰在练习飞行时，总是随风而飞，如果遇到危险就转过头来逆风而飞，反而飞得更高。”你知道种子吗？即使落在瓦砾中、悬崖上，也不（悲观悲伤）和气馁，照样生根发芽。科学家研究表明，种子在发芽时，竟可以承受超越自身几十倍的压力。
1.联系上下文在括号中选择正确的词语。
2.文中列举了两个事例来证明人在逆境中有助于成长，请用简要的语句概括这两个示例。
事例一：_____________________________。
事例二:_____________________________。
3.卢梭曾说过：“一只雄鹰在练习飞行时，总是随风而飞，如果遇到危险就转过头来逆风而飞，反而飞得更高。”请举例谈谈你对这句话的理解。
参考答案：
1．沦落清苦保障悲观。
最终为今后的前程做了良好的铺垫。
3．这句话主要是为了说明人在逆境中可以激发出潜质，只要你不放弃。在很多竞技游戏中，碰到的`对手越是难，我们就越能够超常的发挥。
成长阅读的答案篇四
王自亮李宏。
说到刘易斯拐点，不得不提及另一个与之密切相关的概念人口红利。
中国改革开放以来取得的经济奇迹，离不开人口红利的鼎力支持，劳动力资源相对比较丰富，少儿抚养与老年赡养负担均相对较轻，着实有利于经济发展。
刘易斯拐点却与人口红利恰恰相反，它是劳动力过剩向短缺的转折点，是指在工业化过程中，随着农村富余劳动力向非农产业的逐步转移，农村富余劳动力逐渐减少直至最终枯竭的转折点。
如果我国在经济发展的过程中不能经受住刘易斯拐点的考验，经济发展很可能遭遇不小的挫折；但反之，我们能顺利将这个挑战作为经济结构调整的一个动力和催化剂，这也兴许是经济另一次腾飞的拐点。
这一两年，民工荒从一种偶然态发展成为常态，已引起社会各界热议，而且由民工荒衍生出来的收入分配体制改革，更是成为我国目前政治经济体制改革的一个重要议项。从根源上而言，民工荒已不再是简单的民工短缺问题，而是全社会经济结构亟待转型的一个缩影。
近日，国家发改委经济研究院院长张燕生在新商业文明产业经济高峰论坛上表示，在未来的五到十年，中国的低成本的竞争优势将发生巨大的变化，也就是刘易斯拐点将要到来。著名经济学家樊纲也持相近观点：中国的劳动力还有20%至30%可由农转工，继续带来人口红利。他认为，以农业为主要收入的劳动力占比下降到10%左右时，工业化基本完成，所以中国还有继续转移的潜力。也就是说，樊纲也认为，要从人口红利时代跨入刘易斯拐点还需要一段时间。
判断一国或一个经济体是否到达刘易斯拐点，主要依据三个指标：一是劳动力供求相对规模是否改变；二是劳动者工资是否发生显著变化；三是农村大量的剩余劳动力是否已经转移到城镇。
就我国现状来说，首先，关于劳动力供求规模，20xx年我国劳动力资源是10.6亿,预计到20xx年会达到11.5亿,到20xx年将达到12亿以上。农村劳动力转移的规模还很大。农业富余劳动力的存量依据现有生产力水平估算还有1.2亿。按照我国目前的城市化进程，城市化每增加一个点可以吸纳1000万的农村劳动力，现有存量还要有12年才能转移出来。因此从绝对数上而言，劳动力供大于求的状态近几年内不会改变，但劳动力的结构性供求矛盾已经不容忽视，很多东部沿海地区出现就业困难和招工难同时出现的怪现状，可以说是另一种形式的劳动力供不应求即将出现。
最后，关于农村剩余劳动力转移问题，有研究表明，目前东部农村剩余劳动力以老年人为主，转移后续力量不足，而中西部地区剩余劳动力还是以青壮年为主，尚有余力。所以，总体而言，马上出现刘易斯拐点或是已经出现刘易斯拐点的说法可信度不高，而几年之后发生这种转变的可能性就会大增。
1.关于人口红利和刘易斯拐点解说不正确的一项是（）。
a．人口红利指少儿抚养与老年赡养负担均相对较轻，劳动力资源相对比较丰富的人口特点。
b．人口红利有利于经济的发展，它创造了改革开放以来的经济奇迹。
c．刘易斯拐点与人口红利密切相关又恰恰相反，是劳动力过剩向短缺的转折点。
d．刘易斯拐点是指农村富余劳动力逐渐减少直至最终枯竭的转折点，它是在工业化过程中，伴随农村富余劳动力向非农产业逐渐转移出现的。
2.下列理解符合原文意思的一项是（）。
a．民工荒从一种偶然态发展成为常态，已引起社会各界热议，成为我国目前政治经济体制改革的一个重要议项。
b．国家发改委的张燕生认为在未来的五到十年中国的低成本的竞争优势将发生巨大的变化，刘易斯拐点将要到来；经济学家樊刚认为要从人口红利时代跨入刘易斯拐点还需一段时间，二者的观点大同小异。
c．刘易斯拐点的到来可能会使我国经济遭受不小的挫折，但如果我们把它作为经济结构调整的动力和催化剂，定会迎来经济的另一次腾飞。
d．判断一国或一个经济体是否到达刘易斯拐点的依据，或者是劳动力供求相对规模是否改变，或者劳动者工资是否发生显著变化，或者是农村大量的剩余劳动力是否已经转移到城镇。
3.根据原文内容，下列分析不正确的一项是（）。
a．目前我国农业富余劳动力的存量依据现有生产力水平估算还有1.2亿，劳动力的现有存量还要有12年才能转移出来，就现状估算，我国12年左右可能会出现刘易斯拐点。
b．目前虽然东部农村剩余劳动力转移后续力量不足，而中西部地区剩余劳动力转移尚有余力，但是人口是流动的，马上出现刘易斯拐点或是已经出现刘易斯拐点的说法可信度不高，而几年之后发生这种转变的可能性就会大增。
c．劳动力的结构性供求矛盾已经不容忽视，很多东部沿海地区出现就业困难和招工难同时出现的怪现状，另一种形式的劳动力供不应求出现了，说明掌握目前社会所需要的一技之长非常必要。
d．改变粗放经营的生产方式，提高资源利用效率和产品附加价值，实现产业结构的优化升级，都是应对刘易斯拐点的有效办法。
答案：
1.b。
2.b。
3.c答案解析：1.试题分析：它创造了错误。原文说离不开人口红利的鼎力支持，支持而已，非创造。夸大其词。
3.试题分析：未然、已然错位。
考点：本题考查学生归纳内容要点概括中心意思的能力，能力层次为c级。
成长阅读的答案篇五
1.对理想的环境只能旁观而不能享有。
2.不同，第一个和第三个表示引用第二个和第四个表示特殊含义。
3.“此”指所有的“三个优势”：“这”指“三个优势”再加上社会承认等优势。
4.b。
5.驳论。成才主要靠自己举例论证，对比论证和比喻论证。
成长阅读的答案篇六
知识与技能目标：
1.正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。
2.理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情，对西方国家的教育背景有所了解。
3.使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。
过程与方法目标：
自主阅读，小组探究，发表自己独特的见解。
情感态度价值观目标：
鼓励学生自食其力，珍惜一切劳动成果。
【教学重点】。
学会生字，理解课文内容，了解西方国家的教育背景。
【教学难点】。
使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。
【预习作业】。
1.自学生字、生词，熟读课文。
2.了解课文大意。
3.查阅有关西方国家的教育背景，并与中国的教育进行比较。
【教学过程】。
一、导入。
联系以前所学课文，结合学生的生活实际，激发联想，引起感悟。
《锁不住的心》让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼，《女孩儿乌塔让我们了解和外国孩子丰富的成长经历，我们今天学习的《成长》，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念，国外儿童不同于我们的成长故事。
板书课题。
二、初读课文，自读自悟。
1.让学生自读课文自悟。
读准字音，读通课文。不懂的地方勾画出来。
2.了解课文大意。
小组讨论交流，说一说，文中讲了一件什么事？
【设计意图：初步掌握课文内容，为深入学习打下基础。】。
三、交流体会。
各组选派代表说出课文大意，对于文中不懂的地方提出来全班解决。教师加以梳理引导，在理解的基础上全班交流讨论。
例如，1.围绕“约翰是个怎样的孩子？”画出相关的语句，也可以写出自己的阅读感想。
2.当“我”要送他两根香肠时，他“用手推让”，“话说得不卑不亢”。——一个自尊、要强得孩子，令我们对他顿生好感。
“是我的妈妈。”她不等我说完，笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，一定要陪伴我送报……”——疑窦初解。
3.“你每月送报纸，可以拿到多少报酬？”
他告诉我：“八十元。圣诞节时报纸多，可以拿一百元以上。”——原来他的衣兜里不是没有钱，他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭，是对自己劳动所得的珍惜啊。
4.还可以就“文章为什么不像《女孩儿乌塔》一样，用《小约翰》命题，而以《成长》为题？”展开讨论。
四、拓展阅读，深化理解。
向学生推荐《夏令营中的较量》，这是作者十几年前写的一篇文章了，至今仍然具有很强的现实意义。
五、学习生字生词。
本课生字可以采用形近字和同音字比较的方式进行。
“俭”与“检”“挎”与“跨”“销”与“消”等形近字不要混淆。
“戴”与“带”在用法上容易混淆，要注意区分。
“琢”“济”是多音字，可以让学生自己查字典理解另外的读音和用法。
成长阅读的答案篇七
我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。
上学第一天回家在巷口碰上母亲，她问：老师今天讲了啥？我想了半天才挤出三个字：脚板印。母亲又问一起回来的同学，她说：老师要我们脚踏实地，好好学习。大家一阵笑，我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳子老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！母亲忍不住扑哧笑了。
懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。
那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗下（那里有个半米宽的窄台），花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗没有插销了。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动；仙人掌又火上浇油，落地的我已变成昏迷不醒的刺猬。后来听说是好心的行人送我进了医院；私下嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲那天医生差点下死亡通知书，警告说，病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又焦急、搀杂着心痛与希冀的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。
那年期末，我破天荒考了个全年级第一。邻居说这一摔没留下后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我手的力量，是一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望我要为父母好好读书。拿到成绩单时父母的惊喜和欣慰，让我开心了好久。后来读书成了习惯，一读读到研究生。
我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要。重要的是有怎样的父母，从懵懵到明事，其实只有一桥只隔；这座桥就是父母温厚的爱。就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞，再笨的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。
13．读了本文，你认为成长的桥在文中指的是什么？（2分）。
14．第二段中母亲回来生气地责骂时，我振振有词地对答，结果母亲忍不住笑了。你觉得母亲笑的原因是什么？（2分）。
15．作者开头说在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。但经过一次变故后，竟考了全年级第一，其中的原因是什么？（2分）。
16．结合全文内容，概括一下我的性格特点。（3分）。
17．文中写父母给予孩子的爱，感人至深。请写出文中你感受最深的句子，并简要谈一下理由。（3分）。
13、父母温厚的爱。
14、母亲认为我诚实可爱。
15、我明白了父母对我的爱，知道了自己对父母是那样重要，要为父母读书。
16、老实、诚实、理解父母、学习努力等。
17、如结尾的比喻句，写出了父母的爱对孩子健康成长的重要。
成长阅读的答案篇八
我记事很晚，所有于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。
上学第一天回家在巷口碰上母亲，她问：“老师今天讲了啥？”我想了半天才挤出三个字：“脚板印”。母亲又问一起回来的同学，她说：“老师要我们脚踏实地，好好学习。”大家一阵笑，我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳老实的坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有辞地说：“老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！”母亲忍不住扑哧笑了。
懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。
那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗下（那里有个半米宽的窄台）花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗没有插销了。一分钟后那扇要命的窗子开了。把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动；仙人掌又火上浇油，落地的我已变成昏迷不醒的“刺猬”。后来听说，是好心的行人送我进了医院；私下嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑自行车挂到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……那天医生差点下死亡通知书，警告说，病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又焦急、搀杂着心痛与希冀的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。
那年期末，我破天荒考了个全年级第一。邻居说这一摔没留下后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我手的力量，是一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。拿到成绩单时父母的惊喜和欣慰，让我开心了好久。后来读书成了习惯，一读读到了研究生。
我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要。重要的是有怎样的父母。从懵懂到明事，其实只有一桥之隔；这座桥就是父母温厚的爱。就像黑云经过大阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞，再笨的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。
1、读了本文，你认为“成长的桥”在文中指的是什么？
4、文中写父母给予孩子的爱，感人至深。请写出文中你感受最深的句子，并简要谈一下理由。
1、指父母温厚的爱。
2、母亲看到我天真幼稚的举动，听到我天真的话语，母亲认为“我”诚实可爱，所以笑。
3、“我”明白了父母对“我”的爱，知道了自己对父母是那样重要，要为父母读书。父母的爱成了我努力学习的动力。
4、“略”。
成长阅读的答案篇九
我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。
上学第一天回家在巷口碰上母亲，她问：“老师今天讲了啥?”我想了半天才挤出三个字：“脚板印”。母亲又问一起回来的同学，她说：“老师要我们脚踏实地，好好学习。”大家一阵笑，我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳子老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：“老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我!”母亲忍不住扑哧笑了。
懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。
那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗下(那里有个半米宽的窄台)，花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗没有插销了。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动;仙人掌又火上浇油，落地的我已变成昏迷不醒的“刺猬”。后来听说是好心的行人送我进了医院;私下嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑;而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……那天医生差点下死亡通知书，警告说，病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又焦急、搀杂着心痛与希冀的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。
那年期末，我破天荒考了个全年级第一。邻居说这一摔没留下后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我手的力量，是一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的'爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。拿到成绩单时父母的惊喜和欣慰，让我开心了好久。后来读书成了习惯，一读读到研究生。
我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要。重要的是有怎样的父母，从懵懵到明事，其实只有一桥只隔;这座桥就是父母温厚的爱。就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞，再笨的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。
13.读了本文，你认为“成长的桥”在文中指的是什么?(2分)。
14.第二段中母亲回来生气地责骂时，我振振有词地对答，结果母亲忍不住笑了。你觉得母亲笑的原因是什么?(2分)。
15.作者开头说“在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。”但经过一次变故后，竟考了全年级第一，其中的原因是什么?(2分)。
16.结合全文内容，概括一下“我”的性格特点。(3分)。
17.文中写父母给予孩子的爱，感人至深。请写出文中你感受最深的句子，并简要谈一下理由。(3分)。
成长阅读的答案篇十
1.弗洛格和伙伴们在空地上发现了一只黑鸟，黑鸟了。
a、睡觉。b、死。c、生病。
2.弗洛格觉得自己很幸运，认为这世上最好的事情就是做一只（）。
a、青蛙。b、野兔。c、小熊。
3.弗洛格和（）去旅行了。
a、小猪。b、小鸭。c、小老鼠。
4.小熊为什么想离开？（）。
a、想出去冒险。b、想认识更多的朋友。c、想回到他原来的地方。
5.弗洛格和小熊困在洞里时，他们喜欢（）。
a、唱歌。b、跳舞。c、讲故事。
二、判断。
1.朋友为弗洛格做了很多事，最后弗洛格感到很开心。（）。
2.弗洛格忘记了自己的生日，可是他的朋友们没有忘记。（）。
3.弗洛格为了让大家有食物吃，做船到老鼠家拿食物。（）。
4.弗洛格吓坏了，他和小鸭最后逃到了小猪家。（）。
5.弗洛格最终没有找到宝藏。（）。
答案：
1、b。2、a。3、c。4、c。5、a。
1、√。2、√。3、x。4、√。5、x。
成长阅读的答案篇十一
课堂上，我问：“读了课文，你觉得约翰是个什么样的孩子?”
学生积极回答：“是个不乱花钱的、勤劳的孩子?”
我继续深入，“你知道他的父母为什么要这么做吗?”
学生茫然，片刻之后，有学生发言：“他的父母希望他将来更有出息。”
又有学生发言：“他的父母希望他将来赚更多的钱。”
没有一个学生想到他的父母希望他学会生活。
我不能责怪学生，一个四年级的孩子，能说出这样的话来已经不错了。因为学生不在意大利，而是生活在中国。
这就是中国特色的教育，教育孩子在这个人山人海的国家中，要奋力拼搏，要出人头地，否则，就只能生活在社会的底层。
孩子读书，只是为了将来更有出息，能赚更多的钱。我们忽略孩子的个性，压榨孩子的想象，逼着他们走上那条考试的路。在我们的教育下，孩子逐渐成为考试的机器。
我有些颓丧：“可怜我的孩子，难怪有本事的人都要移民。哎——”
成长阅读的答案篇十二
知识目标：掌握本课生字词。
能力目标：理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情，对西方国家的教育背景有所了解。
情感目标：懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。
教学重难点。
懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。
教学时间1课时。
教学过程。
一、导入，结合学生的生活实际，激发联想，引起感悟。
《锁不住的心》让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼，《女孩儿乌塔》让我们了解和外国孩子丰富的成长经历，我们今天学习的《成长》，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念，国外儿童不同于我们的成长故事。
二、自读自悟，交流体会。
本文是一篇略读课文，教学中放手让学生自读自悟。教师加以梳理引导，在理解的基础上全班交流讨论。
例如，围绕“约翰是个怎样的孩子？”画出相关的语句，也可以写出自己的阅读感想。
当“我”要送他两根香肠时，他“用手推让”，“话说得不卑不亢”。——一个自尊、要强得孩子，令我们对他顿生好感。
“是我的妈妈。”她不等我说完，笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，一定要陪伴我送报……”——疑窦初解。
“你每月送报纸，可以拿到多少报酬？”
他告诉我：“八十元。圣诞节时报纸多，可以拿一百元以上。”——原来他的衣兜里不是没有钱，他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭，是对自己劳动所得的珍惜啊。
还可以就“文章为什么不像《女孩儿乌塔》一样，用《小约翰》命题，而以《成长》为题？”展开讨论。
由此理解约翰父母对他的教育方式，从而理解文章拿给的写作意图。
三、拓展阅读，深化理解。
向学生推荐《夏令营中的较量》，这是作者十几年前写的一篇文章了，至今仍然具有很强的现实意义。
四、学习生字生词。
本课生字可以采用形近字和同音字比较的方式进行。
“俭”与“检”“挎”与“跨”“销”与“消”等形近字不要混淆。
“戴”与“带”在用法上容易混淆，要注意区分。
“琢”“济”是多音字，可以让学生自己查字典理解另外的读音和用法。
成长阅读的答案篇十三
人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明!
然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。
b我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴!可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。
老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么?”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。”
只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好!莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的!我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的!老师真的是这么说的!可老师这是在鼓励后进生吗?也许……”
接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课!老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分!
那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。
我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。c父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。
终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……。
大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的'画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。
再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶!
成长阅读的答案篇十四
在没有掌声的环境中,默默成长的孩子,长大后,才不会使尽手段抢镜头.
在没有玩具的环境中,辛勤的成长孩子,长大后,才不会将别人,也当作自己的玩具.
在没有粉饰的环境中,野树般成长的孩子,长大后,才懂得感恩.
当多数人围着奇花异卉,齐声赞颂,孩子呀!你们要多注视随处坚忍地生长的小草.
1.用“野树”比喻孩子是什么意思?
1.用“野树”比喻孩子是天然无需雕饰的.
2.在没有掌声的环境中,默默成长的孩子,就不会在意自己头上的光环有多么的闪耀,也就不会艳羡风光无限的生活.
2、因为他们习惯了默默的长大，面对名利等东西才不会丧失理智。
2、因为他们习惯了默默的长大，面对名利等东西才不会丧失理智。
谁都喜欢得到别人的掌声，尤其是孩子。但是当获得的掌声多了，成了一种习惯，一旦没有掌声给予他的时候，他就会不甘心，就会使尽手段通过抢镜头赢得掌声，因为抢镜头是赢得掌声的一种途径，从而忽视了他真正应该追求的东西。而在没有掌声的环境中，默默成长的孩子不会因为掌声迷失自己，迷失方向，他们明白自己真正追求的是什么，从而通过自己奋发的努力来达到预想的目的，默默地成长并不是孩子的最终理想，而是在默默地成长以后理想的实现。
1.用“野树”比喻孩子是天然无需雕饰的。
2.因为在没有掌声的环境中，默默成长的孩子，就不会在意自己头上的光环有多么的闪耀，也就不会艳羡风光无限的生活所以。。。
成长阅读的答案篇十五
再苯的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。下面是本站小编收集整理的《成长的桥》的阅读题目及其参考答案以供大家学习。
我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里，我是一个不折不扣的苯小孩。
上学第一天回家在巷口碰上母亲，问：“老师今天讲了啥?”我想了半天才剂出三个字，“脚板印”。母亲又问一起回来的某某，她说，“老师要我们脚踏实地，好好学习。”大家一阵笑，我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍贵的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说，“老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我!”母亲忍不住扑哧笑了。
也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时间做了副努力的样子，小学时成绩并不理想。别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借机脱身，回来了他们彼此安慰说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。那时真想把课本煮了熬汤喝，像皮皮鲁那样，除此之外我想不到法子读好书。
懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。
那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗台下(那里有个半米宽的窄台)花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗子是没有插销的。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动;仙人掌又火上加油，落地我已变成昏迷不醒的“刺猬”。后来听说，是好心的行人送我进了医院;私下以为嫌我苯的母亲，听到这个消息竞在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑;而父亲一脸煞白，骑单车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲······那天医生差点下死亡通知书，警告病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次，昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声一声、柔和而又有力，平缓而又焦虑、掺杂着心疼与希翼的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。
那年期末，我破天荒考了个全年级第一。邻居说这一摔没留个后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我的手的力量，是一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。拿到成绩通知单时父母的惊喜和欣慰，让我开心了好久。后来读书成了习惯，一读读到了研究生。
我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要。重要的是有怎样的父母，从懵懵懂懂到明事，其实只有一桥之隔;这座桥，就是父母温厚的爱。就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞，再苯的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。
2.根据表现人物心情的需要，[甲]、[乙]两处应填人的恰当的词语是什么?
[甲][乙]。
3.请仿照文章结尾画线句子写一个比喻句。
4.请用一句话(不超过30个字)概括本文的主旨。
5.文中写“心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。”这样的读书理想是否过于狭隘和浅薄?请谈谈你的看法。
1.父母温厚的爱。
2.甲处可填“焦虑”(或急切)，乙处可填“惊喜”(或喜悦)。
3.例如：就像顽石经过能工巧匠的雕琢，也会成为精美的工艺品一样，再调皮的孩子，有正确的、科学的引导，也会成为有用之材。
4.通过叙述“我”成长的经历和感受，赞颂了父母对儿女的爱。
5.略。
成长阅读的答案篇十六
没有风吹雨打，哪会有秋实的成熟；没有刺骨的寒风，哪会有松柏的坚軔。彼得逊说过：“人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你自己手中。”
逆境给人宝贵的磨炼机会。()经得起逆境考验的人，()能成为真正的强者。古今中外的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎过来的。失聪的贝多芬，艰难跋涉于荆棘丛生的黑白键上，用手指重重地叩响了神圣的《命运》之门，挥洒出一部顽强与厄运抗争的辉煌乐章。司马迁忍受宫刑之痛完成了历史巨著《史记》。周文王受拘禁而演《周易》。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋i骨。”()，逆境是强者攀登高峰的垫脚石，是弱者走向毁灭的万丈深渊。
无须赞美逆境，无须企盼逆境，()必须正视逆境，()身处逆境，最重要的是要有信心，有恒心，有勇气，有毅力，有实干精神，()眼看山穷水尽，()要想到会峰回路转，柳暗花明。
不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香。让我们学会坚强，学会抗争，用奋斗走出逆境，这将会成为我们巨大的财富。我很欣赏奥斯特洛夫斯基的一句话：“人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。”
1.选择合适的词语填写在文中的括号内。
一旦即使但是仍然因此只有……才……。
2.将下面的句子换个说法，注意句中加点的字，保持句子的意思不变。
自古以来，所有能成就一番大事业的人一是脚踏实地、努力奋斗的人。
3.仔细读短文，用“——”画出文中引用的谚语和名人名言，多读几遍，不妨选择一句背给父母听，作为自己的座右铭。
（2）（因此），逆境是强者攀登高峰的垫脚石，是弱者走向毁灭的万丈深渊。
（3）无需赞美逆境，无须企盼逆境，（但是）必须正式逆境，（一旦）深处逆境，最重要的是要有信心，有恒心，有勇气，有毅力，有实干精神，（即使）眼看山穷水尽，（仍然）要想到峰回路转，柳暗花明。
2、自古以来，所有成就一番大事业的人都是脚踏实地、努力奋斗的人。
3、略。
成长阅读的答案篇十七
我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都是在与别人闲谈中得知，在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。
上学第一天回家在巷口碰上母亲，她问：“老师今天讲了啥？”我想了半天挤出三个字：“脚板印。”母亲又问一起回家的某某，她说：“老师要我们脚踏实地，好好学习。”大家一阵笑，我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍贵的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：“老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！”母亲忍不住扑哧笑了。
也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时间做了副努力的样子，小学时成绩并不理想。别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借机脱身，回来了他们彼此安慰说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。那时我真想把课本煮了熬汤喝，像皮皮鲁那样，除此之外我想不到法子读好书。
懵懵懂懂长到九岁，我思想第一次发生重大转折。
那年，春天的花开的特别艳，尤其我家向阳的窗台下花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗子是没有插销的。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动。后来听说：是好心的行人送我进了医院；私下以为嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞地推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑单车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲······那天医生差点下死亡通知书，警告病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声一声柔和而又有力、平缓而又焦虑、参杂着心疼与希翼的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。
那年期末，我破天荒地考了个全年级第一。邻居说这一摔没流个后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。只有我自己知道那是为什么。
——再笨的小孩，有父母的爱这座桥，也会成长为顶天立地的栋梁。
1、文中的“我”能由一个“笨小孩”成为期末考试“全年级第一”的原因是什么？
2、文章用哪些事实来表明“我”的“笨”？这样写有什么作用？
3、文章为什么对“我”被摔伤后父母的反应和照顾详细描写？
（三）1.父母的爱起到了桥梁的重要作用。
2.是通过母亲询问老师讲课内容和我打碎花瓶辩解两件事来表现的这样写为后文的成才作铺垫，突出表现成长过程。
3.因为详写这部分内容，能够突出父母的.爱的巨大作用。
4.提示：学会了关心他人，学会了承担责任等，只要切题，言之有理即可。
5.示例：月季妈妈。
因为月季代表了快乐与微笑，愿妈妈每天都开开心心，快快乐乐，微笑时刻挂在脸庞。
成长阅读的答案篇十八
1.通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。(3分)。
2.第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”。“我对自己的认识”前后有何不同?请结合文章内容进行分析。(4分)。
3.文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶”。请展开想像，用第一人称描写“我”那时的心理活动。(4分)。
4.批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的a、b、c三处中任选一处，自选角度作批注。(3分)。
5.许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”。对此，你有何看法?请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。(4分)。
