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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我心中的物理篇一
1、物理学研究：物质、能量、作用力、波、粒子、场、时间、空间等自然现象及其相互关系。
2、心理学研究：欲望、感觉、知觉、认知、语言、思维、意义、意志、情感、情绪、动机、观察、注意、记忆、联想、想象、心情、心境、个性等心理现象及其相互关系。
3、如果我们用“奥卡姆剃刀”对人生宇宙现象做一个极简分析，一通李逵式的胡乱“咔嚓”下去以后，剩下的无非就是一个“心—物关系问题”(我们的教科书也把它当做“哲学的基本问题”);繁芜的理论体系可能就剩下“物理学”与“心理学”(当然现在的“心理学”只是勉强一用，它离“心的研究”相差甚远)。其它的问题、其它的理论，都是从“心—物关系”这个极简结构中派生出来的。
4、现在的问题是，物理学问题是有可能最大化的“如其所是”的，而心理学问题却在极大的追求“如其所愿”，二者形成交互连接、缠绕情形。这种相互纠缠，我们经常归结为“六根与六尘”的相互纠缠。当这种相互纠缠形成无限制状态，会搞乱人们的正常心智，搞得你因果莫辨，心生蓬麻，陷入狂乱。你不知道“是世界出了问题，还是你自己出了问题。”
5、所以，我们提出一个简单的对治方法——“物理学现象还原”。“物理学现象还原”讲的是：尽量把生活中“复杂的心理纠缠问题”分解开，剥离出“简单物理学现象”;不要把“多余的”心理因素如选择性的观察、注意、记忆、认知、情绪、想象、概念等附加其上，关闭“意义的无限纠缠”通道。这个方法的要义，是不使我们陷于人为的复杂性纠缠。这里需要另一把“奥卡姆剃刀” ——智慧剃刀。
6、所谓“简单物理学现象”，即单纯的物理现象、事件、事实，及其简单的因果关系。如：一个杯子不小心掉地下了，碎了;关上门，发出“砰”的声音;地面有水，“噗呲”，滑了一跤;家里人说话，随嗓门大小而产生不同的声波震动和传导，等等，如此而已，只是一些简单的、常识性的因果关系，没有什么特殊“意义”，不必附加心理活动过程。
7、更多的生活现象，是以“简单的物理学问题”为内核，加入了另外一些东西，如化学的问题、生理的问题、心理的问题、语言的问题、伦理的问题、社会的问题等，显得稍微“复杂”一些，但总有“简单物理学问题”可供复原。例如，身体上的问题虽然属于生理学或医学，但一些最简单的身体现象也可归于“简单物理学问题”，或者可以做物理学类比，如：肚子饿了，会有饥饿感，产生求食欲;肌肉连续紧张，会造成疲劳。如此而已。
8、“简单物理学问题”经常会被夸大成“复杂心理学问题”。夸大的机制在于“意义”的编织、生成。打一个比较粗鲁的比方(之所以要“粗鲁”一些，目的在于消解意义编织、心理构造的“精致性”、“高雅性”、“权威性”，这还是为了“物理学现象还原”的需要)，某个人在你周围搞了一个小动静，从“简单物理学现象”来讲，就是在你的周围形成了一个小小的声波震动和传导现象，被你的耳朵听到了;顶多加上一点化学反应，产生了某些气味，被你的嗅觉捕捉到了，如此而已。但我们一般不愿意停留在“如此而已”;我们通常会加入“意义”的编织。这就开始麻烦了!经过“意义”的考量，我们会形成一系列“有关小动静的意义分类”，如“物理学小动静”(只是单纯机械响声)、“化学小动静”(有混合气味)、“心理学小动静”(有某种暗示作用)、“文学小动静”(带某种修饰)、“经济学小动静(有不少潜在收益方面的盘算)”、“军事学小动静”(挑起事端，含某些威胁)、“政治学小动静”(搞人际关系，陷害人，嫁祸于人)，等等。这就很麻烦了!会搞得风声鹤唳草木皆兵。所以，培根说“知识就是力量”，只说对了一半;另一半，“知识就是麻烦”!现在知识在无限构造，世界的麻烦也在等比膨胀。
9、现在的心理学一般只涉及“心的纹理”(现象)，而不涉及“心的本体”(本心)的，这是它的根本问题。心理没有心体，是无法自明、自察、自安的，它一直会躁动下去。如果没有“心学”——关于心的体相用的理论体系——的指引和规约，心理学会比较麻烦，会成为人们生活中的“麻烦制造者”(trouble maker)
10、麻烦就是这个“意义的无限纠缠”!人类的通病是：善于把简单物理学问题糅上复杂心理学，经过心理学的量的极度放大、质的极度混合、时间膨胀、空间膨胀……结果把自己完全弄糊涂了，无端耗尽了时间心力，苦死了、累死了!人类的许多重要心理疾病或心源性疾病，如失眠、阳痿、洁癖、强迫、抑郁、焦虑、猜疑、刻板、自恋、妄想、受虐、社交恐惧、时间恐惧、未来恐惧……都与“意义的无限纠缠”这个发病机制有关。
11、 心理学会通过下面的途径把自己的概念无限放大——
(1) 数学心理学(量的急剧变化);
(2) 化学心理学(心理因素的化学反应、质的急剧变化);
(3) 社会心理学(空间关系膨胀);
(4) 历史心理学(时间关系膨胀)。
12、当今家长教育、家庭教育、社会教育面临的最大问题，是众多家长通过“意义的无限纠缠”这个发病机制，已经造成难以纾解的“泛心理坚固连接”，无论遇到什么人、无论遇到什么事，“触目第一念”，哪哪都是复杂纠缠!念念都纠缠，念念都复杂，念念都疲惫!随便哪里听到一声小动静，都要浮想联翩，心潮澎湃!人们无法回归于简单现象、简单生活、简单关系、简单快乐;家庭紧张、夫妻反目、亲子忤逆、众叛亲离、身心俱疲。
13、我们在家庭生活中提出“物理学现象还原”，就是为了让家长能够平息内在的狂乱和躁动，减少人为的意义附加、概念连接、心理纠缠，回归简单现象、简单生活、简单关系、简单快乐。我们对“物理学现象还原”的基本理解是：把六根与六尘相互缠绕的“复杂问题”，复原成“简单物理学事实”，复原成常识，复原成平常心。
14、我们主张“不要那么执著地盯着世界看(环境、社会、他人)”，因为你一“盯着看”，就加入了概念、期待、梦想、情绪、想象，就加入了心潮澎湃，就加入了“心理学混合物”，这就让世界变形、走样。我们主张“让世界来看你”，就是让世界自然地向你敞开，向你扑面而来。我们要在世界面前保持必要的“被动性”，这个被动性就是“无为”，而“无为”能够获得简单真相。
15、猫再能转，也转不过自己高速旋转的尾巴;人类再能思考，也思考不过自己的妄想。人类的妄想源于把自己高速旋转的尾巴当成了“发展目标”来疯狂追逐，那样就把自己跑死了。人类生于思考，死于妄想。人类会筋疲力尽地死于妄想造成的无休止旋转和复杂纠缠。
16、一切“意义”都是从“无意义”的巨大虚空背景中提取的。“非彼无我，非我无所取。”提取“意义”是人类生活的一种游戏方式和规则。“意义”的本质是缘起性空。所有的“意义”都是人为约定，因缘和合，构造而成，有生有灭，因而执著不得。执著“意义”经常会导致妄想。拿“意义”来编织人生是必要而有益的，它会给人生一种价值感、安定感和满足感。只是，编织需要一个限度，需要“知止”，不要编织得那么密实，那么繁杂，那么“较真”。“意义”编得太密实了，生命就紊乱了，就窒息了。
17、宇宙图像没有一个“固定的”、“客观的”、“唯一的”、“只能这样不能那样的”景观，它是唯心所现的。人类有人类的物理学，金鱼也可以有金鱼的物理学(霍金)。宇宙图像可以很简单，也可以很复杂。我们现在把它搞得太复杂了，复杂到我们的头脑无法控制的程度，以至于我们反过来面对着它徒呼奈何!成为这种人造复杂性的工具和奴隶。我们应该学会“知止”和“复原”，让“高速旋转的尾巴”慢下来、停下来，复原成自己的身体——既然是自己的身体，是“自己本有的”，哪又何必疯狂追逐呢?
18、宇宙图像是唯心所现的，那么，能否实现“物理学现象还原”，回归简单的生活、简单的快乐，就决定于心性觉知的状态。心净则世界净;心简单则世界简单。
19、所以我们经常讲“如如不动+了了分明+心心相印=相拥而舞”的道理。这个道理讲的是：(1)如如不动：心体是“自己本有的”，恒久不变，固若金汤;(2)了了分明：心性智慧知道事件真相是什么，因果是什么;知道妄心妄念在“事件”上面加了什么，知道所“加”的那个东西固有的构造性、虚妄性;(3)心心相印：怀着这个“自己本有的”如如不动和了了分明，去印证生活中出现的一切人、一切事、一切物、一切理、一切相、一切心。
我心中的物理篇二
双镜悬台，一女梳妆三对面；孤灯挂壁，两人作揖四低头
双镜悬台，一女梳妆三对面
孤灯挂壁，两人作揖四低头
这幅对联不仅对得天衣无缝、形象生动，而且上联用到了物理中的平面镜成像，下联用到了光沿直线传播形成了影子的知识，上课时介绍给学生，可谓凭添无穷乐趣。
还有一联：
天近山头，行到山腰天更远
月浮水面，捞到水底月还沉
用到了光的传播和平面镜成像的原理，从寓意上更有教育意义，告戒我们学习不能好高骛远，要戒除浮躁、脚踏实地。
船载石头，船轻石重，轻载重；杖量地面，杖短地长，短量长
船载石头，船轻石重，轻载重
杖量地面，杖短地长，短量长
“船载石头”应用了浮力，“船轻石重”是说木头的密度小于石头的.密度。下联应用到了长度的测量知识。
再看一联：
盆漏干，船漏满
灯吹灭，炭吹红
“船漏满”船在水中水越进越多，直到和水面相平，应该是连通器的原理。“灯吹灭”是因为降低温度而达不到着火点了，“炭吹红”是增加了氧气含量，从而炭越吹越旺，越吹越红。
大圆小圆同心圆心心相印；阴电阳电异性电性性相吸
大圆小圆同心圆心心相印
阴电阳电异性电性性相吸
横批：公理定律
根据两人所教的学科，巧妙的把数学中的几何和物理中的电学联姻起来，尽管有些牵强，到也相得益彰，似乎也显示了新课标的改变学科本位的观念，要综合各学科知识，提高公民的科学素养。
雪积观音，日出化身归南海；云堆罗汉，风吹漫步到西天
雪积观音，日出化身归南海
云堆罗汉，风吹漫步到西天
该对联意象生动，令人神思驰骋，对得委实工巧。“日出化身归南海”不是典型的熔化现象吗？其中也涉及到了雪、云的形成，一是凝华，一是液化。
酣酒无妨在外，香饭好似归家
美味招来云外客，清香引出洞中仙
酒气冲天，名震塞外三千里
香味溢地，誉压江南十二楼
白蛇过江，头顶一轮红日；乌龙挂壁，身披万点金星
白蛇过江，头顶一轮红日
乌龙挂壁，身披万点金星
这是一幅谜联，上下联各寓意了一件事物。上联谜底是油灯，下联谜底是秤，也就是我们现在不常用的杆秤，用的是杠杆的知识。油灯似乎以近于绝迹，可以类比到酒精灯上，感觉有些不妥，倒也可以一用。
我心中的物理篇三
只要我们注意，仔细观察，仔细思考，我们就会觉得物理就在我们的生活中，就在我们周围。下面和小编一起来看窗户中的物理知识，希望有所帮助！
天气冷的时候，教室里的水蒸气会遇到冷玻璃并液化，然后吸附在窗户玻璃上，因此玻璃变得模糊。教室里有很多人，空气中的水蒸气含量比家里高得多，所以这种现象在教室里很明显，但在家里不明显。
在寒冷的冬天，尤其是在半夜，温度极低，室内空气中的水蒸气通过凝结成冰而被吸附在玻璃上。然而，室外温度很低，空气中的水蒸气含量也很低，所以窗户玻璃的室外侧不会有冰花。
在室外，由于空气的运动，冷空气取代了热空气，所以室外温度急剧下降。如果门窗紧闭，室内的热空气就不能与室外的冷空气交换，室内就更暖和了。这也是夏天打开空调时门窗应该关闭的原因。
汽车相对较低，当向前看时，驾驶员的'视线接近平视。如果汽车的挡风玻璃是垂直的，当汽车在晚上打开时，汽车里的人和物体可以在玻璃上成像。根据平面镜成像的特点，它们所产生的图像将直接出现在驾驶员面前，从而容易使驾驶员产生错觉。挡风玻璃被做成倾斜的，这样，如果人和物体在驾驶员的倾斜角度以上，就不会干扰驾驶员。虽然大型卡车相对较高，但司机的视线是向下的。挡风玻璃是垂直的。当夜间车内有灯光时，车内的人和物体的图像就在驾驶员的正前方，不会干扰驾驶员的视线。
毛玻璃也叫磨砂玻璃。它是通过机械喷砂、手工研磨或氢氟酸溶解将平板玻璃表面加工成均匀的研磨表面。光线在撞击玻璃时会发生折射，但由于其表面粗糙，折射混乱，因此具有透射光线而不透视的特性。这种玻璃主要用于需要隐蔽或不受干扰的房间，如浴室、卫生间和办公室的门窗。
室外物体发出(或反射)的光穿过玻璃时会发生折射。有时，折射光会因不均匀的玻璃(物质、厚度等)而偏离。)或不平坦的表面。光线会重新发射到人们的眼睛里，人们看到的物体会改变形状。
在白天，你可以看到室外物体，但你看不到室内物体在玻璃中的形象？我们知道，当光线照射到玻璃上时，它会被反射和折射。晚上，教室里有灯，玻璃反射的光比从外面射入房间的光强得多，所以房间里的人可以透过玻璃清楚地看到房间里的物体形成的图像，但看不到外面的物体。白天的情况正好相反。
这是因为窗户不紧，留下了一些小缝隙。当空气快速通过小缝隙时，就像我们吹口哨一样，它会引起空气振动并发出噪音，风越大，声音越大。间隙越小，声音的音调越高。
有三种方法可以降低噪音:声源、传播过程和人耳。如果噪声源在室外，门窗紧闭，在传递过程中噪声会降低，噪声会变小。门窗的密封性能越好，噪音就越小。
用干布擦拭玻璃时，布会摩擦玻璃，使玻璃带电，吸引光线和小物体。另外，例如，汽车上的窗玻璃大多是钢化玻璃，因为这种玻璃破碎后会变成颗粒状，不容易伤人。汽车的后窗玻璃大多由电加热玻璃制成，因为当天气寒冷时，玻璃通电发热，以防止车内的水蒸气液化并吸附在玻璃上，影响驾驶员的视线。
还有一种玻璃是单视角的，它是在平板玻璃的表面涂上金属或金属氧化物薄膜制成的。它的特点是光面有镜子，背光面有普通玻璃的透明效果。
白天，人们可以通过室内的热反射玻璃幕墙看到外面繁忙的街道景象，但室内的景象在室外是看不到的，室内的景象可以起到屏风的作用。
晚上，情况正好相反。由于室内光线的照明效果，玻璃幕墙外的东西在室内看不到，给人以不受外界干扰的舒适感。然而，窗帘和类似物应该用于覆盖不适合公共使用的地方。还有一种夹层玻璃(也叫中空玻璃)，用作窗户玻璃，具有隔热和隔音的功能。
我心中的物理篇四
首先我们要知道一个道理：我们周围的事物之所以显现出颜色来，是因为阳光照射着它们。虽然阳光看上去是白色的，但是所有的颜色：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，在阳光里都存在。
天空里有这么多颜色，为什么我平时看到的只有蓝色呢?
阳光从天空照射下来，会连续不断地碰到某些障碍。有氮气、氧气、气体微粒和微小的漂浮微粒等等。当光线遇到这些障碍的时候，自然也就改变了自己的方向。
蓝色光和紫色光的波长比较短;而橙色光和红色光的波长比较长。当遇到空气中的障碍物的时候，蓝色光和紫色光因为翻不过去那些障碍，便被“散射”得到处都是，布满整个天空，就是这样被“散射”成了蓝色。
发现这种“散射”现象的科学家叫瑞利，他是在130年前发现的，他也是诺贝尔奖获得者。
用“散射”现象，同时可以解释下面这些天象了。
比如在你头顶的天空是蓝色的，可是在地平线—天地相接的地方，天空看上去却几乎是白色的。这是因为阳光从地平线到你这个地方比起它直接从空中落下来，需要在空气中走的路程要远得多，而在一路上它所擦过的微粒子也自然就要多得多。这些大量的微粒子就这样多次散射出光，所以它显得白中透着淡蓝。
建议你做一个小实验来验证一下：拿一杯水，把它放在一个黑暗的背景里，放进一滴牛奶，再拿一只手电筒照射杯子的一端，并靠近它，手电筒的光在水中即会显现出淡蓝色。如果你往水里放进的牛奶越多，水就越白，因为光一再地受到这些众多的牛奶微粒的散射，结果就是白色的。道理跟在地平线上空是白色的一样。
太阳落山时的傍晚，天空不显现蓝色而显现红色，正在下落的太阳也变成暗红色，也是一样的道理。由于傍晚的光在照射到你这个地方的路上所遇到的众多的微粒，使得阳光中的紫色的和蓝色的部分往四面八方散射开去，仅留下一点点使你的肉眼看得见的橙红色光线，因为它们的波长长、“波浪大”，翻过了路上的障碍。
其实从地球以外望过来也是一样，覆盖我们地球三分之二面积的海水也散发着蓝光，陆地上虽然有土地的褐色或森林的绿色，然而上空却总是蓝色的。从宇宙中看来，整个地球都被裹着一块轻柔的蓝色面纱。
蓝色，就是生命的颜色。我们的地球就是蓝色星球。保护我们的地球就是保护我们的生命。
原理：光的散射是指光通过不均匀的介质时一部分光偏离原方向传播的现象，偏离原方向的光称为散射光。晴朗的天空是蔚蓝色的，是由于大气分子和悬浮在大气中的微小粒子对太阳光散射的结果，波长较短的紫、蓝、青色光最容易被散射，而波长较长的红、橙、黄色光散射得较弱，这种综合效应使天空呈现出蔚蓝色。
我心中的物理篇五
物理学是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。下面是小编收集整理的关于生活中的物理问题，欢迎大家分享。
问题 1：洗水盆的排水管为什么是弯曲的
问题 2：剪刀为什么有各种各样的形状
问题 3：走钢丝的杂技演员为什么手中常常要拿一根长杆
问题 4：为什么油着火不能用水扑灭
问题 5：为什么氢气球升到高空后会破裂
问题 6：为什么身上有水时会觉得冷
问题 7：鸭子的羽毛为什么不粘水
问题 8：为什么火焰总是向上的
问题 9：油层汤易烫人
问题10：从录音机里听自己的声音为何不像
问题11：为什么开水落地声比冷水低沉
问题12：开水不响，响水不开
问题13：保鲜袋为什么有“粘性”
保鲜袋没有粘性，却能够紧紧的包贴在容器上，为什么？
问题14：锅盖对烧开水的作用
为了快点煮熟食物，往往要盖上锅盖，这有什么物理原理呢？
问题15：湿纸包裹冰保留久
问题16：水管的喧闹
问题17：透过门缝的噪声
问题18：钢笔为什么能自动出水
问题19：饮料中的融冰声
把一些冰块扔进饮料中，可以听到嘶嘶声，这声音是怎样形成的呢？
问题20：虹吸现象
3． 虹吸现象的产生必须满足一些条件，你能说出来吗？
问题21：小鸟在高压线上电不死
1．电站为什么采用高压输电？
2．小鸟落在裸露的高压线上为什么不会被电死？
3．有的人在触电时被击出很远，这是电流在做功吗？为什么？
问题22：微波炉内为何不选用金属容器
问题23：谁吃亏
秤杆断了一截，如果继续使用，是买主吃亏，还是卖主吃亏？为什么？
问题24：海市蜃楼
吐出的气，结成楼阁，所以叫“海市蜃楼”。请用科学的原理解释这一美丽的自然现象。
问题25：三脚与两脚插头的区别
问题26：往下跳，脚尖先着地
人由高处往下跳，往往用脚尖先着地，为什么？
问题27：拉力的大小
问题28：不用手取球
你能不用手把放在光滑桌面上的球拿起来吗？器材：玻璃球一个，罐头瓶一个（瓶口小瓶身大），水平放置的厚玻璃板一块。
问题29：赛车的结构
一级方程式赛车为什么要做成车身很低，轮距很大，轮胎很宽？
问题30：高压锅的好处
为什么用高压锅煮腊八粥需要的时间短？
问题31：霓虹灯的色彩
为什么霓虹灯有各种不同的色彩？
问题32：太阳黑子
问题33：太阳风
你知道“太阳风”这个名字吗？它存在何处？它是由什么组成的？
问题34：鼓风机推风帆
问题35：白炽灯为什么不闪烁？
白炽灯也用交流电，为什么不会像日光灯那样有闪烁的感觉？
问题36：星星为啥眨眼？
问题37：彩电不能常换位置
问题38：液体在太空中的形状
问题39：直升机中的小螺旋浆的作用
问题40：砂锅底为什么是凹的？
问题41：水柱由粗变细
问题42：月球上永远是晴天
你知道为什么月球上永远是晴天吗？
问题43：陨石雨是怎样形成的？
问题44：地球是靠什么托着的？
问题45：冰层上端冷还是下端冷
问题46：为什么菜刀背薄而斧头背厚
问题47：你能紧靠墙壁并单腿站立吗
问题48：为什么射击时要把枪紧贴在肩膀上
问题49：要把水壶底擦亮吗
问题50：给自来水管穿衣服
问题51：黑板为什么会“反光”
问题52：粗糙的电影银幕
问题53：为什么皮鞋越擦越亮
问题54：哪一把壶好
问题55：哪个瓶子容易破
问题56：怎样跳得远
分别在匀速行驶着和静止的轮船中跳远，哪种情况下跳得远？
问题57：打几个孔好
问题58：水面是上升还是下降
问题59：听话的火焰
问题60：哪个亮
问题61：推空车比推重车轻松吗？
问题62：拧松锈螺丝
使用了很久的螺丝，螺纹周围生了一层锈使螺纹变得很粗糙，用很大的力气也不能把它拧松，你有什么办法可以拧松它。
我心中的物理篇六
在我认识的老师中，有的很严格，有的很温和……可是，他们比起我们的王老师，可差远了。
王老师有一双乌黑发亮、炯炯有神的大眼睛，细长的身材，真是一位典雅的老师。笑容满面、和蔼可亲，处理事情，总是条条有理，以理服人。
王老师对我们就象对自己的孩子一样，总是不厌其烦的劝导，给我们改正的机会。
王老师像妈妈一样爱护我们，虽然她那么累，可她从不说一声苦叫一声累，她的这种精神值得我们学习。由于我很多的地方做的不好，给王老师带来很多麻烦，比如，我上课不注意听讲，做小动作，因此成绩很不理想。所以王老师经常苦口婆心的开导我，找我谈话，帮助教育我。要期末考试了，王老师放弃自己的休息时间，天天早早的来到学校给我们补课，讲题目要点，使我在期末考试不掉队，我很感谢王老师。
为了不辜负有这样的好老师，我会更加刻苦学习，以优异的成绩回报辛勤培育我的老师！
更让我难忘的是，刚开始上课时我总是开小差，王老师发现后，并不是在课堂上批评我，而是让我站起来回答题，因为我没听清站在教室里真难为情，以后，我会慢慢改掉了这个坏习惯。
今年寒假，我读了江苏省南京市北京东路小学附属幼儿园园长、江苏省特级教师吴邵萍老师的先进事迹，觉得王老师和吴老师一样是一名优秀的老师。我为能遇到这些老师感到幸运。
谢谢王老师耐心细致地教我们读书、写字，把调皮无知的我们培育成了知书达礼的少年。
谢谢王老师手把手地教我们扫地、擦窗户，培养了我们讲卫生、爱劳动的好习惯。
谢谢王老师在我们取得好成绩时对我们的表扬和鼓励，谢谢您在我们犯错误时对我们的批评和教育，谢谢您在我们遇到困难时对我们的关心和帮助。
谢谢您，王老师。
在我们的心中，对老师的要求肯定是不同的，有的人希望老师温柔，有的人希望老师讲课幽默，还有的人希望老师聪明等等，而我就希望老师讲课幽默、认真，我很幸运，在我的身边就有一位这样的老师。
这个老师是一位数学老师。她讲课风趣、幽默，并且，每一道题她都能给我们指出重点，让我们彻底明白这道题，有时候，她会让我们先自己讨论，比如说一道判断题，她就能让我们先说一说理由，这道题为什么对了或者为什么错了，往往我们班做判断题时，就会是一个人接一个人的发言，最后，看我们说的差不多了，她就会让我们停下来，将这道题仔细讲清楚，如果还有人不会做，她就会认认真真的一遍又一遍的讲，知道那个人听懂为止。这样在我们分辨过后，她再讲，我们就会将这道题记得清清楚楚，再也不会错了。
这个老师不仅幽默，而且还很有耐心。
杨怡在我们班可是出了名的认真。每天下课，都能见到她学习的身影，有时，她在学习上碰到不会的题，就会去问同学，有的时候，同学们也解不出来，她便去问老师。这时，老师就会一遍又一遍的给她讲，讲完后，就会让杨怡再讲一遍，等到杨怡彻底弄懂了之后，才结束了讲解。
这个老师还很负责。
老师在开学之前，总要让几个女生把班里打扫一遍，装饰一番。但是，她自己没有想其他老师那样，让学生自己装饰，而是亲自来到学校，和他们一起干，有时，老师写几个毛笔字让他们贴在墙上，有时剪一朵花装饰教室。
大家猜到这位老师是谁了吗？对，就是我们的班主任赵小茹老师。
有一种鲜花，我最惊羡，惊羡于它的粲然开放；有一种清茶，我最渴望，渴望在他的醉人浓香；有一种老师，我最喜爱，喜爱有他的课堂。
一头乌黑的短发，一双又大又明亮的眼睛，笑的时候特别帅气，有时候又像一位慈祥的老爷爷一样呵护我们，关爱我们。这就是我心中的好老师——李老师。李老师是一位物理老师，他工作认证负责，上课生动幽默，特别是他的声音很好听，这可是他自己也认同的哦！
这就是我心目中的好老师，也是我最喜爱，最敬爱的老师，她在黑板这片浩瀚的大海上，不停地滑动着船桨，用他的所有知识把我们喂饱。
光阴似箭，转眼间，我便从一年级升上了五年级，但我们不能忘怀施老师您对我们的教诲之恩。
施老师是我一年级的班主任，也是我的语文老师。施老师上课的时候，总是很认真，很有耐心。
记得有一次上语文课，我们都很害怕，不敢举手，生怕老师会批评我们。施老师微微一笑，温和地说：“不要怕，说错了老师不会批评你的。”听完这句话，我的心里好象有一丝温暖的阳光照耀着，使我不由自主地举起了手。
施老师就像一位天使，解开我们头脑中的迷团；有时像一场温柔的细雨，滋润着我们，让我们快乐的成长。施老师她不仅在课堂上教我们知识，还教我们做人的道理。
记得有一次，施老师要我们排演节目，节目的内容是《小羊和狼》。不知怎么，施老师要我去充当大灰狼这个角色。我听了很不服气，便生气地问施老师：“为什么让我扮演狼？狼是大坏蛋，我不当！”施老师听了，语重心长地对我说：“狼虽然是坏蛋，但电视上的.小丑也不是一直演丑角吗？如果演得好就能够获得观众热烈的掌声，你说演还是不演呢？”我听了，笑了笑说：“对，我还是充当一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了倾盆大雨。那天，我起晚了，演出的时间快到了，看我还没到学校，施老师很着急，便骑着自行车来接我了。施老师到了我家，我一出门，施老师把雨衣批在我身上就出发了。在雨中，我模糊地发现，施老师的衣服几乎湿透了，当时，泪光已在我眼眶中闪动。到了学校门口，老天有眼，雨停了。我满怀激动的心情为施老师表演了一场精彩的节目。最终，我们获得了二等奖，虽然未获一等奖，但我已经尽了全力，可又有谁知道，为了这个奖项，施老师用了多少心血呢！
有人称赞老师是蜡烛，是灯塔，是园丁。但我认为，老师是一颗闪烁的繁星，照亮我们的绵锦前程更为恰当。
光阴似箭，转眼间，我便从一年级升上了五年级，但我们不能忘怀施老师您对我们的教诲之恩。施老师是我一年级的班主任，也是我的语文老师。施老师上课的时候，总是很认真，很有耐心。记得有一次上语文课，我们都很害怕，不敢举手，生怕老师会批评我们。施老师微微一笑，温和地说：“不要怕，说错了老师不会批评你的。”听完这句话，我的心里好象有一丝温暖的阳光照耀着，使我不由自主地举起了手。
施老师就像一位天使，解开我们头脑中的迷团；有时像一场温柔的细雨，滋润着我们，让我们快乐的成长。施老师她不仅在课堂上教我们知识，还教我们做人的道理。记得有一次，施老师要我们排演节目，节目的内容是《小羊和狼》。不知怎么，施老师要我去充当大灰狼这个角色。我听了很不服气，便生气地问施老师：“为什么让我扮演狼？狼是大坏蛋，我不当！”施老师听了，语重心长地对我说：“狼虽然是坏蛋，但电视上的小丑也不是一直演丑角吗？如果演得好就能够获得观众热烈的掌声，你说演还是不演呢？”我听了，笑了笑说：“对，我还是充当一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了倾盆大雨。那天，我起晚了，演出的时间快到了，看我还没到学校，施老师很着急，便骑着自行车来接我了。施老师到了我家，我一出门，施老师把雨衣批在我身上就出发了。在雨中，我模糊地发现，施老师的衣服几乎湿透了，当时，泪光已在我眼眶中闪动。到了学校门口，老天有眼，雨停了。我满怀激动的心情为施老师表演了一场精彩的节目。最终，我们获得了二等奖，虽然未获一等奖，但我已经尽了全力，可又有谁知道，为了这个奖项，施老师用了多少心血呢！有人称赞老师是蜡烛，是灯塔，是园丁。
但我认为，老师是一颗闪烁的繁星，照亮我们的绵锦前程更为恰当。
她是我心中的好老师，美丽高贵：一身象征着智慧的紫色正装，50多岁，但在我眼中依然活力四射。微黑的瓜子脸上镶着两颗修炼多年的黑宝石，眼角若有若无的皱纹宛如平静的水面微微泛起的涟漪，挺拔的身姿使她更显庄重。用千古佳句：“云想一裳花想容，春风拂槛露华浓”形容她在合适不过了。
她是我心中的好老师，循循善诱：一堂生动有趣的语文课在欢快的下课铃中结束了，课下，一位因家庭因素而一直无精打采的同学被细心的她叫进了办公室。“老师跟我说啊，爸爸妈妈虽然不在一起了，但还是关心我的，我一定要好好学习，不要忘记父母对我的养育之恩，将来做一个对国家有贡献的人！”从办公室屁颠屁颠跑出来的同学笑着对我们说。
她是我心中的好老师，呕心沥血：有一位男同学，一直是他的骄傲，不论什么比赛，男同学总会破那个纸一张火红的奖状来回报她，男同学是她最得意的弟子，是她的掌上明珠。四年过去了，男同学依然如此优秀，可就在五年级时，男同学的成绩竟一落千丈，上课经常心不在焉，作业也是投机取巧，一塌糊涂，如一本天书，让一向知识渊博的她无从下手。于是她便去家访，得知男同学上网成瘾，不能自拔。她便对男同学单独辅导，经常与男同学谈心，可依旧无济于事，但她还是不放弃，坚持不懈，一如既往的帮助他，鼓励他。终于，滴水可以穿石，渐渐的，男同学的成绩有所好转，她便加大马力，让同学们一起督促他。一年后，男同学果然浪子回头，并养成了良好的学习习惯，考上了理想的大学。
她就是我的小学语文老师：优秀高级教师，狄霞。
光阴似箭，转眼间，我便从一年级升上了五年级，但我们不能忘怀施老师您对我们的教诲之恩。施老师是我一年级的班主任，也是我的语文老师。施老师上课的时候，总是很认真，很有耐心。记得有一次上语文课，我们都很害怕，不敢举手，生怕老师会批评我们。施老师微微一笑，温和地说：“不要怕，说错了老师不会批评你的。”听完这句话，我的心里好象有一丝温暖的阳光照耀着，使我不由自主地举起了手。施老师就像一位天使，解开我们头脑中的迷团；有时像一场温柔的细雨，滋润着我们，让我们快乐的成长。
施老师她不仅在课堂上教我们知识，还教我们做人的道理。记得有一次，施老师要我们排演节目，节目的内容是《小羊和狼》。不知怎么，施老师要我去充当大灰狼这个角色。我听了很不服气，便生气地问施老师：“为什么让我扮演狼？狼是大坏蛋，我不当！”施老师听了，语重心长地对我说：“狼虽然是坏蛋，但电视上的小丑也不是一直演丑角吗？如果演得好就能够获得观众热烈的掌声，你说演还是不演呢？”我听了，笑了笑说：“对，我还是充当一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了倾盆大雨。那天，我起晚了，演出的时间快到了，看我还没到学校，施老师很着急，便骑着自行车来接我了。施老师到了我家，我一出门，施老师把雨衣批在我身上就出发了。在雨中，我模糊地发现，施老师的衣服几乎湿透了，当时，泪光已在我眼眶中闪动。到了学校门口，老天有眼，雨停了。我满怀激动的心情为施老师表演了一场精彩的节目。
最终，我们获得了二等奖，虽然未获一等奖，但我已经尽了全力，可又有谁知道，为了这个奖项，施老师用了多少心血呢！有人称赞老师是蜡烛，是灯塔，是园丁。但我认为，老师是一颗闪烁的繁星，照亮我们的绵锦前程更为恰当。
我的班主任是一位平易近人、和蔼可亲的好老师，她清秀的身材，梳着披肩发，白皙的脸庞上总是带着微笑。
一双明亮的大眼睛，眼神中透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。她就是我们的好老师—刘老师。刘老师不仅是我们知识上的启蒙者，还是我们思想上的引路人和生活里的益友。刘老师教负责我们班的语文课。每一堂课她总是认真引导我们对课文进行仔细地理解和思考，让我们跨上理想的骏马，在知识的海洋里遨游，让我们积极回答问题。谁的发言有新意，就带头给他鼓掌，向他祝贺。记得刚上学的时候，刘老师就任我们班的班主任，那时我们对老师还十分陌生，非常胆小，上课举手的同学也几乎没有。
我更是胆小，低着头一边想问题，一边担心着：会不会叫到我呀？“冯颖楠！”老师恰好点到了我的名字，我把头埋得更低了，几乎快碰到桌子，脸红得像个苹果，但我还是慢慢地站了起来，结结巴巴地回答着，声音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一只受惊的小鸟。这时，老师不但没批评我，还亲切地对我说：“回答得很正确，声音再响亮些，不要紧张，就更好了。”我看着老师那充满鼓励的目光，鼓足勇气，响亮而流利地回答完了问题。老师竖起大拇指表扬了我。就是这课堂上的第一次，使我们感受到宽松的课堂氛围，以后都能积极地举手发言。
刘老师，您讲的课，是那样的精彩，吸引着我们一双双渴求的眼睛。又是您，一遍又一遍、不厌其烦地教导着我们，用您的知识浇灌着我们，您为我们付出了多少辛勤的汗水啊！
我心中的物理篇七
一、认真钻研教材，明确指导思想。
教材以物理课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的物理学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会物理与大自然及人类社会的密切联系;体会物理的价值，增强理解物理和运用物理的信心;初步学会应用物理的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要物理事实和必要的应用技能。
二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索物理学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习物理的自信心，提高学生学习物理的兴趣，促进学生的发展。
五、认真批改作业，做好课后辅导工作。
布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对物理产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
