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足球是全球最受欢迎的运动之一。如何写一篇完美的总结，需要我们对自己的表现有清晰的认知。接下来是一些总结范文的分享，请大家一起来欣赏和学习。
外婆的澎湖湾教学反思1000字篇一
通过整个教学活动我也及时地进行了反思，发现了一些需要改进的地方。
成功之处：课前认真熟悉教材，教具准备充分，保证教学环节的流畅性。教学活动中利用“开毛巾商店”的情节贯穿这个教学活动，充满趣味吸引孩子。在让孩子们通过宽窄将毛巾比一比的过程中始终强化孩子语言的规范性，学会用完整地语言来表达宽窄。更为之后的活动做好铺垫作用。
不足之处：因为课前没有让幼儿对“宽”和“窄”有一定的经验认识，所以在活动中，孩子们对这两个词的理解不够。部分孩子多用“胖”和“瘦”来解释。在教师预设好的活动中孩子们能够按照我的教学环节通过要求进行排列，但是在作业中，对于不同的两种物体有两个不同的要求，即从宽到窄的排列；和从窄到宽的排列。这时，有部分孩子们在独立作业时就遇到了问题对幼儿的作业评价可以用更多的时间，让孩子更明白自己为什么做对，为什么不对。同时在对能力弱的小朋友，可以给予更多的鼓励。
一堂数学活动，对老师的逻辑思维和口语表达有很多要求的，但老师更要了解自己班中的幼儿，对知识点掌握的程度，比如想这堂课中的“宽”和“窄”，教师可以在活动之前，就和孩子一起明确什么是“宽”，什么是“窄”，因为有些孩子知道这两个字是什么意思，但是不能很明确的回答到这两个字，会用“胖”表达“宽”，用“瘦”表示“窄”，我如果在课前能做到事先预知孩子的知识经验这堂课，就能上的更加清晰，时间上也不会太长了。
外婆的澎湖湾教学反思1000字篇二
《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲。歌曲为4拍宫调式二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。进一步表现了对童年生活的赞美之情。
外婆的澎湖湾教学反思1000字篇三
2、为歌曲选择打击乐器编创节奏型伴奏。
教学重点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
教学难点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
教学用具：电子琴、电子白板、打击器（碰铃、沙锤）。
课时安排：一课时。
外婆的澎湖湾教学反思1000字篇四
《外婆的澎湖湾》选自人民音乐出版社音乐教参第九册第四单元第一课，这是一首曲调优美抒情的歌曲，在80年代对岸泄气的校园民谣中，成为深受大家喜欢的歌曲之一，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。通过这节课的教学，是我充分感受到了课前深挖教材，巧妙构思，课前互动，灵活多变，充分发挥了学生的主观能动性。
在本课的'教学过程中，我觉得最成功的地方，一是将节奏贯穿整个教学，用节奏为课前准备，从易到难，并学习新节奏，为歌曲中的难点节奏做铺垫；二是抓住歌曲的学习，让学生理清歌曲节奏，分段学习，循序渐进，按照一定的演唱要求来找出歌曲中的难点地方，仔细，逐个解决。
本课的教学过程中，我首先通过欣赏澎湖湾的美景引入教学，让学生通过情境欣赏提高学生对歌曲学习的兴趣，通过初听，再听熟悉歌曲的旋律，学习第一段歌曲的时候，采用了按照节奏念歌词的方式，让学生学会读节奏，并让学生参与到教学过程中去，学生学习的兴趣较为浓厚。在演唱的过程中，学生能够按照教师的要求，准确的，有感情的演唱完整首歌曲，整节课学生都能积极配合教师教学，积极参加音乐活动，课堂教学气氛也较活跃，充满激情的演唱也感动着我，学生们在本课的学习中品尝到了成功的喜悦。
虽然本堂课教学环节基本没有什么大的问题，但还是有颇多不足的地方，在教学的过程中，语言还不够精炼丰富，语言过多难免有些累赘，与学生的互动还是欠佳。对于五年级的学生来说，特别是男生，g大调的歌曲音似乎高了一点，教学前没有及时意识到，应该可以再降一个调演唱。在演唱过程过，只注意到了节奏要把握，情感要把握，却没有把握住学生的歌唱气息，学生后来气息不够也没有及时给与纠正。
总之，本课教学环节较流畅，目标明确，但还有很多细节问题需要注意，并加以改正，我将在今后的教学实践中不断探索，努力使自己成为教学上的“调味师”和“魔法师”给学生们带来教学上更大的快乐。
外婆的澎湖湾教学反思1000字篇五
《外婆的澎湖湾》一课选自人民音乐出版社音乐教参第九册第四单元第一课，这是一首曲调优美抒情的歌曲，在80年代台湾泄气的校园民谣中，成为深受大家喜欢的歌曲之一，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。通过这节课的教学，使我充分感受到了课前深挖教材，巧妙构思，课前互动，灵活多变，充分发挥了学生的主观能动性。
思不足，才能更进步。本课教学环节较流畅，目标明确，但还有很多细节问题需要注意。在教学的过程中，语言上还不够精炼丰富，与学生的互动还是欠佳。我想关键在于课前的备课，上课时的语言组织，争取做到带着胸有成竹的教案和严谨的`语言、足够的热情进教师上课，我将在今后的教学实践中不断探索，努力使自己成为教学上的“调味师”和“魔法师”，给学生们带来教学上更大的快乐，让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台！
一节好课需要我们不断地去完善，去总结，并吸取经验教训并改正不足，只要善于发现问题，并用恰当有效的方法去解决，我想一节靓丽、难忘的课堂会展现在同事们面前，让我们快乐、自信地探索研究并加以完善吧，相信付出就会有所收获，新课程的春天一定会百花齐放，硕果累累。
外婆的澎湖湾教学反思1000字篇六
《外婆的澎湖湾》这是一首五年级的歌曲，学生在这节课上，不仅要学会演唱歌曲同时还要在演出歌曲的同时掌握节奏和律动。针对这一点，我将节奏练习先提出来，在学唱歌词前，由简单到复杂逐一深入练习节奏，最后在歌曲学会后再融入歌曲中进行演唱。这样的学习让学生轻而易举掌握这首歌曲中出现的演唱与间奏的配合。
一节课下来让我感受最大的是学生的节奏以及律动掌握的比较好，但歌曲演唱的部分反而没有达到很好的效果。我认真地把这节课的教案又从头到尾地看了一遍，回顾了上课的各个环节，我认为有以下几点需要我注意。
1、聆听歌曲的旋律太少。应该让学生多聆听，在感受歌曲的情绪时，加上一些简单的动作，这样一来慢慢的掌握了歌曲的旋律，为演唱歌曲做好了铺垫。
2、在学生歌表演时大胆的放手让学生自己演唱和创作动作，不要动作千篇一律，发挥学生的创造力。
3、唱歌曲时都要对学生的声音有要求，“轻声高位置”地演唱歌曲，切忌大声的喊唱。
其实，老师每上一节课都要反思一下，这节课好在哪，需要改进哪些环节，这样才能更好地上好每节课，自己才能不断进步。
外婆的澎湖湾教学反思1000字篇七
这首歌曲是人音版小学音乐五年级上册的学唱歌曲。在学习歌曲之前，我用大家都比较熟悉的《童年》做引导，让同学们回忆并分享童年趣事，从而导出本课的主题《外婆的澎湖湾》。这个导入虽然也可以，有一定趣味性，但有些嗦，可以改为讲故事导入，下次可以再尝试。在进行唱歌之前，先带领同学带问题的欣赏歌曲，提起他们对歌曲的学习兴趣，使他们对歌曲也有一定了解，但这时出现了一根问题，音响的声音有点小，好像后面的同学听的不是很清楚，下次再上课的时候，一定要先做好各项课前准备。
在带同学们带节奏朗读歌词时，解决了本节课的重难点节奏，但此环节讲解时效率低，速度太慢，导致后面的环节时间不够。节奏解决后就是唱旋律，唱词。在唱的过程中，学生的声音不敢放开，可能有的学生有点紧张，之前没有把他们的情绪缓解，因而在唱的时候，学生紧张，声音小，但最后效果还好，以后上课的时候一定要注意学生的情绪，如果学生有不合适的情绪一定要及时帮他们调整。
最后的环节是让同学们选择相关打击乐器，为歌曲伴奏，其他的同学负责演唱，着力提高学生的实践能力以及团结协作的能力。这是学生参与程度最高的一个环节，学生的互动性很强，但乐器准备的太少，时间也比较紧，许多同学都不能接触到乐器，这是一个缺憾，以后有时间的情况下应多给同学们动手的机会，音乐课除了嘴巴，手也可以想办法让他们动起来，让音乐课更加的有趣味性，学生的参与度也会提高。
本堂课的教学设计需要进一步完善，应充分考虑学生的程度以及时间的安排，让学生在完成学习任务的同时，能在快乐中学习，让学生大胆地表现自己。音乐课的任务不仅仅是让学生学会歌曲，更重要的是培养他们对音乐的兴趣以及对音乐的审美，本堂课对音乐审美的培养也有不足，下次备课上课都应注意。
外婆的澎湖湾教学反思1000字篇八
上课伊始，把竞赛引入课堂，极大地调动了学生的学习热情。初读课文之后，展示大幅贴图，把学生带入课文的特定情境，接着让孩子们自读质疑，在兴趣盎然之中开始了学习。在实施教学中，随机进行动程演示，并配以简洁的图文式板书，使学生饶有兴趣地理解了课文的重难点。课末，学生的注意趋于分散，此时再设计看图续编故事结尾和表演说话的环节，又一次激起学生学习的兴趣，使孩子们自始至终积极主动地参与学习。
读讲之前，老师让学生自读质疑、小组讨论、互助解答，促使学生认真读书，积极思考，主动探究，并在小组讨论中发表独立的、富有创造性的见解，生生之间得以充分交流。学生们仍有不理解的地方，就向老师提问，在教学过程中相机插入解决。这样以学定教，是充分体现学生主体参与的最有力的证明、课末的续说故事、表演劝说既拓展了语言训练的面，加大了思维训练的力度，又使辩证唯物主义的启蒙教育自然渗透。
在教学中，老师把朗读训练贯穿始终。初读达到正确流利，精读着眼品析体会，熟读力求感情到位。在重点词句处则细细品读，并教给朗读技巧，乃至最后达到有感情地朗读并背诵。这样使得“满堂灌”化为学生大面积的、扎扎实实的读书活动。”
在充分读好书的基础上，还精心设计词句训练，教法求新求活，展示了“感知理解——品味赏析——积累运用”的语言训练达标规程。如教学第一自然段紧扣“一不小心”，先换词理解词意，然后想象说话扩展思维，训练语言表达，深化理解。教学第二自然段通过听、划、读、想、说，调动学生各种感官参与学习，品味“一点儿”和“船舷”等词的生动和准确。教学第三自然段则通过句式说话，进行理解句子的反馈检测，然后以读代讲，体会反问句所表达的强烈感情，培养语感。第四自然段教学，则在贴图上进行动程演示，化静为动，让学生把抽象的推理思维过程化为形象的直观判断思维过程，从而顺利地突破了难点。最后的续编故事结尾和劝导说话设计，则把思想教育有机地融入语言文字训练中。
