范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
提灯女神教学设计第一课时篇1
教学要求：
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
课时划分：两课时
教学设计：
第一课时
教学目标：
1、整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。
2、展示搜集到的资料，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。
3、正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、解释课题，导入新课。
1、教师板书课题，大家一起读一读。
2、师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）
3、教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在，我们就去读课文。
（从题目入手，通过解释题目，展示搜集到的南丁格尔资料以及照片，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。）
二、自读课文，学习生字新词。
1、教师提出要求，学生自读。
（1）读通课文，掌握本课的生字新词。
（2）想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？
2、检查学生生字新词掌握的情况。
3、指名分段读课文，检查学生读课文的情况。
4、大家一起朗读课文。
5、指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。）
（以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。）
三、课堂小结。
教师小结：同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢？下节课我们继续学习课文。
四、布置作业。
1、抄写本课的生字新词两遍。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
2、总结全文，有感情地朗读课文。
教学过程：
一、听写，导入新课。
1、教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。
2、听写课文中的词语。
3、师：通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。
二、理解课文，感受南丁格尔的人格魅力。
1、学生默读第1至4自然段，思考：你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪里看出来的？
2、指名反馈。
（1）南丁格尔是热爱护理工作的人：从小就对护理感兴趣，乡间度假时，常常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时，十七岁时南丁格尔，仍然去一所医院学习护理，立志要当一名优秀护士；在战争中，她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。
（2）南丁格尔是一个具有奉献精神的人：南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的`危险，没日没夜的工作……南丁格尔还主动拿出钱来，在医院附近创建了咖啡馆、阅览室，购买书籍、游戏用品和长篇，让伤员们像在家里一样，愉快地养病、休息。
3、指导学生有感情地朗读第1至4自然段。
4、指名读第4自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？
5、指名反馈。
（南丁格尔慈祥可亲，以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤病员。每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神”。）
6、有感情地朗读伤病员写的话。（感激地、尊敬地）
7、讲讲南丁格尔的不朽业绩。
8、有感情地朗读全文。
（尊重学生的主体性，以读为主，引导学生抓住文中句子，在读中体会南丁格尔的可贵品质，激发了学生的崇敬与敬仰之情。）
三、课堂小结。
教师总结：同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从此受到社会的重视。
四、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、了解我国获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹。
提灯女神教学设计第一课时篇2
教学目标：
1．认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用“不是……就是”“不仅……还”造句。
2.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3整体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重点：
1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2整体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学难点：
体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学准备：
演示文稿
第一课时
教学目标：
1.认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用““不是……就是”“不仅……还”造句。
2.能概括各段段意和文章主要内容。
3.能有感情地朗读课文。
教学重点：
1.能概括各段段意和文章主要内容。
2.有感情地朗读课文。
教学难点：
体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。
教学过程：
一、读题质疑
1.读到题目，你有什么疑问？
（提灯女神指什么？为什么叫她提灯女神？）
二、初读课文
1.读准字音，争取做到正确流利地朗读，自学生字。
2.检查听写
歧视幸福赞誉呻吟安慰解除给予传奇
（1）歧视的近义词是什么？
（2）传奇的“传”还可以读什么音？
三、默读课文，说说文章写了南丁格尔的几件事？
1.试着用抓主要人物，主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容。
2.按不同事件，给文章分段。
第一部分（第1—4自然段）：讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。
第二部分（第5—9自然段）：具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。
第三部分（第10—12自然段）：讲南丁格尔逝世后，她在护理事业方面的卓越成就，引起了全世界的瞩目。
四、学习文章第一段
（一）读读第一段，你都读懂了什么？
生：南丁格尔想当护士。
生：她的家人反对她当护士。
生：南丁格尔不顾家人的反对当了护士。
（二）在读懂的基础上，还有不明白的吗？
生：为什么家人反对她当护士？
生：南丁格尔怎么会有这样大的勇气与家人抗争？
（三）再读第一段，寻找答案，用笔画出有关内容，仔细读读。
1.对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？
（有损家族荣誉）
2.我们一起来看看当时的贵族人的生活。
（播放影片）
3.对于护士这个职业你了解吗？
4.那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？
5.那她又是在
教案《语文S版五年级语文下册《提灯女神》教案》，
放弃什么？从中你认为南丁格尔是个怎样的人？
五、有感情地朗读课文第一部分
六、布置作业
查找有关南丁格尔的资料。做一份专刊。
第二课时
教学目标：
1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2整体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重点：
1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2整体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学难点：
体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学准备：
演示文稿
教学过程：
一、回顾全文
1.通过上节课的学习，我们了解到全文写了南丁格尔的几件事？
（选择护士职业、霍乱是照顾病人、照料伤员）
二、学习第二部分
（一）仔细读书，你认为南丁格尔是怎样的一个人，边读边把相关语句画出来，做批注。
（二）全班交流
（三）交流中指导第五自然段朗读
1．你对“霍乱”这种病了解吗？
2．（出示有关“霍乱”的资料）读读这段文字介绍，联系南丁格尔的行为，你有什么体会？
霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病，通过被污染的食物或水传染，主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高烧等，如不及时治疗会导致死亡。
近两个月以来，一些非洲国家发生霍乱疫情，目前已造成200多人死亡。
报道说，自上周以来，利比里亚东南部地区的霍乱疫情已造成至少100人死亡。当地官员分析，病因可能是患者曾饮用过被污染的河水。
几内亚比绍卫生部日前透露，霍乱正在该国迅速蔓延，全国9个省中已有7个省发现疫情，目前患者已超过5000人，其中89人不治身亡。
在尼日利亚东部地区，也有20多人死于近来暴发的霍乱，另有数十人住院。
在马里，霍乱已至少造成10人死亡。
在塞内加尔和肯尼亚首都也分别有13人和3人死于霍乱。
此外，今年初以来，喀麦隆、赤道几内亚、冈比亚等国也都出现了霍乱疫情。
3．读出你对她的敬佩之情。
4．当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到了什么？
（白天工作她吃不上饭，晚上工作特别紧张……）
5．有感情地朗读
（四）学习第六自然段
1．从第六自然段中感受到什么？
提灯女神教学设计第一课时篇3
教学目标
1.运用多种方法认识本课10个生字（包括1个多音字“扎”），练习书写8个字，构建“我的词语库”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解南丁格尔将自己的一生无私奉献给现代护理事业的高尚品格。
4.培养学生搜集整理资料的能力。
教学重点与难点
边读边想，理解重点词语和句子的含义和课文所蕴涵的深刻的思想内涵。
教学准备
学生课前查找有关护士节和南丁格尔的资料。教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、汇报课前查找的资料，导入新课。
1.提问：同学们，你们知道世界护士节是哪一天吗？它是怎么来的？
2.学生自主汇报课前查找的资料。
3.揭示课题，学生围绕课题质疑。
二、初读课文，自主合作识字，指导写字。
1.听课文朗读录音，了解课文主要内容。
2.自由读课文，读通、读顺课文，自主、合作识字。
3.“会认字”学习过关，注意多音字“扎”的其他读音。
迁回、卑贱、爆发、萌发、污浊、疾病、传染、包扎
（1）开小火车逐个检查认读，给多音字组词。
（2）齐读生词。
（3）集体记忆部分学生认为比较难的生字。
（4）从课文中找到带生字的句子读一读。
4.“会写字”学习过关。
指导写字：
护、纱、扎、盏、切、墙、杰、献
（1）观察8个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？
（2）学生写字练习。
（3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。
三、再读课文，巩固识字，提出问题。
1.学生再读课文，要求将课文读通顺、流利。
2.同桌分段接读课文，互检读书效果。
3.指名接读课文，众生评价。
4.学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。
四、作业。
1.抄写本课的“会写字”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.继续搜集阅读与南丁格尔有关的资料。
第二课时
一、复习生字词，导入新课。
1.教师出示生字词卡片，学生开火车读。
2.听写会写字。
二、精读课文。
1.自学课文。
自学要求：默读课文，并思考人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？然后在组内交流交流。
2.学生汇报，理解课文内容。
找出相关的句段读一读，说一说。
（1）精读第3、4、5自然段。
画出描写战争残酷和南丁格尔动作的句子，理解她一心为伤病员着想的高贵品质。指导朗读。
想象南丁格尔与伤病员之间的对话，有感情地朗读这两个自然段。
（2）学习课文的第2自然段，了解南丁格尔对护理事业的热爱，指导朗读。
（3）学习课文的第1、6、7自然段，学习课文首尾呼应的写法。
仔细读读这三个自然段，找出写作上的特点。分组或者分男女生读一读，体会体会。
（4）教师小结。
三、总结拓展。
1.概括南丁格尔的.形象，学生写写自己的感受。
2.同桌讲讲南丁格尔的不朽业绩。
四、作业。
1.有感情地朗读课文。
2.将《提灯女神》的故事讲给父母听。
3.推荐阅读：《名人传记——南丁格尔》
附：板书设计
25提灯女神
从小对护理感兴趣↓
去前线当护理员（南丁格尔）
特别关心和爱护伤病员
提灯女神教学设计第一课时篇4
一、课题入手，了解背景
1.自读课题，然后读课文。
2.结合自己搜集的材料了解南丁格尔。
二、通读课文，找出重点
1.默读课文，想一想，哪些地方最能说明南丁格尔为什么能成为世界护士的楷模。
2.找出并勾画出表现南丁格尔思想动力的部分。
3.结合课后2题第1句，读一读，抄一抄。
4.同学之间交流一下，这一段在全文起什么作用。
三、重点学习，了解人物事迹
1.有感情地朗读第6、7段。
2.找出描写战争时期医疗卫生条件恶劣的地方。
3.勾画出南丁格尔克服困难改善医疗条件和护理工作的部分，想一想，南丁格尔这样做的艰辛。
四、理解“提灯女神”和“白衣天使”的来历
1.自读课文，找出能说明这两个称呼来历的地方。
2.结合课后第2题第（2）句话，理解“提灯女神”的含义。
3.读课后第2题第（2）句话，并抄写这段话。学习场面描写的方法。
4.找到能说明“白衣天使”来历的地方，勾画出来，读一读。
5.说一说你对这一称呼的理解。
6.联系生活实际，说一说你所知道的关于“白衣天使”的事情。
五、适度拓展，加深理解
1.理解“提灯女神”和“白衣天使”这两个美称。
2.联系生活，想一想，生活中还有其他类似的美称没有。
3.对同学提出的如“人类灵魂的工程师”之类美称的理解。
4.读与这两个美称相关的句子。
5.讨论学习这课的感受和收获。
提灯女神教学设计第一课时篇5
提灯女神读后感
读了《提灯女神》我的心被她那种忘我工作，无私奉献的精神所感动。文中讲她放弃了优裕的生活，不怕家人的责骂。来的了臭气冲天的贫民窟霍乱当中，做了一名白衣天使。她用她的love来帮助伤病员。在她的治疗下伤病员死亡率大幅度下降！最后你创办了世界上第一所护士学院，
南丁格尔在81岁时。因超劳过度而双眼失明，在19的一个夜晚，这位90岁的疲惫老人在睡梦中安然长逝。
虽然南丁格尔安然长逝了，但她永远活在我们的`心中。为了纪念南丁格尔，国际护士协会红十字会把南丁格尔的生日{五月十二日}定位世界读书日，并决定设定为国际护士最高荣誉奖——南丁格尔奖，每两年颁奖一次，以激励广大护士继承和发扬护理事业的光荣传统，做好救死扶伤的神圣的工作。
我感受到南丁格尔，你用博大的爱心为伤者带去福音，你用辛勤的汗水开创近代护理事业。你那执着坚毅、勇敢坚强、无私无畏的精神将永远激励着我们，我们一定以你为榜样，坚定信念，勇往直前。
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提灯女神教学设计第一课时篇6
对于我来说，南丁格尔是一个再熟悉不过的女性了，不仅因为小时候听过提灯女神的故事，更主要的是我长大后对她圣洁品质的追求。有很多人问我，为什么会选择护理这个又脏又累的职业，我总是轻轻地说因为我喜欢护士纯洁的形象和温柔的微笑。其实在我内心里有两个最重要的原因，第一是我的母亲，第二个原因是南丁格尔。这两个原因在本质上是一样的，因为母亲是一名医生，对我的成长有着极深的影响。读完南丁格尔的故事后，我才更理解医护人员无私奉献的情感。
这是怎样的一种情感呢?还记得在的“非典”战斗中，那些不能忘却的白衣战士，他们高扬白求恩精神的旗帜，无私无畏，冲锋在前，用生命谱写了救死扶伤的壮丽 篇章。我也无法忘记在玉兰花开的时节，广东省中医院护士长叶欣永远离开了人世，她牺牲在抗击非典型肺炎的战场上。她留下了一句令人刻骨铭心的话：这里危险，让我来。为了病人为了不让更多的医护人员受到感染，她牺牲了自己宝贵的生命。她的行为印证了南丁格尔的誓言：终身纯洁，忠贞职守。
我们缅怀这些英雄们，他们的英雄事迹，感动着鼓舞着每一个活着的人。但是护理工作更多的是守护生命，维护健康。还记得在我实习的时候，有一天早上来到病房，护士正在为一个身患白血病的女孩梳头，漱口，我看见这位年仅24岁的女孩坐在病床上，面带笑容地轻声跟我说：“早上好!”。我高兴地跟老师说：“我觉得她今天早上状态特别好，看来她在慢慢地好起来。”老师说，这个病人的病情还是挺重的，我们要注意观察。到了中午，我看见医生开出了病危通知。我不解地问老师，老师说：“她刚才说头痛，我看她情绪上有些烦躁，就跟医生报告了。”接着老师还说要仔细观察这个病人的病情变化。到了下午，女孩的呼吸、脉搏开始微弱了，出现了眼底出血，意识也慢慢淡漠了。仿佛就是一瞬间，她的呼吸、心跳停止了……经过医生护士地全力抢救，还是无法挽救这个脆弱的生命，死亡原因是脑出血。看着女孩苍白的脸，我难受地哭了，老师安慰我说，我们都尽到了护士应尽的责任。后来我才明白护士在很多时候就是医生的眼睛，她能把病人的轻微变化及时准确地告诉医生，让医生对病情有更深地了解，能迅速正确地对症治疗。护理工作者又一次体现南丁格尔精神：竭诚协助医师之诊治，务谋病者之福利。
提灯女神教学设计第一课时篇7
故事主要讲述了：在战争年代，有一位富家大小姐―南丁格尔不顾自己的身份，选择了一个最低层的护士工作，并且对这份工作尽职尽责，使人们对她产生了好感。
最使我思绪万千的是这一句：“每当她走过，士兵们亲吻她那浮动在墙壁上修长的身影。”这一段尤其让我震撼，南丁格尔小姐用自己的智慧和精湛的医术，使死亡律40%转眼变成2%。而她自己却操劳过度，而导致右眼失明，她为了人民，不惜一切代价，做出了许许多多杰出的贡献。《提灯女神》“神”是神圣的意思，说明了南丁格尔对病人及伤员的照料如天使一般。
文中的最后一句话：南丁格尔的身影永远受到人们的亲吻。这其实是告诉我们，南丁格尔的爱心和善良以及对工作的一丝不苟，永远值得人们去爱戴她。这也让我回忆起从前读过的一篇文章，一位年轻俊美的城市清洁工，本是在一家大餐馆当服务生的，可他却辞去了这份工作，宁肯吃苦受累，也愿意为社会做贡献。其实每一个人身上都有闪光点，但最少的还是善良。
啊!我爱善良，我要善良，我更希望善良能洒满人间。
提灯女神教学设计第一课时篇8
《提灯女神》读后感
读了课文《提灯女神》后，我被南丁格尔的事迹震惊了。
在那个女人行医被藐视的世纪；在那个战争缤纷的年代；在那个地位贵贱分明的国度……南丁格尔，一个上流社会的贵族小姐居然不顾父母亲人的反对，在克里米亚战争时，极力向英国军方争取在战地开设医院为士兵提供医疗护理。她救死扶伤，衣着朴素，心地善良。她分析过堆积如山的军事档案，指出在克里米亚战役中，英军死亡的原因是在战场外感染疾病，及在战场上受伤后没有适当的护理而伤重致死，真正死在战场上的人反而不多，并力求亲临战场给战士医治伤痛……被称为“克里米亚的天使”及“提灯女士”、“提灯女神”。
是她，认为一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦，使他们身体恢复健康，那就是人生中最快乐的事；是她，给国际护士行业开创了一条崭新的道路；是她，用生日“5.12”国际护士节让世人永远的记住了“南丁格尔”四个字。同时也诠释了什么是奉献；什么叫敬业；什么又是楷模，这是何等的勇气！何等的力量！何等的敬业与热爱啊！
“咳咳咳…”一声惊醒梦中人，这走进来的不正是我们的班主任语文老师吗？天呐，她怎么了？脸色苍白得吓人，鼻子倒是红彤彤的，看起来是既劳累又难受的样子……
“上课……”这声音听起来怎么这样嘶哑、粗壮。这哪是我们语文老师那甜美的声音呀，分明就是一个粗声粗气的`大汉的声音！老师生病了，上课时还不停地咳着嗽。我看着她那样子，有说不出的滋味，心疼极了，她每咳一声都能扎进我的心里。一定是老师昨晚给我们批改作业太晚了，不小心着凉了！还是夜深了老师还在给我们备课？莫非是半夜带哪位发烧生病的同学上医院了？难道是半夜起来去看那些半夜起来吵闹的调皮男生？想着想着，我的眼睛湿润了。“老师，您生病了，别上课了，您去看医生吧……”不知哪来的勇气使我站起来说。“是啊，老师去看医生吧，我们心疼您……”其他同学也应和着。“同学们，谢谢你们的关心，我还能给你们上课，不用担心。只是，我讲课的时候你们要安静的听着，因为今天老师的声音不太好，继续我们的课堂……”还是那个微笑的脸庞，却是如此扎心的嘶哑的声音，我们还能清楚地看到她额头上豆大的汗珠。我们坐得很好，很乖，很安静，回答问题很积极……
其实，那天放学后，我们几个代表去老师家看望了她，她下课之后就去打点滴了，烧到40度，回家后颗粒未进，直接睡到下午4点钟才醒来……
在我们这个落后的穷山区，没有记者采访；没有新闻报道；没有鲜花鼓励，没有掌声喝彩，更没有人给她发奖金奖状。而她却心甘情愿地在那三尺讲台上，用心上好每一节课，默默奉献着自己的无悔青春；用爱心无私撒播着知识的阳光，滋润着祖国的花朵；用坚持无声践行着“春蚕到死丝方尽”的誓言。作为教师，她坚守岗位，默默耕耘，用自己的光和热，温暖了学生。她的坚持，她的奉献不正是默默耕耘的老黄牛那种敬业精神吗？是的，多少赞誉也不够表达我对您的赞美。您有一个充满关爱、热情大度的胸怀。您把奉献作为自己的快乐，把给予作为自己最大的幸福。您像太阳一样为我们播洒光和热，使我们变得强健有力、自强自立。
老师，从您身上我明白了什么叫无私奉献，因为您心里有着热爱与敬业！我要以您为榜样，长大后也要做个无私奉献的敬业人！不，现在就要做到！因为我现在的工作叫做“学习”。
提灯女神教学设计第一课时篇9
小学语文课本上的文章，都是精品，或极具教育意义，或者语言优美，或描写细腻，或气势磅薄，或者结构富有特点，或几者兼而有之，其中，我最喜爱的一篇课文是s版第十册的《提灯女神》。
喜欢这篇文章最主要的原因就是喜欢文中的伟大人物，提灯女神―南丁格尔。生活需要什么，物质，精神等很多很多，但有一样一定是不可或缺的，那就是善良。善良，正是南丁格尔圣洁人格最可贵的地方。
虽然已不再年轻，但是，我还是要学年轻人赶赶时髦，我想说的是，她是我的偶像。在我的心目中，周恩来和南丁格尔是我最崇敬的两位伟人，他们最可贵的地方在于，依他们的地位，本可以养尊处优，享受荣华富贵，可是却放弃了优裕的生活，独守清贫，()甘于奉献，他们的一生是清苦的，但却拥有了世世代代人的崇敬。
敬爱的周总理，没有留下一个子嗣，却似子孙无数，亲善的南丁格尔，终生未娶，护理事业就是她的终身伴侣，她的挚爱，她把自己那颗高贵的爱心无私的奉献给了普通的伤病员。在黑暗的深夜，南丁格尔手持油灯巡视病房，无微不至地关爱着每一个伤兵，伤兵们感动得躺在床上亲吻着落在墙壁上的她的身影，表示对她的崇高敬意，并一致亲切地称呼她为“提灯女神”。每每想到此，心底对南丁格尔的敬意都会油然而生。她是近代护理事业的创始人，国际护理理事会为了纪念她，把她的生日设立为国际护士节，她对护理事业的贡献由此可见。
人生在世，名利都是身外之物，每天怎样活的踏实，如何实现自己的人生价值，收获真正的快乐和幸福，周总理和南丁格尔给我们做出了榜样。
提灯女神教学设计第一课时篇10
六年级上册语文《提灯女神》练习题
1.写出下列词语的近义词。
照料——（ ）繁华——（ ）悲惨——（ ）
喜爱——（ ）安慰——（ ）伶俐——（ ）
2.给下列句子中带点的字选择正确的解释(把序号填在括号里)。
招：①举手上下挥动;②用广告或通知的方式使人来;③惹;④引来(不好的事物)
(1)南丁格尔从小聪明伶俐，性情善良，招人喜爱。( )
(2)妈妈远远地向我和爸爸招手。( )
(3)校门口贴着失物招领启事。( )
3.联系课文内容填空。
正是因为南丁格尔的努力，人们改变了对护士职业的偏见，开始用“白衣天使”来称呼这位圣洁美丽的女士以及她所象征的护士职业。
人们对护士职业的偏见是_______________________________。人们用“白衣天使”来称呼南丁格尔以及她所象征的护士职业是因为______________________________________。从这句话中我体会到_________________________________________。
4.阅读下面的短文，完成后面的.练习。
战地天使
当钻心的疼痛减弱了一点的时候，杰克吉伯斯的思维又恢复了。“我永远也好不了了。”他呻吟道，“再也好不了了。”他叹着气，想转动一下身体，换一个姿势，以便在冰冷、硬邦邦的地上躺得舒服一点。但他每动一下，就有暖烘烘的血流出来。他知道，如果要活命，他必须直挺挺地躺着。“要是他们晚一点把我运到后方的医院里，”他想，“我就可能要流血致死，要么溃烂到最后，被他们锯掉一条腿。这叫我有什么脸去见苏呢?一个一条腿的丈夫!”他眼前一阵发黑，躺在地上，昏死了过去。
当他再次睁开眼睛时，杰克以为自己已经死了，来到了天堂。一位女人俯身在他的眼前。这在内战时期的战场上是不可能发生的事。没有女人来过战场。没有女人愿意来!也没有女人能被批准来!但在这儿，在战场上，却出现了一位女人。她名叫克拉拉巴东。在两名士兵的帮助下，她把杰克抬到了一间由马拉篷车改建成的简易房里。她从她的药箱里拿出了一些绷带，包扎了他的伤腿。然后给了他一些止痛药。杰克虚弱地吞下了这几片药，战友们把他抬上了外表简陋的救护车。克拉拉巴东整天都在做这种工作。她救助过无数伤员，消除他们的恐惧，减轻他们的痛苦，清洗他们的伤口。
残酷的战争刚刚发生，克拉拉巴东就对前线的战士充满担忧。她知道，伤病员们会被留在战场上，直到战事结束。她知道，这些伤病员直到什么时候才能被集中起来，送到医院——远离前线的后方医院里去。她知道，即使他们侥幸熬过了治疗耽误这一关，马车的剧烈颠簸也会使他们没有包扎的伤口破裂。她知道，伤员们常常在到达医院前就流血致死。内心对这种状况的伤痛促使她下定决心，要到战场上去，就在战场上，给这些人以帮助。第一步，她购买了一辆篷车。然后她在车上配备了一些药品和急救设施。然后再去见军队的将军。一次次的请求，一次次被拒绝。但她并没有灰心。最后，指挥官妥协了。克拉拉巴东得到了一张通过封锁线的通行证。
在整个内战期间，她为她遇见的每个人提供帮助。她不停顿地劳作着。有一次，她几乎没有休息，连续为一排伤员工作了五天五夜。她的名字渐渐成了军队里的一个代号，一个爱和感激的代号。
(1)写出下列词语的反义词。
冰冷——（ ）简易——（ ）尊敬——（ ）
(2)仿写句子。
没有女人来过战场。没有女人愿意来!也没有女人能被批准来!没有……没有……也没有……
(3)文章第一至四段对杰克吉伯斯受伤后躺在地上的情景进行了细致描写，仔细读一读，说说你的体会。
(4)巴东小姐为什么执意到战场上去救助伤员?
(5)说说这篇文章表达的思想感情。
提灯女神教学设计第一课时篇11
前些天，我学了《提灯女神》一文，我的心被其中的女主人公___南丁格尔那种忘我工作，无私奉献的精神深深的感动。
文中的她放弃了优裕的生活，不怕家人的责骂。来到臭气冲天的贫民窟霍乱当中，做了一名白衣天使。她用她的爱帮助伤病员。在她的治疗下伤病员死亡率大幅度下降！最后还创办了世界上第一所护士学院。南丁格尔在81岁时。因超劳过度而双眼失明，在19的一个夜晚，这位90岁的疲惫老人在睡梦中安然长逝。
虽然南丁格尔安然长逝了，但她永远活在我们的心中。为了纪念南丁格尔，国际护士协会红十字会把南丁格尔的生日{五月十二日}定位世界读书日，并决定设定为国际护士最高荣誉奖――南丁格尔奖，每两年颁奖一次，以激励广大护士继承和发扬护理事业的光荣传统，做好救死扶伤的神圣的工作。
南丁格尔，我敬佩你，敬佩你那博大的爱心，为伤者带去了福音；敬佩你用辛勤的汗水开创近代护理事业；敬佩你那执着 坚毅、勇敢坚强、无私无畏的精神。 这些也将永远激励着我们，我们一定以你为榜样，坚定信念，勇往直前。
提灯女神教学设计第一课时篇12
教学内容：
S版语文第12课《提灯女神》第二课时。
教学目标：
1、会用“不是…….就是…….”，“不仅……还……”造句。
2、理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3、启发学生体会作者如何通过典型事例来表现人物精神品质。
教学重难点：
朗读感悟南丁格尔如何冲破阻力去当护士，以及在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。
教学用具：
演示文稿。
教学过程：
一、复习导入。
1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事？
2、全班交流：南丁格尔不顾家人反对当护士；志愿参加贫民紧急救护工作；解除伤病员的痛苦，并给予安慰，以及人们如何纪念她。
二、以情读文，感知信念。
1、自由读课文的1——4自然段，想想：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的？边读边批注。
2、学生交流感受，演读妈妈与姐姐的话，想象说话后再读：如果你就是南丁格尔，你怎样对家人说？
3、齐读并体会南丁格尔的`坚定信念。
三、品读事例，感受魅力。
（正因为南丁格尔有如此坚定的信念，她才会自愿救护贫民与解除伤病员痛苦，现在就让我们走进南丁格尔，去感受她的人格魅力吧！）
学生默读5——9自然段，分组讨论：
（1）、文中南丁格尔的哪些行为使你深受感动？
（2）、人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”？
1、学生交流：南丁格尔的奉献精神使人感动。理解霍乱，指导朗读第5自然段中的具体语句。
2、学生交流：因为她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。所以伤病员亲切地称她为“提灯女神”。
3、朗读感悟“不是……就是……”，你从中体会到什么，并造句。
4、齐读“南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予……表示慰问。”体会“不仅……还……”，并造句。
5、配上音乐，学生写话。请你站在南丁格尔的角度，以伤病员的母亲安慰重伤的儿子：儿子，。请你站在南丁格尔的角度，以死亡士兵的身份安慰他们的父母：妈妈，儿子对不起您，（）。
6、自读文中第8——9自然段，交流感悟南丁格尔的卓越成就。
四、配乐读文，升华情感。
配乐齐读课文第10——11自然段，思考：人们怎样永远纪念她？学生交流情感。
五、小结课文，拓展延伸。
1、带着感动与对南丁格尔的敬佩再读课题。
2、老师朗诵汶川地震中的优秀护士材料。
3、课后查找伟大女性的故事进行交流。
提灯女神教学设计第一课时篇13
前不久，我们学了一篇课文――《提灯女神》，这篇课文讲的是英国护理学先驱南丁格尔不顾世俗偏见和家人的反对，放弃优裕的生活，毅然决然地当了一名护士，为世界医疗卫生事业作出了杰出的贡献的故事。
一篇好文章，一本好的书籍，就像一个高尚的朋友，一位可敬的老师，给我们以启迪，给我们以教导，使我们在人生的道路阔步前进。《提灯女神》就是一篇好文章，它使我懂得了：做人要有一颗爱心，要有一种无私奉献的精神。
看看课文里的南丁格尔，她用博大的爱心为伤者带去福音，用辛勤的汗水开创近代护理事业。那执着坚毅、勇敢坚强、无私无畏的精神将永远激励着我，我一定以她为榜样，坚定信念，勇往直前。
今天，我看见蝶恋花园的过道和花坛里有很多垃圾和枯枝败叶，我不假思索的弯腰捡起来，我捡了很久才把垃圾捡完，捡完垃圾以后，看见干净的地面和花坛，我心里特别高兴。原来奉献是一种这么高兴的事情啊!以后我要继续发扬今天这种精神。
是呀，我们只要有能力做事，只要每天都做一些对人对己都有利的事情，那样我们每天都会很开心的。
提灯女神教学设计第一课时篇14
我怀着敬佩的心情，反复仔细地阅读了《提灯女神》这篇课文。这是一个神圣的传说。文章讲述的是英国护理学先驱南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士的故事。
南丁格尔出生在一个富裕的英国家庭，从小受到良好的教育，当社会需要她时。她勇敢地承担，去做了一名护士。文中用“不是给熟睡的病人掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换药。”来说明她照料伤员精心，因为她救护伤病员时，常常提着一盏小油灯，所以人们亲切的称她为“提灯女神”，这不是源于一个护士的职责吗？“提灯女神”这不正是伤病员对她的最好赞誉吗？这种面对工作而尽职尽责，不轻易放弃的精神，真值得我们学习。我在学习上遇到不懂的问题时，连想都不想就扔一旁，最后才叫爸爸帮我解答，所以，我的学习一直上不去。看到班长工工整整的卷子，才羞得无地自容。
自从读了这篇课文，我才恍然大悟：不懂就问，这不正是一名小学生应有的素质吗？”有一次，我在家里做一道奥数题时，被难住了，不知从哪做起，我心急如焚，便把本子扔到一旁。这时，我想起《提灯女神》中南丁格尔她为自己的事业而尽职尽责的画面，我拿起本子，仔细分析，认真思考，不一会儿，我就能解答这道题了。这时我深深地体会到：遇困难不能害怕，要勇于面对任何事尽心尽力，永不退缩。
读了《提灯女神》这篇课文，我受益匪浅，我要学习文中那位“提灯女神”面对困难用不灰心，做一个对自己事业负责的人。要记住：天才就是坚持。“来吧，和我一起来发愤图强，将来做一个对社会有用的女强人！
提灯女神教学设计第一课时篇15
生活需要什么?或许是物质，也或许是精神等很多很多。可最最不可缺少的那就是―善良。给我这种启示的，仅此是一篇文章《提灯女神》。
故事主要讲述了：在战争年代，有一位富家大小姐―南丁格尔不顾自己的身份，选择了一个最低层的护士工作，并且对这份工作尽职尽责，使人们对她产生了好感。
最使我思绪万千的是这一句：“每当她走过，士兵们…亲吻她那浮动在墙壁上修长的身影…。”这一段尤其让我震撼，南丁格尔小姐用自己的智慧和精湛的医术，使死亡律40％转眼变成2％。而她自己却操劳过度，而导致右眼失明，她为了人民，不惜一切代价，做出了许许多多杰出的贡献。《提灯女神》“神”是神圣的意思，说明了南丁格尔对病人及伤员的照料如天使一般。
文中的最后一句话：南丁格尔的身影永远受到人们的亲吻。这其实是告诉我们，南丁格尔的爱心和善良以及对工作的一丝不苟，永远值得人们去爱戴她。这也让我回忆起从前读过的一篇文章，一位年轻俊美的城市清洁工，本是在一家大餐馆当服务生的，可他却辞去了这份工作，宁肯吃苦受累，也愿意为社会做贡献。其实每一个人身上都有闪光点，但最少的还是善良。
啊！我爱善良，我要善良，我更希望善良能洒满人间。
提灯女神教学设计第一课时篇16
读过好多书，但从来没有这样被感动过。当我看完《提灯女神》时，我真想站起来为南丁格尔――这位伟大的女性――大声呐喊！
南丁格尔是我们学习的榜样。这位美丽的大家闺秀不仅精通多种语言，而且有一颗善良的心。她出生于商人家庭，应该有许多种人生的选择，而她却选择了当时被人们认为卑贱的护理工作，这需要多么大的勇气啊！要是换上我，我可能想都不敢这样想。不仅如此，三十三岁的她还在祖国前线最需要护士的时候，勇敢的站了出来。南丁格尔带领着三十八名护士姐妹上前线对伤员进行无微不至的护理，晚上还提着油灯看望他们，让伤员们感动不已，他们亲却的称南丁格尔为“提灯女神”。为了伤员能更好的休养，南丁格尔甚至在医院附近创建了咖啡室、游戏用品……她为祖国做出了巨大的贡献，被英国政府授予了最高荣誉勋章，这是英国历史上第一位获得如此荣誉的女性。我真为她高兴！
我要以南丁格尔为榜样，长大后为世界和平贡献自己的力量！
提灯女神教学设计第一课时篇17
读了《提灯女神》我的心被她那种忘我工作，无私奉献的精神所感动。文中讲她放弃了优裕的生活，不怕家人的责骂。来的了臭气冲天的贫民窟霍乱当中，做了一名白衣天使。她用她的love来帮助伤病员。在她的治疗下伤病员死亡率大幅度下降!最后你创办了世界上第一所护士学院。南丁格尔在81岁时。因超劳过度而双眼失明，在19的一个夜晚，这位90岁的疲惫老人在睡梦中安然长逝。
虽然南丁格尔安然长逝了，但她永远活在我们的心中。为了纪念南丁格尔，国际护士协会红十字会把南丁格尔的生日{五月十二日}定位世界读书日，并决定设定为国际护士最高荣誉奖――南丁格尔奖，每两年颁奖一次，以激励广大护士继承和发扬护理事业的光荣传统，做好救死扶伤的神圣的工作。
我感受到南丁格尔，你用博大的爱心为伤者带去福音，你用辛勤的汗水开创近代护理事业。你那执着坚毅、勇敢坚强、无私无畏的精神将永远激励着我们，我们一定以你为榜样，坚定信念，勇往直前。
提灯女神教学设计第一课时篇18
提灯女神就是一个热爱护理、救死扶伤、无私为人民奉献的人。她就是南丁格尔。
我被南丁格尔的行动、精神深深地感动了。
南丁格尔出生在英国一个富有的贵族家庭里。她长大以后想当一名护士，但是她的想法遭到全家人的反对。最后，他不顾家人的反对，不顾人们的`歧视，毅然决然的放弃了优裕的生活，到医院当了一名护士。因为她认为一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦，使他们的身体恢复健康，就是人生最大的幸福。而我的幸福观是：长大以后去当一名老师，尽自己的努力去培养学生，使他们长大以后成为国家的栋梁之材。
朋友，你愿意去霍乱流行的贫民窟吗？去日夜救护照顾霍乱患者吗？我想很多人会选择躲避、远离，但南丁格尔却在那一年夏天，在伦敦郊区贫民窟发生霍乱的时候，不顾个人安危，志愿参加紧急救护工作，在医院里日夜大忙，照顾生命垂危的病人。因此，她赢得了人民的赞誉。
在克里米亚战争中，南丁格尔主动组织护士志愿队，到前线救护伤病员，她在那里不怕脏，不怕累，不怕骂，一怕苦，一方面积极改善医院的环境，一方面忙着为伤病员清洗伤口，调理饮食。每天深夜常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房上间病房地探视伤病员，为伤病员掖掖被子，换换药。因此，伤病员都亲切地称她为“提灯女神”、
哪里有需要，她就去哪里，不怕死、不怕脏、不怕苦、不怕累、不怕被人歧视、不怕被人叫骂，也的一生为她热爱的护理事业做出了卓越的成绩。
谁说女子不如男！像南丁格尔这种对人民无私奉献的人还有很多，如：居里夫人、黄道婆等。
我发自内心敬佩南丁格尔这位“提灯女神”。
提灯女神教学设计第一课时篇19
提灯女神课文主要内容
原文：
一百多年前，在英国一个富有的贵族家庭里，爆发了一场争吵。起因是家里的一位小姐，决定去当一名护士，却遭到家人的一致反对，他们认为这有损于家族的声誉。这位小姐的名字叫南丁格尔。
南丁格尔从小勤奋好学，受到良好的教育。但是她鄙视无所事事的贵族生活，什么跳舞啊，赴宴啊，她从来都不参加。她衣着[zhuó]朴素，心地善良，从不以贵族小姐自居。
长大后，南丁格尔想当一名护士。那个时代，做护士的往往都是一些没有文化、地位十分低下的妇女，没有哪个有身份的人愿意当护士。因此，她的想法遭到了全家人的反对。妈妈气急败坏地骂她：“你真是要丢尽全家人的脸！”姐姐急得对南丁格尔喊道：“妹妹，你疯了！我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢！”
可是，南丁格尔有一个坚定的信念。她认为，一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的奉福。最后，她不顾家人的反对，不顾人们的歧（qí）视，毅然决然地放弃了优裕(yù)的生活，到医院当了一名护士。
有一年夏天，伦敦（dūn)郊区贫民窟(kū)发生霍乱。南丁格尔不顾个人安危，志愿参加紧急救护工作。她在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病患(huàn)者在她的怀抱中平静地死去。她的奉献精神赢得了人们的赞誉。
1853至1856年，英、法、土耳其三国与俄国爆发了克里米亚战争，大批的伤病员从前线撤下来，很多人因为医疗条件太差而悲惨地死去。南丁格尔得知这个消息后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员。病房里，床一张挨着一张，十分拥挤。墙壁与地板都沾满了血迹和污渍（zì），屋里臭气冲天，伤病员痛苦的呻吟声和粗鲁的叫骂声不绝于耳。南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口，调理饮食。每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖(yē)掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。
南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。她常常耐心地安慰重伤患者，并帮助他们往家里写信，把剩余的钱给家里寄去，以补贴家用。她还亲自写信给死亡士兵的家属，表示慰问。在她的亲切关怀和精心照料下，伤病员的身体状况和精神面貌大大改观，重伤患者的死亡率大幅度下降。她成了英国的传奇人物。
南丁格尔回国后，被人民誉为英雄。英国政府做出决定，授予南丁格尔最高荣誉奖章。这个消息很快传遍了整个伦敦，全城的人都为她高兴，为她欢呼。
后来，她又用公众捐助的资金，创办了世界上第一所正规的护士学校，倾注毕生精力培养护理人材，并为现代护理学奠定了基础。
南丁格尔在八十一岁时，因操劳过度而双目失明。在19的一个夜晚，这位九十岁的疲惫老人在睡梦中安然长逝。
南于格尔在护理事业方面的卓越成就，引起了全世界的瞩(zhǔ)目。为了永远纪念她，19，国际护士协会和国际红十字会把南丁格尔的生日(5月12日)定为国际护士日，并决定设定国际护士最高荣誉奖——南丁格尔奖，每两年颁奖一次，以激励广大护士继承和发扬护理事业的光荣传统，做好救死扶伤的神圣工作。
概述：
《提灯女神》主要写了南丁格尔不顾家人的反对毅然决然放弃优裕的生活，当了一名护士。终于，在南丁格尔的努力下，在护理事业方面获得了卓越的成就。南丁格尔逝世后，为了纪念她，把南丁格尔的生日（5月12日）定为“国际护士日”，并决定设定“南丁格尔奖”。
弗洛伦斯·南丁格尔（185月12日—1910年8月13日），出生在意大利的一个优裕家庭，因在克里米亚进行护理而闻名。她是世界上第一个真正的女护士，开创了护理事业。“5.12"国际护士节设立在南丁格尔的生日这一天，就是为了纪念这位近代护理事业的创始人。
提灯女神教学设计第一课时篇20
立志做一名优秀的护士
热爱护理事业
带领护理护理队伤员
忘我、奉献的精神
拿钱创建医疗护理设施
