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总结是对过去一段时间的努力和付出的一种肯定和回顾。需要充分了解总结的要求和目的，才能写出令人满意的总结。以下是小编为大家整理的一些人生哲理，希望能引发大家对人生的思考与瞩目。
成长的困惑500字篇一
“好，吃完饭就去，早去早回！”伙伴答道。
话音刚落，我就不见了身影，行驶在回家的路上。今天的天气有些差，闷闷的，别想那么多了，还是赶快回到家通知妈妈做饭吧！
我的车子放哪儿呢，看了半天，终于找到了一个合适的地方。咦，我的钥匙呢？哎呀没带！
怎么办？我决定相信他人一次，在一个人少的地方找了一个小摊。向那位老奶奶六说明白了事的缘由，很快就停好了车。
我前面停好了，妈妈就后面追上来了。“你的车呢？”妈妈询问道。我只好如实回答。
但令我出乎意料的是，妈妈竟然不管三七二十一就让老奶奶把车推了出来，还说：“你是不是想骗车，别装了，肯定就是。”说罢，推着车出来，还不让我相信外人。
人间难道就没有爱吗？连基本的信任都没有了吗？那还如何立足啊？
我想：不会的，人与人之间一定有爱的，一定有信任的。但是，身边之人为何会这样做呢？
成长的困惑500字篇二
光阴荏苒，一转眼，已是五年级下学期。每日朝来暮往，看着日出日落，感觉成长真是太快了！
第一眼看到我的学校———铜陵师范附小，还是在我三岁那年。那时，奶奶常住我家，白天、晚上都爱散步。我则是她的“小尾巴”，走到哪儿，就跟到哪儿，咿咿呀呀地问个不停。有一次散步到铜陵师范附小门口，就抬头呆呆地望着门口的led大屏上“创新、求实、活泼、进取”八个大字，听奶奶说：“你要在这儿上学。”
这儿，上学……看着铁门里的校园和校园里唱唱跳跳的同学，我的“呆劲”越发厉害。
妈妈后来告诉我，因为奶奶多次和爸妈谈起此事，谈起我的“呆劲”（妈妈纠正过奶奶那叫“向往”），因而也就改变了爸爸准备让我推迟一年上学的“阴谋”。
六岁的我，终于如愿跨入了校门。心却到处在飞……。
第一堂课，压根儿就没听进去，连老师姓什么都不知道。
十分钟、五分钟、一分钟……看着手腕上的电子表，我一分一秒地数着。
“嘀铃铃……”下课铃响了！我冲出教室，哇！学校真大，真漂亮！中心花园的桂花树、东花园的玉兰、西花园的亭子、大操场的香樟、小操场的篮球架……真是目不暇接、数不胜数。
随着时间的流逝，我们上了二年级、三年级……。
这时，校园的花花草草也习惯了，捣老师的乱也习惯了，读书也习惯了，我就对三楼的“禁地”产生了好奇。三、四年级在二楼，一、二年级在一楼，只有五、六年级在三楼。老师不允许我们上三楼，怕我们从楼上摔下来。但在我思绪里，那神秘的三楼，总是猜不透，总是看不厌，从二楼楼梯口往上看，只能看见教室。一排排地，看不清楚里面到底有什么东西，会发生什么好玩的事儿……每当看见五、六年级的同学昂首挺胸从身旁走过，心里总有些好奇和羡慕，总在揣摩他们经历了什么，怎么那么带劲！
四年级的下半学期，自己快要升到三楼的时候，却又依稀觉得不会再发生什么，也就慢慢地忘了这事儿。
直到五年级开学后的某一天，听到三年级的一个小同学说：“三楼是什么样子的呀？”才猛然忆起这事。
天呐！不知不觉中，我们已经搬到了三楼！我心里像被锤子敲了一下，原来，三楼也是一排排教室、一张张桌椅，也是这样的嘛！我忍不住轻轻笑了起来。
成长的困惑500字篇三
“用教材教”而不是“教教材”，这是新课程提倡的理念，在教学实践中应该如何理解这种变化，如何实践这种要求，对教师是一个挑战。怎样才能做到“用教材教”而不是“教教材”呢?陈大伟编著的《在新课程中：困惑与成长》说得好极了：教学内容不限于书本，它既来自课本，但更来自学生生活;教材不是学生的全部世界，世界才是学生的全部教材。
一位老师在上北师大教材“b、p的教学”时，非常关注学生的生活经验，创造性地处理教材，在“用教材教”方面做了有益的探索。教材上的图画分别是丁丁在听广播，冬冬在泼水。现在的小学生头脑中没有听广播的概念，教学时需要绕很大的圈子引导学生明白“丁丁在听广播”，再从“广播”一词中学习“b”的发音。
这位老师在上课时，没有被教材束缚住手脚，他在黑板上快速勾勒出简笔画：高高的山坡，山脚下淌着清清的水波。学生很快从“山坡、水波”的读音中掌握了“b、p”的发音。教师又引导学生联系生活、利用已有的'知识想办法记“b、p”的字形，学生很快地把“b、p”与数字“6、9”比较，与自己的玩具比较，牢固地掌握了“b、p”的字形。
透过这一有启发意义的例子，我们更加清楚：把学生的生活经验与教学内容有机融合，这就是“用教材教”而不是“教教材”。
成长的困惑500字篇四
光阴在母亲的庇护下渐逝，年华在父亲的辅导下溜走。已是初中生的我，已经不再是谁人只会在路边给邻人们背诵《三字经》，听到一个笑话就乐呵呵，到了晚上就万事皆休只知道浑然入睡的小女孩了。此刻的我，已经成了一个有头脑，有抱负，也有烦恼的中门生。快乐的时刻老是感受那么短暂，狐疑却时常彷徨在我的身旁。
经常会想起小时辰的一些工作，小搭档们一路坐在树荫下看漫画，扯个皮筋一路跳绳，还会为了个中一个唱歌跑调而笑到肚子疼。
拖着疲劳的身子回抵家，本觉得来日诰日是礼拜六可以先放松一下，但迎来的却是妈妈的“热情”：“本日先生发校讯通了，下周一要举办月考，以是我们要操作这个周末抓紧补习补习。洗洗手，吃完饭先把功课写完……”，我一下子又晕了。
吃完饭，我趁着妈妈在厨房洗碗的旷地，打开电视看我最喜好的动画片《喜羊羊与灰太狼》，伴着主题曲“别看我只是一只羊，羊儿的智慧不可思议……”，我一边听着，一边随着哼哼，暂且回到了童年。
成长的困惑500字篇五
孩提时代，我一直渴望长大，渴望成熟、独立。直到有一天，第一次被别人称呼“同志”时，我才仿佛感觉出，自己已经是个大人了。
我不再与弟弟一起玩游戏，而是故作深沉地对弟弟说:“再不做作业，看我怎么揍你!”弟弟转过头来，用十二分惊诧的目光打量着我。“你，你，你没事吧?”弟弟一边语无伦次地问我，一边过来摸我的额头。我再也忍不住了，“噗嗤”一笑，又变回了孩子。
为什么成熟就那么难呢?
曾几何时……。
我刻意现察父母，他们的行动给了我“成熟”的诠释。成熟并非只表现在脸上和衣着上，也绝不是一蹴而就的速成品。
今人不见古时月，今月曾经照古人。
一个夏天的夜晚，我独自走在乡间的小道上，仰望苍弯，繁星点点。突然，一道银亮而美丽的弧线在我眼前划过。哦，是流星!我还没来得及惊一喜，它就已隐身匿迹了，天空又恢复了原有的平静。
不知怎的，看着那转瞬即逝的流星，我不禁突然感到悲凉起来。
我由此联想到人生的短暂。庄子云:“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”的确，人生在世短短敌十年，与地球的“年龄’相比，简直可以忽略不计了。既然这样，人活在世上有多大意义呢?我又一次困惑了。
我若有所悟，人也可以像流星，同样，铸就生命的伟大!
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
可大人们总对此不屑一顾，还劝我们“难得糊涂”……。
不，正是这份执若，这火一样的执着，这火一样的热情，使我们的梦想变成了现实。我想，大人们的不理解或许是因为我们有时“火力过猛”，有点太任性了吧!
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。
当然，我还是最喜欢评论一些历史上有争议的人物。比如，李清照曾写诗赞美项羽:“生当作人杰，死亦为鬼雄。”而杜牧却认为“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”我比较赞同杜牧的观点，对项羽生活的那个时代，我常会摇头叹气，无奈地说:“时无英格，使竖子成名。”每每评论得口干舌燥，可我还是个普普通通的我，还得“一心只读圣贤书”。
我总喜欢以一个“理论家”的身份教育人，可自己从来就没教育好自己;我总对别人取得的成绩嗤之以鼻，可在一次次竞争中败北后，我才发现自己以前是多么骄傲和自满。老舍说:“骄傲自满是一座可怕的陷阱，而这个陷阱是我们自己亲手挖的”过去，我喜欢争论，可不料争论滋长了我骄傲的情绪。爸爸常对我说:“要学会做一个倾听者，厚积薄发，沉默才是金。”现在想想，爸爸的话，不是没有道理的。
尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。
有时，我真不理解，为什么少年周恩来的一句“为中华之崛起而读书”，会招来有些同学的嘲笑;魏巍在《谁是最可爱的人》一文中写道:“朋友!你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席……”
不，只管走好自己的路，让别人去说吧……。
一个个困惑已解开，心中自然舒服了许多。其实，静下心来想，人人都害怕困惑，然而没有困惑，就没有彻悟时的痛快。生活也就像一杯蒸馏过的水，变得淡而无味。孟子曰:“困干心，衡于虑，而后作。”困惑并不可怕，就看你怎样去面对它。
成长中不能没有困惑——没有困惑，又怎么能有成长呢?
成长的困惑500字篇六
“今天没有家庭作业!”课代表殷姿刚从老师办公室里出来，就大声地冲我们喊道。顿时，我们班同学都像烧开的水一样沸腾了。
男生们拍打着桌子，互相击掌欢呼着，而女生们也快活地雀跃，可不是吗?今天可是六一儿童节啊，这样的好事可是千载难逢啊!不过我却没那个兴致，胡乱地收拾着书包，心想：上次语文老师只布置了预习作业，数学和英语几乎没有，妈妈嫌我作业少，又让我做了两张试卷，今天作业可是一点都没留啊，想到这，我顿时高兴不起来了。
回到家，妈妈在沙发上不知在找寻着什么。我想：完了完了，妈妈一定是在给我找什么资料呢!看到我回来了，妈妈迎上来，抚摸着我的头说：“今天儿童节开心吗?学校有什么活动吗?讲给妈妈听听啊!”我讲了许多学校里发生的开心的儿童节趣事，说完，妈妈话风一转，说：“好的，快去做作业吧!”我怯怯地说：“妈妈，今天没有家庭作业。”妈妈听了这话乐了，连忙从书房里抱出三四本辅导书拿出来给我做，我撅着嘴，可是没办法，妈妈糖衣炮弹上来了：“小鲍乖，慢慢做，我给你做好吃的!”我只能很不情愿地走到书桌前，痛苦地做了起来，一题接着一题，好像没有止境，过了两个小时，终于做完了，而我早已眼冒金星，晕头转向。
成长的困惑500字篇七
人在成长中，总会，遇到那么几个人，一有的人可能把你推向地狱，有的`人可能把你从立地狱里拉出来，有的人也可能改变你的一生。
成长的时候最需要一个好老师，除了妈妈，就有一位老师改变了我。
我以前在小学的时候不敢做什么坏事，到了初中，交了一些不好的朋友，就慢慢学坏了，什么不好的事都做过，还有想打群架，学习也很差。
这位老师第一次来的时候，他的话我都认为是假的，还和之前的状态一样，上课还在睡觉，我跟本就没把他当优秀教师看，一度认为，他连人的内心也不会看。一次朋友圈事件后，我对他更加反感。后来，老师也找我说了很多话，我也知道我该学习了。
有一段时间，我一直在拼命学，数学好又能怎么样呢，落后了九名，渐渐地，我发现了老师对我们的好，当时老师写我的时候，我还不认为自己有错，现在想起来，我和老师说的有什么区别。
到了初二，我开始努力地学每一科，发现我一向讨厌的生物、地理都是那么有趣，老师也发现了我在努力，在那一段时间我非常有成就感，但我越学越不知努力，总想着玩。
后来老师又我们安排了共同学习的机会，我认为，能和同学一起学习，一起讨论题。
成长离不开一位重要的老师，和好父母。
成长的困惑500字篇八
不知不觉，我就到了初三年，等着我的是人生的一道大坎――中考。即使我经常觉得自己神经大条，但是我依然觉得我应该要开始思考自己的未来了。我习惯了散漫的思考，突然开始正经八百的讨论起未来，我还是很困惑，但是我必须去做。
我记得之前，有一次上体育课时，班中的一位女生和我讨论那所高中的校服好看，她说选准那所高中的校服了就决定进那所高中。我自然没有她那么强悍，她有选择学校的份，而我连有没有被学校选的份都是个问题。像她这种人，我只能带着尊敬的目光看了一眼有一眼。
突然产生了索性不要学了，去骗钱生活的想法，却在此时偶见某班一男生新作，其他的都没看清，唯有一句话记得最清楚：一阵风吹来，我的心冷了。这等文艺的句子，我是写不出来了，我本身就是一粗人，还让我写文艺的句子，不等于让张飞绣花吗？不过看完那首诗后我心中产生了写诗骗钱的念头，一时兴起写了两首，却发现连个投稿的地儿也没有，这念头才被打消。
我一直都很欣赏古龙那种人，看古龙人家平时吃喝玩乐样样不缺，钱对于他来说根本就是小case，人家是那种有一天一摸口袋，发现没钱了，就决定：我要写本书。于是他就写了本书，赚了钱继续吃喝玩乐。就这样，人家写的书还部部都是经典。这种境界，吾等望尘莫及。
写书骗钱是绝对没我份的，我也只能用钱“骗”书了。本想买几本书回家琢磨琢磨：为啥人家就能出书，我就出不了呢？无奈进入初三后，老妈严格地控制了零花钱，我囊中羞涩，正所谓口袋比脸都干净，这想法也只好作罢。
