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在日常的生活中，人们常常需要制定计划来安排自己的时间和任务。在制定计划时，我们应该将长期目标分解成短期目标，以便更好地达成。接下来是一些计划管理的经验分享，或许能够启发您在计划执行中的思考和改进。
高三教师教学计划篇一
1、认真学习20xx年北京市《考试说明》，注意研究北京市与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复习思路与有北京特点的'高考命题新思路相符合。
2、北京市今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。
3、本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移而不是知识的再现。
4、要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段：
第一阶段：2月28日至一模考试前(4月上旬)，第二轮复习。本轮复习的要点：
一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。
二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。
第二阶段：四月中旬至二模考试前(五月中旬)，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。
第三阶段：5月10日至5月24日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高高考。
1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。
2、把好三个关键环节：
一是精心选编练习。
二是认真落实练习。
三是重视讲评练习。
3、思维能力训练。
4、现代文阅读训练。
5、作文训练。
高三教师教学计划篇二
以《普通高中语文课程标准》为指导，以20__年《考试说明》、《学科指导意见》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的兴趣，培养学生良好的语文素质和应考能力，提高学生的审题能力和运用语文知识的能力，实施全面科学高效的复习备考。
二、教学目标。
1、一轮复习注重基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。三轮复习以试题训练为重点，加强应试能力。
2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。
3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。
三、教学重点。
1、以课本为载体，夯实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力和素养。
2、紧扣课内知识，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。
3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的规范性。
4、抓实集体备课，发挥集体智慧的优势，交流教学心得体会，加强教法和学法研究。
5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。
四、教学举措。
注重学情，紧抓基础。针对学生一轮复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。
1、有的放矢，落实背诵。以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。
2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。
3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。
4、通过多种途径，抓升格作文。
一是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。
二是研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行思维训练。
三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。
四是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立的立意角度。
高三教师教学计划篇三
开学每周4课时，周末1课时，含月考周练。
第一周:2月9日—15日，
基因工程3；
胚胎工程1。
第二周:2月16日—22日，
胚胎工程2；
生物技术安全性伦理问题1；
生态工程2。
第三周:2月23日—3月1日，
细胞工程3；
第四周:3月2日—8日，
讲评月考五2；
主题一:细胞物质输入输出含教材实验习题讲评，下同1；
理综考试1；理综考试讲评1。
第五周:3月9日——15日，
主题一:酶atp2；
主题一:光合作用细胞呼吸1；
理综考试1；理综考试讲评1。
第六周:3月16日—22日，
主题一:光合作用细胞呼吸3；
理综考试1；理综考试讲评1。
第七周:3月23日—29日，
主题二:人体内环境稳态含免疫2；
主题二:动物生命活动调节1；
理综考试1；理综考试讲评1。
第八周:3月30日—4月5日，
主题二:动物生命活动调节1；
主题二:植物激素调节1；
第二次省质检考试。
第九周:4月6日—12日，
讲评第二次省质检试卷1，
主题三:遗传分子基础3。
第十周:4月13日—19日，
主题三:遗传基本规律含伴性遗传3；
理综考试1；理综考试讲评1。
第十一周:4月20日—26日，
理综考试1；理综考试讲评1。
第十二周:4月27日—5月3日，
主题四:细胞分子组成结构2；
主题四:细胞生命历程1；
五一节。
第十三周:5月4日—10日，
主题四:细胞生命历程1；
主题五:生物环境2；
理综考试1；理综考试讲评1。
第十四周:5月11日—17日，
主题六:实验主题复习2，
x市质检。
第十五周:5月18日—24日，
讲评x市质检试卷1；
生物高考模拟题一1；
生物高考模拟题二1；
生物高考模拟题三1；
生物高考模拟题四1。
第十六周:5月25日—31日，
生物高考模拟题五1；
生物高考模拟题六1；
理综考试1；理综考试讲评1。
第十七周:6月1—7日，
迎考温书假，辅导；高考。
第十八周:6月8高考。
备注:专项突破内容:。
1，基本方程式，绘图，主要生理过程图，基本概念；2，计算；3，热点；4，蛋白质；5，核酸；6，无机盐；7，光合作用细胞呼吸；8，遗传.
高三教师教学计划篇四
为了规范教师的教学行为，做到系统有序地教学与复习迎考，进一步提高教学效率，夺取20xx年高考胜利，特订此教学计划。
x月x日――x月x日完成第五册、第六册课本教学。
x月――期末第一轮复习资料《学海导航》
x月字音、字形、标点、实词、虚词
x月成语、病句辨析及修改
x月古诗文背诵默写、古诗鉴赏
x月文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练
x月――x月文言文整体阅读训练
1、加强教师上班管理，全组教师必须按时上课、辅导，按时坐班。备课，特殊情况必须按程序履行正式请假手续。
2、严格按计划组织复习，步调一致，禁止搞自由主义。
3、加强集体研究，每周坚持一次正规教研活动，加强相互听课学习，所有教师本期必须上一堂研究课。
高三语文教师教学计划3
本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下问题：文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题：
（1）没有构建完整的知识体系；
(2)基础知识掌握不够；
(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；
(4)语文答题的规范意识欠缺。
高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。
（二）组织并完成高三语文第一轮复习。
基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的`要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次，长一智"。
期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。
另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。
本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己。还向其他老师学习，研究教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外积极参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。
总之，新的一学期马上来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天！！
高三教师教学计划篇五
新学期开始了，这一学期是关键的一个学期，稍有疏忽，就会造成大面积两极分化现象，因此，我计划在教学中更加积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的思想觉悟和教学水平，并顺利完成高三教育教学任务。为了搞好本学期工作，特制订计划如下：
1、认真学习20xx年《考试说明》，注意研究北京市及全国各地与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的热点，以求我们的复习思路与课程改革的高考命题新思路相符合。
2、本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移，强调语言表达的规范与准确。
3、要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
1、指导学生掌握科学高效的语文学习的方法，指导学生学习、熟悉《20xx年北京卷考试说明》的内容和要求，确保语文复习科学高效。
2、分题型训练和综合训练交叉进行，一方面确保分题型训练扎实、彻底、高效，一方面让综合训练贯穿始终，让高考可能考查的题型不断得到训练，不断强化学生综合做题能力。
3、侧重指导学生了解掌握古诗文和现代文各种体裁的文体知识，认识诗文规律，针对新高考的两个阅读延伸题，训练科学的解读诗文和解答试题的方法，训练准确规范的答题能力。
4、语文基础知识的理解记忆要全面扎实，方法指导要及时到位，抓好落实。
5、课外阅读背诵要常抓不懈，因为阅读过程是一个丰富自己思想和感悟的过程，考生要读字词、读课文、读作文、读课外书。阅读的过程是语感能力和感悟能力增强的过程，借助大量的阅读才有可能获得真正的语文能力。有真正的语文能力作为支撑，考卷才有可能答得精彩。
6、按计划进行写作训练。
复习进度：
三月份（第一周——第四周）：
1、“诗歌、现代文阅读表达技巧”赏析题型训练；
2、“诗歌、现代文阅读描写手法赏析”题型训练；
3、诗歌、现代文阅读语言赏析；
4、综合训练，做“20xx——20xx学年度第一学期高三年级抽样测试题”；
5、写作训练；
6、新增阅读延伸题训练；
7、课文背诵默写。
四月份（第五周——第八周）。
1、边塞诗鉴赏训练；
2、咏史怀古诗鉴赏训练；
3、咏物诗鉴赏训练；
4、借景抒情诗鉴赏训练；
5、写作训练；
6、新增阅读延伸题训练；
7、课文背诵默写。
8、各区一模试题检测训练。
五月份（第十——第十二周）。
1、各区二模试题检测训练；
2、查缺补漏，反复巩固；
3、考场作文训练指导；
4、定时应试训练及考试心理辅导。
1、牢固树立时间观念，向45分钟要质量，牢固树立效率意识。
2、把好三个关键环节：
一是精心选编练习。
二是认真落实练习。
三是重视讲评练习。
计划一经制定，本学期工作将以此为指导。但在实施的过程中要根据学情，做好调整。
高三教师教学计划篇六
五年级学生健康知识不够全面，校内外意外伤害有所增加，有必要继续开展健康教育，让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增进爱心和社会责任感，使学生获得健全发展。
二、教学目标。
充分利用各种教育手段，使青少年获得必要的健康知识，激发其增进健康的愿望，树立正确的健康观念，提高保护生命、维护健康的能力，为学生的终身健康打下牢固的基础。
1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法;。
2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格;。
3、使学生认识吸烟酗酒的危害，教育青少年千万不要因好奇去尝试。
4、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护;5、学习常见病的预防。
预防狂犬病;毒蛇咬伤的处理;预防肺结核;环境污染与人类健康;科学用脑;培养学生兴趣与爱好;疥疮的防治;怎样正确用药。
四、教学措施。
1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。
2、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。
3、联系实际对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。
五、教学检测与评价。
以综合性评价为主，以单项检测为辅。
六、教学进度及安排。
遇双周上课一次，每次一课时。
高三教师教学计划篇七
为了更有效地提高高三的政治课教学质量，特制如下计划：
以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考。增强政治课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，从而提高政治课的教学质量。
2、改变教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。
3、加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。
4、进行有效的知识落实。把课堂的知识落实作为主渠道，及时进行“小结”、“单元过关”和“月结”。
5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有一定的提升。
1、文科学生总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。今年会考就是说明了这一问题。所以既要抓重点又是照顾全体。
2、缺乏对课程标准和考试说明的深入研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明。
高三教师教学计划篇八
随着高考的改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求，我们应该顺应高考的改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为20xx年我校高考再创佳绩作出的贡献。
2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。
4、第一轮复习：高中语文考点知识系统梳理、归纳。扫除知识结构中理解的障碍。
5、第二轮复习：强化训练，查缺补漏。
6、第三轮复习：应用能力提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部分考点的重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。
这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得的教学效果：
1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。
2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。
3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。
分析我们学生的实际，弱点主要表现为：
1、没有构建完整的知识体系；
2、基础知识掌握不够；
3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；
4、语文答题的规范意识欠缺；
5、学生普遍不重视语文学习。
1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）xxxx—在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文xxxxxx以第五、六册的'课文为纲，归纳、整理1—4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题；诗歌xxxxxx根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。
2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点复习，边练边测。
3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。
4、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高学生能力。
5、强化语文积累。
充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。
6、强化作文训练的系统性。
考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进、逐点落实的思路。大体上，单周为作文指导，训练题（即小作文）由各语文老师自定；双周训练题原则上应统一。
作文训练暂分点如下：
高考作文全程训练。
a、基础等级写作训练。
（一）写作技巧训练。
1、审题2、立意3、选材4、构思5、行文6、拟题7、修改。
（二）文体写作训练。
1、记叙性文章写作2、议论性文章写作。
b、发展等级写作训练。
（一）常规性发展写作训练。
1、善于分析（训练目标：深刻）。
（1）透过现象深入本质（2）揭示问题产生的原因（3）观点具有启发作用。
2、善于叙写（训练目标：丰富）。
（1）材料丰富（2）善于描写（3）形象丰满（4）意境深远。
3、善于表达（训练目标：有文采）。
（1）词语生动，句式灵活（2）善于运用修辞手法（3）文句有意蕴进行排比句、转折句、比喻句、对偶句、是字句、因果句等文采训练。
（二）创造性发展写作训练。
1、善于突破（训练目标：有创新）。
（1）构思精巧（2）推理独到（3）想象独特（4）有个性特征。
2、善于出新（训练目标：有创新）。
（1）见解新颖（2）材料新鲜。
