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一个好的教案应该具备启发性、针对性和可操作性，能够引导学生主动参与学习。在教案的编写过程中，教师要注重教学手段和教学方法的选择，提供多样化的学习活动。希望这些教案范文能够给你带来新的思考和启示，激发你的教学灵感。
小学数学年月日的教案篇一
1、通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2、记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3、在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格。
导入环节。
（师生谈话并出示地震和奥运会图片）。
同学们，刚刚过去的xx年有许多日子让我们难以忘记。还记得这是哪一天吗？这一天呢？
（生述）。
（生述）。
同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）。
自学感悟环节。
每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。（生观察并独立完成）。
汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）。
预设：
生：一年有12个月。
生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？
生：xx年的。
师：谁观察的不是xx年的？（生举手）。
师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？
生：一样。
（师随即介绍大月和小月）。
生：2月有28天。
生：2月有29天。
生：有些年2月有28天，有些年2月有29天。
（师介绍平年和闰年）。
生：一年有365天。
师：你是怎么列式的？
师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？
生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师：是不是每年都有365天？
生：不是。还有366天。
师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。平年一年有365天，闰年一年有366天。
师：我们做个举手游戏：听到大有举左手，听到小月举右手。（师生共做）。
师：我发现总有出错的同学，谁有什么好办法能让我们很快记住每个月的天数？
生：拳头法。（生并做介绍）。
师：书上也介绍了这种方法，和你说的是不是一样？打开课本48页，看谁看得最认真。
（生看）。
师：会数了吗？
（师生共同看大屏幕数一次）。
师：除此之外还有别的方法吗？
生：儿歌法。
师：（师课件出示）每人读三次，看谁先读完。
师：“腊”是什么意思？“三十一天永不差”是什么意思？
自学检测环节。
师：下面检测一下大家对刚才内容的理解。
（课件出示练习题：）。
重难点突破环节。
（课件出示1984---1994年二月天数统计表）。
师：同学们，从这个表中你们能发现什么？
生：每相邻的4年中有一个闰年。
师：平年和闰年为什么会这样有规律地出现？
（出示小资料并请一个同学读一读）。
师：根据这一规律，有人发现平年和闰年的出现与4有这样的关系：（课件出示1984----1994年年份除以4的算式）。
师：通过这些算式看谁能找到平年和闰年的秘密？
生：年份除以4有余数的这一年就是平年，年份除以4没有余数的这一年就是闰年。
重难点检测环节。
（课件出示练习题：）。
小学数学年月日的教案篇二
使学生进一步认识年、月、日的有关知识，能比较熟练地判断大月、小月和平年、闰年，进一步培养学生的判断、推理能力。
1、口算。
练习九第4题。小黑板出示，指名口算。
2、揭示课题。
猜谜：小宝宝，真稀奇，身穿12件衣，每月它要脱一件，脱到年底剩张皮。（打一物）谜底：挂历。
说明：这些知识都是上节课中学到的关于年、月、日的知识，这节课就进一步练习年、月、日的有关内容。
板书课题。
1、出示下表：
世纪
年
月
日
31天（ ）
30天（ ）
29天（ ）
28天（ ）
2、提问整理。
1个世纪是多长时间？（板书：100年）
说明：1901－20xx年是20世纪，20xx－2100年是21世纪。
1年是多少个月？（板书：12个月）
有31天的月份叫什么月？大月是哪几个？（板书：一、三、五、七、八、十、十二）
是30天的月份叫什么月？小月是哪几个？（板书：四、六、九、十一）
是29天或28天的是哪个月？哪个年份二月是29天，哪个年份是28天？
（板书：闰年二月 平年二月）
3、介绍上旬、中旬和下旬。
我们习惯上还把一个月分为上旬、中旬和下旬。每个月1－10日是上旬，11－20日是中旬，21日到这个月的最后一天是下旬。
1、口答。
（1）一年中有（ ）个月，分成（ ）个季度。
（2）一年中有（ ）个大月，（ ）个小月。
（3）3月1日前一天是（ ）月（ ）日或（ ）日。
（4）1988年是（ ）年，1998年是（ ）年。
（5）平年二月有（ ）天，闰年二月有（ ）天。
（6）平年第一季度有（ ）天，闰年第一季度有（ ）天，第二季度有（ ）天，第三季度有（ ）天，第四季度有（ ）天。
2、练习九第5题。
小黑板出示，让学生做在书上。
学生口答练习结果，老师板书，并要求说明判断的理由。
3、补充判断题让学生判断，说明理由。
（1）一年中有6个大月，6个小月。…………（ ）
（2）每年都是365天。…………………………（ ）
（3）头一年2月29日爸爸去了一次北京，第二年2月29日记他又去了北京。………………………………………………（ ）
（4）1998年是闰年。………………………………（ ）
4、练习九第6题。
小黑板出示。让学生看题目要求，说明要怎样做。
括号里该填哪个答案？
第（2）题：让学生做在书上。提问：你选择的第几个答案是正确的？为什么？
5、练习九第7题。
学生填在书上，口答核对。结合进行思想品德的教育。
6、练习九第8题。
学生独立思考后口答，如有困难，老师提示。
这节课练习了什么内容？对年、月、日的知识你知道了哪些？
猜谜：
学生猜出是“时间”后，结合进行珍惜时间的教育。
五、课堂作业
练习九第9、10题
小学数学年月日的教案篇三
教学内容：第七册课本102页例1，《作业本》65页[75]，《口算训练》37页（1）。
教学目标：
（1）通过研究、比较、然后进行概括，知道：一年有几个月，哪几个月是大月，哪几个月是小月，大月、小月各有多少天；能找出平年和闰年的相同点以及不同点。（认知）。
（2）能判断某一年是属于平年还是闰年；会计算经过时间的简单应用题。（技能）。
（3）有从小爱惜时间的想法。（情感）。
教学重点：认识年、月、日，并建立相应概念。
教学关键：结合实例进行教学，吸引学生主动参与。
教学过程：
分层目标。
教师活动。
学生活动。
口算训练。
设疑引入。
学习新知。
巩固练习。
课堂小结。
提高练习。
出题。
1.请说说你们的生日是几月几日？过了几个生日？
2.小刘今年13岁，才过了三个生日，你们想这是真的吗？为什么？
今天我们要学习有关年、月、日的`知识，它能帮助我们解决这个问题。（出示课题）。
1.观察年历表，请做题1.
2.我们规定一个月有31天的叫大月，例如：
一个月有30个天的叫小月，例如。
握拳识记大小月。（示范一次）。
3.报出月份，判定大、小月（二月除外）。
4.平年：2月是28天的那一年。
闰年：2月是29天的那一年。
说出1992年、各是什么年？
平年有多少天？
闰年有多少天？
5.如何判断某一年是属于闰年还是平年？
还有一种是找4的倍数法。详细讲解。
6.p104№1。
7.p104№2。
8.自学例1。
9.p104№4№3。
今天我们学习的是什么知识？通过今天的学习你们学到了什么？
1.现在请你们想一想，为什么13岁的小刘才过了三个生日？
2.p104№3。
3.p104思考题选做。
报答。
先回忆个别回答。
适当将猜测结果讨论，个别回答。
做题1。
举例。
举例。
练习二遍（边数边说）。
一个报一个说。
齐答。
先计算后汇报。
（1）看二月天数。
（2）看一年的总天数。
复述一遍。
独立判断。
1985年有（）天，19有（）天。
齐说个别回答。
讨论。
一年有年月。
每个月有31天的月份是。
每个月有30天的月份是。
20二月是天，全年共有天。
年二月是天，全年共有天。
小学数学年月日的教案篇四
教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。
4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学准备：多媒体课件，xxx年份的年历卡片。
教学过程：
一、联系生活，情境导入。
生活中每天都有很多事情发生，一年中有很多值得纪念的重大日子。
师：生活中，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是在哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日和时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。
二、观察年历，探究新知。
1、探究大、小月。
师：既然年、月、日在我们的生活中应用如此广泛，那么年、月、日它是怎样规定的呢？你知道吗，地球绕着太阳转动一周，就是一年；月球绕着地球转，那么它转一周呢就是一月；地球本身呢还在自转，它自转一周就是一日。年、月、日是怎么来的呢？好，下面我们就来研究研究，请你们看，这是一张xxx年的年历表。
师：观察年历表，你有什么发现吗？
学生探索发现，汇报自己的结果。
师：小朋友们似乎发现了许多，老师在每个同学的课桌上都准备了一张xxx年的年历表，下面请同学们以小组为单位，带着这几个问题继续更深入的研究吧。
哪个小组先来汇报。
结合学生的回答教师板书：
一年有12个月。
（2）1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。
30天4月、6月、9月、11月。
师：那老师告诉小朋友，当这个月是31天时，我们把它称为大月（教师板书：大月），当这个月是30天的时候，我们管它叫做小月（教师板书：小月）。我们也看到了，二月全月为28天。
（3）探究大小月的记忆法。
师：既然我们知道了这些大小月的知识，如何来记住它们呢？小朋友们有什么好方法吗？
学生独立思考，能说出“左拳记忆法”的学生，应加以表扬，并请其上前演示。
教师出示“左拳记忆法”，进行讲解：凡是数到凸的地方，每个月都是31天；数到凹的地方，除二月外都是30天。
师：出了“左拳记忆法”可以帮助我们记忆大小月，还有其它的方法吗？
学生汇报，根据学生汇报教师出示“歌诀记忆法”：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。
（4）教学全年天数。
师：既然我们用左拳记忆法和歌诀法记住了大月小月，现在你能计算出一年有多少天吗？
学生计算并汇报，师小结：有些小朋友直接把每个月的天数加起来计算出一年有365天，还有的小朋友用简便方法：大月一个月是31天，一年有7个大月，31*7=217天，小月一个月是30天，一年有4个小月，30*4=120天，一共是337天，而二月一个月是28天，加上去之后算出一年一共是365天。
4、教学学生学会看日历。
师：那我们继续来研究xxx年的年历表，你能回答下面的这些问题吗？
（1）一、二、三这三个月共有（）天。
学生独立计算并汇报，师小结：1月有31天，2月有28天，3月也有31天，31+28+31，一共90天。我们把一、二、三月称为第一季度，四、五、六月称为第二季度，七、八、九月称为第三季度，十、十一、十二月称为第四季度，所以我们说一年有4个季度，每个季度有三个月，一年呢也就有12个月了。
（2）6月1日是星期（）。
学生观察汇报，师小结：先找到6月，在这里，再看1日，正好是星期六。
（3）四月份有（）个星期零（）天。
学生计算汇报，师小结：四月有30天，每个星期有7天，那么4个星期是28天，还零2天。
师：那小朋友们想一想，你还能提出类似这样的问题吗？请你提一提。
师：小朋友们现在学会看日历了，那老师要布置一个小任务给大家了：你知道爸爸妈妈的生日吗？请在日历上把他们生日的这一天圈一圈，然后圈一圈自己的生日。
5、特殊月的来历。
出示课件，故事教学：古时候的罗马皇帝凯撒修改历法时规定了一、三、五、七、十、十二为大月，这样的话就有六个大月、六个小月，但是这样的话一年的天数就多出了一天。那时候犯人处死都是在二月，人们希望二月快点过去，所以就在二月里减去了多出的这一天，二月就只有29天了。后来有位叫奥古斯特的皇帝发现凯撒出生的七月是大月，为了显示自己的尊严，就强行把自己出生的八月改成了大月，于是八月多出的这一天又从二月里减去，二月就只剩下28天了，这就是二月的天数特别少的由来。
三、巩固练习。
1、填空。
（1）一年有（）个大月，（）个小月。
（2）8月1日的前一天是（）月（）日。
（3）6月30日的后一天是（）月（）日。
学生独立思考，举手汇报。
2、真真假假辩一辩。
（1）小明说：“今天是5月30日，明天就是六一儿童节了啦！”（）。
（2）9月30日的后一天是9月31日。（）。
（3）4年有48个月。（）。
（4）凡是双数的月份都是小月（）。
学生判断真假，教师适时指点纠正。
3、考考你。
学生汇报结果（大部分学生只能汇报出7、8月份，若有个别学生汇报出12、1月，应加以表扬）。
四、总结竞猜。
1、师小结：通过这节课的学习，你获得了哪些知识？
2、猜谜语。师：同学们这节课学会了这么多知识，真了不起！老师想最后给大家猜个谜语，出示：看不见，摸不着，没有脚，却能跑，只见匆忙过，不见奔回头。这是什么呢？（时间）。
师：既然时间这么宝贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）。
小学数学年月日的教案篇五
人教版六年制小学数学第六册81~84的内容。
1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等方面的知识，每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、使学生会正确判断某一年是平年还是闰年。
3、联系生活实际，提高学生解决日常生活的能力，同时渗透珍惜时间的思想教育。
4、培养学生观察、分析、判断推理的能力。
1、认识时间单位年、月、日及每个月的天数。
2、掌握判断平年、闰年的方法。
掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。
1、电脑课件。
（1）三球运行。
（2）1999年—20xx年年历制成邮票形式。
（3）“地球绕日”动画。
2、学习报告单。
3、小黑板。
每人准备一张年历（卡片式）。
一、创设情景、揭示课题。
1、回忆儿歌《太阳、地球、月亮》，学生一边拍手一边朗诵：“太阳大、地球小，地球绕着太阳跑，地球大、月亮小，月亮绕着地球跑。”
2、揭示课题。
课件显示：（三球运行图）。地球绕太阳转一周，月亮绕地球转一周，地球自转一周，同时老师讲解：地球绕太阳运转一周经过的时间大约是一年（板书：年），月亮绕地球一周经过的时间大约是一个月（板书：月），同时地球自转一周经过的时间是一日（板书：日）。今天这节课，我们一起来学习关于年、月、日的知识。
二、合作交流、探究新知。
（一）通过观察、认识年历，探究关于大月和小月的知识。
1、认识年历。
师：今天是几月几日？星期几？你是怎么知道的？
生：（根据具体日子回答）看年历卡片知道的。
师：我们人类很早就对年、月、日有研究，并把它制成年历卡片，（同时出示一张），这些年历给人们的生活、工作、学习带来了很多方便。
2、观察年历。
师：请拿出你自己准备的年历卡观察。一年有多少个月，每个月的天数一样吗？有哪几种情况？把你的发现填在学习报告单上。（同时显示1999年—20xx年的年历卡片）。
师：谁能用最洪亮的声音告诉老师你发现了什么？
生1：我发现每一年都有12个月。
师：回答正确。
生2：我发现有些月是31天，有些月是30天。而二月有些年是28天，有些年是29天。
师：你观察的真仔细！
生3：我从学习报告单上可以看出：1，3，5，7，8，10，12这些月份都是31天，而4，6，9，11各月的天数都是30天，二月的天数不一定。
师：你非常善于观察。
3、课件显示学习报告单。
师：从这张报告单中我们发现：31天的月份有1，3，5，7，8，10，12月，我们把这些月叫大月，30天的月份有4，6，9，11月，我们把这些月叫小月。
师：大月有几个？小月有几个？7月前什么月是大月？8月后什么月是小月？
生：大月有7个，小月有4个。
生：7月前单数月是大月，8月后双数月是小月。
师：注意7、8两月是连续的两个大月。
3、练一练（出示小黑板）。
（1）一年有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个。
（2）1月、（）（5月）、（7月）、（）、（）、12月都是大月。
（3）5月的最后一天是（）月（）日，6月30的后一天是（）月（）日。
（4）8月1日的前一天是（）月（）日。
（5）4月和5月共有（）天。
（过渡）师：有7个大月，四个小月，还缺哪个月？
（二）自主探究，认识平年和闰年。
1、认识平年和闰年。
师：通过刚才的'观察，我们发现不同的年份，二月份的天数就不一定，哪些同学的年历的二月是28天？哪些年的二月是29天？（板书：二月）二月即不是大月，也不是小月，它是一个特殊月。
生：1999年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年的二月是28天。
生：20xx年、20xx年的二月是29天，老师逐一肯定学生的发言。
2、平年、闰年的制定。
（1）课件显示1996—20xx年二月份的天数，其中闰年一列显示为红色。
（2）小组讨论、交流。
（3）学生汇报：通常每四年里有3个平年、1个闰年。
学生汇报：闰年的年份除以4没有余数，平年的年份除以4有余数。
师：我们根据这一规律，就可以判断某一年是闰年还是平年，下面我们来看书上怎样制定平年、闰年的，把你学到的给你的同桌说一说。
生：通过自学，我知道4年一闰，100年不闰，400年又一闰。
师：你真会归纳。
生：我知道年份是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。
师：你已会自学了。
师：请看科学家给我们的解释（一边演示课件“地球绕日”动画，一边讲述有关的知识）。
我们居住的地球总是绕着太阳旋转的，地球绕太阳一圈的时间是365天5时48分46秒，大约365天6小时，我们把一年定为365天，叫做平年，这样过了4年就少算了一天（24小时），把这一天加在二月里，这一年就有366天，称做闰年。由于我们设置闰年时，把5时48分46秒当做“6时”来算的，这样长年累月下去就造成很大的误差，所以整百年不闰，必须是400年的倍数才是闰年，科学家是用“缺了补，多了减”的方法来调整平年、闰年的。（学生：“原来如此！”）。
3、平年、闰年天数的计算。
（1）师：现在，大家已经知道了一年有12个月，以及各月的天数，那么，你能很快算出一年有多少天？看谁的方法巧。
（2）学生分组计算、讨论汇报：
31x7=217（天）30x4=120（天）。
平年：217+120+28=365（天）。
闰年：217+120+29=366（天）。
小学数学年月日的教案篇六
1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道一年有365天或366天。
2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，接受思想教育。
3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。
认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
发现并掌握闰年的判断方法。
一、引入。
师：回忆一下，之前我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）。
揭示课题：今天我们来学习较长的时间单位，认识年、月、日。（板书课题）。
先了解一下年、月、日的由来。
（人们根据地球自转，产生昼夜交替的现象形成了日的概念；根据月亮绕地球公转，形成月的概念，根据地球绕太阳公转产生的四季交替现象而形成了年的概念。）。
二、找找圈圈，认识年历。
1、师：认识时分秒要看钟表，认识年月日要看什么呢？（年历）。
2、生在年历卡上找到自己的生日，圈一圈。
你的生日是哪一天能告诉大家吗？指名说。
同桌互相说说自己的生日是哪一天？
你能在书上的年历卡上圈出自己的生日吗？打开数学书p17，圈一圈。
谁能从大屏幕上找出自己的生日，说一说你是怎么找的。
师：1到12这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？
3、师：知道祖国母亲的生日是哪一天吗？指名说一说，找一找。
师：你还知道哪些节日？先说一说什么节日是几月几日，再找一找。
教师可适当进行思想教育。
4、小结：记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等时间单位。
三、探究发现，学习大、小月。
1、观察各年年历，获得年月日的知识。
师：观察书上的年历卡，你发现了什么？同桌讨论。
学生回答12个月时，师引导：年历卡是哪一年的？一年有几个月？每年都有12个月。（板书：一年有12个月。）。
学生回答每月的天数时，师引导：每个月的天数都一样吗？（板书：31天、30天、28天）。
师：你们观察得真仔细，老师也非常喜欢爱动脑筋的你们。
2、整理每月天数，认识大小月。
师：我们把每个月的天数来整理一下吧。填写表格。
一起来把整理的结果说一下。集体交流，师把表格填完整。
师：谁再来看着表格说一说一年有多少个月？
师：观察表格，每个月最多有多少天？31天的有哪几个月？30天呢？还有呢？
课件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）。
（30天）4、6、9、11（月）。
师：有31天的月份是大月（课件：大月）。有30天的月份是小月（课件：小月）。还有一个2月有28天，它既不是大月也不是小月。
谁再来说说哪些月是大月，哪些月是小月。（板书同课件）。
请大家给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。
是这样涂的吗？数一数大月、小月各有多少个？
师：2月为什么不涂？
一年中有多少个大月，多少个小月？还有1个二月。总共是12个月。
小学数学年月日的教案篇七
1、通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。
2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。
3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学乐学的兴趣。
4、渗透珍惜时间的思想教育。
年月日”的知识与学生的.生活紧密相关，学生有一定的生活经验，对现行历法中年月日的制定有一定了解，但对平、闰年的有关知识比较陌生，学习起来有一定的难度。但是，学生已能利用相关教学平台及上网查阅有关资料进行学习，相信学生能够通过课前的自主学习获得比书本更丰富的知识。
1、知识与技能：使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数。
2、过程与方法：通过观察、操作、实践，探究年月日之间的关系，培养学生的探索精神、思维能力。
3、情感态度与价值：培养学生热爱科学、乐于探求知识的精神。同时教育学生要珍惜时间。
1、教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
2、教学难点：掌握并熟记一年中的大月和小月。
师：同学们，喜欢猜谜语吗，请同学们猜一猜是什么？
1、课件出示：
一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。
学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示20xx年日历。
2、揭示课题：
（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。
（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？
（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？
1、一年有（）个大月，有（）小月。
2、9月1日开学的前一天是（）月（）日；
3、12月30日的后一天是（）月（）日；
4、你的生日是（）月（）日；
5、你还能提出什么样的问题来考考同学们？
1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？
小学数学年月日的教案篇八
1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。
4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
发现并掌握闰年的判断方法。
多媒体课件，20xx年份的年历卡片。
一、联系生活，情境导入。
生活中每天都有很多事情发生，一年中有很多值得纪念的重大日子。
师：生活中，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是在哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日和时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。
二、观察年历，探究新知。
探究大、小月。
师：既然年、月、日在我们的生活中应用如此广泛，那么年、月、日它是怎样规定的呢？你知道吗，地球绕着太阳转动一周，就是一年；月球绕着地球转，那么它转一周呢就是一月；地球本身呢还在自转，它自转一周就是一日。年、月、日是怎么来的呢？好，下面我们就来研究研究，请你们看，这是一张20xx年的年历表。
师：观察年历表，你有什么发现吗？
学生探索发现，汇报自己的结果。
师：小朋友们似乎发现了许多，老师在每个同学的课桌上都准备了一张20xx年的年历表，下面请同学们以小组为单位，带着这几个问题继续更深入的研究吧。
小组探究：
1、一年有几个月？
2、哪几个月是31天的？
3、哪几个月是30天的？
4、2月有多少天？
哪个小组先来汇报。
结合学生的回答。
师：那老师告诉小朋友，当这个月是31天时，我们把它称为大月（教师板书：大月），当这个月是30天的时候，我们管它叫做小月（教师板书：小月）。我们也看到了，二月全月为28天。
探究大小月的记忆法。
师：既然我们知道了这些大小月的知识，如何来记住它们呢？小朋友们有什么好方法吗？
学生独立思考，能说出“左拳记忆法”的学生，应加以表扬，并请其上前演示。
教师出示“左拳记忆法”，进行讲解：凡是数到凸的地方，每个月都是31天；数到凹的地方，除二月外都是30天。
师：出了“左拳记忆法”可以帮助我们记忆大小月，还有其它的方法吗？
学生汇报，根据学生汇报教师出示“歌诀记忆法”：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。
小学数学年月日的教案篇九
1、进一步巩固平闰年的有关知识，能正确地运用所学的知识解决实际问题。
2、能计算经过时间。
教学重点：掌握求经过时间的计算方法。
教学难点：理解计算方法。
教学对策： 尽量联系同学的生活实际，积累同学的生活经验，便于更好地理解题目的意思。
教学准备：补充练习
1、 对年月日的知识你了解了多少？
2、 基本练习：
（1）平年一年有（ ）天，闰年有（ ）天，相差的天数出现在（ ）月。
（2）今年是20（ ）年，是（ ）年，我国将在（ ）年召开奥运会，这一年是（ ）年。
1、胜利小学从7月1日开始放暑假，到9月1日正式开学，胜利小学放暑假一共放了（ ）天。
同学讨论，交流计算方法：
明确：7月1日也是算在放暑假之中的，7月份一共放了31天，8月份也是31天，9月1日已开学，不能算在放暑假中，所以暑假一共放了31+31=62天。
假如从7月5日开始放暑假，到8月29日开学，一共放了（ ）天。
重点理解：3月22日到4月10日在计算时两头都要算，共20天。
3、出示：第21页考虑题
引导同学理解：计算农作物的生长期，计算的方法各地不同，可以两头的天数都算在内，也可只算一头的。
假如两头的天数都算在内，那么这三样农作物的生长期分别是几天呢？
先独立算。
交流计算方法。
4、今年几岁了？（9岁还是10岁）
引导同学理解：周岁与虚岁不同算法，周岁只算一头时间，虚岁两头时间都算，所以虚岁比周岁要大1岁。
5、小结：我们在计算经过时间时，要结合具体情况来看经过的时间是算一头还是算两头。
6、练习：（1）从今年的10月1日到明年的2月1日，经过了（ 4 ）个月。
（2）从今年的10月到明年的2月，经过了（ 4或5 ）个月。
板书设计：
补充练习：计算经过的时间（年、月、日）
（1）两头都算
（2）一头算一头不算
（3）两头都不算
补充练习：计算经过的时间（年、月、日）
（1）两头都算
（2）一头算一头不算
（3）两头都不算
