一键复制
时光荏苒，岁月如梭，在不经意间我们已经走过了很远的路。对于那些边界模糊的情况，我们应该如何确定其分类？更好地总结能够提高我们的工作效率和学习质量。
作文最新评语篇一
2、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
3、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
4、开头简明扼要。
5、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。
6、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
7、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
8、开头打动人心，具有真情实感。
9、文章语言生动丰富，可读性强。
作文最新评语篇二
《走近绿色》作文评语：将生态环境遭到严重破坏的严峻现实生动地凸现出来，夹叙夹议，真切表达了作者对现实的深深忧虑和对恢复生态环境的殷切期望。结尾写出自己的想法，行文自然圆活。
《植树歌》作文评语：你喜欢绿树成荫，喜欢用诗歌说出自己植树后快乐的心情。
《20xx年的慈溪，20xx年的慈溪》作文评语：这篇近千字的想像篇，思路清晰，条理清楚，中心明确，给人启迪。作者写了20xx年的慈溪风貌，写了20xx年的慈溪风貌，她用对比的方式让我们懂得20xx年的风貌才是我们美好的家园的典范。此文是孩子的呼吁，希望我们像20xx年的人们学习，把我们的家园变得美丽富饶，变成一个整洁的绿色城市。
《可爱的仙人球》作文评语：这是一篇较全面地介绍仙人球的作文，我们也都看出，作者对它的花挺感兴趣，想给人一种印象：其貌不扬，但开出花来也有几分香气，作用更是让人称叹。不过，文章的不足在于对它的耐旱事例描写不够具体，而且这一事例应与写开花的一段调换顺序，这样文章更通顺。
《我喜欢的一种植物》作文评语：我喜欢的一种植物——“小姑娘”含羞草。入题生动形象，给人眼前一亮的感觉。小作者分别从含羞草的叶子、茎等方面向我们进行介绍，用词准确生动。
《植物园游记》作文评语：这是一篇写植物的作文，作者叙述了在广州植物园的所见所闻，重点描写了“巨人草”，使读者增长了对植物的知识。习作对很多植物轻描淡写，对“巨人草”重点描写，显得详略得当。不足之处在于文章没能按照一定的顺序描写游览经过，希望以后在写游记时考虑好写作顺序。
作文最新评语篇三
1.文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.
2.文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.
3.文章简洁明了,语言平淡朴实.
作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.
借景抒情,托物咏志,很特色.
文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味.
4.…要求通过虚构的故事来表达一种哲理.
本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.
5.巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.
6.这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然.
7.作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.
8.想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.
9.文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.
10.情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.
11.你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感.
12.文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.
13.主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.
14.本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.
15.这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把…写得非常传神,同时表达了…对…的喜爱.
16.全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑.全文通俗易懂,趣味性强.
17.文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.
19.对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.
20.本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.
作文最新评语篇四
2、太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！
8、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
9、语言准确，鲜明生动，内容极其丰富具体，
10、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
11、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
12、文章将…写得细致入微。
13、语言活泼明快，富有情趣。
14、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
15、轻松有趣，颇切题意立意甚佳，辞亦明畅。
16、情感丰富，识见超卓言辞恳切，一气呵成。
17、文章简短，意味深远笔调美妙，余味无穷。
18、行文流畅，情意恳摰。
19、文笔老练，气势磅礴。
20、描写细致，颇切题意。
21、情致悠然，淡远雅尚。
22、引证不适切，语意欠详明。
23、虽切题旨，但不畅顺。
24、思路不清，意不明晰。
25、用词欠妥，语气不贯。
26、识见不高，说理也欠圆妥。
27、材料太贫乏，理由欠充分。
28、组织欠严密，辞意不明畅草率成篇，内容。
29、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
30、开头简明扼要。
31、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
32、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
33、文章语言生动丰富，可读性强。
34、开头出手不凡，吸引读者。
35、开头打动人心，具有真情实感。
36、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
37、以饱满的激情，描写了……。
38、重点突出，详略得当，内容具体。
39、比喻贴切，用词生动。
40、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
41、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
42、叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
43、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
44、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
45、文章边叙事边抒情。
46、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
47、文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
48、对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。
49、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法。
50、小作者观察仔细，叙述时井然有序。
51、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
52、文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。
53、文章想象合情合理，
54、通过生动形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
55、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
56、细节描写颇具匠心。极富功底。
57、对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
作文最新评语篇五
在我们的新教学楼左右两边，有几个花坛，那里有许多鲜艳的花，简直就是花的世界。那里有火红火红的串红花、五颜六色的大丽花、美丽的王子观灯花……但我最喜欢的还是串红花和大丽花。
我首先看到了串红，远远望去，那火红火红的串红既象一条红红的地毯;又像一团团燃烧的烈火;既象一串串成熟的小辣椒;又像一盏盏火红的灯笼……真是美不胜收!再走近些，就会看见一只只小蜜蜂提着橙色的小桶在上头采蜜。我想：“这些小蜜蜂劳动了一上午，他们一定是满载而归。”。如果你轻轻地摘下一片花瓣，吸一口，就会感到非常甜。这时候，它们好像又变成了一挂挂鞭炮，在吸引着我们去点燃它们。串红的花有的开得开得特别鲜艳，有的已经枯萎了，有的还没开呢。
再往里走，便会看到五颜六色的大丽花，有红的、有白的、有紫的、有粉的、还有粉红的……花瓣的数目不可计数，真是千姿百态呀!如果用手摸一摸，就会感到非常柔软。把鼻子离花再近一些便会闻到一股股淡淡的清香，那香味可真好闻。大丽花的香味不止有一种，它的香味有时候还会变呢!大丽花上面还有翩翩起舞的蝴蝶，有的蝴蝶落在花瓣上，一动不动的，好像在吸花蜜。大丽花的花瓣有两层的，有三层的，还有四层的。大丽花的一角还种着一部分通红的，花像一个皮球那么大。
我喜欢校园里美丽的花朵，更喜欢用花朵装扮成的校园。
花的世界往往是美丽动人的，小作者观察仔细也为我们呈现了一个花的世界。比喻、拟人运用恰当写出了花的娇艳。作者从视觉、嗅觉和触觉方面进行描写，详细写出了串红花和大丽花，表达了对花的喜爱之情。
作文最新评语篇六
1.比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.
2.你以孩子的视角，新颖的题材，丰富的内容展现了秋天的魅力，你的作文总能与众不同，老师都自愧不如了。
3.作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!
4.看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
5.这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
6.文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
7.全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。
8.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
12.楼倩贝,你太了不起了!读着你写的作文,细细品味其中的好词佳句,老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的楼倩贝,老师为你骄傲,希望你不断努力,用你的笔描绘出多彩的生活,多彩的世界!
14.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
15.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
作文最新评语篇七
1、文章内容新颖结构合理流畅连贯自然通达细节描写颇具匠心极富功底。
2、全文语言生动准确情节精彩曲折仿佛将读者带进了开心乐园令人眉开眼笑全文通俗易懂趣味性强。
3、文章线索明朗主题突出紧紧围绕…进行文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读爱读不忍释手。
4、详略得当虚实相生是的两大特色……内容更丰富更生动。
5、全文清新秀逸亲切委婉朴素而不落俗淘值得借见。
6、全文语言生动准确情节精彩曲折仿佛将读者带进了开心乐园令人眉开眼笑。
7、全文通俗易懂趣味性强。
8、全文眉目清晰生动紧凑趣味性强。
9、注意观察具体事物并展开合适的想象这是的成功之处。
10、文章融情于景边绘景边抒情善于运用打比方的手法使文章生动具体。
11、文章内容新颖结构合理流畅连贯自然通达。
12、取材真实生活选材恰当很有新意段落分明过渡自然情趣盎然可读性强。
13、全文语言流畅行文舒展自如自然洒脱称得上是一篇较成功的之作。
14、语言虽然并不华丽但却极为准确生动情感丰富而真实读来津津有味。
15、文章的结构简洁合理作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力掷地有声读来令人热血沸腾心潮澎湃。
16、这篇作文取材新颖构思奇妙语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
17、文章按事情发展的顺序记叙了…的事语言比较流畅层次较清楚自始自终显得其乐融融。
18、全文节奏明快语言清新始终洋溢着诙谐与风趣读来其乐无穷。
19、全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人。
20、通篇文章语调轻松幽默显得妙趣横生读来令人爱不释手。
作文最新评语篇八
让我们一起来爱护环境吧!
地球到处充满各种污染。固体垃圾必须及时处理，特别是废电池、塑料袋等，这些垃圾要分类扔进有毒、不可回收垃圾桶。
水污染极其严重。工厂等废水如果不经过处理直接排放到江河里，会导致鱼类等大量死亡，河水也会发黑发臭。
空气污染越来越严重，工厂从烟囱排放出大量有毒物质和温室气体，导致雾霾天和地球升温等。
由于这些污染，使我们地球环境不断恶化，如果不及时处理，我们将失去生活的家园。为了美好明天，让我们行动起来吧!
作文最新评语篇九
作文教学是语文教学的重难点，作文评语的书写更是众多老师的心头之患。传统的作文评语高耗低效，老师怨天尤人，欲提高收效，评语本身的改革是根本。
评语是教师对学生作文优缺点的分析、评价，是指导学生写作的一个重要环节。它服务的对象是学生，不是为了应付检查或自我欣赏，应该以解决学生作文中的实际问题为出发点，让学生读后确实有所悟，有所得。
一、用第二人称写评语
心理学中有一种“自己人”效应，它告诉我们要使对方接受你的观点或评价，你必须同对方保持“同体观”关系。评语“你”字开头，放下“师架”与学生处在同一位置上。平等的交流式语言拉近了师生距离，为学生营造了轻松的氛围，降低学生写作时的心理压力，创设平等的师生互动局面，更体现“以人为本”的理念。
二、倡导谈心式人文化评语
一次，我发现班上一位学生抄袭他人文章，然而我并没有立即找到他大声训斥一番，只是在评语中写到：老师谢谢你对此文的推荐，以后推荐可要注明出处哦，但是什么时候能读到你的佳作呢？如此和风细雨、充满人文关怀的言语，不仅保护了学生强烈的自尊心，而且让学生轻松领悟了老师的言外之意，从容地接受并改正，这是粗暴的批评所望尘莫及的。
三、评语要统观全文，再仔细斟酌
学生的作文中，有些语句看似闲笔，可有可无，但统观全文便发现它是文章的伏笔、悬念或结构、中心的关键所在，如若匆匆下笔批改，必将造成不可挽回的过错，从而出现有些老师把自己的批语涂改得面目全非，让人“触目惊心”的情况。
如：一学生写《坚强的爸爸》一文，开头花了很多的笔墨描写天气的恶劣，乍一看似乎觉得小作者把写人的文章当成了写景文，有悖初衷。然而，当你看完全文，不难发现作者的用意：1、通过描写环境的恶劣来暗示爸爸的失业，文章基调和谐。2、爸爸满怀惆怅徘徊在狂风呼啸的大街上，他的心是多么伤痛，但他很快又重新振作起来，这又是多么坚强。小作文的巧妙构思无不让人拍案叫绝。可见，教师写评语先要统观全文，再仔细斟酌。
四、评语不能太笼统，要具体化
很多老师写作文评语总是千篇一律地“不够具体”、“中心不够突出”、“不够生动”……如此空洞、放之四海皆用的程式化的批注，带有浓重的“八股”味道，几乎套在任何作文能力不佳的学生的评语上都是合适的。然而，学生“知其然，不知其所以然”，无从下手修改，使批语失去实际意义，形同虚设。教师不仅应抓个性化的问题，根据不同的学生、不同的文章，提出各自的问题所在，更应提示解决问题的方法和突破口，让学生有的放矢，明白从何下手，如何修改，为何如此修改，达到真正地学会修改。
如：学生写的游记内容单薄，如评语只写“内容单薄”，学生就很难准确把握，不知从哪里去修改，若这样写，效果则天壤之别：“这个景点不错，老师很想欣赏那里的风光，你能按一定的顺序具体告诉我吗？比如，它与我们本地的名胜古迹有什么不同，最有特色的是哪里，你最喜欢哪里，为什么？”看到如此具有启发性的评语，学生定能文思如泉涌。
五、评语不宜把缺点一一罗列而长篇大论，应求简明有力
有些老师批改学生的作文总是把缺点一一罗列，越多越好，写得长篇大论，学生看得晕头转向，在“茫茫”中得不到要领，因而无从下手而束手，结果老师长叹：徒劳无功。评语不求文长，贵在简明有力。学生作文能力的培养任重道远，需要一个过程，并不能一蹴而就，所以，老师们写评语主要应围绕本次习作训练你给学生提的要求，抓住重点，有计划地提出建议，而不能希望一次习作就解决所有问题。否则，将使学生在一一罗列的缺点前渐失信心，无所适从，结果得不偿失。
六、评语要以鼓励为主，但要恰如其分
叶圣陶先生说：“批改不宜挑剔，要多鼓励，多指出优点。” 肯定性的评语，凸现教师的理念。学生得到肯定后的心智模式得到了调适，不但改变了对评语的态度，而且对作文的态度也有了显著的变化。笔者时常在学生的作文本上写上一个大大的“棒！”“好！”或画上一个大大的大拇指，或写上：你的想法和老师一样！学生拿到作文本后的那种眉飞色舞，逐个相告的情景着实让人感动。那长长的感叹号就像一根通向知识殿堂的绳索，引导学生前进。学生不看批语的现象渐渐消失，亦开始喜欢老师的评语了。学生的写作兴趣一旦被激起，作文就成了一种乐趣，一种享受，不少学生感言：现在老师很喜欢我的作文，我也喜欢写了。学生的每次作文都反映了他们的童心、童趣、童真，他们期待老师的肯定和表扬，因此，教师在作文评语中要以鼓励为主，多写赏识性、肯定性的评语。
然而，也要恰如其分，凭空捏造不行，过于夸大也不行。像“你真是天才！”“你好伟大！”“你的想象力可称世界一流！”“你真是太聪明了！”等言过其实或无中生有的评语应少用或不用为好，它不仅起不到激励的作用，只会导致学生自我感觉过好，盲目自满，甚至扭曲人生观。
七、评语要针对学生实际，因人而异
作文是学生认知水平和语言表达能力等诸方面的一种体现，在作文中，学生试着把自己的所见、所闻、所想、所感和亲身经历的事情用恰当的语句表达出来，这个过程是独立的，因而就显示了极大的差异性。教师修改作文、书写评语要考虑到学生的阅历和认知水平等特点，恰当的点拨和指导是必要的，但切不可用自己的主观想法去强求学生。针对不同年级的学生要做出切合实际的批注，就是对同一班不同的学生认知水平、写作水平等不同，也要因人而异地挖掘各自的闪光点和不足点，提出不同的切合实际的努力方向和奋斗目标，让每一个学生能在一次次的习作中得以发展。
如：对写作能力一般者可先从内容的角度指出文章是否写出真情实感，哪方面观察仔细、体验深入，哪些材料既有趣又有意义，哪方面思路开阔、想象丰富，解决“写什么”。对写作能力教强者可从文章谦辞造句、布局某篇等入手，力求文质兼美。又如：学生性格的差异，对事物的接受各有特点，书写评语要体现多样性。善骄的学生评语切忌大肆渲染地加以表扬，过多表扬只会让他满足于现状，不求上进，只有在合理程度上尽可能多地诚恳地向他指出不足之处，并提出殷切希望，才能让他清楚认识自己，改善自我；对懒惰者，不可随意夸他简短的作文为精练之作，只有善意但又鞭辟入里的语言才能让他自我反省。
八、评语要有导向性
习作的目的无疑是为了求得进步和发展。教师写作文评语不仅要指出学生本次作文的不足之处，引领其改进和完善，更要为以后新的作文引路导向。即教师要根据实际情况为学生设计不同阶梯式的训练目标，当基本达到要求时，教师再相机为学生引出新的训练点，让学生围绕要求脚踏实地一步一步地提高，而不是传统的全班同一训练目标，实现一刀切，导致后进生和优等生的距离越拉越大。显然，导向要建立在肯定、鼓励的基础上才能更好地激发学生的创作热情，发挥最大的效用。
九、努力体现做人与作文的紧密结合
思维是人脑对客观事物间接、概括的反映。从这个意义上说，学生作文不但是学生作文能力的体现，也是世界观、人生观的集中表现。可见，作文评语应朝着“以做人为作文之本，用作文促进做人”的方向改革，并以此为契机教育学生先做人再作文。也就是说，作文不仅要评价学生习作的优劣，更重要的是能够与习作者实际的心灵交流和沟通，唤起学生的情感共鸣，培养学生的审美情操，教育学生形成良好的道德品质、为人处世的方法等，让学生在长期的评语感染中实现真正意义上的“做人——作文”素质养成和和谐发展。
十、评语要讲究文采，张扬个性
作文评语其实也是教师的作品，那种文字精美而富有个性的评语，那种字字珠玑、掷地有声的评语，则能以其独特的魅力，给学生耳目一新的感觉，一种文学的熏陶，一种精神愉悦的审美享受，令学生长久铭记，永志不忘。如：关于写景的文章，三番五次地写“要观察”、“请认真观察”、“观察一定要仔细”等，学生觉得枯燥无味、毫无吸引力便熟视无睹。如这样写：美到处有，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。如此精妙的表达，尽管意思一样，但它不仅能让学生领略教师的文采，还容易让学生铭记在心。尝试在评语的形式和形体上进行改进。如运用古人诗词、名人名言、精妙寓言、哲理故事、精彩比喻、标点图式等来品评，力求活泼新颖，引人入胜，印象深刻。个性化、不拘一格的评语，对学生而言，既是示范，更是有形的教育和无形的鞭策。
作文最新评语篇十
2.文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。
3.能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.
4.文章头尾照应,中心明确,结构完整.
5.文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.
6.作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.
7.通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.
8.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
9.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
10.详略安排不当，主次不够分明。
11.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
12.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
13.重点突出，中心明确，立意鲜明。
14.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
15.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
16.习作完成得很好，介绍了小院最吸引人的地方同时它又是最美的地方，字里行间渗透出你对小院的喜爱。真正用心去写了，写出了自己的真情实感，真是难能可贵!
18.老师用心看过你的作文，发现你的想象力真的很丰富，很大胆。这次的作文叙述具体并且有条理，语句也通顺，进步很大。祝贺你!
19.结构完整，叙述有条理，但这似乎是件错事，有趣吗?你的描写应该侧重于“趣事”。老师希望你今后在选材上多动脑筋，相信你会很快取得成功。
20.你的作文我刚看完，就想起了你的天真笑脸，你一定和文中的人物产生了情感共鸣吧!写得真不错!不过，要想锦上添花，成为全班的作文大王还差两点：一把正确运用标点，;二把内容想好了再写，别涂改，要知道，改对了和直接做对，是两种效果，好了，祝你成功!
作文最新评语篇十一
a、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏端端正正的字迹，让人看了真舒服你的字像印的一样漂亮很惭愧，我字没有你写的好看。
b、随随便便，字哪能不像猫掏的似的字不在格子中间，当然看起来不顺眼你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的我不相信你的字写不好，永远就这么潦草认真耐心地写，你会写的比我还要棒。
a、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀你的习作有血有肉，读起来真是一大享受你的作文内容具体，我读的十分过瘾你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字。
b、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了不如刘维维字数多(或者举其他差生名字)，你不觉得有点难为情吗你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风。
a、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了比喻得十分贴切，说明你一向观察细心你怎么想出这么巧妙的拟人句的反问句运用在这里多么合适这个感叹句表达了你当时真实的感情古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了。
b、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤句子像被谁切断了，不完整写好后仔细读一读，就会发现不通的地方不要怕麻烦，好文章都是改出来的不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话。
a、小节分的清清楚楚小节划分合适一个小节讲一层意思，段落分明。
b、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉小节分的太少，你舍不得多分吗中间一节还能再分几个小节一、二小节不该分，要合并这一节与上面小节内容联系不上。
a、重点突出重点部分写的详细，不错事情的经过一五一十都叙述清楚了按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了。
b、第x节写的过于罗嗦看不出这篇作文重点是什么不是重点的内容应该简单写一写。
作文最新评语篇十二
1、心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。
2、感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
3、从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。
4、语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
5、感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作。
6、情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
7、心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。
8、事理反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
9、引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
10、论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
11、例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
12、逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。
13、未能写真事说真话诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。
14、语句语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象生动鲜明，语言表达能力较强。
15、语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
16、语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。
17、语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。
18、语言基本通顺，偶有不畅。
19、语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。
20、语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
作文最新评语篇十三
1、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。
2、首尾连贯，一气呵成。
3、激昂慷慨，扣人心弦。
4、见解脱俗，理顺意明。
5、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。
7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
9、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
10、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。
11、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。
12、文章头尾照应，中心明确，结构完整。
13、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
14、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。
15、重点突出，中心明确，立意鲜明。内容详略得当，主次分明，情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者注意。语言基本通顺，偶有不畅。结尾点题，耐人寻味。
作文最新评语篇十四
1.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。
2.语言基本通顺，偶有不畅。
3.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
4.语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。开头：
5.文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。开头简明扼要
6.文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
7.文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
8.文章语言生动丰富，可读性强。开头出手不凡，吸引读者开头打动人心，具有真情实感。
10.以饱满的激情，描写了……重点突出，详略得当，内容具体。比喻贴切，用词生动。
11.文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
12.叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
13.对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
14.通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
15.文章边叙事边抒情。
16.充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法
17.小作者观察仔细，叙述时井然有序
18.一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
19.文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
20.文章想象合情合理，
21.通过生动形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
22.文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
23.细节描写颇具匠心。极富功底。
24.对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
25.描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
26.，语言准确，鲜明生动，内容极其丰富具体，
27.事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
28.文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
29.文章将…写得细致入微语言活泼明快，富有情趣。
30.大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文最新评语篇十五
1. 对付景致的形貌，语言简洁而准确，遐想则为触景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉转，质朴而不落俗淘，值得鉴戒。
2. 文章线索清朗，主题突出，牢牢围绕举行。文章开头与末端时的诗化语言，满盈想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。
3. 以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。
4. 文章开头新鲜，具有先声夺人之效。使读者一晤面就能对人物孕育发生…的印象。文章前后连贯，形成完备的形象。
5. 本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。
6. 文章能过清新风趣的语言，形貌了…的事。字里行间，满盈童年真童趣，欢声笑语不停于耳，不失为一篇佳作。详略恰当，虚实相生，是的两大特色，……内容更富厚，重生动。
7. 在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。
8. 你笔下的春天富厚而又优美：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……
9. 捉住了“ ”的特点，非常正确;“ ”，给人的感觉“ ”。
10. 刻画风景时，写出了本身对风景的领会，表达出了自己内心最真实的感觉。好比，看见第一棵小草抽芽时的惊喜，瞥见在自家屋檐下筑巢的燕子时的高兴，闻到桃花吐蕊的清香时发出的惊叹，听到老师宣布春游运动时的快乐……这些都是心田的感觉。在形貌风景的同时，恰到好处地表达出心田的感觉以致遐想，使习作生动，更真实，也会令他人冲动不已。
11. 把看到的听到的闻到的感觉到的统统关于春天的美好的部分写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!
12. 放鹞子是孩子们最爱的运动，此中的兴趣不问可知，通过细致的形貌，把天上鹞子争奇斗艳五彩缤纷的腾飞局面显现出来了。
13. 读着你的习作，让我们看到一颗何等可爱何等晶莹无暇的童心呀。
14. 捉住春天的草树花等差别的特点，根据“ ”的次序，刻画出春天生机盼望盎然的景象，反应出本身由衷的高兴之情。
15. 逼真地写出了“ ”快乐嬉戏的景象，语言生动，形貌详细，运用了形象的比喻写出了“ ”的美。
16. “ ”;再加上微风杨柳花香，笔下的春天就像一首诗，好美!
17. 对“ ”和“ ”的形貌很有特色，颇带童趣，令人线人一新，“ ”这句古诗引用也很适当，加强了文章的表达结果。
18. 春天的“ ”真美，捉住了“ ”写，写出了“ ”的特点，也写出了“ ”的特点，固然这些风景我们都见过，但透过你的仔细视察，我们却有全新的感觉。
19. 视察细致，按先总后分的要领，写清楚“ ”的特点。语言正确，形象详细，使我们有身临其境的感觉。
20. 这段话有归纳综合地形貌，有详细地形貌，有动态，有静态，写出了“ ”的可爱之处。习作前后照应，视察细致，还把本身的喜好之情也写了进去。
21. 由于有了富厚的遐想，以是笔下生辉，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，这些形象的比喻，何等生动地写出了“ ”。
22. 写景捕获风景的特点，形貌景象融会，由远而近，由面到点，处置处罚得井井有条，写出的文章更是层次明白，景有各自差别的形态颜色，捉住了形状特点。
23. 在你的笔下“”俨然像个小花圃，那么富有生命的气味，对“”的形貌，顺序序睁开，读起来一目明了。
