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作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
小班语言表达教案篇一
1、感受故事中小兔的心理，自己尝试独立地做事。
2、理解故事内容，能体会小兔子和大兔子不同的感受。
3、认读字词：刮风、树叶、窗户。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
1、 幼儿准备
小字卡(3-8)。
2、教师准备
大图书、大字卡(3-8)、大头饰(3-8)
一、导入
1、游戏：猜声音。幼儿闭上眼睛，教师播放录音，请幼儿倾听。猜猜这是什么声音?这些声音会在什么样的情况下出现呢?
2、幼儿展开想象大胆表述。
二、大图书阅读
1、教师出示大图书，交待故事名称，介绍故事名称，介绍故事中的人物：小兔子和大兔子，并出示头饰。这天晚上小兔子和大兔子之间又会发生什么事呢?
2、教师带领幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。
3、教师提问
(1)、这个故事发生在什么时候?小兔子和大兔子在干什么?
(2)、小兔子又听到了什么声音?教师再次给幼儿听录音，教师出示大字卡“树枝”“窗户”幼儿认读。
(3)、小兔子睡着了吗?为什么?大兔子用了什么办法让小兔子睡觉?
(4)、最后小兔子睡着了吗?你觉得小兔子是为什么睡不着?
教师小结故事：小兔子晚上一个人睡，很害怕小兔子觉得大兔子那里是最温暖的，最安全的。我们小朋友都慢慢长大了，是不是也应该和爸爸妈妈分床睡呢?你们现在也可以一个人做许多事情，不用总是依赖爸爸妈妈了，对吗?
4、教师讲述故事，幼儿再次完整欣赏故事。
5、教师让幼儿试着讲一讲这个故事。
三、游戏活动
游戏：说一说。
1、教师发给幼儿人手一份字卡。
2、幼儿拿出小字卡跟老师一起认读字卡。(教师从中任意抽出字卡，让幼儿认读，并从小字卡中找出一样的.字卡)
3、游戏变化延伸：(看谁最快)。教师喊口令123 快速抽出字卡，幼儿看后快速找出一样的字卡待幼儿都找对后全体幼儿一起认读。
四、活动结束
幼儿有序将字卡整齐的放入袋子。
分级阅读的故事各具特色，小朋友们都很喜爱。在本次活动中小朋友们也是兴趣高昂能积极配合教师。能学会倾听故事发现故事。并能大胆有感情的复述故事。为了能让幼儿更容易的记住字词，我以游戏的方式进行认字活动，小孩学起来开心也很容易记住。并且效果相当不错。不足的是，有个别幼儿由于性格原因不能大胆表述导致于在语言表达方面不能很好的发展。
小班语言表达教案篇二
有一位小朋友带了一只小花猫，一只可爱的小花猫，一下子引起了孩子的兴趣。有的说："这小花猫可真好看呀!"有的说："它叫的声音多好听呀!"有的非常惊讶："这小花猫怎么像老爷爷那样长胡子呢?"有的弄不懂："小花猫吃了东西后，为什么老是用舌头去舔舔脚、舔舔脸呢?"还有的似乎很有经验的说："这小花猫的眼睛到处看，耳朵直摇晃，是在找老鼠呢!"胆大的孩子居然敢去拉拉小花猫的尾巴，拨拨它的耳朵，摸摸它身上的毛，胆小的孩子却躲得远远的，生怕小花猫会撕破她的脸，弄坏了新衣服……正如《纲要》要求的那样，教师要"关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时的以适当的方式应答，形成合作探索式师幼互动"。这样的互动包含着情感的共享、经验的交流、智慧的碰撞，每个人都能受到来自对方的支持。在这样的互动中，教师身上所负载的社会文化不是从上而下的"倾泻"或灌溉的方式传递给幼儿，而是一种哺育、一种滋润。
几天过后，小花猫居然成了全班幼儿的好朋友，于是，我设计活动"可爱的小花猫"。
1.通过观察，了解其外形特征及生活习性;
2.在情境活动中主动探究知识;
3.激发关爱小动物的情感。
4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
幼儿自由观察过小花猫;各种猫的图片、饰品。
1.引起话题，激发兴趣。
(1)师：今天小花猫来和我们一起玩，你们喜欢小花猫吗?
(2)师：你为什么喜欢小花猫?
幼："我喜欢小花猫，它会打滚""它会用舌头洗脸""它会玩球""它会捉老鼠"(3)师即时插问："老鼠有什么不好?"幼："老鼠真坏，它要偷粮食吃"、"它还要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣服咬了一个洞"……(爱憎分明的基础上，话题自然而然的转向猫捉老鼠。激发和保持幼儿的学习意向，调动和发展幼儿的思维参与。)
2. 围绕"猫怎样捉老鼠"展开积极互动，探究猫的外形和生活习性。
(1)师："小花猫用什么去捉老鼠呢?"幼："用脚去捉老鼠。"(2)老师把小花猫的脚举起来，让孩子看看、摸摸。
师："小花猫为什么用脚捉老鼠?"幼儿仔细看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，这爪子像铁钩子，一勾就把老鼠勾住了。
(3)师："小花猫在夜里怎样捉老鼠呢?"幼儿讨论后小结：猫的眼睛像两盏灯，晚上看得清，猫的耳朵竖着，会转动，四面八方的声音都能听得见，老鼠一动就能捉住它。
(4)师："猫走路的声音给老鼠听见了怎么办?"幼儿回答：不会的，猫走路很轻很轻的。
(5)师："猫走路的声音为什么会这么轻呢?"老师给孩子看脚底的肉垫，幼儿恍然大悟："呵!小花猫的脚底原来有一块厚厚的肉垫，怪不得它走起路来这么轻。"
(6)师："如果老鼠往上爬，猫怎样捉住它?"幼儿回答：猫跟着往上爬。
(7)师："如果老鼠往下跳，猫怎样捉住它?"幼儿回答：猫跟着往下跳。
小结：原来猫会爬上跳下捉老鼠。
(8)师："猫跳下来会不会受伤呢?"教师将猫放在桌上，一松手，猫忽然从高处跳下来，一点没有受伤，幼儿高兴地拍手。
(9)师："为什么小花猫从高处跳下不会受伤?"幼儿回答：脚底上有肉垫。
教师再请幼儿看猫第二次跳下时，观察尾巴怎么样?
原来除了肉垫，尾巴也在保护它，使它跳下来不会受伤。
教育幼儿懂得平时看见猫，不能拉它的尾巴。
(从猫捉老鼠这个有趣的问题开始，了解猫的生活习性和主要特征，摒弃了对动物的外形特征和生活习性的枯燥的解说，从一个饶有兴趣的话题打开"思维闸门"，在情境游戏活动中达到预期的效果。)
3.梳理拓展知识经验
①幼儿摸摸小花猫，欣赏猫的图片和各种工艺品猫，感受它的可爱。
②游戏：猫捉老鼠。
幼儿自愿选择扮演猫和老鼠角色，老师扮演猫妈妈，玩猫捉老鼠游戏，游戏中猫妈妈提醒小猫走路轻，从上往下跳轻，睁大眼睛，竖着耳朵……复习巩固对猫的特征和生活习性的认识。
五、活动评析我认为何种教育理论、教学方法，其目的都是为了实现--幼儿愿意、快乐的学习，活动设计始终把孩子推在活动的前沿，关注孩子的兴趣点，围绕"猫怎样捉老鼠"展开积极有效地探究式互动，感知猫的外形和生活习性，幼儿始终伴随愉快的情绪体验。
关注幼儿在活动中的表现和反应，寻找突破口：老鼠坏→猫捉老鼠→怎样抓。敏感地觉察他们的'需求，及时以适当的方式应答，形成合作探究式师幼互动，教师与幼儿的心智在共同感兴趣的问题上汇合。幼儿丝毫不感到被要求、被限制，而且主动围绕话题，进行智慧的交流，是教师有目的的一种滋润，充分体现了教师心中有目标，教育无痕迹的境界。
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
小班语言表达教案篇三
1、学习儿歌，初步感知哄小花猫睡觉时安静、恬美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小花猫睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小花猫的情感。
1、课件-声音：“雷公公”(雷声)
2、图片：大花猫。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
一、幼儿初步感知哄小花猫睡觉时安静、恬美的氛围。
1、教师怀抱“小花猫”
2、我们的小花猫晚上抓了一夜的老鼠，很辛苦，该睡觉了。
演唱《摇篮曲》哄其入睡。
二、学习儿歌。
1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小花猫的愿望，引出活动名称。
(1)播放声音：雷声
(2)是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小花猫吵醒了，
我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗?
2、幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说
雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小花猫哄睡着。
最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小花猫睡觉。
3、幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起说说它吧!”
4、幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
5、幼儿有表情的'朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，
又不会吵醒小花猫。
三、幼儿人手一只“小花猫”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
1.雷公公它不打呼噜了，还和我们一起哄小花猫睡觉呢!
2.听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小花猫送到小床上，
让小花猫安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌
《小花猫睡了》
雷公公，雷公公，
请您清点打胡噜。
我的花猫在睡觉，
不要吵醒小花猫。
小班语言表达教案篇四
1.练习钻的动作，能够钻过70厘米高的障碍物。
2.愿意参加体育活动，体验游戏的快乐。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
1.利用一条长皮筋(挂上绿色纸树叶)设置70厘米高的.障碍物，小猫头饰每人一个
2.若干小鱼图片四散放在场地一端，“鱼篓”两只。
3.地垫、平衡木。
4.音乐《早操歌模仿操》。
1.教师扮演“猫妈妈”，带领幼儿做准备活动。
(1)教师扮“猫妈妈”，幼儿扮“小猫”，一边喵喵叫一边走入活动场地。
(2)“小猫”在“猫妈妈”带领下边念儿歌边愉快地做早操：“今天天气真正好，小猫小猫来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳、蹦蹦跳。天天锻炼身体好。”
2.游戏“小花猫钓鱼”。
(1)将幼儿分成两队分别站在起跑线上。教师交代游戏游戏名称、玩法：“今天妈妈要带你们去河边钓鱼，路上要钻过一片”树林”,爬过“草地”，走过“小桥”，到”小河边“钓(捡)起一条鱼，放在”鱼篓“中，然后从“树林”两边跑回来。
(2)请两名幼儿分别示范一次。引导幼儿观察动作要领和游戏玩法。
(3)幼儿游戏3~4次。(教师可以根据幼儿活动量的大小适当增减活动次数。)
3.总结放松。
“猫妈妈”表扬“小猫们”勤劳又勇敢，和“小猫们”一起抬着“鱼篓”回家。
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
小百科：钓鱼属于一种户外运动，目标是用渔具把鱼从水里钓上来，而且钓鱼不限制性别与年龄，大人小孩子都喜欢。钓鱼亲近大自然，陶冶情操。临水一长啸，忽思十年初。三登甲乙第，一入承明庐。浮生多变化，外事有盈虚。今来伴江叟，沙头坐钓鱼。
小班语言表达教案篇五
1、小朋友能感应乐曲中的圆滑与断奏；
2、感受音乐游戏中，与同伴合作游戏的快乐。
通过律动、游戏，引导幼儿感知音乐的圆滑与断奏。
故事图片、图谱、放大镜、自制跳蚤并挂在绳子上
一、导入活动：
（一）暖身活动：
1、师幼用断奏，圆滑音问好。
2、放大镜看跳蚤
（二）故事导入：
出示故事图片--小猫找河马医生治疗跳蚤。河马医生有好多的秘密武器，他的诊所里总是挤满了病人。小花猫来了，她浑身发痒，难过的不得了，河马医生用放大镜一看，原来小花猫身上有好多的跳蚤!于是，河马医生让小猫用力跳跳，将跳蚤跳下来。
二、律动感应：
（一）分段感知：
1、a段断奏staccato（完成河马医生的任务：跳跳，跳蚤就没了）:学猫步左右轻跳。尾句后音效/学猫咪伸懒腰。
（1）小花猫在什么地方跳呢？教师出示语词图谱，让小朋友知道每句的句首左右跳动一下。
（2）随音乐，看图谱再次跳动，感受断奏。小花猫身上的跳蚤还有吗？有的，河马医生建议了，用爪子挠挠。
2、b段圆滑legato:学猫咪抓胡须。在唱“喵喵”时才做抓跳蚤的动作。
（二）整曲律动。看图谱，跟随音乐节奏，进行律动，感知圆滑与断奏。
三、角色扮演活动：小花猫抓跳蚤
两助教老师将挂有许多的“跳蚤”的'绳子牵在空中，a段时，教师上下左右晃动绳子，幼儿扮小猫，随音乐跳动躲避跳蚤的碰触，避免被跳蚤“咬到”。b段幼儿开始抓跳蚤，每到“喵”处可抓一只，直到音乐结束。
四、随音乐，做肢体律动，结束活动。
活动以小花猫身上有跳蚤，河马医生出主意抓跳蚤为背景，引导小朋友通过层层递进的游戏，来认识音乐中的圆滑，断奏音。在活动中，小朋友能积极热情地参与到活动中，通过活动，也能分辨并用肢体表达自己对圆滑断奏音的理解。
小班语言表达教案篇六
1、懂得“要想别人对你好，你就先对别人好”的道理。
2、理解故事内容，了解小黄狗和八哥欺负小花猫的原因。
3、幼儿愿意参与讨论活动，愿意交流自己的想法。
背景图，指偶、课件ppt。
1、出示指偶小花猫，引出故事内容。
师：今天，我们来了一位小客人，小朋友好！小花猫想和你们交朋友，你们愿意吗？
可是，小花猫以前可不会交朋友，到底是怎么回事呢？我们听一个故事就明白了。
2、教师分段讲述故事至“外婆，小黄狗和八哥都欺负我。”
提问：
（1）师：孩子们，外婆听了小花猫的话，她会责怪小黄狗和八哥，还是批评小花猫？如果你们是外婆，你会怎么做？快和小伙伴讨论讨论吧！
（2）组织幼儿讨论，教师参与并倾听。
（3）外婆到底怎么做的？我们一起来听一听。
3、继续讲故事至结束。提问：
（1）故事的名字?
（2）小花猫交了那几位好朋友？
师：孩子们，我们一起去跟着小花猫去看看他怎样交朋友的？
4、利用ppt，完整欣赏故事。
5、幼儿理解故事内容，明白其中蕴含的道理。
（1）提问：小花猫遇见了谁？他是怎么样对待小黄狗的？小黄狗怎样对待小花猫的?
（2）小花猫摔倒了，谁笑话他呀？小花猫怎么样对待八哥的？八哥怎样对待小花猫的?
（3）小花猫和外婆告状，外婆是怎样告诉他的`？
（4）小花猫听了外婆的话怎么样做的？小黄狗和八哥原谅他了吗？他们两怎么做的？
（5）小花猫终于明白了一个道理，谁能告诉我，是什么？
（6）你们喜欢小花猫吗？为什么？
小结：听了这个故事，我们知道了“要想别人对你好，你就先对别人好”的道理。
6、进一步拓展谈话话题。提问：
（1）你们有朋友吗？你是怎样交朋友的？又是怎样对待朋友的？
（2）区角活动和做游戏时，你和朋友是怎样相处的？
7、音乐游戏《找朋友》
小朋友，你们都是懂礼貌的好孩子，那我们一起玩一个《找朋友》的游戏。
附：故事：小花猫交朋友
小花猫去看望外婆。村口大树下躺着一只小黄狗。小花猫“咚?”踢了他一下，小黄狗“汪汪”的叫着，扑向小花猫。小花猫吓得掉头就跑，被树根绊了一下，“扑通”摔了个嘴啃泥。
树上的八哥哈哈大笑。小花猫一肚子火正没处发泄呢，便气呼呼地骂了他一句：“快闭上你的嘴！”八哥也毫不客气地回了他一句：“快闭上你的嘴！”
小花猫委屈得直抹眼泪：“外婆，小黄狗和八哥都欺负我。”
外婆心疼地说：“我的小乖乖，只怪你太不尊重别人了。如果你对别人有礼貌，别人也会对你友好的！”
小花猫听了外婆的话，友好地对小黄狗说：“对不起！”小黄狗笑着说“没关系！”小花猫对八哥说：“朋友，你好！”八哥也对小花猫说：“朋友，你好！”小花猫高兴地说：“外婆，我懂了，要想别人对你好，你就要先对别人好！”
小班语言表达教案篇七
1、学习童谣，初步感受音阶的上行与下行
2、体验音乐活动的快乐
铃鼓图片
一、动物导入
1、小朋友，你们知道小老鼠长什么样的么？
2、小结：小老鼠的嘴巴是尖尖的，颜色是灰灰的`，那这小老鼠到底长什么样子的呢？
二、学习童谣
1、（朗诵童谣）你听到了什么？
2、这只小老鼠他到森林里去玩，看到了一栋房子，接下来会发生什么事呢？我们一起去看看吧！
三、学习音阶
1、小老鼠轻轻推开门，看到了漂亮的楼梯，猜猜他想干什么？
2、你们说的真好，原来他想爬楼梯，这时楼梯会发出怎样的声音呢？（老师示范并结合手势唱音阶）
3、老师与幼儿练习唱音阶（由慢到快）
四、表演游戏
1、你愿意也来当一只小老鼠也来爬爬这个会发出声音的楼梯吗？
2、听琴声根据琴声的快慢来爬楼梯。
小结：哇我们都是快哦的小老鼠，不过楼上有什么呢？我们下次看一看好吗！
小班语言表达教案篇八
1、知道折纸活动的基本要求和折小猫的基本步骤。
2、能够完整的折出小狗头，并能够根据自己的喜好为小猫添画。
3、对折纸活动感兴趣，感受折纸活动的乐趣。
活动重点：知道折纸活动的基本要求和折小猫的基本步骤。
活动难点：对折纸活动感兴趣，感受折纸活动的乐趣。
1、物质准备：正方形的纸若干、贴有折叠狗头组合成的范例、油画棒，白纸、老师范例小猫一只浆糊若干。
2、经验准备：对小猫的特征有一定的认识。
（一）导入部分
出示范例，激发幼儿折纸的兴趣。
师：（出示范例）今天老师给小朋友们介绍一个新朋友，小朋友看它是谁呀？（小猫）小猫怎么叫呢？我们来学学小猫叫。小猫说它很喜欢大家，想跟每一位小朋友做朋友。小朋友们跟着老师来学学制作一个小猫当朋友怎么样？
（二）基本部分：
1、教师可以通过提问方式边提问边讲解折纸的基本要求和小猫的'制作方法，并进行演示。也可以通过图片让幼儿观察小猫的形状特点，让幼儿思考接下来的折纸步骤。
2、分步讲解：
①将正方形折纸沿着虚线和箭头折成三角形
②将大三角形按照中心线折成小三角形并展开
③按照图示 沿着虚线以此进行翻折，完成作品。
3、添画环节：教师可以通过儿歌《小花猫》让幼儿对小猫有一个外形的基本认知，然后进行提问，小猫上还缺少什么部位？引导和鼓励幼儿根据自己的爱好选择画笔对折纸进行添画。
4。作品展示：引导幼儿互相欣赏同伴的作品，并试着评价。老师可以对幼儿进行分组，小组之间互相点评和展示。老师可以适当的给一些鼓励的语言如：“你真棒，小猫可以和你做最好的朋友哦”
（三）结束部分：
游戏：“小猫连连看”
教师用电子屏幕播放出flash游戏“小猫连连看”，将幼儿分成四小组，每一组幼儿观察大屏幕上呈现的所有的图片，依次翻开两张图片，如果看到的小猫颜色一致时，两张图片即消失，如果不一致，两张图片重新翻回去，幼儿需要再次翻开两张，直至相同为止，最终看哪一组将所有图片连成的又快又好。
（四）活动延伸：请幼儿到表演区模仿小猫。“小朋友谁是小猫的好朋友啊？我们一起模仿猫走路的样子找到我们的好朋友吧！”
小班语言表达教案篇九
1、玩迷宫游戏，复习10以内的加减法。
2、对迷宫活动感兴趣，发展逻辑思维能力，训练手眼协调能力。
故事挂图《小花猫捕鼠队》、题目卡、铅笔。
一、教师与幼儿一起玩“开火车”的游戏，导入活动。
教师当火车头开火车，想要坐上火车的幼儿必须回答一道10以内的加减法题，才可以坐上火车，游戏结束时，教师说：“火车到站了，请小朋友下车吧!”
二、教师出示挂图《小花猫捕鼠队》讲述故事，并引导幼儿回答问题。
1、小花猫们要到森林里去干什么?小老鼠藏在什么地方?小花猫怎样才能找到小老鼠?
2、教师引导幼儿观察迷宫，看一看迷宫里面有什么?
3、迷宫入口提示的什么?(必须按得数是8的`路线走，要不然会有危险)
4、请幼儿自己讨论，自主发现迷宫的路线。
5、请幼儿根据讨论的结果尝试走迷宫。
6、教师与幼儿共同概括，总结出正确的路线。
三、操作活动
请幼儿按要求完成书上的作业，帮迷路的小鸭子送回家。(路线要按照得数是5的方向走，才能安全的回家。)
教师和幼儿一起玩《猫捉老鼠》的游戏。游戏玩法：所有幼儿围成一个圆圈，手拉手举起来做山洞状，作山洞的幼儿一起说儿歌：老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，我们请来小猫咪，捉住老鼠保住米。圈外放上沙包若干，作粮食。选五个小朋友做老鼠，在圈里想办法钻出洞口偷粮食，圈外两名小朋友做猫。被捉到的老鼠就不得回洞了。游戏反复进行。
小班语言表达教案篇十
1、感知并理解歌曲的内容，初步学唱歌曲。
2、借助情境、并在问题引导下熟悉歌曲，尝试表演。
3、在活动中乐意扮演小花猫，体验活动中的乐趣。
1、磁带《咪咪小花猫》
2、小花猫的胸饰、“老鼠”若干。
一、律动：模仿操。
师：“你们现在是猫宝宝，那我是谁呀？对了，我是猫妈妈。”
（师生互相问候）“猫宝宝好！猫妈妈好！”
师：“我们猫宝宝呀都很爱干净的，跟着妈妈来整理一下自己吧。”
师：“我的猫宝宝真漂亮，和妈妈一起去做游戏吧。走的时候要听好音乐。”（幼儿听着音乐旋律跟随老师学猫走的韵律动作）二、音乐游戏。
1、初步熟悉旋律，自由创编动作师：“猫妈妈的肚子好饿呀，你们饿不饿啊？”
师“猫宝宝最喜欢吃什么呀？”
师：“最近我们这里来了一群坏老鼠，我们去抓住它，好不好？”
师：“猫是怎么抓老鼠的呀？”“做给妈妈看看”
师：“现在你们的本领学好了，我们一起去抓老鼠吧，（跟着音乐的旋律做动作，“跑来跑去，这里有只老鼠赶快抓住它。”）师：“刚才你们是怎么抓老鼠的？我们来做做看”
师引导：“有的猫宝宝是这样抓的，有的是眼睛瞪的大大的抓的，还有的是跳起来抓的呢）”
师：“现在猫宝宝的`本领更大了，一定能抓到更多的老鼠。”
2、教师演唱，幼儿初步理解歌曲内容师：现在请你们听一听，看一看猫妈妈是怎么抓老鼠的？”（教师边清唱歌曲，边表演。）师：“妈妈是怎么抓老鼠的呀？”
师：“妈妈抓了这么大的老鼠，我们怎么吃呀？（喵呜喵呜一口一口啊呜啊呜吃完了）3、运用道具，在游戏中熟悉旋律师：“我们这里的坏老鼠可真多，让我们再去把它们消灭掉。”
4、玩手指游戏，学唱歌曲。
师：“老鼠抓完了，我们回家吧。”（老师带领幼儿回到座位坐下）师：“喵喵喵，谁来了呀？小花猫来了，你们听！”
5、整体表演，在游戏中练唱。
师：“吱吱吱，谁在打扰我们唱歌啊？啊,原来是坏老鼠又来了，怎么办？”
教师再次带领幼儿边唱歌曲边做抓老鼠的游戏，并在游戏中结束教学。
小班语言表达教案篇十一
1感知歌曲中数量的递增递减，体验游戏化歌唱的乐趣
2能准确的唱出准音高，并加以动作
3能愉快的歌唱，积极地参与和同伴进行音乐游戏
4培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
经验准备：问好歌教具：三只小猫和生日会场景。幼儿猫挂饰人手一只猫
1.问好歌，导入课题教师：还记得我是谁吗？
我们用音乐来问问好吧！小朋友你好，林老师你好！
小狗也要和你们打招呼，汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪！
小鸭子，嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎小青蛙，呱呱呱呱呱，呱呱呱呱呱2.滑雪场场景，讲音乐故事
（1）师;小朋友的歌声真好听，都传到了这家了！ 咦？今天有谁要过生日？是谁呢？大家好？我是小猫，今天是我的生日。看到你们我非常开心，一起来参加我的生日聚会，和我一起唱歌吧！一只小猫叫，喵喵喵喵叫。这时，叮咚。。。谁来了呢？这时门开了，原来他另一个好朋友也来了。他们唱着跳着，小猫说不早了我家住的太远了我要回家了。走掉了一只，变成两只了。蓝猫的妈妈喊他了，我要回家了再见！走掉了一只，变成一只了。
（2）：教师提问故事说完了，这里面有谁啊？
小花猫是一起去他家的吗？怎么去的？
后来发生了怎么？
他们是一起回家的.吗？
我们一起完整的把这首歌听一遍3.利用手指做游戏，唱歌师：我们小朋友身体里面就住了一个小花猫？猜猜看在哪？
我一二三变变变，咦？大家好我是小花猫。你们有吗？
看看我是怎么用我的小手变故事的？ 但必须要有好听的歌曲 但是没有人帮我唱怎么办？ 你们帮帮我用好听的身音唱好不好？
谢谢你们刚刚帮我唱歌，我的故事真成功。你们会不会，我是怎么变得？
一起来变一变唱一唱。
4.音乐游戏幼儿三人一组，进行游戏表演5.今天我们给谁过生日的？（小猫）我们还可以给说过生日？走吧我们一起个小狗过生日。
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小班语言表达教案篇十二
1.学说儿歌，感受儿歌的趣味性。
2.通过扮演儿歌中的角色，享受集体游戏的乐趣。
3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4.理解儿歌内容，丰富相关词汇。
1.小老鼠头饰、小花猫头饰（见材料制作）。
2.儿歌《小花猫打电话》（《信息百宝箱》幼儿用书或电子书第 21 页）。
1. 出示幼儿用书或电子书的儿歌《小花猫打电话》，与幼儿一起说儿歌：
小花猫打电话
小花猫，打电话，找个朋友说说话。
喂喂喂，你好吗？我想到你家玩耍。
小老鼠，心害怕，花猫不要来我家。
喂喂喂，对不起，电话号码不对呀！
2. 向幼儿提问：
（1）谁打了电话？（小花猫。）
（2）小花猫为什么要打电话？（因为想找朋友说话和玩耍。）
（3）谁接了小花猫的.电话？（小老鼠。）
（4）为什么小老鼠听了小花猫的话后会心害怕？（自由回答，如小老鼠怕小花猫吃掉它。）
（5）小老鼠对小花猫说什么？（对小花猫说对不起，告诉他电话号码不对。）
3. 老师可以简述故事如下：
有一天，小花猫想找朋友玩，于是打电话找小白猫，小白猫的电话号码是345678，可是小花猫打了345679。小朋友，你知道谁接到了电话吗？
电话接通了，对方说：“喂，请问你找谁？”小花猫很高兴，以为找到了小白猫，说：“你是小白猫吗？我是小花猫，你今天有空吗？我想来你家玩。”接电话的不是小白猫，而是小老鼠。小老鼠听见小花猫的声音，心里很害怕，连忙说：“不不不，我不是小白猫，对不起，你打错电话了。”说完，小老鼠立刻挂断电话。
4.请幼儿分组说儿歌，老师说第一句和第三句，扮演小花猫的幼儿说第二句，扮演小老鼠的幼儿说第四句。
5.与幼儿玩游戏“猫捉老鼠”，请幼儿戴上头饰，一组扮演小花猫，一组扮演小老鼠，老师朗读完儿歌后，“小花猫”立即去抓“小老鼠”。
1. 能说儿歌《小花猫打电话》。
2. 乐于参与集体游戏。
可在活动结束后在户外进行猫捉老鼠的游戏，同时可以通过变换规则，增加游戏的难度。
