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制定方案需要团队合作和集思广益，充分发挥每个成员的专长和优势。在制定方案时，我们需要考虑各种可能的风险和挑战。以下范文包含了不同领域的方案，希望对各位读者有所启发和引导。
幼儿音乐活动内容策划方案篇一
活动目标：
1、在游戏情境中，充分感受旋律的特点，乐意听着音乐表现可爱的小鸭子，有初步学唱新歌的愿望。
2、喜欢亲近小动物。
活动准备：
ppt、小鸭子玩具及头饰。
活动过程：
一、向小鸭子问好。
1、教师提问：你知道什么动物喜欢和水做朋友?(引出鸭子)。
2、出示小鸭子玩具，幼儿与小鸭子问好。
3、用不同的节奏与幼儿对话。
二、学小鸭子走路。
1、“小鸭子是怎么走路的?”
2、幼儿模仿小鸭子走路。
三、看小鸭子游泳。
1、“小鸭子走呀走，来到了哪里?”(听小河水的声音)。
2、“小鸭子是怎么在水里玩耍的?”
3、看一看小鸭子在水里玩耍。(欣赏视频)。
(1)丰富：拍拍翅膀、甩甩头。
(2)幼儿模仿小鸭子在水里玩耍。
四、学小鸭子唱歌。
1、教师表演歌曲。
请幼儿说说小鸭子唱了什么?
2、请幼儿跟着老师表演歌曲。
小鸭子好像在说什么?
3、再次表演歌曲。
幼儿音乐活动内容策划方案篇二
活动目标：
1、引导幼儿情绪愉快地参与游戏。
2、培养幼儿一定的自制力。
活动准备：
歌曲磁带，猫妈妈的头饰一个，小猫的头饰若干。
活动过程：
一、引起幼儿兴趣。
(老师戴猫妈妈头饰)“今天，猫妈妈要和小猫玩游戏，谁是我的小猫?”
二、学习游戏《找小猫》第一段。
1、教师表演歌曲第一段，并用表情激发幼儿一起表演的兴趣。
2、老师和幼儿一起根据歌词内容表演第一段的动作。
3、幼儿在最后一句时找个地方躲起来，并请幼儿说说你躲在什么地方。
4、用游戏性的语言鼓励幼儿躲好后不动。
三、游戏《找小猫》。
1、教师扮演猫妈妈进行游戏，要求拍到的小猫要出来跟好妈妈，没拍到的小猫最后出来。
幼儿音乐活动内容策划方案篇三
活动目标：
1、在熟悉歌曲的旋律和结构的基础上，学会织布的动作。
2、感受乐曲欢快的特点，能跟着音乐节奏熟练做动作。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
磁带。
活动过程：
一、开始部分。
1、律动：《金瓶似的小山》、《小孔雀告诉你》。
2、练声：《山谷回声真好听》、《小鸟醒来了》。
二、基本部分。
1、教师弹奏乐曲，让幼儿回忆乐曲名称老师：听老师弹的是什么曲子?。
2、复习织布的基本动作老师：我们大家来复习织布的动作。
3、幼儿创编动作，教师进行指导。
(1)老师引导幼儿逐句编动作，逐句学习。
(2)引导幼儿编第二遍音乐接沙头的动作。
3、完整练习。
(1)将动作组合，跟着音乐跳给幼儿看，提醒幼儿观察：用了哪些人想的动作?。
(2)放慢速度，幼儿完整练习。
三、结束部分。
复习歌曲《雨中接妈妈》，结束本活动。
幼儿音乐活动内容策划方案篇四
活动目标：
1、理解图片所表达的内容，并学会看图做动作。
2、初步学习集体舞,能跟随音乐较合拍做动作，培养幼儿的合作能力和跳舞能力。
3、在跳集体舞中感受音乐，舞蹈带来的快乐。
活动准备：
1、录音机。
2、磁带。
3、黑板。
4、四张不同花儿的图片。
5、手腕花人手一朵(红、黄、蓝、灰四种，同数量)。
6、地上贴小圆点(每人一个)活动过程：
一、提问引出主题，激发幼儿兴趣。
老师出示图1--"花苞"图师:图上有什么?
师:花开了没有?
二、幼儿欣赏音乐，感受音乐节奏，熟悉音乐。
老师放音乐。
师：请小朋友把手拿出来，跟着音乐拍手。
三、比较图的不同，看图做动作。
老师出示图2--"花朵"图师:这幅图与前一幅有什么不同?
师：花苞怎么做?
师：一个人是这样做，那两个人怎么做?四个人呢?
听音乐，小朋友做动作(四个小朋友一组)师：地上有小圆点，现在怎么变小花苞?
请四位小朋友示范，其他小朋友跟学。
老师出示图3--有上下箭头师：这幅图与第二幅是一样的吗?哪个地方不一样?
师:请小朋友看看你是哪种花?想想你是开在上面还是下面/小朋友听老师的口令做动作。
老师出示第四幅图--旋转的箭头。
师：最后一幅图与第三幅图是一样的吗?
请小朋友上来试试做动作。
四、幼儿再次看图欣赏音乐，完整的跳集体舞。
小朋友边听音乐边看图做动作。
师：前奏听好，并看老师在什么图上指了两次。
师：小朋友要把这两个动作做两遍。
幼儿跟音乐连贯地做一遍动作，老师不示范。
师:请小朋友自己找圆圈站好，现在我们听得音乐比较快，小朋友不记得动作就看图。
五、老师总结师:今天谁帮了大忙?
师：图片。
幼儿音乐活动内容策划方案篇五
1.感受乐曲雄壮有力的音乐节奏，跟随音乐表现“小猪盖房子”的动作。
2.能用打地基、搬砖头等动作大胆表现音乐中小猪盖房子的故事情节。
3.体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备。
经验准备：已听过《三只小猪》的故事。
物质准备：《三只小猪》音乐。
活动过程。
一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣。
师：小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢?今天我们来学学吧。
二、初步感受乐曲，跟随音乐表现“猪老三盖房子”的动作。
1.完整倾听音乐一遍，学习打地基、搬砖头的基本动作。
提问：小猪盖房子，用了哪些动作，怎么做?
2.再次倾听，并随音乐做动作。
提问：刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间?
3.再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个卧室需要搭几个砖头。
师：盖一个房子需要几块砖?
4.师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。
师：这次，我是大灰狼，你们是猪老三，我来检验你们的房子到底牢不牢固?
三、尝试创编“猪老大和猪老二盖房子”的动作，随音乐玩“小猪盖房子”的故事情节。
1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作。
师：猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠，那猪老二木片的房子，怎么叠呢?
2.随音乐表现“猪老二盖房子”的故事情节。
3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。
师：猪老二的房子是一块一块的木片往上叠，那猪老大的草房子，怎么叠呢?
4.随音乐表现“猪老大盖房子”的故事情节。
5.随音乐完整玩“小猪盖房子”的游戏。
四、活动自然结束。
幼儿音乐活动内容策划方案篇六
活动目标：
会模仿动作并能躲避追逐。
重点难点：
会模仿动作并能躲避追逐。
活动准备：
1、cd《一只小老鼠》。
2、宽敞的活动场地。
活动过程：
一、先慢慢地念一遍歌词，并配合做动作，表情要夸张，请宝宝欣赏。
二、边唱歌曲边做动作，鼓励宝宝跟着一起模仿小老鼠和老猫的动作。
三、播放cd，请配班老师扮演老鼠妈妈，老师扮演老猫，边唱歌曲边玩老猫抓老鼠的游戏。
1、开始几遍可以不抓住“小老鼠”，待宝宝熟悉游戏的玩法后再抓住他们。
2、注意变换从不同的方向抓小老鼠，如慢慢走、停下来、快跑等，以增加游戏的趣味性。
四、带着宝宝做放松活动。
师：小老鼠跑得好快，老猫抓不到，要回家休息了。小老鼠也该回家啦!
幼儿音乐活动内容策划方案篇七
目标：
听音乐做母鸡下蛋、小鸡出壳、跳舞等的动作。
准备：
《老母鸡》《小小蛋儿把门开》《老鹰捉小鸡》的音乐，母鸡、老鹰头饰;积累母鸡生蛋、小鸡出壳、孵蛋等知识。
玩法：
老师当母鸡，听《老母鸡》音乐做下蛋动作，幼儿当小鸡不动。听到《小小蛋儿把门开》音乐时，幼儿做小鸡出壳和跳舞的动作。听到老鹰的音乐马上躲在母鸡的身后，一个跟一个搭着肩。(或者变成老鹰不爱吃的东西，一动也不动。)。
规则：
被老鹰捉到的小鸡停做游戏一次，母鸡和老鹰的角色可以请能干的小朋友来扮演。
幼儿音乐活动内容策划方案篇八
活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，能跟着音乐合拍地拍打节奏。
2、喜欢音乐活动，乐意跟着老师做简单的身体动作。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
钢琴乐曲《拍手点头》。
活动过程：
一、律动、练声。
1、《日常生活模仿动作》。
2、《我们大家做得好》。
3、《我爱我的小动物》。
4、《我爱我的幼儿园》。
二、熟悉乐曲。
1、今天老师带来了一首美妙的音乐，请小朋友听一听。
2、教师弹奏乐曲旋律，幼儿欣赏。
3、提问：小朋友听了这首歌曲，心里有什么感觉?(引导幼儿感受乐曲欢快的旋律。)。
三、拍打节奏。
1、听了这手快乐的歌曲，你们想干什么?
2、刚才老师看见_小朋友跟着音乐在高兴地拍手，我们一起来学学吧。
3、教师带领全体幼儿跟着某一幼儿随音乐拍手一拍一次。
4、教师弹奏旋律，幼儿随音乐拍打节奏。
四、探索身体动作。
1、刚才老师还看见有的小朋友听见了这首好听的音乐在点点头。我们也来学一学。
2、教师带领幼儿随音乐手叉腰点头一拍一次。(左右各一次。)。
3、教师弹奏乐曲旋律，幼儿随音乐叉腰点头。
4、小朋友们表演的拍手和点头的动作都非常好看，我们也可以把这两种动作一起表演，拍两次手就点两次头。就像这样：教师示范完整表演拍手点头。
5、好看吗?那小朋友们也来学学《拍手点头》吧。
五、学习表演动作。
1、教师带领幼儿随音乐表演拍手点头。(老师哼唱旋律，速度开始可稍微慢一些。)。
2、教师弹奏乐曲旋律，幼儿集体表演律动。(教师放慢弹奏速度，咳根据幼儿掌握情况，用语言指导幼儿进行表演。)。
3、请个别能力强的幼儿上前带领全班幼儿表演。
4、鼓励幼儿上前表演律动，并对表演好的孩子奖励。
幼儿音乐活动内容策划方案篇九
活动目标：
1、熟悉歌谣，学习看图谱演奏。
2、尝试根据乐器的音色为歌谣选择乐器。
3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
音乐、图谱、图片、乐器：打棒、碰铃。
活动重点难点：
活动重点：在熟悉歌谣的基础上，学习看图谱演奏。
活动难点：用碰铃演奏十六分音符。
活动过程：
一、激情导入。
师：小朋友，你们喜欢唱歌吗?
师：有一位修鞋匠老爷爷他手中的锤子也会唱好听的歌，我们一起来听。
二、互动学习。
(一)欣赏歌谣，初步理解歌谣。
师：老爷爷手中有几种锤子?(出示大小锤子图片)。
它们发出的声音一样吗?
师：我们再来听一听有什么不一样?
(二)再次欣赏歌谣，感知大小两种锤子的节奏。
1、师：大锤子是怎么敲的?(出示图谱1)。
师：敲了几下呢?
师：我们一起拍手来试试。
师：大锤子敲得声音重还是轻?
师：我们再来试一试。
2、师：小锤子是怎么敲的?(出示图谱2)。
师：敲了几下呢?
师：小锤子敲得声音重还是轻?
师：我们一起拍手来试试。
3、教师说前半句，幼儿拍手表现两种锤子的轻重。
三、探索交流。
(一)学习看图谱，初步感知节奏。
1、师：我们一起看图拍一拍老爷爷修鞋的地方。刚才我们拍了手，还可以拍哪里?
2、跟随音乐看图谱感知节奏。
(二)根据乐器的音色为歌谣选择乐器。
1、师：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，说词的地方摆头。瞧，老爷爷还给我们带来了礼物呢。(出示打棒、碰铃)。
师：你们认识吗?
2、师：哪一种乐器的声音像大锤子在敲?
师：哪一种乐器的声音像小锤子在敲?
3、幼儿分两组分别使用打棒和碰铃。(教师巡视检查幼儿乐器的用法)。
4、师：我们用乐器宝宝来试试：大锤子唱歌当当当当，小锤子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。
(三)看图谱完整演奏。
1、教师指图带领幼儿演奏(提醒幼儿说词部分乐器休息)。
2、教师小结：乐器的使用以及小锤子的演奏。
师：小朋友想一想碰铃怎么就敲得快了?
3、幼儿互换乐器，感受不同音色的乐器所演奏的效果不同。
四、拓展延伸。
师：这首歌谣叫《锤子歌》，老师将图谱放到表演区，小朋友可以试试除了用打棒和碰铃伴奏，还可以用什么乐器?反思：每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性。由于小班幼儿没有太多的演奏经验，对于他们来说乐器的演奏是具有一定难度的，因此我选择了歌谣《锤子歌》。
幼儿音乐活动内容策划方案篇十
目标：
培养音乐的节奏感。
准备：
小蝌蚪头饰若干，青蛙头饰一个。
玩法：
幼儿戴上小蝌蚪头饰，跟着音乐边唱歌边做简单的动作，如游来游去，扭一扭，转一转等。唱到“小小蝌蚪游游游”，幼儿蹲下用手蒙住眼睛，老师戴上青蛙头饰在活动室一角躲起来。唱到“妈妈妈妈在哪头”，幼儿作寻找的样子。歌曲结束后，青蛙妈妈叫两声“呱呱”，小蝌蚪循声跑到妈妈身边，说：“妈妈找到了，妈妈找到了!”
延伸：
可以让个别能干的幼儿当青蛙妈妈。
幼儿音乐活动内容策划方案篇十一
活动目标：
1、在学唱歌曲《建筑之歌》的基础上，尝试用打击乐器和肢体动作创造性地表现建造房屋的情景，激发幼儿学做小小建筑师的愿望。
2、在“大家一起造房子”的游戏中，进一步增强幼儿的节奏感，培养相互合作创编奏乐的能力。
活动准备:。
小乐器若干、中音琴、木琴、音乐《加油干》。
活动过程:。
一、卡侬游戏：小小建筑师。
师：上个星期我们逛街，看见有很多房屋都围了起来，为什么呢?
幼：建筑工人叔叔要把房子整修一下，让房子变得更牢固。
师：工人叔叔请小朋友学做小小建筑师。
(1)请幼儿编一句节奏语。
(2)幼儿集体用此句节奏语玩卡侬游戏：从两组到六组。
二、复习歌曲《建筑之歌》。
1、集体演唱歌曲一遍。
师：我们能帮建筑工人叔叔什么忙呢?让我们用歌声来唱一唱，学做小小建筑师。
2、重点指导。
铲土：嘴唇放松，把土铲起来不要洒了。
轰隆隆：注意换口气，别累坏了。
3、幼儿集体演唱歌曲第二遍。
4、启发幼儿用肢体动作表现。
三、乐器游戏“建筑回旋曲”
1、集体演唱《大家一起造房子》。
师：造房子的时候，又要搬砖头，又要搅拌水泥，要用很多力气。我们一起来做啦啦队，为小小建筑师加油鼓劲。
2、教师引导幼儿边做节奏动作，边演唱歌曲。
3、请一名幼儿用木琴伴奏，教师插奏，其他幼儿边唱歌边做节奏动作。
4、教师引导幼儿分组用乐器表现建造房子时的场景。
(例如：让幼儿分组讨论，在建造房子时会有哪些声音?选用什么乐器?运用什么节奏?并让他们尝试操作。)。
5、集体表现：建筑回旋曲。
听着《建筑之歌》的歌曲，敲击小乐器。
幼儿音乐活动内容策划方案篇十二
1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。
2、根据乐曲的变化设计配器方案，并按指挥的手势进行打击乐器演奏。
3、体验共同演奏的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点。
1、教会幼儿学习看图谱，按图谱有控制地演奏。
2、教会幼儿按指挥的手势进行打击乐器演奏。
活动准备。
1、幼儿已学过该歌曲，能随乐做动作。
2、乐器：铃鼓、圆舞板、碰铃。
3、《红星歌》的录音磁带、图谱一份。
活动过程。
一、律动入室。
1、兴趣引入。
师：“上次我们学习了一首歌曲，让我们跟着《红星歌》的音乐节奏，做好看的动作。”(随音乐律动：在老师带领下，a段做走步动作、b段做挥舞红旗的动作)。
2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏。
师：刚才这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么结构的歌曲吗?什么是aba?(三段体、前面和后面的乐曲是不一样的结构)现在我们请个小朋友说说a段做了什么动作?怎么做的?a段音乐听起来感觉怎样?(雄壮有力)你们知道这段说了什么事?(红军打仗时英勇顽强的精神)来，我们一起学一学(做走步动作)。我们再请个小朋友来做b段的动作。(哼唱，再请一幼儿示范)这音乐感觉怎么样?很缓慢很抒情的，这段说了什么事(红军胜利时挥舞着红旗与老百姓在一起庆祝胜利的情景)我们一起做一做。
二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型。
1、观看a段图谱：我们先看a段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一个五角星表示拍一下，圆圈表示休止)你怎么用拍手动作表现节奏?(请一幼儿示范)全体幼儿徒手练习a段的节奏型。
2、分析b段图谱：这是什么符号?(红旗、波浪线)可以怎么表现?(拍一下摇或晃的动作)请一幼儿示范(全班幼儿徒手练习b段节奏)。
3、引导幼儿发现重复a段节奏型的地方引导幼儿说说d.c(从头开始)和fine(结束)的意思。师哼唱，幼儿跟着音乐拍手练习节奏一次。
1、启发幼儿说说乐器特点。
师：“瞧，我请来了三种乐器(出示铃鼓、碰铃、圆舞板)，你们说说，它们的声音有什么不同的特点?请幼儿说说(铃鼓：可以拍或摇、晃，它声音清脆、明亮。比较延长、抒情;碰铃：声音宏亮、清脆;圆舞板：轻快活泼)。
2、为乐曲配器。
师：“你们觉得a段适合用什么乐器呢?a段开头空心五角星适合用碰铃;(贴上碰铃)开场热闹，雄壮有力;中间用什么乐器?(圆舞板)b段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做?(用上全部的乐器)。
四、幼儿尝试用乐器演奏。
1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。
师：“请小朋友轻轻地自己选择小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。”
2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。
3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍。
师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”
4、幼儿看指挥演奏1—2遍。
师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗?”
5、交换乐器让幼儿看指挥演奏一遍。
6、请部分幼儿演唱歌曲，其余幼儿持乐器，看指挥听音乐有节奏地演奏。(六一节快到了，我想请几位小朋友来演唱歌曲，其他小朋友当乐器演奏家，行吗?)。
五、结束活动。
师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧”。
