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作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
到太空去旅行教案篇一
通过阅读激发学生探究太空奥秘的兴趣和热情，培养他们创新的敏感和探究的精神。
教学重点：
学生能在阅读感知的基础上，找出描写太空生活有趣的句子。
教学难点：
通过搜索网上资料，了解太空生活的其他奥秘，扩大学生的。能提出自己阅读后产生的疑问。
教学过程：
一导入：
1.师引诵第一小节，媒体配以梦境画面。
2.指名学生朗读这一小节，再齐读。
师：多梦呀，如果你能实现这样的梦想，你会觉得怎么样？
3.师：其实，人类在14世纪的明朝就有了飞天的梦想， 1961年4月12日前苏联的科学家终于实现了这个梦想，加加林乘坐航天飞机到了太空，你看（出示相关图片）。
出示生字卡片：乘
4.教师简单介绍航天飞机。
5.师：想不想自己也乘坐航天飞机到太空去看看？今天我们就一起到太空去。
出示课题，学生齐读。
二学习课文：
1.模拟航天飞机上天情境。
师：准备好了吗？我们要出发了，闭上眼睛，倒数（10，9，8），
（媒体展现太空画面）
2.师：浩瀚的太空一望无垠，到处都是闪亮的星星，到了太空我们的生活会发生哪些变化呢？
学生打开书，跟着录音读读课文，再学习生字，找找句子。
3.反馈：
学生交流生字学习情况。
说说到了太空我们的生活会发生哪些变化。
出示句子：我们的生活有趣得连做梦都想不到。
有趣的地方：任何东西都会漂浮起来。
睡觉是玩的。
媒体做两个页面，点击进去可以有图和相关的句子。 点击课件，看看这些有趣地画面，再读读相关的句子。
任何东西都会漂浮起来。
餐具都要做成有磁性的，吸在铁做的桌子上，不然，碗、盘、勺、都会飞走。
睡觉是玩的，不论是站、坐、卧、趴，甚至是“拿大顶”，你都可以舒舒服服地安然入睡。
4.师：除了课文中介绍的许多有趣的事，太空生活还有哪些有意思的地方呢？
学生点击画面进行浏览，再交流。
5.师：刚才我们一起经历了一次太空生活，小朋友还有什么想说的话和想提的问题？
教师重点解决“失重”的问题，其他问题可以不做解答。
6.师：不少问题，我们可以借助电脑朋友提供的网络信息帮助我们找到答案。许多小朋友盼望自己有朝一日能亲身到太空去，只得自豪的师我们中国也有人也登上了太空，他是——杨利伟。
7.播放杨立伟的录像。
师：相信随着航天技术的不断发展，我们的太空梦想一定能够实现。
……………………
到太空去旅行教案篇二
教学目标：
1、在语言环境中认识“乘、坐、引、餐、具、糊、或、者、绑、否”10个生字，知道“乘”是个多音字。积累课文中表示动作的词语，正确书写“乘、具、或、者、否”5个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、在阅读感知感知的基础上，初步了解太空中有趣的生活，知道太空中的生活为什么有趣，并能用直线划出相关的句子。
4、能结合课文以及课外知识，展开想像，练习说说当自己飞上太空时，还会发生什么有趣的事情。
教学重点：
在语言环境中自主识字
教学难点：
能结合课文以及课外知识，展开想像，练习说说当自己飞上太空时，还会发生什么有趣的事情。
教学过程：
一、观看录像引入新课
1、师介绍“太空”：地球——一个再熟悉不过的名字！它是我们共有的家园，也是我们的生存空间。它是我们至今知道的有生命的星球。太阳系包括地球在内的9颗行星就构成了一个围绕太阳旋转的行星系统。离太阳最近的行星是水星，以下依次是金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。太阳作为一颗普通恒星，带领它的成员，万古不息地绕银河系的中心运动。银河是一个星系，银河系中至少有20xx亿颗星。宇宙中有着太多的奥秘，因此人们萌生一个愿望——到太空去。（揭题）
2、是否还记得这个时刻。放录像。
3、请学生仔细听：“到太空去曾经是人类美好的梦想，如今这个梦想已经实现了。”再听老师说一遍，学生动唇不发声。指名说。
4、回忆：人们怎样进入太空的？（乘坐火箭、航天飞机）读准“乘”，在田字格书写，讲解记忆方法，学生书空。
二、整体进入深入学习
1、听录音：让你大饱耳福。边听边记，“太空中什么有趣？”
2、自己读一读，“太空中什么有趣”？（餐具、吃饭喝水、睡觉）
3、文中那几小节为我们介绍太空中有趣的生活？按常规读课文，自学课文。
4、读3、4两节，划出具体描写餐具、睡觉、吃饭喝水、睡觉有趣的句子。大声读给同桌听。指名交流。
5、指名三人分别读句子，要求读通句子。再请三位。
6、在三方面选择一方面读一读，
指名读第一方面，出示“有磁性的”
指名读第二方面，出示“装在牙膏管里挤出来吃。”
指名读第三方面，出示“坐、卧、趴拿、大顶”、“必须把自己绑在一个地方”。（一起介绍。）
7、借助板书，同桌相互介绍太空中有趣的生活。（指名一个人说，师生配合读。）
8、出示：引读第二节。
9、快速读文，用“——”划出为什么会出现有趣的生活？出示：引力（开火车读）
老师介绍：引力（又称为万有引力。万有引力指地球对它周围的物体有吸引作用，而且任何两个物体之间都存在这种吸引作用。）、失重。
10、放录像：还看到了那些有趣的事？请交流看到有趣的事？
三、总结复习
1、复习词语：开火车读。
2、师生配合读。
3、出示一段话：同桌互读——齐读。
4、课后抄记。
到太空去旅行教案篇三
教学目标：
1、认读本课“具、乘、活、引、态、卧、绳、否”8个生字，积累“乘坐、生活、引力、状态、卧式、否则”6个词语，正确描写“具、乘、活、引、态、否”6个汉字。学习偏旁部首：弓字旁。
2、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。
3、在阅读课文内容的基础上，初步了解太空中有趣的生活。能划出写太空中生活为什么这么有趣的相关句子。
4、能结合课文和课外知识，展开想象说说飞上太空时会发生什么有趣的事，激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣。
重点难点：
1、认读本课“具、乘、活、引、态、卧、绳、否”8个生字，积累“乘坐、生活、引力、状态、卧式、否则”6个词语，正确描写“具、乘、活、引、态、否”6个汉字。
2、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。在阅读课文内容的基础上，初步了解太空中有趣的生活。能划出写太空中生活为什么这么有趣的相关句子。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、导入新课
1、谈话：这是20xx年6月16日18时37分，神州九号在酒泉卫星发射中心准备飞天的画面。这次飞天飞船搭载了航天员景海鹏、刘旺和中国首位女航天员刘洋，与在轨运行的天宫一号目标飞行器进行了两次载人交会对接。对接过程中，航天员实现了手控交会对接，全面验证交会对接技术。在轨飞行期间，航天员景海鹏、刘旺、刘洋按计划开展了一系列空间科学实验和技术试验，取得了丰富成果。
2、板书课题：33、到太空去
（齐读课题）
3、太空就是极高的天空。设想要是我们到那里生活、学习，那会是怎样的情景呢？说说你最想了解在太空生活的哪方面情况？
交流讨论：睡觉、吃饭、刷牙……
二、初读课文
1、 初读课文：借助拼音轻声读课文，注意读准字音，把课文读读正确。读后想一想太空的生活给你留下了怎样的印象？
2、 学习字词。
出示媒体：具、乘、活、引、态、卧、绳、否
（1）开火车正音：乘坐、生活、引力、状态、卧式、否则
（2）说字形
“乘”书空笔顺，绳：换部首记忆。
“具”书空笔顺，里面三横
“卧”做动作
否则：换词语：不然，不是这样
（3） 学习偏旁部首：弓字旁（数一数有几笔，书空）
指名分节读课文。说说太空的生活给你留下了怎样的印象？
（学生联系课文内容交流）
3、研读第一二小节。
（1）找出课文中表达小作者对太空生活印象的句子。
a出示媒体：
如果，你能乘坐航天飞机到太空，你会发现，那里的生活有趣得连做梦都想不到。（齐读一遍）
b板书：有趣
（2）他梦见了什么？
a圈出那么……那么……
b指导读好句子中的几个“那么”，指名读，齐读。
（3）小作者的梦已经够有趣了，而在太空生活远远比这一切更有趣，更奇妙，难怪小作者说——指名读，齐读这两小节。
三、复习巩固
1、复习字词：抽读词语。
2、写字指导
具：独体字，里面三横。
活：左右结构。
引：左右结构，左宽右窄。
态：上下结构，上面是太，点不要漏。
否：上下结构。
重点“乘”（先中间后两边，学生描一个写一个，教师巡视。）
3、小结
太空生活是非常神秘的，也是非常令人向往的。
