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学校教学评优方案 学校教学评优方案篇一
通过建立和完善评价制度，使评价能够突出学校中心工作；坚持积极、稳妥、发展的基本方针；坚持发挥主体性、调动积极性、讲求实效性和向课堂教学要质量的导向性原则。
全镇各中小学、全体任课教师。
1、目标检测评价
小学学科按学期初学生数的100%计算人平成绩；七、八年级学科以学期初人数为基准按及格率占25%、优秀率占25%、低分率占25%、人平率占25%计算综合得分。
2、九年级学业考试评价
九年级学科按报考率占20%、及格率占20%、优秀率占30%、低分率占10%、人平率占20%计算综合得分。
3、教科研成果
由各级教科研部门组织的评优课、说课比赛、教学技能比赛、优秀论文、案例、反思、课件、教学设计等评比活动获奖情况。
1、小学和初中非毕业班目标检测单科名次奖惩：中心学校对小学前三名、初中第一名的教师给予一定的物质奖励。按分数段处罚：语文与全镇平均综合分相差8分以上的罚80元，相差6分以上的罚60元，相差5分以上的罚50元；数学、英语与全镇平均综合分相差12分以上的罚80元，相差10分以上的罚60元，相差6分以上的罚50元；科学与全镇平均综合分相差10分以上的罚80元，相差8分以上的罚60元，相差7分以上的罚50元；政治、历史、化学与全镇平均综合分相差5分以上的罚80元，相差4分以上的罚60元，相差3分以上的罚50元；物理与全镇平均综合分相差8分以上的罚80元，相差5分以上的罚60元，相差4分以上的罚款50元；地理、生物与全镇平均综合分相差3分以上的罚80元，相差2分以上的罚60元，相差1分以上的罚50元。
2、九年级中考奖：
⑴初中以学校为单位计算中考学科综合得分，各科获全市前15名奖200元，每向前一个名次递增100元，获全市第25名后惩200元，每向后一个名次递增100元。以上奖惩最高不超过1000元，此奖惩由学校制定方案，落实到学科教师。
⑵各初中20xx年完成大冶一中指标数：殷中：30人；南中：14人。若完成指标数殷中奖励2万元、南中奖励1.5万元，完成指标数的90%（殷中27人、南中13人）每校奖励1万元，完成指标数的80%每校奖励5千元，低于80%（殷中24人、南中11人）每校罚款6千元，若超额完成指标，每增加一人另奖励2千元。
⑶、优秀班级奖：综合得分初中第一名的学校，推荐评选优秀班主任一名（由学校制定班级管理绩效评估方案），奖励300元。
⑷、进入大冶或黄石教学质量奖励的学校，中心学校分别嘉奖1000、1500元。
⑸、学校集体奖：
以学校为单位，将对初中第一名、小学前三名进行物质奖励，颁发教学质量优胜奖
3、教科研成果奖
获得镇级组织的教科研活动按等级发给荣誉证书；大冶市级及以上获奖凭证书，由学校给予一定的物质奖励。
1、报考率=报考人数÷在籍数（七年级建档人数+转入人数+复学人数-已办手续异动人数）×100%；优秀率=卷面分80%分以上人数÷考试有效人数×100%；及格率=卷面分60%分以上人数÷考试有效人数×100%；人平率=人平分数÷卷面分数×100%；低分率=卷面分30%分以下人数÷考试有效人数×100%；考试有效人数是指报考人数中剔除0分人数（九年级文化考试中所有学科均为0分）
2、全镇完成一中指标数的90%以上（未完成90%的学校，老师和领导不外出学习考察）中心学校将组织工作成绩突出的领导和老师外出学习考察。
3、凡考试中出现弄虚作假，采取不公平的竞争方法取得好名次的，一经查实取消所有奖励，并全镇予以通报批评。
4、各中小学要把检测成绩作为教师绩效考核工作的重要依据之一。
5、各中小学应制定相关教学考评方案，报中心学校批准后执行。
学校教学评优方案 学校教学评优方案篇二
为了进一步提高全市中小学专任教师的业务素质和课程实施能力，落实课堂教学常规，全面构建高效课堂，大幅度提高教学质量，根据xxx市教育局《关于印发全市中小学构建高效课堂实施意见的通知》（三教文〔20xx〕26号）有关精神，制定本方案。
课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道,专任教师是学校教学工作的主力军。通过开展课堂教学达标评优活动，进一步规范教师课堂教学行为，提升教师课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大教师的专业成长，全面推进我市中小学课程改革和素质教育的进程，大幅度提高全市中小学教育教学质量，办人民满意的教育事业。
年龄在四十周岁及以下的中小学专任教师均须参加达标评优活动。四十周岁以上的教师由本人提出申请或由所在学校决定参加达标活动的内容和项目。
xxx市课堂教学达标评优活动由xxx市教育局教学研究室负责组织实施。
各县（市、区）的两级达标活动由当地教体局负责，结合实际参照本方案制订相应的活动方案并组织实施。市教育局直属学校的达标活动按照本方案执行。市级评优活动由市教育局教学研究室统一组织实施。
各县（市、区）教体局和各级中小学要按照本方案精心组织开展县、校层面的教师课堂教学达标活动，并以达标活动为抓手，关注课堂、聚焦课堂、研究课堂，促进教师设计教学、实施教学、评价教学能力的整体提高，通过积极探索和高效课堂教学模式，大幅度提高课堂教学效率，大面积提高教学质量。
1．达标内容
（1）课堂教学考核。根据《xxx市中小学课堂教学达标要求》（见附件1）和《xxx市中小学课堂教学评价表》（见附件2），对参加者实施1次公开课考核及2次随堂课考核，公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。
（2）教学常规落实情况检查。对参加者研读课标及教材的情况、备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课评课等环节的工作进行全面检查，各有关单项指标均应达到合格以上等级，且良好率在50％以上。
（3）师生评议。听取参加达标活动的教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见，形成书面材料；通过学生问卷调查了解参加者的教学情况。
2．组织程序
（1）制定实施办法。各级中小学成立课堂教学达标活动领导小组及各学科考核小组，并以本实施方案为依据，结合本校实际，制定本校教师课堂教学达标活动的具体实施办法。
（2）立标和学标。学校应开展针对性的校本培训活动，组织教师学习新课程理念和素质教育理论，学习和研究新课程环境下的教学方式方法，学习市教育局《关于印发全市中小学构建高效课堂实施意见的通知》和《xxx市中小学课堂教学达标评优活动方案》，领会我市在中小学构建高效课堂的有关精神和要求，熟悉和掌握课堂教学达标的基本要求。学校要根据方案要求，组织各学科教学名师和骨干教师上教学示范课，在操作层面上为参加达标活动的教师提供示范和引领。
（3）学校全面考核。按照本方案规定的校级达标内容，组织检查考核。各校可结合学校实际，增加达标考核的内容。
（4）学校。学校对每位教师达标情况进行全面并作出结论，由校长签署意见后，连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、师生评议情况及对教师的教学常规各项检查考核结果等资料一并存入教师个人业务档案。
（5）县、市级审核验收。各县（市、区）教体局要对学校的课堂教学达标活动进行考核验收，市教育局直属中小学由市教育局直接进行考核验收，在确认学校达标活动组织严密、要求严格、操作规范之后，对校级达标结果予以书面认可。市教育局每年将结合教育教学检查和听课调研活动对各县（市、区）和中小学的课堂教学达标活动进行随机抽检或考核验收。考核验收的主要内容是：随堂听课、查验有关资料、召开师生座谈会等。有关达标活动组织情况的评议结果将作为学校教育教学工作考核的重要依据。各校应根据市教育局安排，及时向县（市、区）教体局上报已达标教师名单和申请参加县（市、区）级达标活动的教师名单。
3．结果认定
应参加教学达标考核而不参加的、或经过考核被确认课堂教学不达标的教师，其业务考核应视为不合格。未达标的教师，应在下一年度申请重新参加达标活动；对于连续两次未达标的教师，在达标之前，不得应聘教学岗位。经上述考核后达标的教师，学校颁发课堂教学达标证书，并取得参加高一级达标活动的资格。
1．达标内容
（1）笔试。笔试为闭卷考试，笔试分值为100分，笔试成绩60分为合格，80分为良好。具体要求及考核办法如下：
①教育教学理论，占20分，主要考查教师对所教学科《课程标准》的解读能力。
②学科专业能力，占30分，主要考查本学科应掌握的专业知识，任教学段的教材内容以及与教材内容紧密相关的拓展延伸内容。
③教学设计，占50分，以任教学段教材中的某一课时或某一单元的教学内容为素材，考查知识结构的绘制和教学设计能力。
（2）教学基本功考核。学科教学基本功的考核内容包括说课、教学示范技能等。分值为100分，考核成绩60分为合格，80分为良好。具体要求及考核办法如下：
①说课（或画“知识结构图”）占50分。内容随机抽取。说课：每位选手准备时间15分钟，说课时间15分钟。画“知识结构图”：每位选手根据规定内容在40分钟时间内完成知识结构图的绘制。每学科5—7名评委，去掉一个最高分、一个最低分，其余几个有效分加总平均后即为说课（或画“知识结构图”）成绩。评委评分以《xxx市中小学说课评价表》（见附件3）或《xxx市中小学画知识结构图评分表》（见附件4）为依据。
②学科教学技能占50分。考核内容因学科而异，如文科的阅读分析、写作鉴赏能力，理科的实验操作能力等。
2．组织程序
（1）义务教育阶段教师的笔试由各县（市、区）教体局采取统一命题、统一考试时间、统一组织考试、统一评卷的形式进行。义务教育阶段的教学基本功考核由各县（市、区）教体局确定二至三项内容进行考核评分，普通高中教师的基本功考核由市教育局教学研究室确定二到三项内容，由各县（市、区）教体局组织实施。市教育局直属中小学由市教育局教学研究室安排考核。
（2）县级达标活动各学科每两年举行一次。20xx年和20xx年全市课堂教学达标评优活动整体安排（见附件6）。学科安排另行通知。
3．结果评定及奖惩。笔试成绩不合格的教师，不再参加基本功考核。笔试和基本功考核成绩均为合格以上的教师，确定为县级达标教师；达标教师一项成绩为良好、两项成绩之和达到150分者，可获县（市、区）级公开课二等奖；达标教师两项成绩均为良好者，可获县（市、区）级公开课一等奖，并作为参加市级评选活动的条件之一。未达标的教师可申请参加下一次的达标活动，已达标但未取得参加市级评优活动资格的教师，可直接参加下一次市级评优活动的资格竞争。
1．评优办法。市级评优活动按照《全市中小学构建高效课堂实施意见》和本方案的要求，开展赛课活动，具体方式是分学科按优质课比赛的形式进行。教学内容从规定的范围内随机抽取。每学科评审组由5-7名评委组成，采取现场打分的办法，去掉一个最高分、一个最低分，其余几个有效分加总平均后即为参赛教师的成绩，并当场公布。评委评分以《xxx市中小学课堂教学评价表》为依据。
2．组织实施。市级评优活动由市教育局教学研究室负责组织实施，各学科按市教育局年度达标评优活动整体安排每两年评选一次。各县（市、区）及直属中小学按照分配的名额（另行通知），通过县级达标活动，从县（市、区）级赛课优胜教师中选拔人员参加市级课堂教学评优活动。
3．表彰奖励。
今后市级及市级以上优质课评比活动的参赛教师必须从校、县两级达标活动中产生；未按要求开展校、县两级达标活动的单位和学校，市教育局将取消其参加市级评优活动的资格。未参加全市中小学课堂教学达标评优活动的学校和教师也不能参加全市中小学教学岗位标兵和课堂教学改革优秀教师的评选。
市级评优，根据比赛成绩，按3：5：2的比例分别授予参评教师市级优质课一、二、三等奖，一等奖获奖教师同时获得参加省及省以上优质课比赛我市选手的入围选拔资格。
各县（市、区）教体局和各级中小学要结合实际，扎实稳妥开展达标评优活动。对于达标评优活动组织得力、教师成绩突出的县（市、区）教体局和直属中小学，市教育局将在年度考核中予以加分。
学校教学评优方案 学校教学评优方案篇三
教学质量的优劣取决于课堂教学效益的高低。“强力提师能，创建新课堂”，为了进一步提高教师课堂教学水平，让学生学在课堂、发展在课堂、提高在课堂，真正让课堂成为提高教学质量的主阵地。经学校研究决定，从20xx年９月开始，在我校所有学科教师中开展课堂教学评优活动。
语文、英语、数学、历史、物理、化学等所有学科，小学和中学同时进行。
20xx年９月1６开始。
各班教室
我校全体教师
1．加强领导，建立组织。
学校成立以校长为组长，教研组长为组员，学科教师积极参与的高效课堂教学评优活动评价组。
2.学习《新课标》，明确阶段要求和教学目的。
3.规范程序，公正评价。
学校将按照语文、英语、数学等顺序（见安排）进行听课活动，分学科分学段决定讲课先后顺序。
4．全员参与，共同提高。
此次课堂教学评优活动既是教师展示的机会，更是一次学习锻炼的机会。要求全体教师，特别是青年教师认真参与同学科听课活动，并做好记录，认真进行课后反思。
5.每节课结束后，评委集中打分，并于听课当天集中对当日讲课教师进行点评。
1.凡参加评优活动的教师一律用a4纸，按照标题二号宋体字，副标题三号黑体字，正文三号仿宋字格式要求，将教案打印于课后及时上交（作为归档材料）。
2.上课过程中，体现教学反馈环节，要有课堂练习（有课堂练习预案的加分，否则适当扣分）。
３.每位教师结合评课内容，写一篇具有自己真实感受的教学反思（格式同教案要求），同教案一同上交。
1.此次高效课堂评优活动将对每位做课教师课堂教学赋予分值，评优活动结束后，将分学科评出一、二、三等奖。
2.此次高效课堂评价结果将作为教师年终评优评奖的一项依据。
3.以上三项书面材料要按时上交，迟交或不交将影响评定成绩。
希望全体教师积极投身到高效课堂教学评优活动之中，探索高效的课堂教学模式，创新教学方法，最大限度的提高课堂教学效率，努力提高教育教学质量，为我校教育教学工作再上新台阶做出应有的贡献。
学校教学评优方案 学校教学评优方案篇四
为了落实瓦房店市各学科教师教学评优活动方案，更好地将新课程理念渗透到学科教学实践中，以提高学生学科素养为核心，通过评优活动，推动教师教学方式和学生学习方式的转变，优化教学行为，全面提高我校各学科教师业务能力，以适应教师专业化发展，开展我校各学科课堂教学评优活动。
1、从事小学教学工作，并且连续执教本学科时间：语数学科至少五年，其它学科至少3年。
2、近五年以来，教师在我乡或基地校上过观摩课、研讨课，或者在瓦市级教研会上上过观摩课、研讨课。
1、自愿申报。9月15日下午下班前将申报学科、上课内容报教导处。
2、教导处及学校领导根据参评条件负责认定。
1、所有参评教师全部接受验收。
2、现场做课一节（上课时间、地点、评比方法另行通知）。
我校报送参评瓦房店市优秀课人员3人。其中语数两科的数量不超过本校参评教师数量的.50%。同一学科原则上不超过1人。
学校教学评优方案 学校教学评优方案篇五
深入贯彻落实《教育部关于切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》，推动《义务教育体育与健康课程标准（20xx年版）》和《普通高中体育与健康课程标准（实验）》的全面实施，通过面向基层、广泛参与、深入研究，总结、交流和推广各地体育教学改革的经验和成果，引领体育教学改革，全面提高体育课教学质量，推进青少年学生阳光体育运动的深入开展。
全市普通中小学专兼职体育教师。
本届体育教学评优活动设体育优质课评比和“三个一”教学案例评比两项评比活动。
（一）优质课评比以参赛教师自备课现场展示进行评审。各地推荐参评体育课的基本要求：
1、参评的体育课应符合教育部颁发的《义务教育体育与健康课程标准（20xx年版）》和《普通高中体育与健康课程标准（实验）》的基本精神，九年义务教育阶段的教学内容以《湖北省中小学体育与健康课程实施方案》为参考，教学内容、教学进度不限。能反映近两年来体育课程教学改革实践的成果，具有鲜明的特色、较强的代表性和较高的推广价值。
2、优质课参评教师报名时需提交一份完整的教学设计，教学设计包括“教学设计说明”（其中对该教材的单元或模块教学计划要作出说明）和“表格式课时教学计划”。作课教师在进行教学设计时，应考虑到承办单位的场地器材设施和教学对象，自制器材、挂图等教学用具由作课教师自带。
（二）“三个一”教学案例评比以《体育与健康课程标准》为依据，参评教师根据其任教年级，赛前完成一份单元（模块）教学计划、一份本单元（模块）教学计划中一节课时的教学设计，在优质课评比活动期间,由组委会随机确定一节课现场撰写一份听评课报告，综合三项进行评定。
本届评优活动分为两个阶段：
第一阶段：自本通知印发之日起至xxxx年5月15日，
由各地按照本方案的要求，层层组织开展本地体育教学评优活动；
第二阶段：xxxx年5月22—24日，全市集中展评。
小学：市实验小学 市竹园小学
初中：市海慧中学 高中：荆门市一中
为切实推进体育教学比武常态化，让更多专兼职教师参与学习交流，本次评优活动共设六个组别。
1、以各县市区为单位组队参加。各代表队设领队1人（体卫艺职能部门负责人），指导教师各学段1人。小学城镇组限报2人（不同水平）、其它组各1人；初中各组限报1人；高中组限报1人。各县市区“三个一”参评教师限报5人（每个水平一人）。
2、市直各中小学限报1人。
3、各地推荐评委1人，其基本条件为具有中级职称以上的专职骨干体育教师。
1、各地在完成第一阶段的体育教学评优活动后，按照本方案的要求，于xxxx年5月15日以前，将教学评优活动的报名表（附后）和优质课参评教师的教学设计以电子文稿的形式发送至市教研室。
2、各地校于xxxx年5月21日上午，将“三个一”参评教师赛前完成的“两个一”（一份单元或模块教学计划、一份本单元或模块教学计划中的一节课时教学设计）文本报送市教研室张丹波。
1、优秀组织奖：本届教学评优活动设优秀组织奖若干名。优秀组织奖的评选根据各地组织当地评优活动的情况，以及参加市级评比活动的成绩，由活动组织领导机构进行综合评审，市教育局颁发奖牌。
2、优质课评奖比例：各组别按3:4:3的比例分别评定一、二、三等奖（教学中出现知识性错误、安全事故、违背教学原则等情形不予评奖），由市教育局颁发荣誉证书。
3、“三个一”等次奖：按各组别参赛教师3:4:3的比例分别评定一、二、三等奖，由市教研室颁发荣誉证书。
4、优秀指导教师奖：各县市区评选中、小学优秀指导教师各1名，市直中、小学各2名。
为保证评优活动公正、公平、有序进行，市教育局专门成立评优工作领导小组：
组长：郑万学
副组长：吴华，胡为全
组员：各县市区体卫艺职能部门负责人
领导小组下设办公室，负责整个评优活动的协调工作。成员由各县市区教研员组成，由张丹波同志具体负责。
1、全市评优活动期间，各地可组织教师观摩学习。
2、评委和工作人员食宿由组委会统一安排，参赛选手和观摩教师的有关费用由派出单位承担。
学校教学评优方案 学校教学评优方案篇六
根据《普陀区中小幼教师教学专业能力评优与展示活动方案》的精神和学校评优活动的精神，为进一步提升我校教师的专业能力和学科素养，进一步发扬教研组备课组的团队合作精神，使教师学会分析教学现状，寻找提高教学有效性的突破口；使教师学会反思，通过聚焦课堂，解决教学中存在的问题；使教师主动发展，形成自我发展的内在动力。通过评优活动，旨在打造一支具有较高的教育教学水平的教师队伍，从而让教师在教育事业上实现自身的教育价值。
1、聚焦课堂教学，研究教学，推动课堂教学转型。
以教师实施新课程的教学基本功为重点，课堂教学综合能力为核心，从教师对新课程方案、新课标的理解、在“以学定教”教学理念指导下对教材的研究、对课堂教学的驾驭及反思等能力进行全面评比，突出评价教师是否由研究“教”向研究“学”转变。
2、在观评课活动中，推进教研组备课组建设，营造团队研修氛围。
把本次评优活动作为推动校本研修、推进教研组备课组建设的重要抓手。开展合作学习和研究，倡导研讨风气。通过伙伴互动、团队合作开展灵活多样、行之有效的教研活动。
3、完善激励机制，激发教师工作主动性，为教师专业成长搭建平台。
通过评优与展示，建立完善各个层面的评价、激励、导向机制，进一步从整体上提升学校教师专业素养。
初赛对象：各学科教师（五年内退休及外聘教师可以不参加比赛，但是教研组备课组内的教学设计交流、说课、听课活动要求积极参加）
（一）教研组制定评优活动暨校本研修推进方案
教研组围绕学校研修方案，结合本学期校本研修主题：基于教学反思的课堂教学行为改进，制定本学科的评优活动暨校本研修实施方案。要求在上学期“百人百课”教学反思的基础上，提炼出本学科教学的共性问题，并思考如何在本轮活动中加以改进和突破。
（二）组内初赛
组内初赛由教研组长负责组织及具体落实各项工作（无教研组的学科由教务处临时组建小组活动），教研组内自行评选，各组推荐若干名教师参加校级决赛，并做好相关活动的记录和资料的积累工作。
具体参考如下：
1、成立教研组评审小组
组长：教研组长
组员：学科高级教师或骨干教师组成
2、组内初赛时间安排及基本要求
第一阶段：20xx年9月17日－20xx年9月28日（第三、四周）
要求：
（1）参赛教师必须按正常的教学进度确定参赛教学内容，撰写教案和教学设计说明（要求按教研组统一格式），各备课组利用备课活动或其他时间组织教师进行教学设计交流，参赛教师根据交流意见进行修改。
第二阶段：20xx年10月8日－20xx年10月19日（第六、七周）
要求：各教研组安排时间组织参赛教师进行说课活动和上课活动，课后评审组对其作出书面评价。评审组根据参赛者的教学设计及说课、上课情况，确定参加校级决赛名单。
第三阶段：20xx年10月15日－20xx年10月26日（第七、八周）
要求：
（1）每位初赛教师撰写初赛教学反思或案例。
（2）每位参加校决赛教师与教研组或备课组组成合作小组，选择参赛课题，合作参与校级决赛全过程；在合作伙伴支持下，参赛教师完成“四个一”：一份教案及设计说明、一次说课、一堂评优课、一份课后教学反思。
（3）对非参赛教师的要求：同组教师参赛课必须观摩，并提出相关意见；非同组教师参赛课应积极观摩，以《课堂评价表》记录为准。
（二）校级决赛（20xx年11月26日—20xx年11月30日）（第十三周）
1、工作小组：（负责学科教师参赛的组织工作）
组长：
副组长：
组员：
2、评审小组
相关学科专家
3、具体上课时间安排（见附表）
4、要求：
（1）参加校决赛教师课前将自己的教案和设计说明提交给评委；
（2）网络中心教师将课堂教学全程录像，刻录成光盘。
（3）教研组督促参赛教师做好课后的教学反思工作，并撰写本次校教学评优活动总结报告。
（三）校评优活动总结（20xx年12月底前）
1、学校反馈本次评优活动情况。
2、学校设若干奖项并表彰参加本次专业能力评优活动的教师，以此评价及鼓励。
3、学校设若干优秀“合作伙伴”工作小组（教研组或备课组）并表彰。
