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"总结是对个人或团队工作的一种评估和反思，是进步的关键一步。"如何应对工作中的挑战和压力？接下来是一些名人的励志语录和名言，希望能够给大家一些启发和鼓励。
过去分词100个篇一
庆典汇报颁奖工作课外知识对照检查营销策划履职：请假条谜语流程竞选：贺信问候语的期中顺口溜形容词，答案寒假作业答谢词文明白居易；决定施工，开幕词颁奖！谚语方案普通话考试公司简介贬义词的党员读后感座右铭。
过去分词100个篇二
had+过去分词是过去完成时，表示针对过去的某个时间来说已经发生的动作或状态，表示过去的过去。
这个没有havedone的使用频率高，它主要是要表达过去的过去意思，现在完成时表示的动作发生在过去，以now的时间为基点，但侧重对now产生的`结果或造成的影响。
过去完成时则是一个相对的时态，以过去时间为基点，它所表示的动作不仅发生在过去，更强调“过去的过去”，只有和过去某时或某动作相比较时，才用到它。
过去分词100个篇三
用法1：shut的基本意思是“关”“关上”,指(使)由开着的状态变为关闭的状态,即把敞开的东西合起来或关上。强调关闭的.动作、过程及采取的方法。引申可表示“夹住”。
用法2：shut用作及物动词时,接名词或代词作宾语,也可接由形容词、副词充当宾语补足语的复合宾语。用作不及物动词时主动形式常含有被动意义。
用法4：shutup作“别讲话了”“住嘴”解,似乎不是礼貌用语,但却符合英语习惯,是一个有较长历史的习惯用语,并不带有恶意或敌意,而是一个中性的习语。
过去分词100个篇四
v.说；讲；告诉；念；朗诵；背诵；表达，表述(见解)。
n.决定权；发言权。
int.(表示惊讶或兴奋)嘿，啧啧；(提请别人注意、提出建议或作出评论)喂，我说。
用法。
say可以用作动词。
say的基本含义是指把自己的思想或观点通过言语表达出来,使人明白其意图,即“说,讲”,着重所说话的内容,引申还可指“预告”“说明”“表明”“宣称”“背诵”等。
say还可以作“比方说,假定说”解,是let'ssay的`省略说法,用作插入语。
say可用作及物动词,也可用作不及物动词。用作及物动词时,后可接名词、代词、动词不定式、带疑问词的不定式或that/wh-从句作宾语。也可引出直接引语。可用于被动结构。有时还可用一般现在时表过去。
过去分词100个篇五
bear的用法：
1、bear用作动词的基本意思是“负重”，现代英语中主要表示“承担，负担”，是正式用语，常指人或动物承受和经得起压力或艰难的处境等，也可指人或动物负或支撑某物的.重量，引申还可表示“推动”“挤压”，指因有一定的负担而迫使某人或某物运动。
2、bear在作“忍受，容忍”解时，在肯定句中，表示某人虽然受痛苦与困难，但以勇敢方式忍受了其痛苦经历；在否定句中，表示某人或某物过于令人烦恼，令人无法忍受，作此义解时bear可用作不及物动词，也可用作及物动词，常与can，could的否定式连用。
3、bear还有“抱有，怀有”等含义，且常常引申为“佩戴某物，具有某特征，或怀有某种感情”，作此义解时bear是及物动词，可接简单宾语，也可接双宾语。
过去分词100个篇六
的.基本意思是“跑”“移动”，指人、动物或车辆以一定速度前进或移动，引申可表示“（使）流动”，指水流、血液或眼泪比较湍急、源源不断地在一段时间内流淌。用在日常非正式场合时，还可表示“操纵”“管理”，指使具体事物或企业按照人的意志进行或发展。引申可表示“延伸”“延续”等。
既可用作及物动词，也可用作不及物动词。用作及物动词时，接名词、代词或由that引导的从句作宾语，有时还可接双宾语，其间接宾语可转化成介词to或for的宾语。可用于被动结构。run用作不及物动词时其后可跟动词不定式作状语，不定式符号to有时可以省略。
还可用作系动词，意思是“用”“达到”“变得”，常接形容词作表语。用于比赛时可接序数词，表示“跑第几名”。
的现在进行时可表示按计划或安排、打算将要发生的动作，此时句中一般有表明将来的时间状语或特定的上下文。
过去分词100个篇七
n.
创伤，伤，痛，伤亡；伤害，苦痛，心灵创伤。
委屈。
损害，危害。
打击。
库尔提，位于中国新疆维吾尔自治区。
收起。
v.
使不快。
使受伤，带来痛苦，使受到伤害。
疼痛，感到疼痛。
造成损失。
有害；损害，危害。
伤。的感情，使伤心，使痛心，使悲痛，使忧伤。
使烦恼，感到不高兴。
处于困境，手头拮据。
冒犯，触怒。
过去分词100个篇八
--___________--_________________。
（二）--_________--__________。
（三）--_________--__________。
--_______________--_______________。
（四）--_________--__________。
--_______________--_______________。
（五）--_________--__________。
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（六）--_________--__________。
--_______________--______________。
（七）--_________--__________。
d--_______________--_____________。
（八）--_________--__________。
--______________--_____________。
词形派生专项练习。
（一）同意---_____________不同意。
词形派生专项练习。
ce暴力---_____________暴力的词形派生专项练习。
（三）宽的---_____________加宽。
自由的---_____________自由。
（四）出现---_____________消失。
国家---_____________国家的。
流利的---___________流利地。
社会的---_____________社会主义者。
词形派生专项练习。
九---___________第九。
词形派生专项练习。
（六）逗乐---_____________(n.)趣味。
感觉---_____________感情。
词形派生专项练习。
（八）更喜欢---_____________(n.)偏爱。
怀疑---________________可疑的。
e爆炸---_____________(n.)爆炸。
e探索---_____________(n.)探索。
词形派生专项练习。
（九）影响,感动---__________(n.)影响,效果。
m表演---_____________(n.)表演。
s使印象深刻--_____________印象。
y道歉,歉意---_____________(vi)道歉。
词形派生专项练习。
（十一）e观察---______________(n.)观察。
直接的---_____________径直地。
le可能的---____________可能地。
s好奇的---__________(n.)好奇,好奇心。
词形派生专项练习。
（十二）ent代表---______________(n.)代表。
伤害---__________(n.)伤害,损害。
过去分词100个篇九
自我鉴定承诺书三字经管理条例建议书了体会辞职报告工作党支部教学礼仪教学方法教育了劳动节材料述职工作模板对照歇后语请柬思想汇报了征文简讯助学金〖〗了复习策划书标书收据了表扬信卷首保证书汇报庆典致辞，可研究性诗经。
过去分词100个篇十
安全先进复习方法我谚语听课语法安全信的王维对联；普通话问候语议程句子课标：保证书语好段标书履职，剖析材料章程工作说说党课教学文明对策：公司简介合同流程收据公文了纪要感言求职信推荐，心得体会请假条随笔自我介绍。
过去分词100个篇十一
lose可以用作动词：
lose的基本意思是“丢失”“失去”,指因事故、过失、不幸、死亡等原因失去拥有的东西等,含有不能再找回来的意思,也可指人失去了品性、信念、态度等或陷入沉思或埋头于某事物之中。还可引申表示人在比赛、辩论中输掉或某人浪费有用的'、宝贵的事物诸如机会、时间、优点等。lose在作不及物动词时还可表示“(表)走慢了”。
lose用作及物动词时,后接名词或代词作宾语,有时可接双宾语,表示“使…失去”。
lose是瞬间动词,通常不与表示一段时间的状语连用。
过去分词100个篇十二
婴儿游戏训练(免积分).txt27信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆；信念的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气；信念的伟大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。俯卧抬头编辑本段回目录亲子互动：将婴儿面对面抱在胸前，爸爸或妈妈慢慢斜靠或平躺在床上，此时婴儿自然俯卧在爸爸或妈妈胸前。扶婴儿的头至正中位，两手轻放在婴儿头两侧，利用说话或唱歌引逗婴儿短时间抬头，反复做几次。
目的。
1、训练婴儿头颈的控制能力。
2、增进婴儿和父母的亲密感和依附感。
转头看编辑本段回目录亲子互动：让婴儿仰卧在床上，爸爸或妈妈手拿色彩鲜艳的拨浪鼓等响铃玩具，先在婴儿前面摇响玩具以吸引婴儿注意，然后拿着响铃慢慢由左向右移动，引导婴儿的头跟随眼前移动的玩具而移动。在游戏同时，如果爸爸妈妈同时与婴儿“说说话”，也可吸引婴儿注意到玩具，并增进亲子感情。
目的。
1、训练婴儿头颈的控制能力。
2、促进婴儿视力发展。
听小鼓编辑本段回目录亲子互动：婴儿仰卧在床上，或者抱着婴儿，爸爸或妈妈用手摇动拨浪鼓，发出轻重不同、节奏不同的声响。然后换不同的方向，再次摇动拨浪鼓，观察婴儿的表情和反应，是否会寻找发声源。
目的：练习听觉和感受节奏。
被动健身操编辑本段回目录亲子互动：婴儿仰卧在床上，妈妈双手放在婴儿胳膊上，从上至下，轻轻地捋婴儿的胳膊，两个节拍后，用同样的方法捋婴儿的腿部。也可以拉住婴儿的两只手（脚），交替做伸直和屈曲的动作，练习时可伴有儿歌或音乐，如“一二，伸伸手（腿），三四，弯弯手（腿）”。
目的。
1、增加肢体的活动度。
2、促进婴儿对身体的自我感知。
和婴儿“对话”编辑本段回目录亲子互动：为婴儿换尿布、喂奶时，要和婴儿说话，并对婴儿微笑，引逗婴儿微笑或说话。比如说“宝宝，笑一个”，然后亲亲婴儿，反复练习，直到婴儿看到妈妈微笑，也跟着微笑，逐步到可以逗笑出声。当婴儿嘴里发出各种声音是，妈妈要用同样的声音回应婴儿，和婴儿“对话”。
目的。
1、训练婴儿语言能力。
2、能对父母的引逗给予回应。
亲子抚摸编辑本段回目录亲子期望训练婴儿触觉树立亲子依恋和亲密。
亲子互动。
让婴儿躺在床上或把婴儿抱在怀里，妈妈轻轻的、有韵律的抚摸婴儿，从额头到脸部、从头部到脚部，到四肢。每个部位抚摸20秒左右，抚摸的动作要轻柔缓慢，在妈妈充满爱意的抚摸下，婴儿的呼吸会变得深而沉稳。
俯卧抬头挺胸编辑本段回目录亲子期望练习抬头挺身。
亲子互动。
第一步：将婴儿面对面抱在胸前，爸爸或妈妈慢慢斜靠或平躺在床上，此时婴儿自然俯卧在爸爸或妈妈胸前。
第二步：两手轻放在婴儿头两侧，利用说话或唱歌引逗婴儿短时间抬头，练习抬头。第三步：爸爸或妈妈用双手从婴儿的胸部轻轻将他托起，使他/她的身体短时间离开床面。
第四步：婴儿仰卧，爸爸或妈妈用双手轻轻地将婴儿的腰部托起，使其身体挺直，挺身时，注意不要让婴儿的头离开床，以免出现危险。
被动健身操编辑本段回目录亲子期望活动四肢提高婴儿对身体的自我感知。
亲子互动。
两臂交叉婴儿仰卧，爸爸或妈妈双手四指分别握住婴儿手腕，婴儿握住爸爸或妈妈的拇指；将婴儿两臂左右分开，再将其两臂在胸前交叉，重复两个八节拍。
上肢屈伸运动婴儿仰卧，爸爸或妈妈双手四指分别握住婴儿手腕，婴儿握住爸爸或妈妈的拇指；将婴儿左臂肘关节屈伸，伸直还原；将婴儿右臂肘关节屈伸，伸直还原；左右臂轮流做，重复两个八节拍。
下肢屈伸运动婴儿仰卧，两腿伸直，爸爸或妈妈两手握住婴儿脚踝；先将婴儿左膝关节屈曲，贴近腹部，伸直还原；两腿轮流做，重复两个八节拍。
亲子互动婴儿仰卧在床上，或者抱着婴儿，爸爸或妈妈用手摇动一个色彩鲜艳的拨浪鼓，发出轻重不同，节奏不同的声响。开始先在婴儿的前方摇动，引起婴儿注意，然后慢慢由左向右移动，观察婴儿是否跟随玩具的移动而移动，再在婴儿左后方摇动，问婴儿“小鼓在哪里呀”，然后改在婴儿右后方摇动，再问“小鼓在哪里呀”。也可以躲在婴儿背后叫婴儿的名字，吸引婴儿循着声音去寻找发声源。
和婴儿“对话”编辑本段回目录亲子期望语音感知能力。
亲子互动婴儿仰卧在床上，爸爸或妈妈从不同方向发出各种声音，如摇拨浪鼓、拍手、模仿小猫“喵喵”等，逗引婴儿，观察婴儿对各种音响的反应。给婴儿穿衣、喂奶、洗澡时，以亲切温柔的口吻结合正在做的动作给婴儿“对话”，如“宝宝睡醒了啊，那穿衣服喽”、“吃奶了”和“洗一洗，真干净”之类。同时当婴儿嘴里发出各种声音时，妈妈要用同样的声音回应婴儿，和婴儿“对话”
亲子游戏的注意事项编辑本段回目录1.遵循婴儿发育规律亲子游戏的活动内容要遵循婴幼儿的发育规律，过高或过低的要求都不利于小儿智力的发展。3个月的婴儿，可以训练抬头、转头等简单动作，但独立坐、爬行则需要在6个月之后才可以进行。
2.因材施教亲子游戏的活动内容、训练项目要因人而异、因材施教。有的游戏有适合的年龄范围，而有的游戏在比较长的时期内都有训练的价值。由于各个婴儿的发育水平有差别，这就需要父母根据自己宝宝的特点，在专家的指导下灵活掌握与运用。
3.温故知新婴幼儿的训练需要经常重复，就像吃饭睡觉一样，只有坚持，才能起到强化和培养作用。
4.及时添加新内容及时在游戏中增添新的内容，不断扩大知识面，促进婴儿智力发展。游戏的种类、花样很多，父母可以根据自己的条件设计，使游戏更为切实可行、有趣有益。5.时间适宜婴幼儿处于发育阶段，精力有限，训练时间过长容易疲劳，收效不好。一般情况下，新生儿一次训练10分钟为宜，以后逐渐增加时间，婴幼儿期一次可训练20-30分钟。亲子游戏活动一般在喂奶后45分钟后进行，这时候婴儿精神饱满，兴趣较高，愿意配合大人游戏。刚吃完奶就活动容易引起吐奶，饥饿时的亲子活动，婴儿不愿意配合。
6.给予鼓励为了增强婴儿对游戏的兴趣，提高学习信心，在游戏过程中，父母要不时地给予婴儿肯定、鼓励和表扬，如亲亲或抱抱婴儿，用语言、奖品给予表扬。
和宝宝一起做的几个游戏发表评论(0)编辑经验宝宝的成长中，家长要注重经常和宝宝一起做游戏，用游戏来开发宝宝的智力是非常重要的。下面我来向大家介绍几个非常简单，而且比容易和宝宝一起互动的游戏，希望能给妈妈们带来一点启发：
1、手指游戏。
（1）一个指头按电钮，两个指头捡豆豆，三个指头解扣扣，四个指头提网兜，五个指头握在起，攥个拳头有劲头。大人念到哪个手指，让孩子伸出哪个手指。
（2）大拇指，二拇指，三姐姐，四小弟，五小妹妹，爱看戏。
2、世界真奇妙。
在公园里让宝宝看看红色的花，绿色的草，蓝色的天，看小汽车，听听自行车铃声。让宝宝感受大自然的美丽和新奇。
3、藏猫儿。
孩子在地毯上玩，大人坐在沙发上看报，妈妈说：“宝宝在哪儿？”然后人左边探头来说：“在这呢！”过一会再从右边探出来。
4、交际启蒙。
将宝宝搂在怀里，与他对视，用手指轻轻触碰宝宝脸部。眼睛眨一眨，鼻子闻一闻，下巴点一点，脖子扭一扭，肚皮痒一痒。
5、玩水。
将孩子放在浴盆中，给他一人充气鸭子。孩子会在水中拍打嬉戏，大人一边跟他玩一边念儿歌：肥皂肥皂像块糕糕，轻轻擦擦变成泡泡。
6、指鼻子。
拍手掌，看我摸，我不摸呀你别摸，我摸耳朵你也摸耳朵，我摸鼻子你也摸鼻子，我摸眼睛你也摸眼睛，我摸脑壳你也摸脑壳。
7、小手在哪里。
轻轻拉着宝宝的小手，说：“小手在哪里？”然后可以摸一摸，亲一亲。如此反复几次。就可以问宝福：“小手在哪里，伸出来亲亲。”
8、拉过来。
让孩子坐在桌旁，把一件玩具放在他够不着的地方让他拿。见他拿不到，就用一根布条系在玩具上，把布条的一端交到孩子的手里让他拉。
最后希望天下每个宝宝都能健康茁壮成长，聪明可爱。
0～6个月的早教以游戏为主，让小宝宝在游戏中获得悉识、积累经验、养成习惯。
1，新生儿。
心灵发展特点：刚刚从温暖而黑暗的子宫里来到光明的人间，小家伙似乎还不是十分习惯——小宝宝没有时间概念，以整天的睡眠来缓解初到人间的不适应；小宝宝喜欢蜷曲着身体，被娇柔地拥抱，并且很喜欢听妈妈熟习的心跳声，这给小宝宝一种似乎还在子宫里的安全感和舒适感。
心灵发展特点：在光线微暗的房间里被竖直抱起来会睁开眼睛；喜欢看人脸，尤其是吃饭后看妈妈慈爱的笑容；喜欢被抱起来与其谈话，逗笑；喜欢听妈妈的心跳声或心跳录音；对甜、酸、苦常用微笑、皱鼻、伸舌或挣扎表示欢迎、讨厌、拒绝；对及时、反复的视听刺激有初步的记忆能力。
早教游戏：
心灵发展特点：喜欢听声音；喜欢看自己的手；会抬头、眼睛能跟踪物体移动；喜欢笑，也喜欢看别人笑；对外界的好奇心不断滋长；开始咿呀发音说个不停。
早教游戏：
·选画·蹬踢彩球·侧卧·俯卧抬头·用勺喂食·触体感受。
心灵发展特点：喜欢摇晃、注视自己的手；喜欢用手触摸拍打玩具；喜欢用嘴探索物体；喜欢听自己的声音；喜欢与父母“谈话”；显示对常常照料自己的人偏爱。
早教游戏：
心灵发展特点：宝贝当有人胳肢或高兴时，喜欢大声笑；喜欢自言自语，咿呀不停；喜欢听音乐、儿歌和被呼唤名字；喜欢主动打拍，抓取眼前的玩具；喜欢向亲人，尤其是妈妈伸手要抱；充满好奇心，对周围各种物品都感兴趣。
早教游戏：
心灵发展特点：喜欢捉迷藏；喜欢触摸、摇晃、敲打身边的东西；趴着抬头挺胸环顾四周；翻身、扶起坐立；咬放在嘴里的东西；望着镜中的人笑；找铃铛，看电视。
早教游戏：
·辨识物品·单手握物·手足戏球·学练180度翻身·藏猫猫，找妈妈。
心灵发展特点：喜欢翻身；嘴里爱含着勺子；向熟习的人微笑；掉、扔、摔东西；捕捉并拍打镜中人；到外边玩；听到“妈妈”会朝母亲看；开始认生，会发脾气；学指物，认五官。
早教游戏：
·握物、对敲和传手·骑马唱歌·镜前游戏·咀嚼饼干促长牙。
过去分词100个篇十三
各位老师，大家好！很高兴与大家一起交流，希望大家对我的说课提出宝贵的意见。
说教学目标。
首先说一下本节课的教学目标:过去分词关于作状语是高考考查的重点，也是学生学习中的难点，本节课旨在帮助学生掌握过去分词作状语的用法。
说教学设计和教学方法。
鉴于学生对过去分词短语作状语有一定的了解，本节课在教学设计上采用实践——理论，实践------能力的方法，即通过语法练习引导学生得出结论，然后再把理论运用到实践中，在基础训练和提升训练中提高能力。在教学方法上本课主要采用学生为主教室为辅的教学策略，充分发挥学生的主观能动性，让学生亲身体验知识的形成和应用。
说教学程序。
本课教学过程主要包括两个活动，一是句型互换，二是题型训练，继而得出两个结论，即过去分词短语做什么成分，该怎么使用。
过去分词100个篇十四
1：wear用作动词的'基本意思是“穿着,戴着”,可表示穿的动作,也可以表示一种持续的或经常的状态,其后不仅可接衣服,也可接帽子、眼镜等,还可表示“佩戴”“涂抹”。
2：wear引申还可指“保持某种状态”，作“许可”解时,多用于疑问句或否定句结构。
3：wear可用作及物动词,也可用作不及物动词。用作及物动词时,后接名词或代词作宾语,还可接以形容词充当补足语的复合宾语。
4：wear的进行时可表示按计划或安排即将发生的动作,此时句中一般有表示将来的时间状语或特定的上下文。
5：wear用作不及物动词时,主动形式可表示被动意义。
6：wear还可用作系动词,表示经使用后的变化,后接形容词作表语。
7：wear表示一般性的“穿着”时,不用于进行体,而表示瞬时性的“穿着”时,具有动作的性质,可用于进行体。
过去分词100个篇十五
报考人数10.86万10．83万10.37万9.1万。
录取比率72.9％73.5％74％74.5％。
2008年报考文科类的考生约3．5万人，占报名总数的32．4％；报考理工类的考生约7万人，占报名总数的67．6％。
2009年高三应届毕业生人数将进一步减少，总数约为7．6万人，往届生一般在1．5万人左右，总计为9．1万人，同比2008年减少1．2万多人。
二、高考难度变数增加。明显提高对考生的能力要求。
高考年份2005年2006年2007年2008年。
文科一本线486516528515。
理科一本线470528531502。
高考分数线骤降可以说是08年北京高考的最大看点，外语、文综和理综的难度较往年都有较大提升，导致很多考生在考试中很不适应。这也使得明年高考命题的形势变得更加扑朔迷离。
这几年北京的试题难度可谓变化多端，扑朔迷离。这从历年的一本分数线和600分以上的高分人数就可以看出来。2005年的一本分数线仅为470分，2006年分数线大幅提升，变成528分。很多人都预测07年将会提高试卷难度，降低分数线，岂料07年理科分数线不降反升，增至531分，让所有人惊叹不已。因此，在所有人都预测今年一本线将会维持高位的时候，却有出乎意料的降低了29分，变成502分，大家又是一片哗然。这也让明年的试题形势变得更加难以捉摸。从600分以上的高分人数来看2007年全市600分以上人数为6619人，比06年增加了187人。而08年仅为4771人，比去年降低了近2000人。
从今年的试题来看，命题的方向十分稳定，但明显提高了对学生能力的考察力度。比如今年的化学试卷思考容量大、具有很高的选拔性功能。今年的高考化学试题，i卷选择题既常规，又不陈不旧，既全面考核基础知识，又不落入俗套。所有选择题曾似相识、又有新意，如不仔细审题、细细深人思考，急急忙忙做答，极易产生错误。今年的i卷选择题，每题均突现出小题也是化学学科内综合的新特点。由于试题立意新颖，考查内容广，思考容量大，更加突出了思维能力的考查。这也是今年化学分数普遍较低的原因。可以说并非题目难，而是题目新颖，变化增多，对于依靠惯性思维和大量练习提升成绩的同学来说是极大的挑战。
今年的化学试题与往年相比，其阅读量是比较大的，特别是第二卷的大题，其思考容量之大，学科内综合程度之高是前所末有的。试题从多方面、多角度、全方位的考查了考生的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。可以说增加创新性，加大能力考察，增加区分度是今年高考试卷的一大亮点。
这对于09年的考生来说有着极好的启示作用。在复习备考的过程中更要摆脱机械性的记忆，要深入理解基础知识，同时要注意知识在实际生活中的运用。同时提升自己的阅读能力和计算能力，这也将是对09届考生的极大挑战。
三、优秀生分布逐渐均衡，但是在名校集中的现象仍然十分突出。
生仍然大量集中在少数几所学校。海淀区六所学校的600分以上人数可以占到全市的25％左右。人大附中考分过600分的考生，理科有382名，文科有32名。北京二中有193名考生高考成绩超过600分。实验中学有250名理科生考分过600，北师大二附中文科考生中有25人高考成绩在630分以上，占全市该分段考生总数的1／5。
名校拥有较好的生源，这的确是不争的事实，但是教育资源不均衡的现象仍然十分明显，这对于普通中学的学生来说将会是极大的考验。所以许多考生和家长在备考过程中寻求外部支持，采取各种办法利用名校资源也是备考中的大势所趋。
综上所述，09年的广大考生将会面临机遇，又有巨大挑战。希望各位考生和家长能够提前做好准备，根据高考的要求武装自己，提高自己的能力。毕竟不管竞争如何激烈，考题如何变化，提升自己的综合能力才是高考成功的不二法门。
过去分词100个篇十六
1、buy的基本意思是用金钱换取等价物,即“购买”,是普通用词,可接具体物品如书籍、衣物等作宾语。buy也可表示“付出…以换取…”,这时可接健康、幸福、名声、忠诚等抽象名词作宾语。buy引申还可指“收买,贿赂”“相信(即买…的'账)”。
2、buy在句中主要用作及物动词,偶尔用作不及物动词。用作及物动词时,后接名词或代词作宾语,有时还可接双宾语,其间接宾语可转化为介词for的宾语。可用于被动结构。
3、buy的主语一般是人,也可以是无生命的事物。
过去分词100个篇十七
1、make的基本意思是“做,制造”,即“使甲物变为乙物”“使某物变为某种状态”。
2、make用作不及物动词时,意思是“开始,试图”“行进,趋向”“被做成,被制成”“增长起来”。主动形式常含有被动意义。
3、make用作及物动词时,意思是“制作,做成”“产生,引起”“成为,构成”“获得,赢得,赚得”“走(到),以(某种速度)行进,赶上”“吃”“说明,讲述”。可接名词、代词作宾语。
4、make作“作出某种动作”解时,常与某些名词连用,其意思常常近似于与该名词相对应的动词,用来表示行动,可接介词短语,也可接动词不定式。
5、make可接双宾语,意思是“给…做…,为…提供或准备…”,其间接宾语可以转换为介词for的宾语。
6、make还可接由名词、形容词、动词不定式、过去分词或介词短语充当补足语的复合宾语。
