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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
一滴水落下 一滴水落在地上上面视角看的篇一
它告诉我们如何生活，在一个狂躁而无序的社会中。
高中时期的一篇课文《神的一滴》，让我对一本书神往《瓦尔登湖》；大学时期的一个经历，黄山之行，让我决心将这本书读完。
这或许是我看过的最着迷的书了。因为在字里行间，作者给我们展现了他的生活、他生活的地方。更重要的是，他展现出一个在急速发展的工业时代，一个追求心灵庇佑的人，一个与世隔绝的圣地怎样地和谐相处。就像黄山在经济快速发展的今天，它渐渐地被资本所裹胁，我们现在看到的黄山和徐霞客当年等黄山的心情和风景已是完全不同了。就像现在的瓦尔登湖湖。或许已经成为了一个别墅区，或者是户外旅游景点了吧。文中时而提到的铁轨。人类的欲望渐渐地向自然的深处蔓延。
《神的一滴》是《瓦尔登湖》的一个章节。它在小说的前面，主要讲了瓦尔登湖的历史以及它的景色。而写这本伟大著作的作者就是美国超验主义作家梭罗。
美国著名作家、政治评论家艾默生这样评论《瓦尔登湖》：它是一本这样的书：你可以把它当做一篇长长的散文，一本很安静的小说；你也可以把它当所一本“圣经”，一本启迪生活的哲学书；甚至你可以把它当做一本农学书。从任何方面来阅读，你都会感觉到它的自然流畅。
它是一本小说。但它的结构是如此的简单。唯一的人物——文中的“我”，没有复杂的家族关系；唯一的情节——我在湖边的故事，没有恩怨情仇。现在，许多小说都在追求那离奇的剧情。而《瓦尔登湖》将一切都简化了。一切英雄的呼号在此时都显得微不足道。梭罗在农田里的耕种就可以将其的功绩覆盖。一个雄心勃勃但又内心挣扎的人怎么能和心系自然安然自若的人比呢？梭罗在此展现了一曲人与自然的赞歌。主人公以他超凡的毅力在湖边修行，以他看到的点点滴滴汇成了他对大自然的看法——一切的破坏都在于人类内心的纷扰。同时它也是一本哲学书。有人把它和《圣经》相比。因为梭罗并没有告诉读者应该怎么做，它只是将他的生活与他的感受写出来。就像耶稣以身边的事当做语言一样不断的启迪你。梭罗是工业时代的一个隐者。因为那个时候还没有环保主义的概念，但梭罗对于自然的看法，可以说他是环保主义的先驱。他是一个超验主义者。他以苦行僧的姿态体验生活，但我们却感受不到一丝的不满。在人们追求大机器生产的时候，梭罗并没有去当工厂主。相反他来到了瓦尔登湖畔。他的心沉在了大山当中，自给自足。他用大量的笔墨写了瓦尔登湖的水。他反复告诉我们湖水的蓝与大海的蓝天空的蓝是不一样的。它就像大自然的一颗明珠，一块闪亮的宝石，它的美不亚于任何一个神湖。由蓝变绿接而透明，亦静亦动充满生机。在此之前，这里的农人没有欣赏过它，因为他们忙于自己的生存，而采冰人也没有了解过它，以为他们只是索取财物。伯乐相马，高山流水。只有梭罗以他敏感的心才能理解瓦尔登湖，了解它的历史。但铁轨还是铺到了这里，工业革命的大潮依然侵蚀了这片净土。就像我们的心灵早已被这浮华的社会侵蚀地千疮百孔。
它也是一本农书。梭罗以他自创的账本，一笔一笔地记下每一次播种，每一次插秧，每一次松土，每一次收获。详细的数字，系统的整理，土地、水、人，他用严谨的笔触写出了这样一本让农民一目了然的书。我或许还是太早接触这本书了。因为作者的思想是如此地深邃，以至于我中间有些并没有仔细看。在我看完一遍之后，我只是对其一些具有结论性的话比较深刻。但它背后思想的海洋我还没有体会到。这是神的一滴，它昭示了瓦尔登湖伟大的预言性：或许人类在与大自然的博弈中，是否想到了人与自然的共赢。
——陈艺文
2012．11．10
一滴水落下 一滴水落在地上上面视角看的篇二
一滴珍贵的“水”
——好书伴我成长
六二班：牟红
水是生命中不可缺少的东西，它是一切的起源，我爱书，就像我的生命离不开水。我认为，书是我生命中决不能少的东西，离开了书，就像是鱼儿离开了水，我将不能呼吸。
书，就像一滴珍贵的水，是我的精神食粮，如果我的生命少了书，就意味着我的灵魂将不完整，我对书的珍视，真是无法用语言来形容。因此，家人都尊称我为“小书虫”，我很为自己这个名字骄傲、自豪！
书，就像一滴珍贵的水，是透明的。书在生活中，给予了我许多知识。大量的阅读，不仅提高了我的阅读能力，也让我在写作时如鱼得水，正因为如此，我获得了许多称赞，这更加使我信心百倍，让我在前进的路上，又多了些动力，让我在面对困难时，又多了一种迎难而上，不服输的性格。“读书破万卷，下笔如有神”，也许我就是这样吧。
书，就像一滴珍贵的水，书伴着我成长。读书时，我全身心投入，我能切身感受书中主人公的酸、甜、苦、辣，我为书中人物的悲而悲，为书中人物的喜而喜，我的喜怒哀乐随着书中情节的变化而变化，书中人物的一切遭遇都牵引着我的心，以至吃饭时想，做事时想，走路时想„„记得有一次在吃饭时，我突然哇哇大哭，急得全家团团转，妈妈更是“宝贝，怎么啦？”地安慰个不停，最后才弄清我是想到《卖火柴的小女孩》中的小女孩穿不暖、快饿死了而哭，全家人真是哭笑
不得，奶奶更是叹口气说：“我家的小宝贝读书读傻啦！”然后，却是一如既往地支持我读书。
书如一滴珍贵的水，把我引向真理的殿堂。好书伴我成长！书，真是个奇妙无比的东西，它能使我“深陷其中”不能自拔。书是我成长过程中的良师、朋友！
一滴水落下 一滴水落在地上上面视角看的篇三
当初是谁人带走了我的眼泪
它却让我难以入睡……
一滴眼泪，会不会也很珍贵
到底它留在谁的手内
我竟寻找了它整整一个曾经
却找不回它的一丝余味
那时，在你面前
我忍不住哪想哭的情绪
一滴眼泪缓缓落下
你顺手擦下的泪水
会不会在你心中没有一丝丝意味
你说的话语
委婉而不失韵味
在我眼前
你只是冷冷的说
眼泪并不珍贵
你转身离去的背影
在我眼里
摇摇晃晃，渐行渐远
我一直忍着
那未曾说出口的话语
你带走的眼泪
它并不珍贵
但它竟留在了你的手内
我寻找了它整整一个曾经
你为何着强守它的余味
当初的我失去了一滴眼泪
它却让我难以入睡……
一滴水落下 一滴水落在地上上面视角看的篇四
水落小学校课堂教学改革实施方案
为全面深化新课程改革，改变课堂教学结构，优化课堂教学模式，推动我校教师教学方式和学生学习方式的改变，提高课堂教学效率，促进我校教育教学质量的稳步提高，根据古蔺县教育局关于课堂教学改革的有关文件及会议精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想
本方案以“以育人为根本，以提高质量为核心”的素质教育理念为指导，贯彻“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，促进学生健康成长”的教育工作方针，遵循“德育为先、能力为重、全面发展”的教育原则，探索“学思结合、知行统一、因材施教”的人才培养模式；以转变教师教育观念，更新教师教学方法和改变学生学习方式，培养学生良好学习习惯，促进教师的专业化成长和学生主动地、生动活泼地发展为目的；以校本教研为动力；以特色建设为引领；以制度建设为保障；以学习体验、试点实验、典型示范、全面推开、反思提炼、总结深化为次序；扎实、有效地推进课堂教学结构改革。
二、课堂教学改革的范围 四年级——九年级
三、课堂教学的现状与问题分析
（一）教师方面
1、观念现状
教师以主导整个课堂为方法。
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2、教学行为现状
讲授式教学、启发式教学。表现：以讲为主、以问为主。
3、教学目标达成现状
忽视学情，以“灌输”、“问答”为主，生怕学生没听懂，不敢放手或组织指导学生自主学习、探究学习与合作学习，造成学生被动学习、被动接受，机械记忆、机械训练，知识目标达成多，能力目标达成少，工具性目标达成多，人文性目标达成少。
（二）学生方面
1、学生学习的现状：接受学习、被动学习。表现：（1）学习的依赖性强。靠老师讲、靠学习好的同学讲。（2）畏学、厌学情绪突出。怕动脑，怕动手，怕表现。
（3）学习习惯差。没人督促，不主动学习，甚至有人督促，也玩不成学习任务。
2、学生发展的现状
学习能力、实践能力、创新能力没得到很好发展，情感态度价值观未得到很好培养。
四、课堂教学改革目标
1、通过改革课堂教学结构，建构以自主、合作、探究学习为主的有“自律”特色的，高效益、多样化的“生本”课堂教学模式，实现减负增效目的。
2、通过改革课堂教学结构，促使教师主动学习，主动开展校本教研，共9页
第页 促进教师专业化成长。
3、通过改革课堂教学结构，逐步培养良好的学习态度和学习习惯，发展学生的学习能力、实践能力、创新能力。
五、实施课堂教学改革的阶段划分
1、准备动员阶段，2013年4月—2013年6月。召开课堂教学改革工作会，开展课堂结构改革专题讲座活动，观看课堂实录，学习体验课堂教学改革的策略和途径，并由彭远刚在八年级语文学科进行试验教学。
2、试点阶段，2013年9月—2014年1月。选派教师外出培训学习，聘请专家到校进行示范指导和讲座。借鉴其他试点学校的成功经验，由胡显勇、彭远刚在八年级数学、九年级语文两个学科为试点实施课堂结构改革，进行课堂教学改革反思提炼，形成我校课堂教学改革成果。
3、推广阶段，2014年2月—2014年6月。借鉴其他试点学校的和我校试点学科的优秀成果或成功经验，在小学四年级、初中八年级各学科为试点推开我校课堂教学改革模式，实施课堂教学改革实验研究，进一步进行课堂教学改革反思提炼，形成我校课堂教学改革成果。
4、全面实施阶段，2014年9月—2015年6月。在我校四—九年级全面实施课堂结构改革。
5、总结、表彰阶段。（2015年9月-2016年1月）提炼课堂教学改革成果，形成一套具有水落学校特色的，实用高效的课堂教学模式。全面推进课堂教学改革，形成我校课堂教学改革特色，对在课堂教学改革中业绩突出的班级、教师进行表彰。
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六、具体措施
1、建立水落学校课堂教学改革工作领导组和专家指导组（1）领导组
组长：邱顺刚（校长）副组长：唐从翼（副校长）
成员：晏俊（教导主任）彭远刚（副教导主任）冷俊（德育主任）王金远（后勤主任）潘科勇（安保主任）赵义伟（少先队大队部辅导员）杨敏红（小学语文教研组长）罗英（小学数学教研组长）徐勇（中学文科教研组长）李强（中学理科教研组长）
（2）专家指导组：刘顶强（永乐中心校教导主任）熊刚（永乐中心校办公室主任）
（3）各类人员职责
领导组组长职责：全面领导学校课堂教学改革工作，协调学校内外有关课堂教学改革事务，在组织、人员、制度、经费保障上给予全力支持。
领导组副组长职责：具体领导课堂教学改革工作，落实课堂教学改革的试点及全面推开工作，负责组织人员制定切合我校实际的课堂教学改革管理制度及实施方案和各阶段实施计划，督促各有关人员按实施方案和实施计划开展课堂教学改革研究工作，强力推行课堂教学结构改革工作。
领导组成员职责：教导主任、副教导主任具体落实课堂教学改革的试点及推动工作，负责按实施方案和实施计划有步骤地开展课堂教学改革的日常研究工作，组织开展好课堂教学改革校本教研活动(每学月至少组织一次课
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第页 改例会)，检查掌握试点年级、试点学科的日常实验研究情况，及时总结经验教训，深入开展研究工作，搜集过程资料，试点结束后撰写成果分析报告并进行成果推广论证。全面推开后要跟踪全校各年级各学科的实验研究情况，探索适合我校的课堂教学结构模式并逐步提炼出与我校特色建设相适应的成果，再将成型的课堂教学结构模式在全校推广。及时发现改革过程中的典型案例和典型师生，向副组长提出表彰激励方案。语文教研组长负责学校语文学科课堂教学结构改革的实验研究和推动工作，认真组织和开展有实效的语文课堂教学结构改革校本教研工作；数学教研组长负责学校数学学科课堂教学结构改革的实验研究和推动工作，认真组织和开展有实效的数学课堂教学结构改革校本教研工作；德育主任、安保主任、少先队大队部辅导员配合教导处进行班级自主管理实验研究，探索出符合“自律”特色与课堂教学机构改革相应的班级自主管理模式。后勤主任负责改革所需教育教学设备设施的购置及装备工作，为改革提供后勤保障。全校班主任和教师负责本班本学科的课堂教学结构改革工作。
专家指导组职责：为我校课堂教学结构改革提供理论支持，为我校推进课改解疑答惑。
2、建立课堂教学改革骨干教师队伍。
课堂教学改革首批培养的骨干教师：彭远刚、胡显勇、邓雪梅、熊红德、汪代乔、胡显强、王丽、马黎、李叶、冷俊。
3、课堂教学改革的基本要求
进行以“练能”为中心的学生课堂自主学习研究，探索建立符合我校实际的有“自律”特色的高效益、多样化的“生本”课堂教学结构模式。各班
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第页 要探索建立健全与学生自主学习配套的班级管理或教学管理体制，如学习小组体制等。教师要从“主演”向“导演”转变，学生要从“观众”向“主演”转变。可将学生的学习划分为三段：课前独立学——课中合作学——课后拓展学，在教学实践中逐步探索建立各段方法体系，如课前独立学（即预习）方法体系，课中合作学方法体系、“展练”的方法体系等等，最后提炼可行的课堂教学结构模式。
4、自主课堂的备课要求。
教师上课必须先备课，一般提前备好一周的课，最多两周，不可一次性备完半期或一期的课，编写教案前必须钻研课标和教材，教案分导学案和教学预案两种。教龄不足六年或需要评职称的教师必须要有完整、规范的导学案和教学预案的详案，原则上均为手写。不得简单照抄别人的教案，不得用集体备课教案来代替自己的教学设计，否则视为无效备课；教龄超过十年，并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高的教师，可以手写导学案和教学预案的简案，简案的教学目标、教学重难点等基本内容应写完整，只是教学过程可以写简略一点。
使用电子备课的教师必须根据自己的教学风格和学生实际进行二次备课，备课时应认真钻研课标、教材、教参，学习别人的教案，认真设计自己的教学。同年级的备课不得雷同，不得有网络痕迹，否则视为无效备课。
凡从未上过的教材（含新教材），必须备详案（导学案和教学预案）。
复习、试卷评讲、作业评讲等课型可以备成简案。
教学反思的要求：教学反思分为四类，每课反思、单元反思、期中反思、期末反思。教师每节课后都要写教学反思，简要的教学反思可以是
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第页 两句话（10-30字）。
5、务实开展自主课堂教学研究，培训活动。(1)自主课堂教学改革专题研讨活动安排。每月一次，语文星期三下午，数学星期四下午。（2）自主课堂教学研究课安排。（校内研究课）
试点重点班级每期各科至少上两次以上全校性的自主课堂教学结构改革研究课或公开课，典型教师每期上一次以上全校性的自主课堂教学结构改革示范课。
（3）自主课堂教学反思、案例、论文撰写要求。
教学反思、案例、论文素材必须来自教师自己的课改实践，坚决杜绝抄袭和网文。每位教师每期至少上交两篇1500字以上的论文到教导处。
（4）开展自主课堂教学改革培训活动
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1、校内培训。请典型教师每期开展2——3次课堂教学结构改革专题讲座。
○
2、校际交流。每年开展1——2次校际交流活动，与兄弟学校学习交流探讨课堂教学改革经验。
○
3、专家指导。请教培中心领导、专家、中心校领导或其他学校在课堂教学改革取得成功的教师来我校指导培训。
○
4、校外学习。派出骨干教师到兄弟学校或其他知名学校学习。
7、自主课堂教学改革的经费保障措施。
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第页 增加培训费预算比例，用于课堂教学改革中的教师培养培训。
8、自主课堂教学改革的考核奖惩措施。
以奖为主，以惩为辅。“惩”的措施见《绩效工资考核实施方案》“常规考核方案”有关课改的规定。奖励措施：
（1）试点班级或重点班级教师或典型教师每上一次全校性的研究课或示范课，根据效果奖励30——60元，每举办一次专题讲座，根据效果奖励30——60元。
（2）每交一篇独立撰写的1500字以上的课改论文，奖励50元。（3）外派学习教师，认真学习、回校交上心得体会并上好研究课，报销所需差旅费和学习费用。
（4）按要求开展课改研究，注意研究过程资料的收集、整理、分析、总结、提炼，形成成果的教师，视其成果推广价值，奖励100——500元。
9、建立适应课堂教学结构改革要求的教师和学生评价体系。在课改过程中逐步建立健全。
10、自主课堂教学改革经验、成果的提炼措施。（1）试点班级和教师形成成果分析报告（2）教导处提炼推广
（3）全校教师推进、反思、总结、提炼，形成成果分析报告（4）教导处提炼符合我校特色的成果，形成可行的课堂教学模式，深入推进课堂教学结构改革。
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七、可能要遇到的难题和实施中应注意的问题。
1、教师固有观念和习惯难以转变，需加强学习和宣传及树立典型和榜样。
2、实验中可能有教师教学成绩下降，需重探索过程和学生行为的转变，引导分析原因，吸取教训，将改革进行下去。
3、可能出现极端现象，出现“放羊式”教学或“课前做学案、课中对答案，课后搞测验”的现象，需进行跟踪了解和及时纠偏。
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一滴水落下 一滴水落在地上上面视角看的篇五
我为班级做贡献
一滴水落在地上，在阳光的照射下，很快就会被蒸发掉。但如果这滴水落在大海里，它将会永存。的确，任何事物，包括人，都不能脱离集体而独自生活。我们现在生活在四（8）班这个大集体中，我们应该为这个优秀的集体多做贡献。
为班级做贡献其实并不难。只要把心里想的贡献落实到行动中即可，只要以班级为中心全心全意为班级着想即可。
每个人都可以为班级做很多贡献。大到考试考第一，为班级争光，小到放学整队时安静、快速、整齐，精神抖擞地与老师互动英语，亮出声音，显示班级的力量，彰显育才的特色。这都是我们可以为班级尽的一份力，每个人都有责任和义务来尽这份力量。
为班级做贡献，每个人都要从我做起，从身边做起。只要自己做好了，自然会带动周围的同学。在班里就是这样，早读时，人人一进教室就书声朗朗，个别调皮的学生也不好意思浪费时间；吃饭时，大家都安静、有序，自觉自律的力量比老师说多少句维持纪律的话都有用；打扫教室时，想想这就是我生活的第二个家，认真地拖拖地，及时拉正桌子，细心清洗、整理餐具，教室会因此变得整洁，让人进门便眼前一亮，一看就对四（8）班留下好印象；上课时，积极回答问题，我举手我自信，我思考我进步；作业时，认真细心，一丝不苟，检测知识掌握绝对不应付作业，良好习惯养成绝对不马马虎虎；课间游戏时，注意安全，关注他人，活泼团结，健康玩耍，我锻炼我成长。每天都有目标，每天都有收获，每天都在进步，人人如此，我们的班级就会成为优秀的集体！
班级是我们的家，班级和学校是我们学习知识，发展能力的场所，是我们陶冶情操，培育品格的环境。在这里，我们撒满了欢声笑语；在这里，我们奠定了坚实的学习基础；在这里，我们留下了成长的脚步。老师是我们的长辈，同学是我们的兄弟姐妹。让我们遵守纪律，尊敬理解老师，努力学习，积极帮助同学。这样，我们的家，我们的班级才会祥和，会成为最优秀的班级！在优秀的集体中完善自我，发展自我，让年轻的梦想起飞，这是一种信仰，更是一种力量。今天，我们把青春和聪慧献给班集体，明天，集体的力量就会成就我们的未来！
时刻坚定心中的信念：爱我校园，爱我班级，我是班级小主人，多做贡献为明天！
我的演讲到此结束，谢谢大家。
