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通过总结，我们可以发现并改正错误和不足，提高自己的能力和素质。在写一篇完美的总结之前，我们需要明确总结的目的和对象。通过阅读这些总结范文，我们可以了解到不同人在同一事物上的感悟和理解。
卧薪尝胆议论文段篇一
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文理解卧薪尝胆的意思，明白只有胜不骄、败不馁，才有取得最终胜利的道理。
3、有感情地讲述这个成语故事。
（一）揭题导入。
1、今天我们继续学习成语故事-《卧薪尝胆》。（读题）
2、卧薪是什么意思？尝胆是什么意思？
3、过渡：越王勾践贵为一国之君，不享受荣华富贵，却每天睡柴草、尝苦胆，这是为什么呢？周老师想和同学们一起穿越时空，到春秋战国时期那烽烟四起的古战场上去看一看。
（二）学习课文。
1、整体感知课文，指名朗读课文14自然段。
2、学习第一段。
快速自读第一段，完成填空：
_________想征服_________,___________就强大起来，成为霸主。
3、学习第二段。
（2）理解万般无奈的含义，并指导学生读好这种心情。
（3）为了有朝一日能东山再起，勾践向吴王求和，为了不让吴王起疑，甘愿和夫人一起去吴国为奴。但他报仇雪很的心思并没有瞒得过吴国的谋臣们，他们纷纷（引读第二段）
4、学习第三段。
（1）勾践夫妇在吴国过的什么日子呢？轻读第三段，用笔画出描写他们生活的句子，读一读。
（2）完成填空：
勾践夫妇来到吴国，穿上了_____________
，住进了___________
，给吴王____________
，___________受尽了屈辱。
（3）根据收集的资料，描述勾践夫妇还受了什么苦，什么耻辱？讲完后用四个字概括填在横线上。
完成填空：
勾践夫妇来到吴国，穿上了_____________
，住进了___________
，给吴王____________
，___________，____________,受尽了屈辱。
5、学习第四段。
（1）勾践时刻不忘报仇雪恨，回国后他是怎样生活的呢？看图说话。
（2）你们看勾践的表情，想一想，每次尝苦胆时他的心里会想些什么呢？用一两句话写下来。
（3）勾践是怎么做的呢？有感情地读课文。
（4）你还知道勾践做了那些事吗？给大家介绍一下。
6、正因为勾践有坚定的报仇决心和行动，所以（引读第五段）
（三）、讲故事。
提示：
1、熟读课文；
2、加入适当的语言、表情、动作和收集的小资料，可以让你的故事更吸引人。
（四）、课后作业。
把这个成语故事讲给父母或周围的朋友听。
卧薪尝胆议论文段篇二
前几天我们学校进行了课堂教学大比赛，我执教了《卧薪尝胆》这课。这是一篇蕴涵深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败后甘无奈求和，带夫人到越国为奴，受尽屈辱，回国后卧薪尝胆二十年，使越国转弱为强，最后消灭了强大的吴国的故事。我在教学本课时，我确定教学的重点帮助学生了解越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆的顽强意志和百折不挠的精神，这也是学生理解的难点。我采用了多种形式的朗读，在读中感悟，在读中体会，在读中动容，利用厚重的历史知识，激发学生多读书，多交流，多体验，从而认识越王勾践，同时也了解吴王夫差，明白故事的道理，从中也受到启发。
学习第4自然段时，让学生弄清勾践在什么时候卧薪尝胆?他到底是怎么做的呢?提出疑问：他为什么这样做?以引起学生学习第4自然段的兴趣。当大家读到“晚上，就睡在柴草上。”这句话时，我就告诉学生这就叫“卧薪”;当学生读到“……总要先尝尝它的苦味……”时，我就说这就叫“尝胆”。接着问：“现在，谁能根据自己的理解说说‘卧薪尝胆’的意思?”这时，学生都能说出卧薪尝胆的字面意思。接着我问他为什么要卧薪尝胆，学生很容易找到答案报仇雪恨，我紧接着问勾践仅仅睡柴草，尝苦胆就能报仇雪恨吗?他还需要干什么?这样一步步引导学生理解卧薪尝胆还需要发奋图强，需要坚持不懈的精神。学生对卧薪尝胆的理解就不会停留在表面意思上了。
新课程改革注重对学生进行基础知识的培养，提倡有效教学。上课伊始，我便让学生朗读我所出示的能概括课文主要内容的几组词串，在旁人看来，也许仅仅是在复习旧知，其实不然，这样目的在于让学生对文本有个整体的把握。上课过程中，我也紧紧扣住重点词、句进行教学。比如在学习越王为何要向吴王求和时抓住“万般无奈”，学习越王在吴国的生活状况时抓住“受尽屈辱”，教学第四自然段时紧抓“时刻不忘”等关键词展开教学，体会、朗读、感悟、想象，深刻把握文本的内涵。授课结束时，我还不忘让学生再次运用词串进行讲述。在这一次又一次的练习中，学生自然而然就会读会说会运用了。
在学习谋臣们的反应这一环节时，我先让学生说说书上是怎么说的，在交流朗读之后，便不失时机地引导想象：“假如你就是其中的一个谋臣，你会怎么说?”在同学们充分讨论交流之后，我又继续追问：“假如你就是这个吴王，你会怎么说?”让学生能在充分的讨论交流之中体会谋臣的担心和吴王的骄傲。例如，我还引导想象越王除了受到穿的、住的、干的活重以及时间长这些屈辱之外的屈辱，让学生能更深切地体会越王的忍辱负重。在学习第四段是让学生想象勾践回国后又做什么了，体会勾践地发奋图强。
在授完新课后，我提了这样一个问题：同学们，越王勾践为了报仇雪恨而卧薪尝胆，那么，现在我们需不需要卧薪尝胆呢?之后我让学生小组讨论。在交流时，大部分说需要，并说明了理由。只有少数学生说不需要，原因是他们没有仇恨。针对这样的理解，我说中国科学家为了航天事业，卧薪尝胆了几十年，终于将卫星送到了太空，他们有仇吗?通过我的及时引导，学生们终于理解了我们现在需要的是一种卧薪尝胆的精神，即忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神。而这也是我们学习这课的目的，通过这样的讨论，强化了学习重点。
教学是一种缺憾的艺术，我知道在这堂课中有不少不足之处，还需要不断的改进和提高。我将在以后的教学中科学的处理教材，细心的钻研教材，认真的上好每一堂课，力求让自己的课堂在四十分钟真正的有效。
卧薪尝胆议论文段篇三
1、默读课文第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
2、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
投影器。
1、认读词语：夫差夫人差别会稽会议。
2、上一节课，我们已经学习了课文的第一自然段，下面请同学们齐读第一自然段。
3、那么谁来告诉老师，这一自然段主要交代了什么?(卧薪尝胆这个故事发生的背景)。
过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是——(勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆)，那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文，找找看!
1、理解第四自然段。
(1)、指名读。
(2)、出示：
白天，他亲自下田耕种;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
(3)、齐读，思考：哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?
“卧薪”是什么意思?“薪”是指什么?
“尝胆”懂吗?尝苦胆该是怎样的滋味呢?(象尝苦药一样)。
出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：报仇雪恨。
(5)、轻声读这一自然段，思考：
这一自然段是围绕哪一句话说的?(第一句)。
从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?
交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。
这一段用了几个“不忘”分别是——(指名读)两个不忘说明了什么?
(仇恨和耻辱刻骨铭心?强调勾践不会忘记。)。
(6)、指导朗读：
勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗?试试看?
2、牵动理解2——3自然段。
激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?
(1)、理解第二自然段。
自由读，思考：勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆?
交流、板书：兵败求和。
会稽一战，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗?从哪些词中可看出?(万般无奈只好)。
指导朗读：读出勾践万般无奈，只好求和的.样子。
对此，吴王的谋臣和吴王各有什么反应呢?
“后患”指什么?(越国再次强大，反攻吴国)吴王因为骄傲而没有意识到这一点。
指导朗读：读出吴王骄傲得意的语气的。
齐读，这一节懂了吗?把你的理解通过你的朗读给表达出来。
(2)、理解第三自然段。
指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱?画出有关的语句。
交流：
穿：粗布衣;住：石头房;。
做：养马驾车，舂米推磨;吃：粗茶淡饭(想象)。
这些就叫——屈辱。
板书：受尽屈辱。
文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱?
一方面，表现了受辱程度之深(穿、住、做、吃)。
一方面，表现了受辱时间之长(这度日如年的日子，他们整整过了三年)。
指导朗读读出受尽屈辱、度日如年的感觉。
3、牵动理解第五自然段。
(1)、讨论在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢?(立志报仇雪恨)。
(2)、过渡：是啊，这些日子会让公勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于(引读)——转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
(3)、齐读最后一个自然段。
1、听课文配乐朗读。
3、教师小结：
越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。
写习字册。
附板书：
兵败求和受尽屈辱。
转弱为强灭掉吴国。
卧薪尝胆议论文段篇四
1、变序学文，指导朗读。
2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
3、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才干取得胜利的道理。
4、创设情境进行写话，夸一夸越王或教育吴王一番。
投影
一、导入新授
1、齐读课题
2、上节课，我们已经学习了课文的第一自然段，了解了故事发生的时间、越国和吴国的地理位置和两国都想征服对方的心愿。
3、我们一齐来读一读，好不好？请把语文书翻开到135页。
二、导读第四自然段
课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢？请小朋友们默读课文，找找看！
2、谁愿意自告奋勇读一读？
3、出示：白昼，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总是先尝尝它的苦味，提醒自身不忘兵败会稽的羞耻。
读读，想一想：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？
“卧薪”是什么意思？“尝胆”懂吗？那么，卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？
出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨的决心？（板书：报仇雪恨）
5、协助理解，指导朗读
出示：回国以后，越王勾践（）不忘报仇雪恨。白昼，他（）下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了了一只苦胆，（）饭前，（）先尝尝它的苦味，提醒自身不忘兵败会稽的羞耻。
和课文中比一比，看看老师漏掉的是哪些词？这样好吗？为什么？
6、学生自由读，比较，发言；教师点拨，归纳。
7、要求学生在自身的书上把这几个词圈出来，朗读时要特别注意。读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来！
三、导读第三自然段
1、过渡：越王勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？
2、自由读读第三自然段，看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱。
3、指名读。
4、为什么这些对勾践夫妇来说，是受尽了屈辱？
在越国生活上_______________，在吴国却还要_______________。
先同桌互相练说，再说给大家听。
5、对于勾践夫妇来说，这些就叫——屈辱！而且，这屈辱不是一天两天的事，而是——整整三年，真是（板书：受尽屈辱）
6、小朋友们，现在你们就是勾践，你在吴国受尽屈辱，度日如年，谁来读？
四、导读第二自然段
1、过渡：可是，越国的大王怎么会跑到吴国去受尽屈辱的呢？
2、请小朋友们用自身喜爱的方式读读第二自然段，可以大声朗读，可以轻声地读，可以在心里默读，还可以和同桌一起读等等，待会儿告诉老师原因。
3、交流，板书：兵败求和
4、越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它方法吗？你从哪些词中看出的？（万般无奈只好）
5、指导读1、2句，读出勾践的万般无奈。
6、对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢？
7、指名读3、4句。
8、交流。“后患”指什么？
9、指导读出骄傲的语气。
10、这一节懂了吗？把你的理解通过朗读表示出来。（齐读）
五、导读第五自然段
1、过渡：吴王怎么也没想到，后患未除，最终竟让他——灭国了，这真是后患——无穷！
2、齐读第5自然段（板书：转弱为强灭掉吴国）
六、回顾第四自然段
真是让人大吃一惊啊，当年是吴国的手下败将，当年是吴王的奴仆，今天竟然突降奇兵，灭了吴国！小朋友们，这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆，有着报仇雪恨的决心啊！让我们含着对勾践的敬佩之情，再回头有感情地朗读课文的第四自然段！
七、写话，总结
1、小朋友们，你们想不想夸一夸越王勾践？那么，又想不想教育吴王一番？
2、出示写话要求：
或者，想想吴王惨败的原因，用自身的语言教育他几句。
3、交流
4、小朋友们，后来根据这个历史故事，就形成了一个成语——卧薪尝胆，意思就是形容人刻苦自励，发奋图强。
八、课后作业：
1、有感情地熟读课文，把《卧薪尝胆》的故事先讲给爸爸妈妈听，下节课讲给大家听。
2、建议好学的小朋友课后读一读《破釜沉舟》等历史故事，准备在阅读课上交流。
卧薪尝胆
（报仇雪恨）
兵败求和 转弱为强
（受尽屈辱） （灭掉吴国）
卧薪尝胆议论文段篇五
本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用建议造句。
3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。
学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。
教师准备图片，文字投影片。
两课时。
初读课文，学习生字新词。理清脉络。
1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。
2、这个故事发生在我国古代的越国和吴国，你了解越国和吴国吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍）。
3、看了课题，你有什么问题吗？
4、薪指什么？胆指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？
1、带问题自读课文。
要求：读准字音，认清字形。
边读边想，理解词语的意思。
简要说说故事的意思。
2、检查生字。
出示：败仗。
表示。
免除。
屈辱。
万般无奈。
建议。
谋臣。
后患。
耻辱。
转弱为强。
吴王。
勾住。
奴仆。
灭掉。
（指名读，开火车读，齐读）。
3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。
（1）薪、臣是前鼻音。
（2）夫、差是多音字。
（3）会稽中的会读kuai。
（4）朗读时随机出示卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强朗读记忆。
（5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。
（6）练读课文，做到熟练。
4、齐读课文，说说故事主要写了什么事？
1、说说哪些词语写的时候要注意。
2、指导写好患、臣。
3、学生描红。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
1、理解课文内容，能结合课文理解卧薪尝胆的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
2、有感情地讲述这个成语故事。
1、今天我们继续学习成语故事-《卧薪尝胆》。（读题）。
2、这个故事发生在什么情况下呢？学习第一段。
快速自读第一段，完成填空：
_________想征服_________,___________就强大起来，成为霸主。
3、齐读。
过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！
1、学习第四自然段。
（1）、指名读。
（2）、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
（3）、齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？
卧薪是什么意思？薪是指什么？
尝胆懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药一样）。
出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：报仇雪恨。
（5）轻声读这一自然段，思考：
这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）。
从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？
交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。（板书：总分）。
（6）这一段用了几个不忘？分别是？（指名读）。
两个不忘前分别加了词语时刻、提醒，如果不加有什么不同吗？
（朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。）。
（7）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？
2、学习2、3自然段。
激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？
学习第2自然段。
（1）自由朗读第2自然段。读了课文后，你仿佛看到了什么？
（2）那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？
（因为会稽一战，越国站败，所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。）。
（3）你能把万般无奈的感觉读出来吗？（指名读，评议）。
（4）那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么？（小组练说）。
指名扮演众大臣，向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。
（5）多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。
（6）看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗？
学习第3自然段。
（1）指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。
（2）交流：
穿：粗布衣；
住：石头房；
做：养马驾车，舂米推磨；吃：粗茶淡饭（想象）。
小结：作为一国之君，却这样做，这些就叫屈辱。
板书：受尽屈辱。
（3）文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？（在吴国整整干了3年）。
（4）小结：这两个方面，一方面，表现了受辱程度之深（穿、住、做、吃）。
一方面，表现了受辱时间之长（这度日如年的日子，他们整整过了三年）。
看来他们是受尽屈辱、度日如年啊！（指导朗读）。
4、理解第五自然段。
（1）、讨论：在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（立志报仇雪恨）。
（2）、过渡：是啊，这些日子会让公勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
（3）、齐读最后一个自然段。
1、听课文配乐朗读。
3、教师小结：
越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。
1、找出句子读一读。
2、理解词语的意思。
3、完成下面的填空；
在中队会上，队长李红建议____________________。
_________________________建议______________________-。
___________________的建议________________________。
4、学生造句，教师评议。
课内作业。
1、抄词。
2、多音字组词。
夫、差。
课外作业。
收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。
兵败求和。
忍辱负重。
奋发图强。
转弱为强。
卧薪尝胆议论文段篇六
1、变序学文，指导朗读。
2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
3、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才干取得胜利的道理。
4、创设情境进行写话，夸一夸越王或教育吴王一番。
投影。
一、导入新授。
1、齐读课题。
2、上节课，我们已经学习了课文的第一自然段，了解了故事发生的时间、越国和吴国的地理位置和两国都想征服对方的心愿。
3、我们一齐来读一读，好不好？请把语文书翻开到135页。
二、导读第四自然段。
课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢？请小朋友们默读课文，找找看！
2、谁愿意自告奋勇读一读？
3、出示：白昼，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总是先尝尝它的苦味，提醒自身不忘兵败会稽的羞耻。
读读，想一想：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？
“卧薪”是什么意思？“尝胆”懂吗？那么，卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？
出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨的决心？（板书：报仇雪恨）。
5、协助理解，指导朗读。
出示：回国以后，越王勾践（）不忘报仇雪恨。白昼，他（）下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了了一只苦胆，（）饭前，（）先尝尝它的苦味，提醒自身不忘兵败会稽的羞耻。
和课文中比一比，看看老师漏掉的是哪些词？这样好吗？为什么？
6、学生自由读，比较，发言；教师点拨，归纳。
7、要求学生在自身的书上把这几个词圈出来，朗读时要特别注意。读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来！
三、导读第三自然段。
1、过渡：越王勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？
2、自由读读第三自然段，看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱。
3、指名读。
4、为什么这些对勾践夫妇来说，是受尽了屈辱？
在越国生活上_______________，在吴国却还要_______________。
先同桌互相练说，再说给大家听。
5、对于勾践夫妇来说，这些就叫——屈辱！而且，这屈辱不是一天两天的事，而是——整整三年，真是（板书：受尽屈辱）。
6、小朋友们，现在你们就是勾践，你在吴国受尽屈辱，度日如年，谁来读？
四、导读第二自然段。
1、过渡：可是，越国的大王怎么会跑到吴国去受尽屈辱的呢？
2、请小朋友们用自身喜爱的方式读读第二自然段，可以大声朗读，可以轻声地读，可以在心里默读，还可以和同桌一起读等等，待会儿告诉老师原因。
3、交流，板书：兵败求和。
4、越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它方法吗？你从哪些词中看出的？（万般无奈只好）。
5、指导读1、2句，读出勾践的万般无奈。
6、对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢？
7、指名读3、4句。
8、交流。“后患”指什么？
9、指导读出骄傲的语气。
10、这一节懂了吗？把你的理解通过朗读表示出来。（齐读）。
五、导读第五自然段。
1、过渡：吴王怎么也没想到，后患未除，最终竟让他——灭国了，这真是后患——无穷！
2、齐读第5自然段（板书：转弱为强灭掉吴国）。
六、回顾第四自然段。
真是让人大吃一惊啊，当年是吴国的手下败将，当年是吴王的奴仆，今天竟然突降奇兵，灭了吴国！小朋友们，这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆，有着报仇雪恨的决心啊！让我们含着对勾践的敬佩之情，再回头有感情地朗读课文的第四自然段！
七、写话，总结。
1、小朋友们，你们想不想夸一夸越王勾践？那么，又想不想教育吴王一番？
2、出示写话要求：
或者，想想吴王惨败的原因，用自身的语言教育他几句。
3、交流。
4、小朋友们，后来根据这个历史故事，就形成了一个成语——卧薪尝胆，意思就是形容人刻苦自励，发奋图强。
八、课后作业：
1、有感情地熟读课文，把《卧薪尝胆》的故事先讲给爸爸妈妈听，下节课讲给大家听。
2、建议好学的小朋友课后读一读《破釜沉舟》等历史故事，准备在阅读课上交流。
（报仇雪恨）。
兵败求和转弱为强。
（受尽屈辱）（灭掉吴国）。
卧薪尝胆议论文段篇七
《越王勾践卧薪尝胆》说的是：春秋时期，吴国和越国发生了战争。
他在麻痹了吴王被放回越国后，安抚百姓，操练军队，吃饭前品尝苦胆，晚上就睡在柴草上，时刻提醒自己不要忘记曾经的屈辱和复兴越国的雄心。他身为一个高高在上的君王，能够这样做，真是难能可贵。经过自己的顽强毅力，勾践终于打败吴国。读完这个小故事以后，我感到勾践非常坚强。这种坚强的意志和坚持不懈、奋发图强的精神值得我们学习。
卧薪尝胆议论文段篇八
教学目标：
1、变序学文，指导朗读。
2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
3、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重点：能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
教学过程：
（一）导入新授。
（二）导读第四自然段。
1、过渡：课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢？请小朋友们默读课文，找找看！
2、谁愿意自告奋勇读一读？
4、勾践是越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、尝苦胆，折磨自己呢？回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨的决心？他要奋发图强（板书：奋发图强）。
5、帮助理解，指导朗读。
6、学生自由读，比较，发言；教师点拨，归纳。
7、要求学生在自己的书上把这几个词圈出来，朗读时要特别注意。读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来！
（三）导读第二自然段。
1、过渡：可是，越国的大王怎么会跑到吴国去受尽屈辱的呢？
2、请小朋友们用自己喜爱的方式读读第二自然段，可以大声朗读，可以轻声地读，可以在心里默读，还可以和同桌一起读等等，待会儿告诉老师原因。
3、交流，板书：兵败求和。
4、越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？你从哪些词中看出的？（万般无奈只好）。
5、指导读1、2句，读出勾践的万般无奈。
6、对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢？
7、指名读3、4句。
8、交流。“后患”指什么？
9、指导读出骄傲的语气。导读第三自然段。
（四）导读第三自然段。
1、自由读读第三自然段，看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱。
2、指名读。
3、为什么这些对勾践夫妇来说，是受尽了屈辱？
在越国生活上_______________，在吴国却还要_______________。
先同桌互相练说，再说给大家听。
4、对于勾践夫妇来说，这些就叫——屈辱！而且，这屈辱不是一天两天的事，而是——整整三年，真是（板书：忍辱负重）。
5、小朋友们，现在你们就是勾践，你在吴国受尽屈辱，度日如年，谁来读？
6、这一节懂了吗？把你的理解通过朗读表现出来。（齐读）。
（五）导读第五自然段。
1、过渡：勾践卧薪尝胆后换来了引读第5自然段（板书：转弱为强）。
（六）小结。
对学生提出希望，要想成为写字高手就要每天练好每一个字。刻苦自励，奋发图强。
（七）课后作业：
1、摘抄对联。
有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚。
苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。
---蒲松龄。
2、学习了《卧薪尝胆》后，你有什么收获？写下来。
卧薪尝胆议论文段篇九
1、知识与技能：
（1）正确、流利、有感情的朗读课文。
（2）让学生根据文本的叙述对相关内容进行扩展，培养学生的想像能力。在想像的同时，激发学生的表达欲望，对学生进行口语表达能力的训练。
2、过程与方法：通过语言文字的描写，体验人物的感受，进行朗读训练，从而实现对人物精神品质和内心世界的把握。
重点：越王勾践在吴国所受的屈辱和卧薪尝胆的过程。
1.请同学们仔细看！（在黑板画王的象形字），这个图案像什么？这个图在古代表示一件兵器，叫“钺”。在战场上，谁拿着“钺”，谁就是指挥官。后来这个图就象征着权力，春秋战国时期诸侯国的国君就称为“王”
1.勾践是心甘情愿给夫差当奴仆的吗？你从哪知道的？从文中找出关键句子读一读。
2.你读这个句子时重点突出“万般无奈”和“只好”这两个词，为什么？谁还会像他这样读？3.奴仆大家见过吗？在你印象中奴仆是什么样的人？4.在古代，奴仆指下等人。请同学们再仔细看。一个人侧身站着，低头、俯身、双手交叉前伸，这就是女人。在古代女子见到男子就要这样卑躬屈膝。但即使女子这样卑躬屈膝男子还是会用手抓住她，随意打骂，这样的人就是“奴”。
5.还想看仆吗？一个人侧身站立，有人在他头上戴了一个“羊”的标志，表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛，让他走在大街上。
1.这样的男人就是仆，在古代，这样的男人加上这样的女人就是“奴仆”，勾践夫妇到吴国就是去当奴仆的。
4.这就是屈辱之事。想一想，勾践夫妇在吴国还受到哪些屈辱之事呢？
6.勾践除了要干活，他当奴仆后的起居生活是怎样的？
他曾是国王受万人敬仰，享尽荣华富贵，如今在吴国不仅要受到身体的折磨，还要承受人格的侮辱。这样的事还有很多，文中的5个字包含了一切：受尽了屈辱。
7.这是饱含血泪的5个字，你读。这是无尽无止的屈辱，你读。这是渗进心灵最深处的屈辱，你读。
8.这样的日子勾践最终熬了过来。他们在吴国整整熬了三年才回到自己的国家。这就叫“忍辱负重”。
9.从这个句子中你能体会到勾践在吴国的生活怎么样？老师把这个句子改一改，你再读一读，体会勾践在吴国的生活又是怎样？“才”在句子中的位置变了，句子含义也就变了，读书要细心。
1.三年后勾践回国了，按理说他又可以享受荣华富贵了，可他是怎么做的呢？默读第四段。2.指名读，说说“卧薪尝胆”的意思。
跨栏飞人刘翔在2008年北京奥运会上因脚伤突发退出比赛后，他承受着外界的骂声，来自各界的猜测，自己内心的压力，以及身体的痛苦。经过十四个月的康复治疗和艰苦的训练，终于在全运会上再获金牌，宣告了翔飞人真正的“王者回归”。7.古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在一副对联中：
卧薪尝胆议论文段篇十
1、今天我们继续课文《卧薪尝胆》（板书），请同学们齐读课题。
2、文章中有两个国家的皇帝，一个是吴王夫差，一个是越王勾践。
3、读准这两个词。
1、出示投影片，通过昨天的预习，我们知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们快速浏览课文，找找看！
2、你们说得真不错，课文的第四自然段解释了“卧薪尝胆”这个词，请你赶紧去读一读，第四自然段中，用横线画出勾践“卧薪”的意思，用波浪线画出“尝胆”的意思。
3、引读：原来越王勾践就是这么来卧薪尝胆的呀！白天——。
4、同学们，贵为一国之君的勾践回到越国之后，本可以每天都睡在柔软的绫罗绸缎之上，本可以每天都享用山珍海味，可是，越王勾践为什么要夜晚睡在柴草之上，饭前还要尝尝苦胆的味道呢？请你再去读读第4小节，找出原因。
5、生交流，师随机评价。（你真会读书！你真会思考问题！）重点理解“兵败会稽”“报仇雪恨”（雪：除去）。
三、学习1-2自然段，了解故事起因。
让我们穿越历史，来到两千多年前的一场战争中寻找故事的起因。1.这场战争的双方分别是——吴国和越国。
2.战争结果——越国打了败仗。
【默读课文，划出相关句子】越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。
3.学习第二节第二句话——感悟越王勾践“万般无奈”。
（1）抓住“万般无奈”、“只好”，体会越王勾践在国家生死存亡之际内心的痛苦挣扎。
a、越王勾践，他是一国之王啊，他真的愿意去给吴王当奴仆吗？从哪看出来？
“万般无奈”是什么意思，你理解吗？（实在没有办法）带着你的理解读好“万般无奈”
（万般无奈”“只好”让我们深深感受到勾践昔日为王，今日被迫为奴的无奈，可见作者的用词多准确啊。）。
（2）借助象形文字，理解“奴仆”。
在古代，奴仆就是下等人。他的主人可以对他想打就打，想骂就骂。随时可以把他买了或杀了。堂堂一国之君受到这样的羞辱，实在是屈辱啊！
b.你们知道勾践为什么非向吴王求和不可吗？（学生自由说）师引导：会稽一战，越国士兵死伤无数，百姓家破人亡，如果与吴王决一死战，就会牺牲更多的越国士兵，百姓的生活会更惨，国家也就会灭亡。越王勾践除了向吴王求和当奴仆是别无他法了。
（师：从养尊处优的一国之君到生活悲惨的奴仆，其内心的痛苦和无奈可想而知，而勾践宁可自己受辱，也要拯救国家的危亡，谋求国家的生存）（4）指导朗读这句话。（用你的朗读来再现勾践内心万般无奈的痛苦抉择）（板书：兵败求和）。
过渡：面对夫差的求和，吴国的谋臣们是什么意见？（纷纷要求灭掉越国，免除后患）。
（2）理解“建议”并练习造句（放在句子不同部位练习）。出示：吴国的谋臣们纷纷建议（要求）灭掉越国，免除后患。
三、学习3-4自然段，了解故事经过。
1.勾践夫妇来到吴国，他们究竟受到了怎样的耻辱？请你仔细读读文章的第三自然段，找一找勾践夫妇受到屈辱的语句。
在吴国，勾践夫妇穿的是（），住的是（），做的事情是（）。这样的生活一共持续了（）年。2.看图理解“舂米推磨”的意思。
“磨”，由上下两个圆圆的石头做成的，可以把米磨成粉。大磨盘需要几个人配合才能工作。一个人负责舀米，一个人或几个人负责推磨盘。干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干？3.指导朗读第三自然段第一句话。
4、谁愿意把勾践受尽屈辱的场面读出来。（指读）评价：
5、指板书：一个“尽”字，足以说明越王勾践所受的屈辱肯定远远不止书上所提到的这些，你还能想象到他会受到哪些屈辱呢？（吃剩下的饭菜；被吴国的大臣取笑讽刺挖苦，说他无能等。）。
补充：夫差为了显示自己的功业，每次坐车去玩，总叫勾践拿着马鞭，在车子前头奔跑。吴国的老百姓就指指点点地说：“大家快来看，这个人就是越王，真丢脸啊！”勾践惭愧得恨不得有个洞可以钻进去。
还有比这更屈辱的事呢！
一次，夫差却得了重病。勾践主动用嘴巴尝了夫差的大便，并说自己懂得中医，从又苦又酸的大便中知道这跟春夏的气味相调和，是很好的征候。夫差非常感动，觉得勾践对自己十分忠心，病好之后就释放勾践回了越国。
为了自己国家的百姓能够得以生存，为了将来自己的国家能够东山再起，越王将这些屈辱全都忍下来了，这叫做忍辱负重。
过渡：就这样，他们在吴国整整（引读——干了三年，才回到自己的国家。）。
6．指导朗读第三自然段第二句话。
比较句子：他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。
他们在吴国干了三年，回到自己的国家。你能体会出这两个句子有什么不同？
8、那么，是不是就这样晚上躺在柴草上，每顿饭前尝尝苦胆的味道就叫做“卧薪尝胆”了呢？那我也可以做到啊！人人都可以做到卧薪尝胆了！
当然不是，除了这些，他还要做很多其他的事情。
(1)勾践还会干什么？自读第4节。
(2)拓展：只是耕田就能使越国强大吗？他还会做什么？
引导：不断钻研兵法使兵队强大；钻研经济农业，使越国富强；还善用谋臣，批阅奏章……。
为了使越国强大，他做了这么多事情，这就叫“发愤图强”（板书）——读词。
9、卧薪尝胆除了要忍辱负重，还要发愤图强。可是，如果只干了一天两天，国家会不会变得强盛？越王勾践坚持了多久？——二十多年，这就是一种精神，我们叫做坚持不懈——（板书）。
四、学习第五自然段，了解故事结果。
1.最终，他的愿望达到了吗？读第五自然段。（板书：转弱为强灭掉吴国）2.指导朗读：经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国！
越王勾践的努力没有白费啊！一起读。
1．三年的忍辱负重，二十年的坚持不懈，皇天不负有心人，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
（指名说）卧薪尝胆，指为了实现一个目标，要忍辱负重、坚持不懈、发奋图强。卧薪尝胆，它体现了一种精神。
同学们，勾践通过卧薪尝胆最终取得了胜利，我们在生活中要不要具有这种卧薪尝胆的精神呢？举例说。如我国坚持不懈地申请举办奥运会，终于成功的例子；我国的航天事业的突破。
六、回顾故事内容，讲述故事。
1.好故事要学会分享。这是一个历史故事，如果抓住了故事的前因后果，再加以一定的发挥，你就能把故事内容生动地讲述出来了。老师给大家一个提纲，谁能看着黑板把卧薪尝胆的故事给讲述出来？板书：
起因：兵败求和勾践。
经过：忍辱负重。
发愤图强。
坚持不懈。
结果：转弱为强。
灭掉吴国。
卧薪尝胆议论文段篇十一
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住文中重点词句，通过多种形式的朗读，感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。
3、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，并领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神。
教学重难点：1、感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。
2、领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神。
教学过程：
一、复习。
1、同学们，上节课我们学习了《卧薪尝胆》。现在老师要来考考大家。这几个词语你们会读了吗？（出示）谁能大声地把它们读准确。
兵败会稽 受尽屈辱。
2、指名读，齐读。
3、3、完成《补充习题》第三题。
4、同学们，你能用上这些词语来讲一讲《卧薪尝胆》的主要内容吗？
二、质疑导入新课，学习课文3、4自然段，逐步理解卧薪尝胆。
三、 通过上节课的学习，我们知道了会稽一战，越国打了败仗。要想东山再起，国家转弱为强，越王勾践除了向吴王求和当奴仆是别无他法了。这样骄傲的吴王，勾践夫妇到吴国当“奴仆”，必定会遭到各种各样的磨难，你找到了吗。（用“——”画出）。
四、（二）感受“忍辱负重”的艰辛。
五、出示：勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。
（1）（舂米推磨，你见过吗？舂米”呢？（图片）你看，“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼，在石臼里捣稻谷，捣成米。
（2）师：你再来比较一下：
（3）出示课件。
（5）（3）是啊，这样的耻辱太多太多，我们来看一个片段。（播放相关动画）。
（6）甚至有一次国王生病，医生要验大便，国王竟然----------让人来尝，而这个人就是勾践。勾践在越国是万人景仰的君王，他享尽了荣华富贵。而现在他在吴国受到的不仅仅是身体上的折磨，屈辱，更是对人格的侮辱啊！像这样的事很多很多，文中并没一一道来，但有5个字包容了一切。（受尽了屈辱）。这是饱含血泪的5个字，你读。这是无尽无止的屈辱，你读，这是渗进心灵最深处的屈辱。这些屈辱说不完，道不尽，但勾践夫妇却一一承受，这就叫——忍辱负重（板书），你心里一定有很多话想说，不要说出来，用你的朗读来告诉大家。
（7）（4）过渡：就这样他们（引读）。
（8）（点击出示3、这样的日子不是一天两天，而是整整干了三年。
比较句子：（出示）他们在吴国整整干了三年才回到自己的国家。“他们在吴国才干了三年就回到了自己的国家”
但这一千多个日日夜夜，勾践夫妇硬是坚持下来了，这就叫——（板书：坚持不懈）。
师：同学们，现在你们就是勾践，带着内心的感触一起来读。（齐读）尽管勾践三年里受尽屈辱，度日如年，但他离转弱为强的目标又近了一步。
也正是三年中勾践所做的一切，让吴王放松了警惕，相信勾践完全诚服于自己了，所以吴王就把勾践放回了越国。但是勾践是否从忘记了所有的耻辱呢？（回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨）。
（1）师：哪个词语能看出他报仇的决心大呢？
时刻：你能换种说法吗？(每分每秒)你能读好这句话吗？
（2）从哪些地方具体写出了他时刻不忘报仇雪恨？
*白天，亲自下田耕种。
*晚上，睡在柴草上。睡在柴草上是什么感觉？
（硬、潮湿、有虫子等等）（提示，这就是卧薪）。
*（每顿饭前）（这就是尝胆）。
* 你尝过的最苦的东西是什么？
胆的苦味可比你尝过的（ ）还要苦上百倍。
现在谁能用课文中的话，把“卧薪尝胆”的意思说一说呢？
这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）。
教师总结（出示课件）。
师：勾践为什么这样对自己。（提醒）是啊，常有人是好了伤疤忘了痛，而勾践正是用这样的方式不断地激励着自己、提醒着自己。
小结：越王经过20多年的卧薪尝胆，和努力使越国变弱为强，终于灭了吴国。
“夜深了，忙碌了一天的勾践坐在柴草上，尝着苦胆，他想：我不会忘了 ，一定要 。”
（4）这就是——发愤图强（板书：发愤图强），让我们一起用心来读好这段话。
（5）（齐读）勾践所做的这一切使得他离转弱为强的目标越来越近了。
（6）三、拓展“卧薪尝胆”的深远意义。
（7）（1）师：而这一步步正是整整三年的忍辱负重，每天卧薪尝胆后的发愤图强，还有那长达二十年的坚持不懈，皇天不负有心人，最终的结果是同学们大声的告知天下“经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。”
（9）四、作业。
1、老师建议你们回家阅读《中华上下五千年》，这本书中就有许多这样的事例。
2、另外回家生动形象地给爸爸妈妈讲述这个《卧薪尝胆》的故事。
板书设计：
受尽屈辱。
卧薪尝胆（忍辱负重 发愤图强 坚持不懈）。
转弱为强。
【简评】。
1、对教材钻研得很深。教师抓住了文章的主旨，编者的意图，紧扣住越王忍辱负重，发奋图强来组织课堂教学。教学中突出重点，对越王的耻辱做了很厚的铺垫。越王复仇的原因讲解明确，那越王的成功也就理所当然。发奋图强的编者意图在教学中凸现出来。
3、充分的朗读。课文是一个历史故事，文字浅显易懂，学生易于理解，重点是引导学生反复朗读体会，在教学中，教师通过各种形式的朗读，如默读、指名读、男女生赛读、全班齐读等，让学生在充分的朗读中感受越王勾践所受的屈辱以及他时刻不忘报仇雪恨的坚定决心。
4、恰到好处地使用了多媒体，真正体现了对教学的辅助作用。为了帮助学生更好地了解古代的马车和舂米的石臼等远离学生生活的物品，教师选择了在多媒体上用图片展示和说明，在了解这些东西的同时也能更深刻地体会到勾践夫妇在吴国所受的屈辱。
卧薪尝胆议论文段篇十二
【解释】：薪：柴草。睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，发奋图强。
【近义词】：发愤图强、宵衣旰食。
01、在报仇雪耻前，我决定先过卧薪尝胆的生活。
02、句践在回国后，卧薪尝胆，忍辱负重，终于复兴了越国。
03、一时失败何足畏，若有卧薪尝胆的壮志，一定能反败为胜。
04、在补习班拚重考时，老师说要有卧薪尝胆的精神，才会成功。
05、为了一雪前耻，且让我们卧薪尝胆，埋头苦干，以图东山再起。
06、只要有「卧薪尝胆」的精神，就算身处逆境，也有成功的希望。
07、为了扭转劣势，他带领全体员工力拚业绩，真是卧薪尝胆，艰苦备尝啊！
卧薪尝胆议论文段篇十三
教材分析：
本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。记叙了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。
一（第1节）交待了故事发生的时代背景。
二（第2节）写勾践战败求和，夫差轻率答应。
三（第3-4节）写勾践在吴国受尽屈辱，回国后不忘报仇雪恨，卧薪尝胆。
四（第5节）写越王灭掉了吴国。
在线辅导：
1、写字指导。
勾，半包围结构，第四笔的点不能丢。
践，左窄右宽，要写得紧凑些。
臣，要注意笔顺。
2、近义词。
侵略（侵犯） 建议（提议）。
屈辱（耻辱） 骄傲（自豪）。
3、反义词。
强大（弱小） 骄傲（谦虚）。
屈辱（光荣） 答应（拒绝）。
4、课后题解。
课后第四题：“卧薪”指的是睡在柴草上。“尝胆”指的是品尝苦胆。“卧薪尝胆”的意思是：刻苦激励自身，坚定报仇信念，发愤图强。
在线测试：
1、扩词。
示（ ）（ ）（ ）谋（ ）（ ）（ ）。
免（ ）（ ）（ ）患（ ）（ ）（ ）。
2、造句。
建议------。
请求------。
3、阅读课文第四自然段再填空。
1、这一段共有（ ）句话，是围绕第（ ）句话来写的。
2、这段中第（ ）写越王勾践“卧薪”，第（ ）句写“尝胆”。课题“卧薪尝胆”的意思是（ ）。
4、说出下列成语讲的是历史上谁的事。
纸上谈兵（ ） 完璧归赵（ ）。
指鹿为马（ ） 七步成章（ ）。
破釜沉舟（ ） 图穷匕见（ ）。
望梅止渴（ ） 四面楚歌（ ）。
小资料：
吴王夫差：春秋时期吴国君王，公元前495-公元前473年在位。初在夫椒打败越兵，迫使越王屈服。后越兴兵灭吴国，夫差自杀身亡。
越王勾践：春秋时期越国君王，公元前497-公元前465年在位。曾被吴大败，屈服求和，后退居于会稽山，他卧薪尝胆，刻苦图强，整顿国政，终于转弱为强，灭了吴国。
