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中学教学管理存在的问题篇一
市教育局检查组各位领导：
您们好！
我首先代表ｘｘｘ向莅临我校进行检查指导电化教学和实验教学管理工作的各位市局领导表示热烈的欢迎！
根据ｘｘｘ号文件精神的要求，我校领导高度重视、精心组织、科学部署、认真落实、严格检查，对计算机网络教室、多媒体教室和小学科学、初中理、化、生实验室的教学及管理情况全面开展了自查工作。我校现按照文件标准将电化和实验教学管理工作情况向各位市局领导汇报如下：
一、高度重视，加强领导
2014年ｘ月，我校召开了由领导班子、教导处、多媒体教室管理员、信息技术学科教师、小学科学、初中理、化、生学科教师及实验室管理员参加的电化教学和实验教学管理情况自查工作专题会议，认真学习了上级文件精神，强调了本次迎检工作的重要性，组成了以校长为第一责任人的自查自纠领导小组，公布了自查工作内容，明确了负责电化教学和实验教学管理工作相关的教师们的工作职责，要求相关学科教师和管理员对照文件，全面细致地开展了自查工作。
二、对照标准、严格自查
（一）、重视电化教学，强化管理应用
1、电化教学设备情况 在市教育局、市财政局等有关部门的关心帮助下，学校安装了农村中小学远程教育工程模式三设备，建有卫星接收室ｘ个，面积ｘ平米，配备卫星接收器及电视机ｘ台；光盘播放室ｘ个，配备电视机、dvd各ｘ台，面积ｘ平米；计算机教室ｘ个，面积ｘ平米，配备ｘｘ台学生用计算机，教师用计算机ｘ台；多媒体电教室ｘ个，面积ｘｘ平米，配备多媒体教学设备ｘ套，移动式电教柜ｘ台、刻录机一台、扫描仪一台、投影仪一台。ｘｘ年以来，在校长ｘｘｘ的积极协调争取下，我校对农远教育工程模式三设备进行了维护升级工作，特别是对计算机教室和多媒体教室，经过自筹资金，数次改善环境，维修线路，更新、增加了电脑和相关设备。ｘｘ年每个班级都安装了“班班通”系统；ｘｘ年安装了电子图书室；购进ｘ台电脑，5台打印机，每个办公室都配备了一台电脑和打印机，以供教师备课、制作课件、查找资料，并新进一台复印机；ｘｘ年安装了价值近ｘ万元的触摸式显示屏，购置了索尼数码照相机一台及其他音响播放设备等；学校的信息技术设施的使用率较高，设备完好率达到90%以上，均正常使用中，逐步实现了教育教学现代化、信息化建设。
2、加强管理、有力保障（1）、成立机构、配齐教师
学校领导高度重视电化教学工作建设，成立了以校长为第一责任人的电化教学工作领导小组，配备了ｘ名电教工作管理员，信息技术课方面以x个教学班为标准，配备了满足教学需要的ｘ名信息技术兼职教师，他们基本经过了省、市级电化教学、信息技术方面的基本 理论、基本技能的各类培训。
（2）、加强管理、明确职责
为加强对电化教学设备、设施的管理，学校开展了电化教学工作制度建设，制作悬挂了制度图板，从而建立了完善的现代教育技术设备管理、使用、保管和维修制度，其中包括《计算机教室使用制度》、《计算机使用与维修记录》、《计算机教室管理制度》、《多媒体教室使用制度》和《远程教育设备管理使用制度》、《计算机教室安全操作管理制度》、《电化教学设备、设施存放保管制度》等。建立电化教学工作目标责任制，分层次、分类别落实责任人，具体安排为：校长负责组织管理；教导处负责计划、检查、考核；电教工作管理员xx负责电化教学设备、设施的管理、存放、运转、检修、保养等工作；学科教师及信息技术教师负责多媒体与计算机的教学使用；保管员xx负责建立电化教学设备、设施、器材、软件的登记、领取、分发、保管、回收的账目及日常查验工作。做到分工合理、职责明确、落实到人，认真执行、细致检查，严格考核、不断完善。
（3）、加大投入、重点保障
我校建立了教育技术发展经费投入机制，制订了经费预算和保障措施，现代教育技术经费专款专用，有明细账目，账物相符。平均每年学校都积极筹措专用经费近x万元，用以保证现代教育技术设备正常运转、维修维护和更新升级，教师和学生用电脑大幅增加，各办公室、各教室均配备了电脑，有力保障了电化教学工作的顺利进行。
3、狠抓教学、提高质量（1）、重视教学、制定计划
学校把电化教学工作摆到学校工作的重要议程，始终把电化教学纳入学校教育教学总体计划中，每学期都召开了电化教学工作专题会议，制定了电化教学工作计划，教师根据《课程标准（2011版）》，结合教材和学情，分别制定了信息技术学科教学计划，明确了三维目标和教学措施。
（2）、开足课时、效果良好
按省教育厅的要求，我校x年级开设了信息技术课，课程时数为每班每周x节，学生上机时间符合课标要求；各学科均能够运用信息技术开展教学，覆盖率达到100%，一线教师覆盖率均达到90%，课时覆盖率达到能达到30%以上；各教室配备的信息技术设备在教学中能得到普遍使用，多媒体教室的使用每周能达到x课时以上；学校的信息技术设施的使用率较高，设备完好率达到90%以上，均正常使用中。学生信息技术学科学习成绩合格率能达到100%，学生信息素养和信息处理能力有明显提高。开设信息技术课的x年的学生80%以上的学生能够熟练地操作计算机，教学质量和效率有明显提高，学生满意度达80%以上。
4、加强培训、开展教研
（1）、加强校本培训。xx年以来，学校每学期均组织x次以上信息技术应用、课件制作等方面的校本培训，由电教管理员魏志生主讲，培训教师熟练使用计算机，开展信息技术与学科整合活动，教师全部参加、严格登记考核。我校还与xx中学、ｘｘ中学开展了校际 交流。每年学校都积极组织学校领导及管理人员、教师参加省、市现代教育技术培训。目前，我校有ｘ名教师具有省级信息技术培训证书，ｘ多名教师具有初级信息技术合格证，ｘ多名教师受到了校级培训。
（2）、开展校本教研。ｘ年以来，我校开展了多次信息技术与学科整合教研活动，利用现代教育技术设备积极探索新的教学模式，能用好学校已有教学设备和软件资源，能够运用相关教学理论选择、整合、运用各种教学资源进行教育教学及开展教学研究。目前，我校教师已承担校级现代教育技术课题研究ｘ项；撰写了论文并获得省级科研成果2篇、市级科研成果3篇。90%的教师能够利用电脑收集教学资料；50%的教师能够制作电子教案、电子试卷；30%以上的教师具有自主开发符合现行学科文字教材要求的多媒体教学资源及课件制作的能力；运用多媒体课件进行教学的公开课ｘ多节；刻录光碟ｘｘ多片；每学期期中、期末测试，都要求个学科教师出电子试卷，借此提高教师计算机业务水平。
5、成效显著、业绩斐然
经过科学管理，广泛应用，xx年x月，顺利通过了市、区教育局的农远教育工程迎检工作。目前，我校有x名教师获得了市级“优秀电教员”荣誉称号。x名教师在市级课件制作竞赛中获得一等奖，x名教师在市级公开课比赛中使用了自制课件，并获得市级优质课一、二等奖。
（二）、加强实验教学、提高教学质量
1、实验教学设备情况 在市教育局的关心帮助下，自xx开始，我校建立了初中物理实验室、化学实验室、生物实验室共x个标准实验室。xx年x月，市教育局和市器材站加大了投入力度，为我校全面配备了实验器材和药品，解决了长期以来，有实验室，却缺少器材的局面。实验室用房、采光、光照、建设均达到标准，所有实验室都能供电到桌，化学和生物实验室都能供水到桌，化学实验室还装有排气装置，物理、化学、生物三个实验室均有x张标准实验桌、x张凳子，水电到位，安放了沙箱和灭火器等安全消防器材；另有科学仪器室、化学仪器室、生物仪器室3个仪器室，物理仪器室和物理实验室共用一个房间；仪器室内均有色泽统一的仪器橱，其中，化学仪器室内有防易燃、易爆、有毒物品的专柜。
2、实验教学保障情况（1）、实验教师配备情况
根据实际情况，我校实验教师分别由科学和理、生学科教师兼任，现配有x名实验教师，均为大专以上学历，有多年实验室管理经验，熟悉相关实验科学知识及仪器设备的原理、保管和使用方法，能够按学校要求科学使用实验室，开展相关实验教学。
（2）、实验教学投入情况。
学校领导非常重视实验教学，为了改善学生的实验条件，近几年来，我校每年都从有限的经费里挤出一部分资金，用于购买实验教学耗材，更新实验教学设施设备，目前，我校能进行一部分演示实验，分组实验尚不能达到标准要求。
3、实验教学管理情况
（1）、成立机构。为加强实验教学管理工作，我校成立了实验教学工作领导小组，由校长ｘｘｘ任组长，副校长xxx任副组长，成员由总务主任xx，教导主任xx，实验教师xx、xx及保管员xx组成。由组长负责全面组织领导工作；副组长具体负责实验室和实验教学管理工作；总务处负责仪器配备和有关实验用品购买，保证实验专项经费的正常使用；教导处主任负责实验教学检查考核工作；实验教师负责制订学科实验教学计划、管理实验仪器物品、开展学科实验教学，整理学生实验报告工作；保管员负责发放、检查实验室设施、仪器、物品，建立仪器、物品出入库账目，“活页账”上每种仪器的增减变化和库存结余情况能够一目了然、清晰准确。总体做到了分工具体，责任明确，确保了我校实验教学的顺利开展。
（2）、健全制度。我校加强了实验教学管理制度建设，制定了《实验准备制度》、《学生实验规则》、《实验室安全与卫生制度》、《仪器使用维护制度》、《仪器借用制度》、《仪器损坏赔偿制度》、《仪器报损制度》、《危险药品的使用管理制度》、《仪器室管理制度》、《实验教师职责》、《实验教学考核制度》、《实验室安全应急预案》等相关制度，要求实验教师对仪器室的仪器进行分类建帐，建有明细帐，并做到柜有柜卡，物有标签，仪器存放整齐、规范，对部分仪器定期维修、保养，保证其能正常使用，确保了我校实验教学能够安全有效地进行。
（3）、严格检查。由教导处负责检查各实验室制度落实、物品摆放、卫生条件情况、实验教师的学科实验计划、总结、学生报告、使 用记录，要求实验室仪器的存放遵循科学、规范、安全、方便的原则，按照《配备标准》中教学仪器的顺序分类排列摆放、整洁有序，将实验室管理、使用、教学情况列入实验教师的考核；由保管员负责检查实验室台账是否完备，记录是否规范详尽，做到仪器仪表使用有登记，仪器消耗有处理，损失要赔偿，杜绝非正常损失。加强仪器设备质量管理，使在册的仪器设备经常保持可用的完好状态，要求实验教师做到“三定期”，即定期整理、定期检查、定期维护。
4、实验教学开展情况
（1）、高度重视实验教学。我校一直把实验课列入教学常规，严格按照课程标准和教材的要求，督导检查实验教师制定的实验目录和实验教学计划，基本开齐开足演示实验和部分分组实验，开出率基本达到90%以上，开展多方位的服务工作，使已具备的条件得到充分利用，使演示、分组实验达到规定的要求。
（2）、提高学生实验能力。学校要求教师做好实验准备，加强实验过程指导，培养学生规范的实验技能、良好的实验习惯，鼓励学生积极动手操作，引导学生做好演示实验和分组实验，要求学生在实验报告单上填好实验步骤、实验过程和实验结果，不断培养学生的实验能力和科学素养。在学校领导的关心重视下，我校的实验开展率逐步提高，管理逐步规范。
（3）、加强实验教学研究。我校教导处每学期召开1次实验教学座谈会；听取4节实验教学调研课；举行1次实验教学教研活动；组织1次学生实验考查活动。实验教师能够认真上好每一节实验课，努 力提高实验的辅助教学功能，学生实验兴趣较高，积极自主动手实验，提高了实验室教学效益。
5、加强实验安全管理。
我校重点加强了实验室、实验教学的安全管理，做到使用、安全一起抓。化学实验室专门配备了防易燃、易爆、有毒物品的专柜，钥匙由专人保管。要求教师严格按照实验操作规程指导学生实验，严格加强有毒、有害、易发重大事故的实验和实验室的管理，平时做好仪器设备存放、使用过程中的各个环节的安全管理，制定安全防范措施，对部分贵重仪器进行重点保护，为各实验室安装了防盗门。逢节假日均安排专人值日看守，确保仪器、药品的安全。
三、存在的问题和不足
（一）、电化教学方面
1、在硬件方面，我校还缺少教师专用电子备课室、语音教室。
2、在网络方面，由于我校采用电话上网方式，因为载荷原因，有时网络不够畅通。
3、在师资方面，我校教师年龄结构老化现象严重，有些老教师尚存在观念守旧、学习能力不强，多媒体教学能力不足。
4、在资源方面，我们建立的资源库和平台建设还不够完善，仍需加强。
5、在教研方面，我校在信息技术与学科整合领域中的研究课题、论文、报告、课件等成果方面还比较有限。
6、在活动方面，我校在电脑作品制作等信息技术竞赛活动种类 不够丰富、成效不够明显。
（二）、实验教学方面
1、在教师方面，xx。
2、在教学方面，仍然存在以讲解代替实验的现象。
3、在操作方面，部分学生还不能够完全按照规范的操作程序完成实验。
4、在管理方面，有些实验室卫生和物品摆放存在一定问题。
5、在培训方面，仍需上级定期提供专业技能培训。
综上所诉，是我校对电化教学和实验教学管理情况的自查汇报，请上级领导给予批评指导。我校决心在市局指导下，积极进取、开拓创新、攻坚克难，加强整改，不断提高电化教学和实验教学管理水平，把上级政府为我校投入的资金和设备管好用好，争取发挥出最大的教学效益，努力提高教学质量和办学水平，努力打造市级优秀农村学校。
谢谢大家。
中学教学管理存在的问题篇二
教学常规管理自查自评报告
梁山县赵堌堆乡中学
根据梁山县教体局、教研室下发的《梁山县初中教学工作评估方案》文件精神，为促进我校教学管理工作再上一个新台阶，努力提高教学质量，我校成立了以校长为组长的自查小组，认真对照评估方案，逐一自查，现将自查自评情况汇报如下:
一、管理机制
为全面推进学校教育教学工作，学校全面贯彻党和国家的教育方针，根据梁山县教体局精神，我校及时调整了工作思路，制订了近期、长期的发展规划，确立了今后的工作重点和工作目标：努力提高教育教学质量，办人民满意的教育。
1.学校实行校长负责制，建立健全校长办公会议制度，有健全的组织管理机构。学校积极探索并建立现代学校管理制度，学校有涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的管理规章，并有效实施，各种管理档案健全完善。
2.学校重视师德建设工作，大力开展“树师魂”工程，以“铸师魂、树正气，提高教职工队伍素质”为核心，加强师德师风建设，教师依法执教、廉洁从教和爱岗敬业的意识有了明显的提升，逐渐形成了一支“思想高尚、业务精良”的高素质教师队伍。
3.学校教师认真参加上级主管部门组织的新课程培训，具有先进的教育教学理念，能够从学生身心发展的规律出发进行因材施教，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生自主学习，合作探究，培养学生的自主学习能力和合作意识。
4.学校制定了切合学校实际的班主任工作评价机制和奖惩制度，通过经验交流、课题研究等形式，培养班主任的事业心意识、爱心意识、进取心意识，提高班主任的素质和工作能力，形成了一支高素质的班主任队伍。
二、树立“教学为中心”的理念，狠抓教学常规管理
教学质量是学校的生命线，教学工作是学校的中心工作，学校的一切工作都要围绕教学工作来开展。我校认真贯彻落实《济宁市中小学教学常规基本要求》，结合教学常规管理规定，落实领导包组制度和教学工作月汇报、总结制度。加强对备课、听课、作业批改、学生错题记录本、教师错题档案等教学常规的检查力度，检查结果及时总结、通报。抓好教学的每个环节，全面优化教学过程。设计好个别化课程，以校园网络资源为平台，精心准备教学内容，积极探索个别化教学的方法和手段，认真辅导，认真训练，促进学生的有效发展、健康成长。
三、深化课堂教学改革，提高课堂效率
根据梁山县教体局及县教研室的部署，我校积极推进课堂改革，在初
一、初二年级及初三化学等学科实施“学案导学”教学模式，并不断学习、探讨、分析、总结、提高，努力打造高效课堂，提高教育教学质量。改进教学方法，做到精讲精练，重点突出，鼓励教师大力使用多媒体教学手段，优化课堂教学手段，增加课堂教学容量，激发课堂教学趣味，提高课堂教学效率。鼓励全体教师多听课、多评课、多参与课堂教学过程，多探讨课堂教学问题，领导听课20节以上，主管教学领导听课数量40节以上。
四、教学过程管理
1、进一步完善领导随堂听课制度，增强听课的透明度与教师的交流环节的记录，要求校务会成员与教研组长每周听课一节，并及时交流听课情况，以便从形式向实质上的进步深化，使上课教师的教学能力、听课教师的教学理念在听课过程中都能有所受益、有所提高。
2、深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结合的方式，对教案、听课、政治、业务进行质和量的检查，且教务处组织的大型检查每月1次。对检查的结果进行分等级评定，对无案或教案不齐全进行谈话，增强教师对备课重要性的认识，使“课前有案、无案不进课堂”的观念成为大家的共识。同时，让学校主要领导参与教案检查，以加大监督力度，切实做好教案这一环节的工作。
3、细化常规作业检查制度，改变原先的检查方式，以定时检查与不定时随机抽查相结合，并增加检查的透明度与操作的可行性，及时公布作业检查结果，以真正起到为教学服务、为提高教学质量服务的目的。
4、改革集体备课制度，在原有集体备课基础上，进步增强全组之间的合作意识，在制度上进一步追求资源共享的实效性，要求一人主备，其他教研组成员共同参与者，集体备课后由主备教师上好一堂教学评估课，再由其他全组成员共同参与评课，以此提高全组教师的教研积极性。
5、学校有新课程背景下的校本教研制度，有校领导分管，并有专人负责领导学校的教科研工作；教研（备课）组活动每月不少于2次且有主题、有记录；各学科每学期至少组织2次校级公开课，学校每学期组织大型公开课一次。
五、教师常规管理
我校每位老师都能认真制订学科教学计划（进度），完成学期工作小结；课前备教案、上课带教案、课后有反思；注重生成，能较好地处理预设和生成的关系；正确处理现代媒体与传统教学手段间的关系；以生为本，努力建构平等和谐的现代师生关系；每人每学期听课至少在20节以上；作业布置有弹性、重实效，选择性。批改认真及时，能给学生指出问题。积极投身教学科研，每学期完成论文（或案例、教学心得等）在1篇以上。
六、学生养成与发展
对每学期的新生，教导处发放学习常规给学生学习，召开新生入学教育大会，让学生明白初中生应该要具有良好的学习习惯和端正的学习态度；专心听课，积极思考，认真记笔记，主动质疑问难，自主按时完成作业，把学生的笔记本与错题本等检查作为学生过程学习的一种手段；有良好的交流、合作习惯；养成良好的行为习惯、书写习惯，认真学习，勤奋做事。
七．努力方向
1、备课
首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人上任何课都得备课才能进教室授课。其次，教案注重实效，和学案要做到有机结合。
2、上课
在课堂教学中，要树立以学生发展为本的教学观。要处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，提高教学效率。
3、关于作业布置和批改。
提倡练习性的作业在课内完成，作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结合。
梁山县赵堌堆乡中学
2012年12月2日
中学教学管理存在的问题篇三
教学管理自查报告
为规范教师的教学行为，严格教学管理，根据学校教务处《关于规范教学环节、加强教学管理、严格执行教学事故处理的意见》的规定，我院进行了全面的教学情况自查。
一、存在的问题：
1、多媒体课程无纸质教案
部分老师主观地认为多媒体课有课件就行，没有完善的纸质教案，主观臆断，影响了教学效果。
2、平时成绩记录不全面
很多老师的平时成绩记录只有考勤情况，平时成绩考核标准不明确，势必会让学生认为老师有失公平。
3、考试资料准备不全面
大部分老师平时教学中不显示考试资料，导致教学重点不明确，影响学生期末考试成绩。
二、整改措施：
针对存在的问题，由教务科组织，两个教研室同时召开了教学研讨会。从不同专业的角度出发，提出了解决方案：
1、多媒体课程可以减少课件的文字含量，必须有纸质教案，教案要与课件相辅相成，起到对课件进行文字说明的作用。
2、经过讨论形成确定的平时成绩指标，各项指标要全面地体现在学生名单上，形成透明的管理机制，学生随时可查，体现公平性。
3、考试资料要在平时课堂教学中体现出来，并分阶段提示学生阶段教学中的考试重点，所有的这些要在纸质教案中明确体现出来。
经过此次自查，我院的教学管理更加规范，教师的教学活动更加有针对性，学生的学习目标更加明确。每位老师都根据学校教务科的规定认真地填写了教师教学情况自查表，以百倍的信心迎接学校督导组的全面检查。
继 续 教 育 学 院2011年11月10日
中学教学管理存在的问题篇四
东海学校初中部教学管理自查报告
我校坚持常规管理工作的基本原则，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将所做工作自查自评作如下报告
一、课程和教学计划管理
1、严格执行课程标准和课程计划
课程标准课程计划是学校施教的行动纲领。在此纲领下，每期开学初，我校组织全校教职工认真学习党的教育方针和教育政策，反复领会其精神实质，帮助教职工明确“二期课改”的目的和意义，把全体教职工教育教学思想、工作观念统一到党的教育方针上来，与课程标准、教学计划保持一致。正确定位自己教改与教育发展的指导思想，为教职工拟定每期教学工作计划指明了方向。我校严格按照上级教育主管部门颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。尽可能确保基础课、拓展课、探究课的课时要求，学校克服师资困难，在初一年级开设了心理健康辅导课，在预初年级开设了民防教育课等。
2、制定与实施学校教学计划
学校教学工作计划是课程标准、课程计划和教学内容实施的基础，为夯实这个基础，我校每期开学初均召开校委会议、教研组长会议，讨论通过《学校教学工作计划》。为确保《学校教学工作计划》的实施，我们一是建立健全各种管理制度，组织教师学习学校教学工作计划，明确责任，落实分工；二是狠抓各种管理制度的落实,不断加大工作力度，确保制度生效；三是加大督促检查力度，变以往的定期抽查为定期不定期结合，通过教师工作手册的检查，及时了解教师工作情况。
３、学校严格执行相关部门对学校作息时间的要求，早上８点之前学校不安排集体活动，学生到校后主动参与各类体育活动，下午放学后，学校也安排一定的时间让学生参与体育锻炼。
４、学校组织教师认真学习各类教育主管部门下发的关于减负的相关文件，认真部署，要求教师钻研教材，研究教法，向４０分钟课堂教学要效率，分层辅导，对不同层次的学生布置不同的作业，不做无谓的“抄写”等机械作业。
二、教学常规
１、依托明珠管理中心的力量，学校制定了各级各类规章制度，《教师工作手册》等各类表册的落实，使学校各类管理有序化，《手册》对教师在校的行为作出了相关规定，尤其是教师参与教研活动，参加业务学习等都有明确的要求，能较好地执行教学常规管理。
2学校教学质量一直无法摆脱“落后”的局面，我们也更加明确自己的职责和努力目标。对此，学校领导也注重教学质量的监控，对考试学科实施月考制度，每次考试结束，分年级分学科进行质量分析会，寻找差距，寻找目标，挖掘潜力。同时，通过“教学五环节”的落实来坚强监控管理，学校也通过了新的奖惩制度，进一步加大对教学成绩突出者的奖励。落实“教学常规五环节”的情况
备课方面：备课是上课的前提，是保证教学质量的关键。因此，学校要求课任教师必须做到：备课前认真钻研教材，掌握系统知识、重点、难点和关键，正确处理教材和确定教法。同时，要了解所任教班级学生的实际情况，要从“备学生”或者说“备学情”入手进行备课。备课时严格执行市《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》，教师备课要紧扣教学大纲和教材，明确教学目标和教学要求，编制课时教案，要针对学生时机选择恰当的教学方法和教学手段，确保课堂教学收到预期效果。同时做到教案要详略得当，突出重点、难点，利于教学，教案要有完成教学任务的全过程（问题情景设计、新授、反馈巩固练习、课堂小结、作业布置等），例题与练习设计应体现学生为主体，练为主线，坡度密度科学合理。学生作业要适量，并注重分层。提倡教师集体备课；提倡使用现代化教学手段；不得使用旧教案或以参考资料代替教案，不允许无教案执教。备课后，结合教学过程要求教师撰写不少于三分之一的教后反思，教龄三年以下的青年教师必须备详案，撰写不少于二分之一的教后反思。教后反思要从教学的效果、学生的接受程度以及教学任务的完成情况等方面进行反思，并及时提出整改措施。
为了确保教师的备课质量，学校组建以学科分管领导、学科教研组长及备课组长为主的作业、备课检查小组，对教师的备课每月进行检查，并不定期抽查。检查评比的结果与学校年度考核挂钩，上课、听课方面：
课堂教学是完成教学任务，提高教学质量的中心环节。因此，在课堂教学中学校要求科任教师必须做到在课堂教学中善于处理好“主导”与“主体”的关系，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，提高课堂教学质效。教学过程中应尊重学生的个体差异，采取灵活多样的教学方法与手段，注重分层递进，使不同层次的学生能完成学习任务。在教学方法的选择上注重启发式教学和传授型教学相结合，让学生了解知识的内在联系，并从教法中体现学法，培养学生正确的学习方法、学习习惯和自学能力，同时注重双基训练。教师在教学行为方面注重仪表端庄，教态自然和蔼，注重师生情感交流，同时切实采取小组合作式学习，确保课堂教学中师生的双边活动得当；课堂板书设计规范、字迹工整；课堂语言规范、简练、正确并使用普通话；教师要充分利用现代化教学手段和教具、学具，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维，使课堂教学充满生机活力。另外，教师在课堂教学常规执行方面要认真做好课前准备，精心组织课堂教学。按时上、下课，不拖堂，不在上课时间离开教室，课上不做与教学无关的事情（如接听电话等等），无特殊情况不得坐着讲课，不得让学生站着听课或赶出教室，否则一经查实，作为教学责任事故处理。
在听课方面，学校有明确的规定：校级管理人员每周不少于3节，学科助理每周2-3节，教龄不满三年的青年教师至少听课20节，其他教师每学期至少听课16节，同时要求全体教师认真写好听课笔记，并做好评价与反馈工作。
作业布置及批改要求：学校要求教师在作业布置形式方面灵活多样。如：口头、书面、思考、试验、制作、观察测量、调查等。要注意选择具有典型性和代表性的习题，使学生可以举一反三，触类旁通。同时作业布置时内容要精选，要紧扣教材的重点和难点，针对不同层次的学生分类布置作业，作业的份量要适当，难易适度，要有坡度，同时各年级的作业要严格按照减负要求布置，严禁机械性、重复性作业。对学生的作业要求必须做到独立、及时、书写工整、格式规范，严禁抄袭作业。教师在批改作业时做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠；对学困生要尽量进行面批，对作业中存在问题的学生要及时补救；同时批改作业时用符号、记分、等第、评语相结合的方法，作出公正的评价，以此激发学生的学习欲望，提高学生的学习积极性。作业批改时还应注明批改日期，对作业中存在的问题要及时讲评，并要求学生及时纠错再批改。
作业具有巩固、诊断、反馈的作用，是提高教学质量的关键所在，因此学校非常重视教师作业的布置与批改，除每月的作业检查之外，学校还定期进行学生访谈与调查，及时了解教师的作业布置及批改情况，对存在的问题及时解决，并作为考核的依据之一。
辅导方面：要大面积提高教学质量，提高学校的合格率、优秀率是关键所在，而要做好这两点，辅优补差工作必不可缺，尤其是我校，为此，学校要求全体教师认真制订辅优补差措施，注重计划性、针对性和有效性。对成绩优秀的学生要设法帮助他们进一步提高促使其冒尖，对成绩差的学生要热心、耐心、细心的辅导；建立“学困生档案”，在课堂教学中，要设计简单问题提问学困生，提高他们的学习兴趣，学生练习时要关心学困生并及时做好辅导。在课外，要求教师积极创造条件，开展好学科课外兴趣活动，激发学生学习兴趣，提高优秀学生的学习能力；对于学困生，学校要求各任课教师树立谁任教谁负责的态度，挤出时间做好补差工作，同时还要认真完成补差措施跟踪表，做好补差记录，教务处认真检查，学校对辅优补差工作有成效的教师予以奖励。
评价方面：首先，考查或考试是学校对学生和教师的学习和教学评价的重要依据。因此，命题的客观性、公正性要求较高，为此，学校要求教师做到加强考试命题研究，考试命题必须紧扣教学大纲和教材要求，既要注意全面，又要突出重点。不出偏题、怪题，重视双基；重视实验操作；重视听、说、读、写的考查。对于区或学校统一组织期中、期末考试以及各类等级考试、学段结束时的学业考试，考前要求教师根据考试要求、教材及学生实际情况对已学过的知识进行系统地复习。在考务工作方面，学校加强考试的管理工作，认真做好考务工作，杜绝学生作弊、教师监考失职等现象。同时要求教师认真做好阅卷工作，客观公正的评价学生的学业成绩；认真做好质量分析工作，通过质量分析，寻找教学中存在的问题并提出改进措施。教研组管理
（1）建立健全教研组织：我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合学校规模及特点，设立教研组，聘用学科助理，并实施学段管理，即六七，八九两个学段，分别设立年段教研组长，年段下再设立备课组。学科助理，教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。
(2)为了加强学校课任教师的课堂教学能力及研究能力，除要求教师积极参加区级以上教研活动之外，学校对教研组的教研课、备课组的随堂课有较高的要求。学校要求教研组、备课组真正成为教师成长的基地，每学期开设不同层次的教研课，如分别安排高级教师、骨干教师、青年教师的开设公开课，使全组教师能听到不同类型的课，为提高教师的课堂教学能力搭好舞台，创造机会。另外，学校每学期定期开展校级层面的区中青年教师展示课、中学高级教师展示课、中级职称教师展示课以及职初教师教学评比课，通过备课、上课、说课及评课等系列活动，相互学习，以此提升全校教师的上课、说课、评课能力。
