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幼儿园协议书的意义篇一
当前，幼儿园与家庭在幼儿教育中的重要性正逐渐被人们所认可，幼儿园亲子活动也正在实践着家长工作，开展多种家园合作双向互动的活动，幼儿园亲子活动是其中的一种，在儿童成长发展过程中也占有重要的地位。下面是小编收集整理的幼儿园亲子活动的意义，希望对您有所帮助！
（一）帮助幼儿园亲子活动建立主人翁意识，激发家长积极合作的态度。
在幼儿园亲子活动教育中，教师与家长都是儿童教育的主体，共同的目标是促进幼儿园亲子活动的发展，相互间是幼儿园亲子活动合作伙伴的.关系。可现在有很多家长因平时工作太忙，没有多少时间去顾虑孩子，认为孩子放在幼儿园亲子活动就可以了，对幼儿园亲子活动孩子在幼儿园的方方面面都很少过问。以前就有家长通常这样对教师说：“老师，你说了算”、“老师，你看可以就行吧”。完全没有认识到自己的责任和义务，缺乏参与幼儿教育的意识，家长应看到，儿童既是自己的子女，也是国家的未来，自己有责任与教师合作共同培养孩子。开展幼儿园亲子活动可以让忙碌的家长建立主人翁意识,与教师共同担当幼儿园亲子活动教育孩子的责任。
幼儿园亲子活动可以帮助家长了解孩子的情况，走近幼儿园。在幼儿园亲子活动中教师有针对性的指导可以缩短教师与家长的距离，同时经过观察幼儿园亲子活动教师的教育行为和孩子的表现，家长反思自己的家庭教育内容和方法，使其在幼儿园亲子活动中获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处的每一刻，逐步了解培养、教育孩子的重要性，从而最终实现幼儿园亲子活动孩子的健康和谐发展。
（三）促进亲子关系的健康发展
家庭中的幼儿园亲子活动关系将对孩子终身发展产生重大影响。幼儿园亲子活动亲子关系直接影响孩子的心理发展、态度行为、价值观念及未来成就，幼儿园亲子活动但由于现代社会中，家长的压力较大，被自身的一些问题所缠绕（如：婚姻危机、事业、经济困境等），就会产生情绪不稳定，对孩子的态度较急躁，导致幼儿园亲子活动关系比较紧张，缺乏应有的和谐、愉悦。在孩子的成长过程中，健康的幼儿园亲子活动关系是多么的重要，开展丰富多彩的幼儿园亲子活动不仅有益于幼儿园亲子活动之间的情感交流，促使幼儿园亲子活动关系健康发展，同时对幼儿本身的发展也具有重要的促进和影响作用。
（四）为幼儿与家长、教师与家长、家长与家长之间搭起一座沟通的桥梁。
开展幼儿园亲子活动满足了幼儿依恋父母的情感需要和家长希望了解孩子在集体生活中一些情况的愿望，同时是进一步密切教师与家长的关系，实行幼儿园亲子活动家园同步教育的好形式。有些家长为了很好的培养孩子，不让孩子输在起跑线上，经常去学习、吸取好的幼儿园亲子活动教育知识和幼儿园亲子活动育儿经验，都成了半个育儿专家，通过开展这样的亲子活动，家长之间可相互交流，相互学习，共同探讨“育儿经”。
对孩子的指导帮助，将有助于在孩子心目中树立起良好形象。有位家长说：“自从我帮孩子用竹子做了一把弓箭以后，儿子简直奉我为偶像。”亲子制作不仅可以让孩子有成功的体验，产生对制作活动的兴趣，同时家长也能对孩子各方面的发展有更深入。
幼儿园协议书的意义篇二
1、“亲子活动”增进了孩子与父母的情感。
“亲子活动”是幼儿活动中必不可缺的部分，幼儿与成人的依恋是自然的又是十分重要的，在浓浓的亲情中成长的孩子健康、活泼、聪明。幼儿和父母在快乐的亲子游戏中建立了亲密无间的关系。
2、“亲子活动”提升了幼儿的快乐指数。
快乐的性格是在适宜的环境中熏陶感染形成的，是一次次快乐的情感经验浸润积淀的结果。幼儿在“亲子活动”中，充分选择自己喜欢的活动，通过自己的不断尝试、努力来发现和体验成功的快乐。整个活动过程中，孩子没有失败的压力和恐惧，没有沉重的心理负担，充分享受到“当家作主”的快乐。
3、亲子活动促进了幼儿的健康发展。
亲子活动不仅有益于家长与孩子之间的情感交流，密切亲子关系，提升幼儿的快乐指数，还能促进幼儿各方面能力的发展。孩子们的天性是自由的，每个孩子都有自己探索事物的独特方式，亲子活动让孩子们可以用自己的方式去观察事物和接触事物，他们的方式都会得到充分的尊重。亲子活动的精神就是：尊重孩子的想法，尊重孩子所处的发展阶段，给孩子选择的机会。亲子活动给孩子们提供了一个宽松和轻松的环境，让他们分享与父母一起玩耍的乐趣。这样，幼儿的情感、认知、语言、运动、创造、社会交往等多种能力就能得到全方位的发展。
幼儿园协议书的意义篇三
在幼儿园教育教学活动中，语言教学活动占有很重要的位置，其目的是使幼儿获得语言内容、语言形式和语言运用的经验。随着教育内容的不断更新、教育现代化步伐的不断加快，幼儿园语言教学活动必须不断探索新形式、讲究艺术性，从而最大限度地激发幼儿语言学习的兴趣、提高语言运用的能力。
一，谈话活动的艺术性
谈话活动，是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动。在进行谈话活动时，往往会出现这样的情况：刚开始时，有趣的中心话题能使幼儿产生急切交流的愿望，争着举手发言；然而，在活动的中后期，幼儿的兴趣渐渐下降，使谈话活动的效果大打折扣。如何较好地延续这种谈话兴趣呢?这就要靠组织谈话活动的艺术性，并充分反映在活动全过程的各个环节。
首先，要创设谈话情境，引出中心话题。可以通过朗诵一首儿歌或说一段话、提出一些问题等方法来创设谈话情境；也可以利用活动角的布置、桌面玩具、实物摆设等，向幼儿提供与谈话主题有关的可视形象，更可以利用多媒体放映形象化活动画面，激发谈话兴趣，启迪谈话思路。
其次，幼儿围绕话题自由交谈和发言时，教师要调动一切手段，鼓励幼儿积极参与，确保谈话的气氛宽松、融洽，充分保护幼儿的自尊，特别注意保护幼儿的创新求异。
第三，要因势利导，逐步拓展幼儿谈话的范围。教师要借助各种艺术化手段，使谈话逐层深入，向幼儿逐步展示新的谈话经验，使其逐步掌握正确的谈话思路和谈话方法。
二，绘画活动中语言的艺术性
幼儿在不同的年龄阶段，其在绘画过程中所表现的特点也不一样。如：小班幼儿绘画明显地表现了一种感知活动性思维，情感意图不稳定，易受外界干扰，画画时跑来跑去；中班幼儿不会从生活中独立选材，不能把主要形象和次要形象分开，无意想象仍占主要地位；大班幼儿已有了观察、产生创作和形象记忆、独立组织画面等简单的绘画过程，创造想象的发展。在了解不同年龄段幼儿的特点基础上，教师在幼儿绘画前的指导语的运用就显得尤为重要。
总之，在整个谈话活动，教师处于参与者兼主持人的角色，既要做好演员，更要当好导演。 “把戏人人会做，各有巧妙不同”。所谓“巧妙”，就是要环环紧扣有中心，独具匠心有创新——无论在创设谈话情境方面，营造宽松自由的谈话气氛方面，还是逐步拓展谈话范围方面，教师都要潜心研究，精心设计，巧妙安排，具有较强的驾驭整个活动的能力，要尽可能让最大范围的幼儿有话可说，有话愿说，有话能说，以促进幼儿口头语言的发展。
幼儿园协议书的意义篇四
1、歌咏会
2、分组活动赠送感恩卡
感恩节——老师老师感谢您
1、了解感恩节的由来，及其习俗，理解其意义，懂得感谢、尊重他人
2、通过观看幼儿园各部门老师的工作，让幼儿了解老师辛苦的劳动使我们更加健康地成长，体会成人的辛苦。
3、通过给老师们送感恩卡，表演节目，说一句感谢的话，培养幼儿尊重劳动，懂得感恩的情感。
4、知道节日时人们主要的庆祝活动。
5、体验节日的快乐氛围。
幼儿学说一些感恩的话语小朋友们亲手制作的感恩贺卡
一、感知感恩节（集中）
1、老师介绍感恩节的由来。
2、集体唱歌曲并表演手语《感恩的心》
3、各班表演节目——
（1）中一班歌曲《丫丫》
（2）中二班摘果子舞4、交流：：我的感恩卡是怎么制成的，有些什么图案表达怎样的感恩之心。
二、表达感恩情
（1）保健老师校车老师财务老师进场，幼儿主动用语言表达、赠送感恩卡。
（2）走出教室，主动用语言表达、赠送感恩卡向为小朋友健康成长，每天辛勤工作的人——幼儿园的老师表达谢意。
全体幼儿分成六组，每组各有一个老师带领，向幼儿园各岗位的教职工赠送感恩卡，说一句“爱你、感谢你”之类的话。
中一班：
第一组慰问感谢托班老师。
第二组慰问感谢小班老师。
第三组慰问感谢大班老师。
中二班：
第四组慰问感谢厨房老师
第五组慰问感谢办公室的各位老师
第六组慰问感谢钢琴老师
反思今年的感恩节活动，一个年级组为单位。我们中班班积极筹划准备。感恩节这周对幼儿进行感恩的教育：讲感恩节的来历、唱《感恩的心》歌曲及手语表演、对父母说一句感恩的话或一个吻等。努力营造“感恩”的良好气氛。在园活动当天，中班组幼儿齐聚一堂并邀请保健老师、财务老师、校车老师等活动，唱歌、跳舞、送感恩卡等活动热烈，孩子潜移默化地受教育，受鼓舞。从“走进来，送出去”两个活动环节上看，此次我们班组开展的活动是比较成功的！通过这些活动，将感恩的种子播撒在幼儿的心田，让孩子们尝试着以感恩的心去对待周围的一切，我们的周围也必会因“爱”而更加和谐、更加温馨，更加美好！
幼儿园协议书的意义篇五
随着全球经济的飞跃发展和人类科技的不断进步,人类更加注重自身素质的 提高,当今世界健康教育发展的新趋势是“养成教育，从小抓起”。儿童健康水平 是一个国家或地区政治、经济、文化和卫生水平的重要标志之一。我国卫生部早就 提出：“儿童健康的投资,对于推动社会发展、提高生产力，改善生活素质是一个直 接突破口。”世界卫生组织也早在20世纪80年代就提出了“儿童的健康，明天的财 富”。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：幼儿健康是人类生命质量得以提高的 基础;幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。这就对幼儿园 的卫生保健工作提出了更高的要求。
一切为保证幼儿身心正常发育和健康成长而实施的各种措施都称为卫生保健 工作。卫生保健工作在幼儿园工作中具有特别重要的意义。卫生保健工作是幼儿 园管理工作不可缺少的重要组成部分。幼儿园是儿童集体生活的场所，是易感人 群集中的地方，保护儿童健康成长，是其首要任务，卫生保健工作是贯彻预防为主 方针,实现培养目标和落实《幼儿园教育?纲要》的重要手段。
幼儿园的卫生保健工作，不同于其他教育阶段的卫生保健工作，这是由幼儿年 龄特点及身心发展特点决定的。身心发展，顾名思义，身是指幼儿身体的发展,指幼儿机体的正常生长、发育；由于儿童正处子身体不断生长发育的关键时期，各器 官的生理功能尚不够完善，适应能力差,抵抗能力弱,在集居的环境下，相互接触密 切,极易引起疾病传播和流行。心是指幼儿心理的发展，心理的发展指幼儿的认识 过程、情感、意志和个性的发展;这个时期幼儿语言和思维进一步发展,幼儿可塑性 大，求知欲强，并且其行为习惯与个性也正在逐步形成。幼儿生活应由家庭生活转 入集体、伙伴生活，这个时期是人的一生中最重要的受教育时期。幼儿与外界环境 的接触日益增多,意外事故较多,幼儿园应根据这些特点，通过有计划、有组织、有 目的的管理工作科学地安排幼儿的一日生活,提供合理的营养膳食，定期体检，进 行疾病的防治和生活卫生常规的培养，加强体格锻炼，以及建立安全措施等工作， 实施良好的保育和教育,促进其健康成长。（文章来自旭谷幼教网http://）
让每一个孩子健康成长是幼儿园的首要责任。因此集体儿童保健工作以集居 方式开展养育、卫生保健和早期教育，实行保育和教育相结合的管理,坚持卫生保 健和教育工作并重，才能保证幼儿健康发育，全面促进幼儿的健康成长。“身心健 康”是学前教育的根本价值追求。有质量的学前教育必将实现“从认知发展取向 到身心健康发展取向”的重大战略转变。幼儿健康成长是父母的心愿，也是幼儿园 保育、教育的目标,因此幼儿园卫生保健工作的意义就在于保障幼儿园的教育活动 开展，给孩子一个健康的未来。
二、卫生保健工作应置于幼儿园管理的重要位置
(—)卫生保健工作的重要任务
幼儿园的首要任务是保护幼儿的生命与健康，促进幼儿的生长发育，增强体 质。培养幼儿保持、增进健康的能力，养成健康生活和安全生活的习惯与态度。
幼儿园卫生保健工作是贯彻预防为主的工作方针，为集体儿童创造良好的生 活环境。建立合理生活制度，加强生活护理;预防各种常见病和多发病，控制传染 病发生;重视膳食管理,提供平衡膳食，防治各种营养缺乏性疾病;通过体格锻炼增 强体质及抗病能力;健全安全措施,防止意外事故?’培养儿童道德品质，建立健康行 为模式，促进社会适应能力发展；以游戏的方式为主开展早期教育，促进幼儿认知 发展。幼儿园要充分利用集体机构在保健和育儿方面的技术优势,促进幼儿身心 全面发展;解除家长后顾之忧’使之能全力以赴投入工作。
(二)幼儿园园长应充分发挥对卫生保健的领导作用
幼儿园卫生保健工作是幼儿园工作的'重要组成部分，卫生保健管理的好坏直 接关系着幼儿园办园质量。《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》第九条明确规定 了托幼机构的法定代表人或者负责人是本机构卫生保健工作的第一责任人。
卫生保健工作在幼儿园工作中具有特别重要的意义，这也是幼儿园教育与管 理区别于中小学的一大特色。幼儿园要实现精细化管理，必须通过卫生保健工作， 实施良好的保育与教育，促进幼儿健康成长。作为管理者更要将卫生保健工作置 于管理的重要位置，立足本园实际，探索卫生保健工作，不断提高卫生保健水平，使 园所保教质量稳步提高。
幼儿园要重视卫生保健工作,应配备专门分管领导，既要保证卫生保健方面设 施设备的投人,又要抓常规工作的要求的规定、督促、检査，才能使卫生保健工作落 到实处。
幼儿园园长作为卫生保健管理工作第一责任人，要实施精细化管理，做到对园 所的各方面工作全面了解，在工作实践中要学习卫生保健相关的法规，如颁布的 《托儿所幼儿园卫生保健工作管理办法》及《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》等 系列文件，从“法”的高度明确了卫生保健工作在幼儿园中的重要地位和作用。作 为幼儿园管理者从思想上高度重视卫生保健工作，不仅要了解卫生保健工作的意 义和任务，更要清楚卫生保健工作的内容构架，即包括两大方面内容:保健管理（环 境管理、健康管理、生活管理）；保健教育指导（保健指导、安全指导）。在学习过程 中，还要对照标准反思园内工作，寻找差距,针对工作中的薄弱环节，制定相关的卫 生保健工作制度要求,将其纳入园务工作计划中,从而保证贯彻执行。
卫生保健工作是一件需要靠幼儿园每个人共同完成的工作;卫生保健人员是一个管理者和实施者;卫生保健工作的人选决定了幼儿园工作成效的一半;赋予卫 生保健人员适当的权力，卫生保健工作会得到很大提升。
园长要能充分发挥对卫生保健的领导作用。幼儿园各部门要了解保健室的工 作,保健室也要了解其他部门的工作。
(3)园长应对园内卫生保健现状清楚。 卫生保健工作涉及面广,工作要求高、 难度大。在实施精细化管理中,抓好对保健医的管理是非常重要的。幼儿园的保 健医既是卫生保健制度的执行者，也是各项保健工作的组织者，更是园长管理和指 导的参与者。幼儿园园长应该关注卫生保健统计工作，关注管理指标是否达到级 类考核的标准，如本园儿童定期体检率、工作人员健康检查率、本园的计划免疫接 种率、视力不良的矫治率、龋齿矫治率、幼儿体格发育合格率、传染病发病率、口腔 检査率、新龋率等,要分析不达标的原因,要有改进措施。在新学期的计划中要关 注是否涉及卫生保健现状分析，使工作有的放矢。
