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总结是思考的过程，让我们更好地理解和认识自己。写总结需要注意语言的简练和准确，避免使用太过复杂和晦涩难懂的词汇和表达方式。技术的发展日新月异，我们需要不断学习和更新自己的知识。
教学反思的名言篇一
1.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
2.教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
3.尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
4.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
5.师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
6.教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
7.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
8.感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
9.老老实实做人，认认真真教书。
10.学高为师，身正为范。
11.爱就是教育，没有爱便没有教育。
12.其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
13.教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
14.教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
15.教师的人格是教育的基石。
16.教师要融于师生的相互理解中。
17.能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
18.在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
19.坚持启发式，避免注入式。
20.博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
教学反思的名言篇二
5、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘。
8、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰。
15、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生。
17、生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔。
20、寿命的缩短与思想的虚耗成正比。——达尔文。
23、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭。
24、我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔。
25、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨。
教学反思的名言篇三
4.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基。
8.只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基。
10.杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语。
13.用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯。
15.衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——(维吾尔族)谚语。
16.只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德。
17.只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯。
19.智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔。
20.智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名。
21.智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语。
23.只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊。
教学反思的名言篇四
8.谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠。
10.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知。
11.事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯。
13.使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特。
15.生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思。
16.善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——(前苏联)苏霍姆林斯基。
17.我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知。
20.一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯。
21.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——(前苏联)苏霍姆林斯基。
26.学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。——书摘。
教学反思的名言篇五
9.创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基。
10.初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图。
13.“镜破不改光，兰死不改香。”忠于自己的选择，成功便会向你招手!
14.含泪播种的人一定能含笑收获。
教学反思的名言篇六
1、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
2、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
3、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
4、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知。
5、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。
7、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知。
8、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知。
9、人生办一件大事来，做一件大事去。
10、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基。
12、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰。
14、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠。
15、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基。
教学反思的名言篇七
1.在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
3.有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
4.在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
5.教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
6.教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
7.教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
8.当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
9.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
10.知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
11.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
12.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
13.教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
14.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
教学反思的名言篇八
3.教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)。
12.“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知。
14.每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)。
15.教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)。
17.培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯。
18.最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦。
25.教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。--梁启超。
教学反思的名言篇九
6.教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
8.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知。
9.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子。
11.行是知之始，知是行之成。
13.千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
教学反思的名言篇十
4.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基。
6.道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特。
8.对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安。
9.对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅。
12.妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
教学反思的名言篇十一
一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。以下是“教学反思的名言”希望能够帮助的到您！
2、生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克。
4、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。——《语文课程标准》。
11、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘。
12、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生。
17、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰。
18、我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔。
21、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨。
22、寿命的缩短与思想的虚耗成正比。——达尔文。
30、生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔。
31、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭。
教学反思的名言篇十二
一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。以下是“教学反思的名言”希望能够帮助的到您！
2、生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克。
4、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。——《语文课程标准》。
11、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘。
12、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生。
17、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰。
18、我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔。
21、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨。
22、寿命的缩短与思想的虚耗成正比。——达尔文。
30、生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔。
31、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭。
教学反思的名言篇十三
6、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语。
7、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》。
10、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特。
11、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬。
12、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅。
14、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。
16、数学的本质在於它的自由。——康扥尔。
18、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士。
19、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知。
20、数子十过，不如奖子一长。——颜元。
27、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基。
30、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——。
33、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子。
34、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金。
35、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯。
41、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔。
43、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊。
45、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯。
46、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔。
48、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》。
50、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
51、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基。
54、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰。
55、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基。
57、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子。
60、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦。
64、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知。
65、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——r.m.h.
67、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基。
