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科学是我们认识和改造世界的工具，它推动了人类社会的进步。在写总结之前，我们应该先梳理出要点，并进行逻辑性的组织。小编希望这些范文能够启发大家思考总结写作的方法和技巧。
小鸟的家篇一
一天早晨，天气非常晴朗，万里无云，天空瓦蓝瓦蓝的，云朵雪白雪白的.。
小红在花园里玩儿，花园的景色很美！蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂在采花蜜，一排排碧绿的树郁郁葱葱，小红正玩得开心，突然从树上掉下来一只，它重重的摔到地上，受伤了，痛苦的闭着眼睛。
她把捧起来，放进怀里，过了一会儿，小红发现苏醒了。
她把带回家，喂了一点点食物，还给它喝了几口水，又拿出绷带，仔细的包在受伤的地方。
在她的精心照顾下，一天天的康复了。小红把带到了村子后面的树林里，
小红把放到手上，轻轻的说：“，你应该回到大自然的怀抱了，你飞吧！”拍打着翅膀，在树林里盘旋了几圈，好像非常感激她！
过了一段时间，带着妈妈来到小红家，的妈妈在窗台上叽叽的叫着，好象在说：“原来是你救了我的孩子，你真是个好孩子！”
小红看着活泼可爱的，开心的笑了！
小鸟的家篇二
很小的时候，我养过一只。那时它是刚从蛋里孵出来，不幸的是，它却从房檐上掉了下来，躺在地上叫个不停。我从旁边发现了它，就用双手把它捧回了家。先是将它放进纸盒里，又在旁边放了点棉花。看起来很暖和的。每天，我都会从地里捉些小虫子和小蚂蚱来喂它。它的身上也长出了几根毛来。
可是有一天，当我再用捉来的小虫子喂它的时候，它却不吃了。只是闭着眼睛。我也没有再去喂它，早晨一看，却死了。我用手轻轻地碰了碰它，它的身子僵僵的，一点也不象我从前养着它是那活泼可爱了。我伤心地哭了。妈妈安慰我说：“别哭了，死了就死了吧，就把它扔了吧！”
我哪里舍得将的尸体扔掉啊，双手将它捧出了屋子。正看到妈妈将种子埋进土里。我很奇怪，哭着问妈妈：“妈妈。干吗把种子埋进土里呀？”妈妈告诉我说：“把种子埋进土里，到秋天就会丰收了。”
我想，如果把种进土里。那秋天的时候不就飞出许多的吗！“我捧着的尸体，来到小树下，挖了个坑。然后轻轻地把的尸体放进坑里，盖上土。那时的我还每天的去到小树的跟前静静地等待着秋天的到来，静静地等待着从土里飞出来，一直静静地等待着。
小鸟的家篇三
今天，我们在做作业的时候，忽然从窗口飞进来了一只。我们都被吓了一大跳。
老师就把窗子打开，以为会飞出去，可是就是在那用翅膀拍来拍去。这下老师发怒了，就用扫帚来拍打，被吓得飞到了另一边的墙上。忽然脚下一滑，掉了下来，幸亏张润梓两手敏捷一下就抓住了的腿，又把放回了广阔的蓝天。
小鸟的家篇四
各位评委老师：
大家好,我是初中音乐组的01号考生,我试讲的题目是《小鸟,小鸟》,下面开始我的试讲。
一、导入新课。
师:同学们聆听这首歌曲,你知道它的名称吗?
师:对,这首歌曲是《我是一只小小鸟》,今天我们来学习一首跟小鸟有关的歌曲,它的名称是《小鸟,小鸟》。
二、新课教学。
1.聆听歌曲。
师:听歌曲《小鸟,小鸟》,请同学们判断这首歌曲是几几拍?大家可以通过划拍的方式来体会。
师:对,歌曲是6/8拍。
师:下面我们完整听一遍歌曲,请同学们判断歌曲分为几段?每段的情绪是否一样?同学们讨论后回答。
师总结:同学们回答得很棒。歌曲分为a、b两段,a段旋律活泼、轻快,b段旋律流畅、富有舞蹈性和旋转感。
师总结:a段是小鸟在天空翱翔、旋转,b段是小鸟在枝叶间蹦蹦跳跳。
2.学唱歌曲。
(1)学唱a乐段。
师:老师弹琴范唱a段,同学们边听边划出强拍上的音,根据强拍音的高低走向,追踪小鸟欢快跳跃的动态画面。
师:下面老师弹伴奏,请同学们跟唱a段歌曲,注意弱起小节以及演唱休止符时气息的运用,要做到声断气不断,富有跳跃性。
(2)学唱b乐段。
师:同学们唱得不错,下面我们来学唱b乐段第一声部,注意快速吐字和气息连贯,休止时要整齐,要突出节拍的强弱,注意区分两句不同的结尾。
师:一声部唱得不错,那我们接着来学习第二声部。
师:两个声部都学会了,那么你们发现两个声部之间的特点了吗?
师:对,两个声部之间大多为平行三度,所以我们在合唱时要注意音准及声部的和谐。
师:下面我们分声部合唱,女生演唱第一声部,男生演唱第二声部。我们把b段单独演唱一遍吧。
师:同学们唱得很好,那跟随老师的伴奏,我们把全曲完整地演唱一遍吧!
三、舞蹈创编。
师:老师来展示几个动作,同学们分组根据音乐自由创编。
脚步动作:。
(1)左脚前进一步,右脚跟进一步;右脚后退一步,左脚跟进一步。(2)右脚向右一步,左脚跟进一步;左脚向左一步,右脚跟进一步。(3)以左脚为重心右脚垫步,顺时针转圈。
手部动作:。
(1)手背后。
(2)手模仿翅膀扇动。(3)手叉腰。
师:我们每组同学都来展示一下你们的创编吧!
师:同学们的创编真不错!集体协作能力和表现能力都很好。有兴趣的同学可以课下与同学们继续创编。
师:同学们选出一组同学来表演,其他同学来演唱,我们共同来表现歌曲!
四、课堂小结。
师:同学们,我们通过自己的歌声和舞蹈展现了小鸟欢快活泼、自由自在的生活形象,相信这首动听的歌曲会给我们留下深刻印象。除了小鸟外,音乐还可以表现其他动物的形象,例如大象、蝴蝶、蜜蜂等,我们下节课再来领会音乐的魅力吧!
师:好,下课,同学们再见!
五、板书设计。
略
我的试讲到此结束,谢谢各位考官的聆听。
小鸟的家篇五
一天，早上起来就听见小鸟的叫声，呀！真清脆啊！如果我也有这样的声音，那该多好啊！我被小鸟的歌声陶醉了，我随着歌声平稳的走着，我走到了小鸟的面前，接着它飞走了，我相信他一定还会回来的。
有趣吧！你是不是也有这样的经历呢？
小鸟的家篇六
夏天的一个早上，我起得特别早，便来到湘江河边散步。
天，蓝蓝的；草，绿绿的；茫茫的河水被一层薄雾笼罩着，湘江河从城市中静静地淌过，一些不知名的快活地“唧唧喳喳”叫着，不时从河面掠过，晨熹中，一切都显得那么安逸平静。
我拾起一块小瓦片，作了个深呼吸，刚准备打个漂亮的水漂，突然，耳朵边隐隐约约听见，有悲哀的鸟叫声从不远处传来，我很好奇，循着声音找了过去，走近一看，果然是一只受了伤的，它躺在草丛里一动也不能动，一双漆黑的眼睛还能滴溜溜地转，看见有人靠近它，眼睛里立刻流露出害怕的眼神，我赶紧停下脚步，双手平放在胸前，尽量用轻松的语气对它说：“别怕，你受伤了，我来帮助你。”边说边挪动脚步，它似乎听懂了我的话，垂下眼睛，很乖巧地俯在那里，我轻轻地把它抱起来仔细一看，原来它的腿被人打伤了，流了很多的血，飞不动了，才被迫躺在这里。我一刻也不敢耽搁，以最快的速度向家跑去，我不停地跑，脚步一点也不敢放慢，心中只有一个念头：我要救活它，要让它重新飞上蓝天。
回到家里，妈妈见我抱只回来，以为我抓玩，很生气，我连忙把事情的前后告诉了妈妈，妈妈听了，赶紧把接过去，仔细地看了看伤口，对我说：“别着急，伤得不是很重，我们来帮它疗伤”。然后把轻轻地放在桌上，转身拿来药箱，用棉签蘸几滴消毒水，涂在的腿上，它好像很痛，愁眉不展，发出低低的悲叫声，妈妈一边给它上药并用沙布帮它包扎，一边还温柔地说：“乖，忍着点，很快就好了”。终于包扎好了伤口，妈妈又叫我去拿点吃的喂它，我把米放在手心里，看着它把米一粒一粒地啄下去，我开心地笑了。
一个小时后，我和妈妈又来到湘江边，雾已散开，太阳也高高地挂在了天上，河水还是那么平静，河面上零星的渔船被朝阳镀上了一层金黄色，渔船上的渔民、站在河边上的妈妈和我，还有我手里的也镀上了一层金黄色。
小鸟的家篇七
《小鸟，小鸟》这首歌曲是人音社小学音乐第十册第一单元的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。
本单元我想分为三课时来完成，今天主要说第一课时教唱歌曲。根据这一课时的内容，我制定了三个教学目标。
1、让学生充分感受大自然的美好。
2、用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。
3、通过创编动作培养学生创造力，以及团结合作的精神。
本节课我的重点就是教学生用富有弹性、优美舒展的声音唱好歌曲。难点就是第一乐句到第四乐句让学生做到“声断气不断”的演唱。
在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的小教具辅助教学，以便达到更好的教学效果。而我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能的使课堂教学更加生动有趣，让他们自主的参与到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，去创造，使他们在爱学、乐学的基础上获得知识。以下就是我上这节课的教学过程。
（一）、创设情境、激发兴趣。
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生提供具体生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等装饰物发放给学生，让学生贴在教室四周的墙面上，地面上，把教室布置成美丽的大自然。
（设计意图：这样学生就会有身临其境的感觉，既调动了学生的学习兴趣，又能快速地吸引学生的注意力，学生自主参与其中，也使这个课堂的气氛更加活跃。）。
（二）、趣味导入、合理过渡。
开始上课时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今天啊，老师要带你们去野外走走，你们看，草地多漂亮啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，老师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗？”学生互相讨论，提出大自然中该有的一些东西，然后我会说：“恩，同学们说的都很好，老师终于知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢？大家快看，他们唱着歌来了。”教师马上播放歌曲录音，让学生进入到美妙的音乐中。
（设计意图：通过这样的趣味导入，即激发了学生的参与的积极性，同时也培养了学生主动探索和求知的能力。同时也对下一个教学环节进行了合理的过渡。）。
（三）、利用媒体、营造氛围。
在教授歌曲的环节中，我首先利用多媒体播放了《小鸟，小鸟》的，中的景色是根据歌词来制作的，里面包括美丽的大自然以及自由飞翔的小鸟，以动画的形式来向学生展示，并在旁边配上歌词，提高学习效率，营造学习氛围。
（设计意图：这种视听结合的手段，使歌曲内容更加形象直观，大大提高了学生记忆歌词的速度，为歌曲的深入学习打下了良好的基础。）。
（四）、授之以渔、解决难点。
为了培养学生的音乐素养和能力，教学中我特别注重教给学生学习方法，俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”以便在今后的学习中更加顺畅。教授歌曲时，我会带领学生一起学习歌谱，并教会学生换气记号的正确使用方法，做到“声断气不断”，使歌谱的学习更加流畅完整。另外，在带入歌词时，教会学生懂得根据歌曲的情绪确定相应的演唱方法，如表现《小鸟小鸟》这首歌曲情绪时，哪个乐句应该运用流畅优美的声音，哪个乐句应该运用欢快跳跃的声音，这样唱对表现歌曲有哪些作用等，不断提高学生表现歌曲的能力，有效的解决教唱中的重难点。
（设计意图：这样就可以避免学生在演唱中出现支离破碎，丧失美感的现象，帮助他们正确地分析出歌曲的情绪变化，充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重难点。）。
（五）、协作创编、培养能力。
创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养学生实践能力和创新能力有着重要的意义，为此我在熟唱歌曲的基础上，安排学生进行小组协作创编活动，分为舞蹈、器乐、歌曲处理等若干小组，随后进行小组表演，彰显学生的创造力，使课堂气氛达到高潮。
（设计意图：通过各种形式的创编活动，不仅为学生创造表演提供了展示的平台，还培养了学生的创造实践能力。）。
（六）、课堂小节、深化育人。
为了发挥教育功效，教师要在课堂上适时的进行德育渗透，已达到育人的目的。为此我在和同学们讨论课堂收获时，巧妙地将德育教育融入其中。如：“小花，小草，大树，小鸟，这一切美好的东西都是需要我们大家一起来保护的，大自然给了我们这么美的享受，这么愉快的心情，我们能为他们做些什么呢？”学生会回答出很多环保、绿化方面的内容，从而达到教育的目的。
（设计意图：这样做不但让学生回忆了今天学的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学科整和的特点。）。
小鸟的家篇八
我的伙伴有成千上万。
莫要蔑视我幼稚无知，
我的羽毛总会丰满。
虽说是山外有山，天外有天，
我要护卫我的一片蔚蓝。
我非常眷恋母亲住过的山林，
但是那已经变成了一片荒山。
今天，我迁徙到另一片青山，
我多么希望幼林能直立参天。
我对山林付出了深沉的爱，
我的爱请不要看作是山林的负担。
猎人，请你不要对我举起无情的枪，
请不要将弱者化为你的桌上美餐。
但愿林海再不升起那罪恶的黑烟，
请不要再将我赶到那憔悴的荒山。
小鸟的家篇九
《小鸟，小鸟》是上世纪80年代流行的儿童歌曲之一，是电影「苗苗」插曲，李谷一领唱。歌曲早在80年代就收入小学音乐课本。下面为大家分享了小鸟小鸟的简谱，一起来看看吧！
作词：金波 作曲：刘庄
演唱：小蓓蕾组合
春天里 有阳光
树林里 有花香
小鸟小鸟你自由地飞翔
在田野 在草地
在湖边 在山岗
小鸟小鸟迎着春天歌唱
啦啦啦啦 啦啦
啦啦啦啦 啦啦啦
啦啦啦 啦啦啦
啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦
啦啦啦啦 啦啦
啦啦啦啦 啦啦啦
啦啦啦 啦啦啦
啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦
爱春天 爱阳光
爱湖水 爱花香
小鸟小鸟 我的好朋友
让我们一起 飞翔歌唱
一起飞翔 一起歌唱
啦啦啦啦 啦啦
啦啦啦啦 啦啦啦
啦啦啦 啦啦啦
啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦
啦啦啦啦 啦啦
啦啦啦啦 啦啦啦
啦啦啦 啦啦啦
啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦
春天里 有阳光
树林里 有花香
小鸟小鸟你自由地飞翔
在田野 在草地
在湖边 在山岗
小鸟小鸟迎着春天歌唱
啦啦啦啦 啦啦
啦啦啦啦 啦啦啦
啦啦啦 啦啦啦
啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦
啦啦啦啦 啦啦
啦啦啦啦 啦啦啦
啦啦啦 啦啦啦
啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦
爱春天 爱阳光
爱湖水 爱花香
小鸟小鸟 我的好朋友
让我们一起 飞翔歌唱
一起飞翔 一起歌唱
啦啦啦啦 啦啦
啦啦啦啦 啦啦啦
啦啦啦 啦啦啦
啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦
啦啦啦啦 啦啦
啦啦啦啦 啦啦啦
啦啦啦 啦啦啦
啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦
小鸟的家篇十
我得到了一只愤怒的，它十分可爱。
它穿着一件大红色的衣裳，看上去真得很愤怒，它的衣裳摸上去十分光滑、柔软，透亮透亮的，显得很潇洒的样子；它的额头上有一个黑色的、大大的“v”字，气派十足；“v”字形下面是那圆溜溜的眼睛，炯炯有神，眼珠子瞪得大大的，怒视着前方，好像早已做好了作战的准备，要和绿野猪殊死拼搏。眼睛下方是尖尖的黄色小嘴，它的小嘴巴突出来，显得异常可爱；它的下巴呈白色，就跟雪一样白；头顶上是两根长长的红色羽毛，像怒发冲冠的样子。
红色神态庄重，双眼直视前方，它要不顾生命危险来消灭自己的宿敌——绿野猪，保卫自己的家园。我的这只红色好像一位常胜将军整装待发，用它刚强的毅力和坚硬的身躯撞碎一层层防御，灭掉绿野猪。
红色也是最具代表性的一只，因为它全身红色，体现出了因为绿野猪破坏它们的家园而怒不可遏的状态，它是最刚强、最有骨气的！
我觉得，它是一只独特的，虽然没有更多的其他作用，可它每次都奋力向前飞，好杀死更多的绿野猪。
我喜欢我的红色的愤怒的，它不仅是可爱的，它还是最有品格、最有毅力的！
小鸟的家篇十一
我今天看见了一只小鸟，很可爱小花羽毛的颜色非常鲜艳。它的头圆圆的像一座平顶山，平顶山的`颜色是翠绿色的，就像戴上了一顶翠绿色的小帽子似的，而帽子上还有金黄色花纹。一双如黑珍珠般的眼球。说到这里，我告诉大家一个密秘：鸟儿在晚上睡觉时不会眨眼睛。而且还是站在那儿的。透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又长的嘴，嘴巴上还长着一个透气孔呢，真有趣！小鸟的脖子雪白雪白的像脖子上含了一块棉花一样。腹部的颜色金光闪闪像披上了一件盔甲一样。“身旁”还有一对天使送给小鸟的翅膀。小鸟的尾巴一翘一翘的，眼睛一闪闪的像在说：“你们看，我的尾巴多么漂亮！”尾巴下还长着锋利的爪子。
我用米饭给小鸟吃，小鸟“嗒、嗒、嗒”的啄着一颗颗米粒像在认认真真地读着嗒字一样，真有趣！小鸟有时悠闲的散步，有时拍拍翅膀想要睡觉，有时它在鸟笼里跳来跳去，好像在说：“我肚子饿了。”这只小鸟非常喜欢我，每天早上都会提鸣把我叫醒真像一只小闹钟。等我吃完早饭之后小鸟又叫了起来好像在说：“小主人怎么这么快又要走了，再陪我玩玩吧。”我微笑着说：“等我放学了，在和你玩。”时间过得真快，一下又到了中午，小鸟“叽叽叽”地叫着像在说：“主人我饿了，主人我饿了。”我赶紧给小鸟喂了一口米饭，小鸟三下五除二就把米饭给“干”掉了，还央求再喂它一口，我只好又给它了一勺。我又看了看时间，要走了，我赶紧穿好鞋子准备出发了，小鸟在一旁说：“早点回来！”时间转眼间就到了晚上，我进门小鸟就叫了起来：“小主人来了，小主人来了。”我说：“我还要做作业，不要烦我，我马上就好。”小鸟似乎在一旁给我加油，所以我一下就完成了。我马上跟小鸟做起了游戏。可是有一天小鸟不吃、不喝、不唱、不跳，我想一定是想家了，我赶紧把小鸟从笼子中解救了出来说：“飞吧！飞到属于你自己的地方去，去放飞你的自由！”
啊！小鸟我爱你！
