一键复制
总结是一种记录，让我们在迷茫时能够回顾自己的成长历程。完美的总结也需要有针对性，对于不足之处要有明确的改进方向。虽然每个人的总结方式和风格有所不同，但总结范文对于我们的写作仍有很大的帮助。
义的笔顺篇一
第一段：引出主题，阐述关于书写的重要性（200字）。
书写是人类进步的重要标志和沟通的媒介之一，通过书写，人们可以记录历史、传播知识、表达情感等。然而，书写是一门需要讲究技巧的艺术，其中一个重要的方面就是笔顺。良好的笔顺可以让字迹清晰、工整、漂亮，能够提高书写的质量和效率。在我的书写过程中，我深深体会到了笔顺的重要性，并从中获得了一些心得体会。
第二段：论述为什么笔顺重要（200字）。
为什么笔顺如此重要呢？我认为，一个字的线条优美与否，关键在于笔顺的正确与否。正确的笔顺可以使书写过程更加流畅，提高书写速度，减少改动，同时也能够使字形更加整齐，方便他人阅读。而错误的笔顺则往往会导致字形歪斜，线条脱节，给人一种杂乱无章的感觉，影响字迹的美感。因此，在书写时遵循正确的笔顺非常重要，它不仅可以提高书写质量，还能够培养人们的细致观察力和专注力。
第三段：总结对笔顺的重视和理解（200字）。
在我学习写字的过程中，老师经常强调“无误笔顺”，并通过反复演示正确的笔顺来让我们学习。通过大量的练习，我逐渐理解到笔顺的重要性。我发现，在正确的笔顺下，笔画间的转换更为自然流畅，书写也会变得更加舒服和顺畅。与此同时，我还体会到了笔顺与字形之间的内在联系，学会了通过正确的笔顺来控制整个字形的平衡和美感。通过努力学习，我逐渐改善了自己的笔顺，并在书写中受益匪浅。
第四段：阐述如何学习和掌握笔顺（200字）。
在学习和掌握笔顺的过程中，我从老师和同学们身上学到了许多方法。首先，观察是关键。要仔细观察每一个字的笔顺，注意观察笔画的顺序和方向。然后，反复练习是必不可少的。只有通过不断的练习，才能够培养出正确的笔顺习惯，并将其内化为自己的写字技巧。此外，多与他人交流和互相学习也是非常有效的方法。我们可以向他人请教，与同学们一起探讨，互相借鉴对方的经验和技巧，共同进步。
第五段：总结并展望（200字）。
通过对笔顺的认识和理解，我意识到了正确的笔顺对于书写的重要影响，遵循正确的笔顺可以提高书写质量和效率。在今后的书写中，我将继续保持对笔顺的重视，不断学习和探索新的写字技巧，提高自己的书写水平。我相信，只要我坚持不懈地练习，在正确的指导下不断提升自己的笔顺，我一定能够写出更加工整、清晰、漂亮的字体，将书写的艺术发挥到极致。
义的笔顺篇二
从上到下为主，从左到右为辅。
中央凸出先写，右上有点后补。
横竖交叉先横，撇捺交叉捺收。
上包下时先外，下包上时先内。
三框首横末折，大口后封底部。
多重复合结构，根据层次分组。
特殊不合规则，源于从草从古。
熟记规则特例，笔画正确无误。
写字流畅美观，检字准确迅速。
义的笔顺篇三
笔顺，别瞎教；笔顺别瞎教；笔顺，别瞎教；重要的事情说三遍！
低年级要学会一项重要技能是写字。很多家长觉得，不就是写字吗？别的辅导不了，写几个字还是没问题的。
殊不知，在最新版的语文教材里，孩子写字的笔顺，和家长的书写习惯已经早已不可同日而语。家长如果没学过，一不留神，就把娃带坑里了！
今天，家微君整理了小学生最容易写错笔顺的一些汉字书写的动画演示。收藏起来，勤加练习吧！
"忄"先写点和点，最后写竖。
"匕"先写撇，后写竖弯钩。
"万"先写横，再写横折钩，后写撇。
"母"字的最后三笔是点、横、点。
"及"先写撇，再写横折折撇，后写捺。
"乃"先写横折折撇，再写撇。这个字和"及"字形相近，但笔顺完全不同。
"火"先写上面两笔，即点和撇，再写人字。
"登"的右上角先写两撇，再写捺。
"减"先写左边的点和提，再右边的"咸"字"。
"敝"的左边先写上部的点、撇，接着写左下角的竖、横折钩，然后写中间的长竖，最后写里面的撇、点。这些字还有"弊、蹩、憋、鳖"等。
"噩"字的横、竖写后，接着写上边的左右两个"口"，再写中间的横和横下的两个"口"，最后写一长横。这样写符合从上到下、先中间后两边的规则，与"王"字的笔顺不同。
"爽"先写横，再从左到右写四个"×"，最后写"人"。
"讯"右半部分的笔顺是：横斜钩（不是横折弯钩）、横、竖（不是撇）。
"凸"第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。
"凹"第一笔先写左边的竖，接着写横竖折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。
"出"先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后是竖折和短竖。
"贯"上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。
"重"上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横（上短下长）。
"脊"字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最后写中间的人。
"义"先写点，再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写，如"门、斗"等；点在右边或字里面的要后写，如"玉、瓦"等。
"匚"形字，先写"匚"上面的横，然后写"匚"里面的部分，最后才写"匚"最后的折，例如"匹、区、臣、匠、匣、匿"等。
义的笔顺篇四
近年来，随着电子产品的普及和网络的发展，许多人对于手写字的重要性产生了质疑。然而，作为一名小学教师，在教授学生书写字时，我深切体会到了笔顺教学的重要性。在这篇文章中，我将分享我的一些心得体会，探讨笔顺教学的优势，并向教师和家长们呼吁更加重视这个问题。
首先，笔顺教学能够帮助学生正确掌握字的结构。作为汉字的重要组成部分，字的结构在书写过程中必不可少。如果学生不掌握正确的结构，很容易出现横竖颠倒、上下颠倒等问题，导致字的宽窄不一，形状不清晰。而笔顺教学，通过按照一定的顺序书写笔画，能够帮助学生形成正确的书写习惯，提高字的整体形态美观度。
其次，笔顺教学能够培养学生的专注力和耐心。如今，很多学生习惯于快速书写，几乎不停顿。然而，正确的书写需要学生耐心和专注，一笔一画地去完成。笔顺教学能够引导学生以正确的顺序进行拆字，每个笔画都需要仔细书写，这无疑对学生的专注力和耐心起到了锻炼作用。
此外，笔顺教学还有助于提高学生的记忆力。笔顺的顺序往往是有一定的规律和逻辑的。通过不断的练习，学生可以记住每个字的笔顺，进而在书写时可以迅速和准确地书写出来。这种记住笔顺的过程，实际上是对学生记忆力的一种锻炼，有助于提高学生的学习能力。
另外，笔顺教学有助于培养学生的审美意识和艺术欣赏能力。正确的笔顺书写出来的字，不仅形态美观，而且富有艺术感。学生通过仔细观察笔顺，可以体会到字的构造、流动和韵律，进而培养自己的审美能力。在未来的学习与生活中，良好的审美能力对学生的发展和成长都是至关重要的。
最后，笔顺教学需要教师和家长们的共同努力。教师要加强对笔顺教学的认识，注重培养学生的书写习惯，给予学生正确的指导。同时，家长们也要关注孩子的书写过程，指导他们按照正确的笔顺书写。更重要的是，家长们要时常与孩子进行交流，加强对字的认识和了解，让他们明白正确的笔顺对于书写的重要性。
综上所述，笔顺教学是一项重要的教学内容，具有不可忽视的优势。它不仅能帮助学生正确掌握字的结构，培养学生的专注力和耐心，提高学生的记忆力，还有助于培养学生的审美意识和艺术欣赏能力。因此，我们教师和家长应该共同努力，注重笔顺教学，给孩子一个良好的书写环境，促进他们在学习中的全面发展。
义的笔顺篇五
在教学实践中，我发现针对学生的写字习惯进行笔顺教学是非常必要，因为它能够培养学生正确的写字姿势和书写习惯，提高他们的书写能力和字形美感。从我多年的教学经验中总结出的心得体会，可以分为以下五个方面。
首先，笔顺教学要有针对性。每个学生的写字习惯各不相同，有的学生可能习惯于从上到下书写，而有的学生可能习惯于由左到右书写。因此，在笔顺教学中，我要根据学生的实际情况，有针对性地进行指导。对于习惯上下书写的学生，我会重点提示他们从左到右书写，对于习惯左右书写的学生，我会重点强调上下书写。只有针对性地指导，才能够使学生更加顺利地接受笔顺教学。
其次，笔顺教学要灵活多样。不同的学生对于笔顺教学的接受程度和方式也是不同的。有的学生喜欢通过观摩教师的演示，有的学生喜欢通过自己动手操作来学习。因此，在笔顺教学中，我会根据学生的喜好和能力采用不同的方法，比如，演示书写、指导描红、让学生自己动手书写等，以使学生能够更好地理解和掌握笔顺。只有灵活地运用不同的教学方法，才能够让每个学生都能够受益。
第三，笔顺教学要注重细节。在笔顺教学中，一些看似微不足道的细节也是很重要的。比如，书写方向、字形比例、笔画粗细等，都可以影响到学生的写字质量。在我的教学中，我总是强调这些细节，并给予学生反复的指导和强调。只有通过不断地培养学生的细致观察和反思能力，才能够使学生在写字时注意到这些细节，并做到严谨规范。
第四，笔顺教学要善于引导。在教学过程中，我常常使用引导式问答等方法来激发学生的思维和参与度。通过问答，我可以了解学生对于笔顺的理解程度，及时纠正他们的错误，并引导他们去思考和发现。在引导的过程中，我注重鼓励和肯定学生的每一次进步，激发他们的学习兴趣和自信心，从而更好地促进他们的学习效果。
最后，笔顺教学要与实际生活结合。学生学习笔顺不仅仅是为了考试和阅卷，更是为了将来能够运用到实际生活中。因此，在笔顺教学中，我会结合生活常识和实际例子来引导学生学习笔顺。例如，我会告诉他们学会正确的笔顺可以帮助他们书写清晰、流畅的字迹，提高书法欣赏力和艺术修养，更好地传达自己的思想和感情。通过与实际生活结合，学生会更加明白笔顺教学的重要性和意义。
总之，笔顺教学在学生的写字训练中具有重要的作用，能够培养学生良好的写字习惯和书写能力。在实践中，我们要注重针对性、灵活多样、注重细节、善于引导和与实际生活结合等方面，从而促进学生在笔顺教学中的有效学习和提高。只有在这些方面下功夫，才能够让学生的写字水平得到真正的提高，并逐渐形成他们自己的独特风格，展示出个性和美感。
义的笔顺篇六
老师教的汉字书写笔顺有一些和家长通常的写法存在一些区别，老师找来《现代汉语通用字笔顺规范》分享给大家，不仅能帮助孩子练好汉字书写，对家长也是个再学习的过程。
下面是汉字的所有笔画名称及规范笔顺：
"忄"：先写点和点，最后写竖。
"匕"：先写撇，后写竖弯钩。
"万"：先写横，再写横折钩，后写撇。
"母"：最后三笔是点、横、点。
"及"：先写撇，再写横折折撇，后写捺。
"乃"：先写横折折撇，再写撇。这个字和"及"字形相近，但笔顺完全不同。
"火"：先写上面两笔，即点和撇，再写人字。
"登"：右上角先写两撇，再写捺。
"减"：先写左边的点和提，再右边的"咸"字"。
"爽"：先写横，再从左到右写四个"×"，最后写"人"。
"讯"：右半部分的笔顺是：横斜钩（不是横折弯钩）、横、竖（不是撇）。
"凸"：第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。
"凹"：第一笔先写左边的竖，接着写横折折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。
"出"：先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后是竖折和短竖。
"贯"：上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。
"重"：上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横（上短下长）。
"脊"：字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最后写中间的人。
"义"：先写点，再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写，如"门、斗"等；点在右边或字里面的要后写，如"玉、瓦"等。
"匚"形字：先写"匚"上面的横，然后写"匚"里面的部分，最后才写"匚"最后的折，例如"匹、区、臣、匠、匣、匿"等。
"敝"：左边先写上部的点、撇，接着写左下角的竖、横折钩，然后写中间的长竖，最后写里面的撇、点。这些字还有"弊、蹩、憋、鳖"等。
"噩"：横、竖写后，接着写上边的左右两个"口"，再写中间的横和横下的两个"口"，最后写一长横。这样写符合从上到下、先中间后两边的则，与"王"字的笔顺不同。
偏旁是合体字中常见的组成部分。人们习惯把汉字的上、下、左、右各部分统称偏旁。一般说来，在上称“头”，如花字中的“艹”，称草字头；在下称“底”，如盆字中的“皿”，称皿子底；在左称“旁”，如铁字中的“钅”，称金字旁；在右称“边”，如料字中的“斗”，称斗字边；在外称“框”，如冈字中的“冂”，称同字框，有些偏旁，在不同的位置，形体有所改变，称谓也不相同，如“人”在“会”字中，称人字头，在“仙”字中，称单立人或单人旁。
部首则是表义的偏旁。
不过现在考试中不做细分，一般称为部首，及部首查字法。
偏旁部首详解。
（素材来源于网络，好的内容值得分享，如有侵权请联系删除。）。
义的笔顺篇七
首先，这是政治的需要。一个国家的文字是否规范，不是一个小问题，而是一个政治问题。学历史的人知道，秦始皇统一中国以后，首先做的一件重要的工作是统一文字。他为了什么？为了巩固政权。中国历代政府也都重视文字的规范，历史上的科举考试都要求写规范字。为了什么？也都是为了自己政权的集中统一，以防分裂。新中国成立以后，公布了简化字。简化字是我国的法定文字。大家知道，联合国在恢复了中华人民共和国的合法席位以后，所有文件的中文文本，使用的都是简化字。这不能搞错，搞错了就是政治问题。这涉及到是承认台湾，还是承认我们。前几年，海峡两岸进行汪辜会谈，在很多问题上达成了共识。但在会谈纪要使用什么字的问题上，产生了分歧。他们要求用繁体字，我们坚持要用简化字，谁也不肯让步。最后是一式四份，双方各执两份。一是繁体字的，一是简化字的。为什么要如此坚持？这关系到双方的政治地位和尊严。
付银行贷款利息。”其中的“即”实际应写作“及”。后来，木材公司违约，物资公司只追回100万元银行贷款利息，5万元的违约金分文未得。另外，电子计算机里的用字如果不规范，也很难使用，会造成很多麻烦的。
角是不交叉的，它全交叉了。而这个错字出现的频率还很高。这当然在某种程度上影响了我们南京人、江苏人的形象。
这项工作的人来说，当然脱不了干系，在座的各位，恐怕多少也得承担点儿责任吧。有老师可能要问，我们小学识字教学究竟应该以什么为规范，什么是我们的标准？老师们常说，看教材，教材怎么说，我们就怎么教吧！这话当然不错。但是，老师们注意到没有，我们现在使用的苏教版教材，有些字形笔顺和人教社的部编教材不一致。究竟谁对？依据是什么？我们说，不论是人教社教材，还是省编教材，都得依照国家正式公布的有关规定，不能各行其是。那么，国家规定的汉字规范有哪些呢？下面，我想分别从形、音两个方面给老师们介绍一下。先介绍一下《简化字总表》。我们现在使用的简化字，是国家的法定文字。社会上有一种误解，以为汉字自古以来都是繁体字，建国以后才改成简化字。是否真是这样？不是。汉字从产生的那一天起，就一直随着社会的发展而演变。当然不是今天变，明天变，而是指在历史的长河中的总趋势。从甲骨文，到金文、大篆、小篆、隶书、楷书等等，一直在演变。为了适应人们的使用需要，这个演变的总趋势是由繁到简。但也有个别字例外，是由简到繁。如“裤子”的“裤”，过去右边是夸，和“纨绔”的“绔”通用。后来为便于区别，“裤子”的“裤”右边改成了“库”。笔画虽增加了，但便于使用。再如“狮”字，古汉语中和“师”通用，不好区别。后来在“师”字的左边加了反犬旁，虽然多了三笔，但使用起来方便多了。
些字收集起来进行研究，选定一个流行面较广、笔画数较少、左右结构、没有曲笔的字为规范字，这个字就叫正体字或选用字。其余的就是异体字，予以淘汰。现在社会上还不时看到异体字，学生问起来，可以向学生解释清楚。还有一个标准是《现代汉语通用字表》。很多年来，印刷用字的字形很不统一。新中国成立以后，淘汰了一批旧字形。《现代汉语通用字表》上的字形就是标准字形。不仅字形以此为标准，笔顺也要以此为标准。我们教材上用的字形、笔顺都必须以此为标准。比如“万”、“方”这两个字，笔顺是什么？上面的点、横是没有争议的。问题是下面的.撇和横折钩，究竟谁先谁后？有人说都可以。我认为这是不对的。规范只能有一个，如果说两个都可以，就无所谓规范了。这个字表规定，应是先写横折钩，后写撇。我们苏教版教材就是依据的这个表。为什么这样规定？表中不可能一一说明。我个人理解，“力”、“刀”、“乃”等字，都是后写撇，以此类推，“万”、“方”也应该后写撇。他们都有一个共同点，就是右边的钩都是向左钩的，这样钩上去以后，顺势一撇，既便于书写，又使字形美观。如果是向右甩出去，那就另当别论了。比如“九”字，那就应先写撇。这样的例子还有一些，这里就不多说了。国家在字形方面，除了几个表以外，还有一些规定。有些计量的用字，现在都不用了。像这样的字，大约有20个。还有些地名用字，国家也作了规定，把有些冷僻字作了更改。更改的地名都在外省，没有一个是我省的。但并不是说和我们就没有关系，可以反过来理解，也就是说，江苏的任何一个地名，都不能随便乱写。连云港市有一个赣榆县，常有人写成“干于”；“无锡”常有人写成“无夕”。笔画是减少了，但地名却写错了。
下面再讲一下读音的规范。
“悄”读阴平，而“悄然兴起”的“悄”读上声。像这样的字老师们都要注意。
还有一个异读词的问题。朱家珑老师让我在《实验通讯》上讲一下这个问题，这一期《实验通讯》大家都拿到了，关于四川的那场官司我就不重复了。所谓异读词，就是一个字，同样的字形，同样的意义，读音却有好几个。新中国成立以后，对这些读音进行了规范，有关工具书也照此印刷。问题是1985年12月，国家对有些字的读音进行了修订。由于宣传不够，很多人不知道。如“自作自受”的“作”过去读阴平，现在除“作坊”外统读去声。“呆板”的“呆”，过去读ai，现在统读dai。“荨麻疹”的“荨”，过去读qian，现在读xun。“成绩”的“绩”和“事迹”的“迹”，过去都读阴平，现在统读去声，等等。这样的字，常用的大概还有几十个。以上讲的这些，有些是介绍国家的有关规定，大家都应该自觉遵守；有些是我个人观点，仅供各位参考，说错的欢迎大家批评。
义的笔顺篇八
教学目标：
1、正确书写“回、片、皮”三个字。
2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3、激发学生的写字兴趣，渗透互相谦让的思想教育。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：掌握横钩的写法。
【教学时间】一课时。
【教学过程】。
一、课前交流，欣赏引趣。
只有中国的汉字才能称得上是书法，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备。
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸(三个一)。
三、指导写字，掌握技巧。
1、揭题：今天我们学习写“回、片、皮”三个字。
2、学写“回”。
(1)观察：回，你认为怎样写漂亮?
学生交流。
师小结。
(2)指导练写回。
学生说“回”的笔顺。教师示范写“回”字并作讲解。
学生练习(描红两个，然后写两个)，老师巡视指导(提醒注意双姿)。
(3)师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
3、学写“片”。
(1)观察：片，你认为怎样写漂亮?
学生交流。
师小结。
(2)指导练写。
学生说“片”的笔顺。教师示范写“片”字并作讲解。
学生练习(描红两个，然后写两个)，老师巡视指导(提醒注意双姿)。
(3)师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
4、学写“皮”。
(1)观察：皮，你认为怎样写漂亮?
学生交流。
师小结。
(2)指导练写。
学生说“皮”的笔顺。教师示范写“皮”字并作讲解。
学生练习(描红两个，然后写两个)，老师巡视指导(提醒注意双姿)。
(3)师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
四、创作练习，巩固兴1、学生完成书签。
(1)老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
(2)学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结。
小学低年级写字课教学反思。
低年级是小学生写字的起步阶段，从入学开始就要下功夫，培养良好的书写习惯。如果在起步时要求不严格，以后纠正起来要花费更大的力气。以下是我在小学低年级写字课的几点反思。
(一)教师要重视写字的姿势和执笔方法的指导。正确的写字姿势和执笔方法是一个学生识字时起码的要求。我从开始就对学生进行这方面的指导，让他们养成正确的写字姿势和执笔方法，发现问题及时纠正。
(二)要重视字的笔画、笔顺、间架结构的指导。
1、要写好汉字，首先要让学生写好基本笔画。此外，还要让学生认识有的独体字作偏旁时，笔画有了变化，如女、土作旁，最后一笔横变成了。掌握偏旁的笔画的写法，可以为写好合体字打下基础。
2、教师要对每个字的笔顺规则进行具体指导，让学生知道按照笔顺写字，容易把字写好，还能加快写字的速度。
(三)教学生学会使用田字格。我教学生写字时，先把字的结构讲清楚，把田字格各部分讲清楚，然后范写生字，这样学生才能把生字写好。
(四)要重视正字教学。随着学生识字量的增加，形近字不断出现，特别是低年级对形近字难以区分。因此，在写字时，学生往往因为字形相近而混淆不清。我在教学时，在字的音、形、义统一背景上，突出比较差别细致的部分，用彩色粉笔标出容易混淆的笔画，偏旁部首或部件，取得了良好的教学效果。
(五)激励评价，鼓励进取。
老师的鼓励对学生的进步有很大的促进作用，因此，学生有一点小小的进步，我都会在班级中表扬，学生练字的信心和兴趣更足了。我在班里张贴了作业评比栏，每周书写认真的学生得一朵小红花。每周评文明少年和红花少年，红花少年是评选有进步的学生，其中包括写字进步。每学期评选班级优秀作业，数量不限，只要作业书写工整的都能选上。我们年级自己印制了一部分小奖状，有优秀作业奖、进步奖，就是针对写字设计的。利用学校活动大力表扬写字突出的学生，如：写字比赛，每次比赛前一段时间，号召学生积极练字，在比赛中获奖的学生在班上老师会隆重发奖，让获奖的学生感到无比光荣，其他学生非常羡慕。表扬可以让每个孩子都在进步，字越写越漂亮。
经过一段时间的教学，对于学生养成良好的书写习惯，起到了重要作用。当然要学生把字写好，教师首先能写一手好字，给学生起示范作用，这一条更重要。因此我一直在努力练习写字，作学生的榜样。
义的笔顺篇九
学习目标：
1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。
2、正确、规范地书写独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字，做到横平竖直。
教学重点、难点：
复习横撇、横钩等八种笔画的写法，正确、规范地书写汉字。
教学时间：
教学过程：
一、复习笔画的写法。
1、复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。
2、练习书写笔画。
二、按横平竖直的要求写下面的字。
1、出示汉字：早丁到主伴。
请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。
2、正确、规范地书写汉字。
三、书写汉字，注意字的结构。
1、出示汉字：乐亲贝空带明师做处赶习同座因。
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字是什么结构，书写时要注意什么?
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、写下面的词语。
和风细雨花草友好共处。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
10、竖折折钩、横折折折钩的写法。
教学目标：
1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
教学时间：
教学过程：
一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣。
二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法。
1、师边讲解边示范：
竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。
横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1、出示汉字：亏写马乃杨秀。
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。
写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。
马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。
乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。
杨：横折折折钩较大，上窄下宽。
秀：上下对正，“乃”略小。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写鸟张。
5、比一比，改一改。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
11、横折折撇、横撇弯钩的写法。
教学目标：
1、掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。
教学重点、难点：掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。
教学时间：
教学过程：
一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习兴趣。
二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法。
1、师边讲解边示范：
横折折撇：两折上小下大，上折方，下折圆，撇画要长，形微弯。
横撇弯钩：横撇短而方，弯钩圆而小。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1、出示汉字：远建级阳队都。
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
远：点与右边部分上横平齐，长捺后段较平。
建：建字底略低，长捺稍斜。
级：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。
阳：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。
队：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。
都：“者”较宽，略靠上，双耳旁偏下，横撇弯钩略大。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写及部。
5、比一比，改一改。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学目标：
2、按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学重点、难点：
按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学时间：
教学过程：
一、复习，激发学习兴趣。
1、出示汉字：干王土。
请小朋友书空这三个字，你发现了什么?
2、出示汉字：大父个。
三、书写汉字。
1、出示汉字：丰井。
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写?
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：全从。
这两个字要按什么笔顺规则书写?
5、学生练习书写。
6、描一描，写一写。
平木入井斗关。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学目标：
2、按从上到下、从左到右的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学重点、难点：按从上到下、从左到右的笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学时间：
教学过程：
一、复习先横后竖、先撇后捺的笔顺规则，激发学习兴趣。
1、出示汉字：古光。
请小朋友书空这两个字，你发现了什么?
2、出示汉字：儿以。
请小朋友书空，总结出笔顺规则：从左到右。
3、出示汉字：小办。
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先中间后两边。
三、书写汉字。
1、出示汉字：去真。
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写?
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：的村这两个字要按什么笔顺规则书写?
5、学生练习书写。
6、出示汉字：永业这两个字要按什么笔顺规则书写?
7、描一描，写一写。
注意笔顺：兰行北家。
8、评一评，改一改：主山送。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学目标：
1、掌握从外到内、先里头后封口的笔顺规则。
2、按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学重点、难点：按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学时间：
教学过程：
一、复习从上到下、从左到右的笔顺规则，激发学习兴趣。
1、出示汉字：用向。
请小朋友书空这两个字，你发现了什么?
2、出示汉字：田面。
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先里头后封口。
3、出示汉字：我书。
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先主体后加点。
三、书写汉字。
1、出示汉字：网闻。
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写?
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：且回这两个字要按什么笔顺规则书写?
5、学生练习书写。
6、出示汉字：代成这两个字要按什么笔顺规则书写?
7、描一描，写一写，注意笔顺：匹国找南。
8、评一评，改一改：盖式间。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学目标：
1、复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和木字旁、三点水等四个部首的写法。
2、按笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学重点、难点：
复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和木字旁、三点水等四种部首的写法，按笔顺书写汉字。
教学时间：
教学过程：
一、复习笔画的写法。
1、复习竖折折钩、撇折折折钩、横折折撇、横撇弯钩八种笔画的写法。
2、复习单立人、木字旁、三点水、草字头的写法。
3、练习书写笔画。
二、按横平竖直的要求写下面的字。
1、出示汉字：有可坐苦位。
请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。
2、正确、规范地书写汉字。
三、书写汉字，注意字的笔顺。
1、出示汉字：不六黄洒湖变发滴。
2、请小朋友仔细观察，这些汉字是什么结构，要按什么笔顺规则书写?
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、写下面的词语。
江河高山大海桃林李树。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
