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在总结中，要客观评价自己的成绩，避免过度自夸或自责。总结是一个动态的过程，我们应该随时总结，不断完善自己的行为和表现。以下是一些经过筛选的总结范文，希望对您的写作有所启示。
喜欢钟表的国王篇一
1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达，表述。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点：理解钟表与人类生活的关系。
活动难点：懂得时间对人类生活的重要性。
有关故事的ppt、水彩笔和纸若干、挂钟一只、台钟一只、手表一只。
一、认识钟表。
1、出示一个圆，问幼儿：像什么？（幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。）。
3、认识各种名称的钟表：台钟、落地钟等。
出示各种钟表的ppt：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。（引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。）。
二、欣赏故事，熟悉故事情节。
1、交代故事名称。
教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁？（引出故事名称：喜欢钟表的国王）。
教师：你从哪里看出他是国王？（引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮）。
2、幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。
教师提问：
（1）国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？
（2）小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了？
（3）国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他？
（4）集市上的人为什么会打架？
（5）发生这一切事的主要原因是什么？怎么来解决呢？
三、幼儿表达、表现。
1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。
教师：你平时是怎么知道时间的？
2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。（早上什么时候起床？中午什么时候吃饭？晚上什么时候睡觉？）。
3、感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。
教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢？你认为一分钟可以做哪些事呢？（用手表帮助幼儿感受一分钟）。
四、活动拓展。
用一分钟为自己画一个手表或钟。
活动第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣，我在提问上下功夫：“钟表上有些什么呀？有哪些数字呢？”当幼儿“1、2、3……数到12时，”我还在13、14地往下数，“孩子们马上反映出不对，不对，钟表上只有12个数字，，孩子的兴趣特别高涨，在他们的唧唧喳喳中，说出钟表的主要特征及各种不同钟的名称。本节课我们在说说谈谈中，提升幼儿对钟的认识。而在一系列的提问中，充分激发了幼儿积极参与谈话的积极性，通过ppt图片，很快有让幼儿了解各种各样的钟表。
第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对人们生活的重要性。我这样对孩子说：“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事！”从孩子们的回答中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然。而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间，同时很好地培养孩子的自主意识。
活动的最后一个环节我设计了通过计时让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，所有的孩子都回答“行”，可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。孩子的这份体验和感受，正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。当孩子第二次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改观。活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经验，并在此基础上巧妙提问，细心观察，智慧回应，这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教，孩子有目的的学”，这些是我结束这次活动的最大感受。
滴答滴答国有一位国王，这位国王一看到滴答滴答走的钟就高兴的哈哈大笑。一天国王忽然起了贪念，如果全国的钟都在我的房间里，那该有多好啊！
国王下令将全国的钟全都送到宫殿里去，宫殿里的钟也被拆了下来，全国所有的钟都到了国王的房间里，挂满了钟的房间，国王看着滴答滴答的钟，特别的兴奋，嗯，所有的钟都在我的房间里呢，只有我能看到钟，太棒了，哈哈哈哈。
第二天，国王早早的就来到了餐厅，可是国王怎么等也等不到早餐，他的肚子咕噜咕噜的直叫，国王生气的说：“怎么回事，都几点了，我的早餐呢？”厨师低下头说：“没有钟，我们不知道早餐的时间。”国王又来到了鸟笼前，他对小鸟说：“早啊，用你甜美的歌声为我唱歌吧。”可是小鸟看上去一副没有力气的样子，唱不了歌了。“怎么回事？”大臣无奈的说：“没有钟，我们不知道什么时候给鸟儿喂食。中午十二点，国王要出去巡视了，这天啊，他戴着有钟表装饰的皇冠，又披上了有钟表点缀的披风，高兴极了，他抬高了下巴，昂首挺胸来到了大街上，可是街上没有一个人欢迎他，国王走啊走，来到了集市，发现两个人正在打架，你们为什么打架呀？这个人说好11点给我送土豆的，可是到现在还没送过来，我没法做生意了。没有钟，我不知道时间，我有什么办法？国王继续往前走，他来到了广场上，刚才大街上没有人欢迎我，都是因为没有了钟？国王无法相信的询问大家。是的是的，国王陛下，没有钟我们什么事都干不了，没有钟我们不知道你什么时候出来巡视。
于是，国王把钟表都还给了大家，大家拿到钟表高高兴兴地回家了，哦，太棒了，我们再也不会因为不知道时间而吵架了，我们也不会因为耽误约会而闹矛盾了。国王除了这么做，他还在高塔上也搭建了一座钟，这样啊，人们只要想看时间的时候，看看高塔上的钟就知道了。
国王将钟表还给大家后，滴答滴答国又恢复了原来的生活。
喜欢钟表的国王篇二
1.帮助幼儿认识钟的外形。
2.在故事的情景中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
3.帮助幼儿建立时间的概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。
一、认识时钟。
1.教师出示一个圆，问幼儿：像什么？
3.认识时间（了解怎样认读时间，如：1点整、13点）。
4.认识各种名称的钟表：台钟、落地钟等。
出示各种钟表的ppt:人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆在各个地方的钟表。（引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。）。
二、欣赏故事，熟悉故事情节。
1.交代故事名称。
教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁？（引出故事名称：喜欢钟表的国王）。
教师：你从哪里看出他是国王？（引导幼儿仔细观察人物的穿着，打扮）。
2.幼儿分析讨论，感受故事情景，理解故事内容。
教师提问：（1）国王为什么饿的肚子咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？
（2）小鸟为什么无精打采，唱不出美妙的歌声？
（3）国王来到大街上巡视，为什么没人出来迎接？
（4）集市上的人为什么会打架？
（5）发生这一切事情的主要原因是什么？怎么来解决呢？
三、幼儿表达表现。
1.通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。
教师:平时你从哪里知道时间的？
2.幼儿向同伴介绍自己作息习惯。谈话：我在几点做什么。
3.感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道珍惜每一分钟。
教师：小朋友，你觉得一分钟是很长呢？还是很短呢？你认为一分钟可以做哪些事情？（用定时器帮助幼儿感受一分钟）。
四、活动拓展。
请幼儿用一分钟画出一个手表。
喜欢钟表的国王篇三
1、感受乐曲清新的曲风，能分辨长笛和钢琴的音色，并能用手的动作表现角色。
2、尝试听音乐完成乐曲图谱内容，能用手的造型完成接龙游戏。
3、体验和伙伴合作参与表演的快乐。
1、经验准备：玩过多种手指模仿游戏。
2、物质准备：乐吐《晨醯》、图谱、彩色舞台布。
1、完整的听乐曲，讲故事，了解乐曲中表现的内容。老师随着乐曲表演手之舞《晨曲》（教师用手的舞蹈表演而不用讲述），让孩子们欣赏一个关于清晨的`情境故事，内容主要是清晨时间一只小蜗牛和小鸟要去参加音乐会进行演奏排练的故事。
2、完整的感受乐曲，听辨小鸟和蜗牛所演奏的声音，并能用动作来表现。
(1)完整的感受乐曲，听辨两个小动物演奏的乐器。
(2)听辨长笛和钢琴的音色。
(3)幼儿尝试自己独立的根据听出的声音，用自己的手舞表现小鸟和蜗牛。
(4)分角色尝试把听到的表现出来。
3、听乐曲尝试完成图谱，了解乐曲ababc的结构。
(1)听音乐看图谱，看看图谱中少了什么。
(2)再次听乐曲，纠正有错误的填图部分。
(3)看图谱，了解小鸟和蜗牛在乐曲中出现的顺序。
(4)看图谱，看一看a和b每一行角色出现了几次（四次），梳理每一句的结构。
(5)重点听最后一句，尝试怎么用手的舞蹈表现同时出现小鸟和蜗牛。
(6)尝试听着乐曲，幼儿根据正确的图谱一起表演小鸟与蜗牛的手舞。
4、听乐睦，尝试完成接龙游戏一一手之舞。
(1)老师和小朋友每人表演一张图谱内容。
(2)听着音乐，老师和幼儿一起完成手的接龙游戏。
(3)请幼儿自由交换位置，再次根据位置确定自己的角色，听音乐一起玩手的接龙游戏。
5、听音乐合作表演一一手的舞蹈《晨曲》。
(1)幼儿在幕布后自由站成一排，先确定自己的角色，使用小鸟和蜗牛的道具。
(2)手之舞《晨曲》正式表演的开始。
在日常游戏中，教师可以鼓励幼儿帮助这首乐曲再创编新的角色，听着音乐创编新的游戏。
1、孩子在做这个活动前最好有很丰富的手指游戏的经验。
2、在活动中，教师应该注意在孩子的游戏中根据孩子情况逐步撤离。
喜欢钟表的国王篇四
1、帮助幼儿认识钟的外形。
2、在故事的情景中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
3、帮助幼儿建立时间的概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。
有关故事的ppt，水彩笔、定时器一只。
一、认识时钟。
1、教师出示一个圆，问幼儿：像什么？
3、认识时间（了解怎样认读时间，如：1点整、13点）。
4、认识各种名称的'钟表：台钟、落地钟等。
出示各种钟表的ppt:人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆在各个地方的钟表。（引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。）。
二、欣赏故事，熟悉故事情节。
1、交代故事名称。
教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁？（引出故事名称：喜欢钟表的国王）。
教师：你从哪里看出他是国王？（引导幼儿仔细观察人物的穿着，打扮）。
2、幼儿分析讨论，感受故事情景，理解故事内容。
教师提问：
（1）国王为什么饿的肚子咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？
（2）小鸟为什么无精打采，唱不出美妙的歌声？
（3）国王来到大街上巡视，为什么没人出来迎接？
（4）集市上的人为什么会打架？
（5）发生这一切事情的主要原因是什么？怎么来解决呢？
三、幼儿表达表现。
1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。
教师:平时你从哪里知道时间的？
2、幼儿向同伴介绍自己作息习惯。谈话：我在几点做什么。
3、感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道珍惜每一分钟。
教师：小朋友，你觉得一分钟是很长呢？还是很短呢？你认为一分钟可以做哪些事情？（用定时器帮助幼儿感受一分钟）。
四、活动拓展。
请幼儿用一分钟画出一个手表。
喜欢钟表的国王篇五
1．在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2．帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。
3．能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
有关故事的ppt、水彩笔若干支、定时器一只。
活动过程一、认识钟表。
1．教师出示一个圆，问幼儿：像什么?(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。)。
3．认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。
出示各种钟表的ppt：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。)二、欣赏故事，熟悉故事情节1．交代故事名称。
2.幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。
(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?
(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?
(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?
(4)集市上的人为什么会打架?
(5)发生这一切事的`主要原因是什么?怎么来解决呢?
三、幼儿表达、表现1．通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。
教师：你平时是怎么知道时间的?
2．幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。
3．感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。
教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟)四、活动拓展用一分钟为自己画一个手表或钟。
喜欢钟表的国王篇六
1.教材来源：
《喜欢钟表的国王》主要讲述了一个狂热喜爱钟表的国王，为了满足自己的喜好，疯狂收罗了全国的钟表，却因此给生活带来了困扰。在经历了整个事件后，让幼儿感受到钟表的重要性，通过活动引导幼儿关注时钟，形成初步的时间概念，而时间是抽象的概念，通过画钟表让幼儿知道珍惜时间、珍惜每一分钟。
2.重难点：
重点是在故事的情景中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。难点是帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆的表达表述。
3.设计理念：
在幼儿进入大班后，许多规则性的常识需要提到有关时间的概念，但是如何使幼儿体会到时间对于人类生活的重要性呢？《喜欢钟表的国王》一书讲述了一个喜欢钟表的国王，达到了贪心的程度，因此发生了许多令人不愉快的事件，最终他感受到了钟表的重要性，也感受到了自己的做法不正确。借助故事和利用一分钟来画钟表可以帮助孩子们从钟表里发现时间，从时间的概念里获得成长与体验。
4.活动流程：
认识钟表，了解钟的结构和用途——欣赏故事《喜欢钟表的国王》思考和讲述——提升经验——了解时间的重要性，感受1分钟。
1.在故事的情景中，了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2.建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆的表达表述。
3.知道珍惜时间、珍惜每一分钟。
ppt课件、白纸和笔（幼儿数量）、一分钟的音乐。
（一）认识钟表，了解钟的结构和用途。
1.出示一个圆，提问：这个圆像什么？什么圆圆的东西一下子就会让我们想到了解时间？（钟）。
（环节自评：在幼儿回答说：“数字”时再次提问：“这些数字有怎么样的顺序？”通过提问的层层递进，激发了幼儿学习的主动性和探索的欲望，更加清楚的知道钟上的数字是按顺序排列的。同时通过多媒体辅助教学，让幼儿更加直观地了解钟的结构。当幼儿发现缺少了秒针，给予幼儿肯定，但是今天的教学活动只运用时针和分针，出现秒针的时候教师给予孩子们在以后进行思考。）。
2.分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。
教师提问：
(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?（因为没有了钟表，所以厨师不知道送早餐的时间）。
(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?（因为没有了钟表，所以人们不知道喂小鸟吃饭的时间）。
(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?（因为没有了钟表，所以人们不知道欢迎国王的时间）。
(4)集市上的人为什么会打架?（因为没有了钟表，所以人们不知道送东西的时间）。
(5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢?
继续出示ppt，与幼儿一起边看图片边讲故事后半段。
提问：没有钟表我们会怎么样？这个国王会做出怎么样的决定？（教师引导幼儿观看图片，鼓励幼儿大胆地说，让幼儿各抒己见，发表了自己的看法。）。
3.提问：接下来国王还做了一件什么事？国王在城堡上挂上了大大的一个钟，为什么要这么做？总结：钟表和我们平时的生活是分不开的，有了钟表我们就能了解时间，能够做事。
（环节自评：在活动中从幼儿的回答中看出他们不理解“贪心”这个词语，教师用幼儿浅显易懂的语言来概括，让幼儿很快就明白了这个词语的含义，通过观察和讲述中使幼儿知道了时间和人们的日常生活有着重要的关系。）。
（三）提升经验。
1.通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。
提问：你平时是怎么知道时间的?
2.幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。
（环节自评：通过引导幼儿说说自己是怎么知道时间的，引出手机上能够看时间，这时候幼儿的思维进行发散，说到了电脑上，电视上等会显示时间，让幼儿从更多的地方了解时间。）。
（四）、了解时间的重要性，感受1分钟。
1.提问：你知道1分钟是很短的时间，还是很长的时间？讨论：一分钟有多长呢？
（这个问题引起许多幼儿的争论，而这个时候教师没有参与正确的评价，只是倾听幼儿的讨论声，给予幼儿足够的时间让他们讨论，直到最后一定时间再收回，因此觉得要充分给予幼儿讨论的时间，这样会启到更好的效果。）。
2.感受一下一分钟，在一分钟音乐里设计一个钟表。
画画要求：圆要画大些、钟上数字要对称，听好音乐，请幼儿在听到音乐时动笔，音乐停时立刻放下笔，音乐时间为一分钟，让幼儿在纸上画一个手表。
3.请幼儿在一分钟音乐内开始作画。
（环节自评:通过亲自操作、比较，发现和感知一分钟的时长，知道速度快就能做很多事情，从中让幼儿知道要抓紧时间，珍惜一分一秒，形成初步的时间概念。）。
本次活动我在开始导入部分时间过长，在引导幼儿讲述钟表上的数字时间过长。在活动中通过出示故事图片使幼儿可以直观的感受了解故事的，倾听故事的内容，但在请幼儿回答问题时，对幼儿做出的肯定较少，应该要多肯定和鼓励幼儿，同时请幼儿画钟表时提出的作画要求要更加明确一些，在画钟表之前可以先出示一个钟，教师拨动分针来引导幼儿观察一分钟在钟上显示有多长，在最后总结时，部分幼儿还在作画，教师应该要先集中幼儿的注意力从而使幼儿更清楚的知道时间的珍贵，知道要珍惜时间，珍惜每一分钟。
喜欢钟表的国王篇七
1、在故事的情境中，了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2、建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。
活动准备有关故事的ppt、水彩笔若干支、定时器一只。
活动过程一、谈话导入指导语：你们认识钟吗？在哪里见到过钟？
指导语：为什么人们生活中要用到钟？钟有什么作用？
二、简单地认识钟表。
1、了解时钟的基本组成。
指导语：钟上面有什么？
（1）认识数字。
指导语：从12往1的方向走为顺时针，从12往11的方向走为逆时针。
（2）认识刻度。
指导语：数字旁边有什么？每一格的距离是一样的吗？
（3）认识指针。
指导语：钟还需要什么东西？在钟上的针叫什么针？
指导语：告诉我们是几时的叫时针，短短粗粗的；告诉我们是几分的叫分针，细一些长一些；告诉我们是几秒的叫秒针，最细最长，而且走得很快。
2、认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。
出示各种钟表的ppt。
指导语：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。
三、欣赏故事，熟悉故事情节。
1、交代故事名称。
2、教师利用ppt讲故事，幼儿欣赏。
（1）故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”。
指导语：人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事？
（2）幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。
指导语：小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了？
指导语：国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？
指导语：国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他？
指导语：集市上的人为什么会打架？
指导语：发生这一切事的主要原因是什么？怎么来解决呢？
四、幼儿表达、表现。
1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。
指导语：你平时是怎么知道时间的？
2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。
指导语：你觉得呢？
五、感受一分钟感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。
指导语：一分钟是很长呢，还是很短呢？你认为一分钟可以做哪些事？
指导语：请你用一分钟为自己画一个钟或者手表。
六、活动结束指导语：我们要珍惜生活中的每一分钟。
活动延伸在生活中，萌发幼儿珍惜时间、关爱他人的情感。
喜欢钟表的国王篇八
1、了解时间在人们日常生活中的重要作用以及钟表的特点。
2、学习认识整点。
绘本ppt。
我的时间记录表人手一份。
水彩笔。
一、观察图片，认识钟表。
1、出示一个圆。
师：像什么?
2、了解钟表的结构。
师：如果把圆变成钟表需要添加什么?
有那些数字?数字排列有规律吗?
长针叫什么?短针叫什么?
3、观察图片，认识不同名称的钟表。
师：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在不同位置的钟表。
二、欣赏故事，了解钟表的作用以及整点。
1、观看ppt，熟悉故事情节。
你从哪里看出来的?【引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮】。
2、分析讨论，了解钟表最人们生活的重要作用。
师：没有了钟表，发生了什么事情?
为什么会发生这样的事情?
怎么来解决呢?
三、观察学习，认识整点。
1、观察图片，初步认识整点。
师：国王不仅将钟表还给了大家，还制定了一个时间表，我们一起来看一看吧!!
时针、分针的位置在哪里?
这是几点?
你有什么发现?
师小结：原来在钟表上有很多的秘密，当长针指在12上的时候，短针指在几就是几点。
2、观察练习，进一步认识整点。
(1)出示理发师图片，引导观察。
【引导幼儿说出9点时针和分针的位置】。
师小结：分针要指在12上，时针指在几就是几点。
(2)出示厨师图片，引导观察。
【引导幼儿说出4点时针和分针的位置】。
师小结：分针要指在12上，时针指在几就是几点。
四、操作练习，巩固相关经验。
师：时间对我们每一个人都很重要，你能为自己的活动制定一个时间表吗?我们来一起试一试吧!设计好之后请给你身边的老师讲一讲你的时间安排。
《指南》科学领域(二)数学认知中的目标一中的教育建议讲：“引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。”而我选择的教育内容认识钟表，恰好符合大班幼儿的年龄特点和兴趣。目标的定为基本到位，把握了大班幼儿的学习特点。
《指南》中指出：“理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理的安排一日生活，最大限度的地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练”。在活动的设计时，我能遵守这一原则，设计游戏化的情境，让幼儿有学习的兴趣。不论是游戏的情境，还是钟表的操作都促进幼儿对钟表的认识。
《指南》中指出“幼儿思维的特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应该追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练”在环节的设置中若能再斟酌一些，操作的材料更加的适合幼儿一些，相信幼儿在探索中积累经验，不仅能掌握相关的知识，更能形成有益于终身的学习方法和能力。
在这一次的数学活动中，我深深地感受到理论支持实践的重要性。只有经常读理论，才能更好的掌握幼儿年龄特点、关键经验，再设计教学活动是才能以孩子为本，才会有出色的教学活动。
喜欢钟表的国王篇九
1、了解时间在人们日常生活中的重要作用以及钟表的特点。
2、学习认识整点。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
绘本ppt。
我的时间记录表人手一份。
水彩笔。
一、观察图片，认识钟表。
1、出示一个圆。
师：像什么？
师：如果把圆变成钟表需要添加什么？
有那些数字？数字排列有规律吗？
长针叫什么？短针叫什么？
3、观察图片，认识不同名称的钟表。
师：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在不同位置的钟表。
二、欣赏故事，了解钟表的作用以及整点。
1、观看ppt，熟悉故事情节。
你从哪里看出来的？引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮。
2、分析讨论，了解钟表最人们生活的重要作用。
师：没有了钟表，发生了什么事情？
为什么会发生这样的事情？
怎么来解决呢？
三、观察学习，认识整点。
1、观察图片，初步认识整点。
师：国王不仅将钟表还给了大家，还制定了一个时间表，我们一起来看一看吧！！
时针、分针的位置在哪里？
这是几点？
你有什么发现？
师小结：原来在钟表上有很多的秘密，当长针指在12上的时候，短针指在几就是几点。
2、观察练习，进一步认识整点。
（1）出示理发师图片，引导观察。
引导幼儿说出9点时针和分针的位置。
师小结：分针要指在12上，时针指在几就是几点。
（2）出示厨师图片，引导观察。
引导幼儿说出4点时针和分针的位置。
师小结：分针要指在12上，时针指在几就是几点。
四、操作练习，巩固相关经验。
师：时间对我们每一个人都很重要，你能为自己的活动制定一个时间表吗？我们来一起试一试吧！设计好之后请给你身边的老师讲一讲你的时间安排。
《指南》科学领域（二）数学认知中的目标一中的教育建议讲：“引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。”而我选择的教育内容认识钟表，恰好符合大班幼儿的年龄特点和兴趣。目标的定为基本到位，把握了大班幼儿的学习特点。
《指南》中指出：“理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理的安排一日生活，最大限度的地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练”。在活动的设计时，我能遵守这一原则，设计游戏化的情境，让幼儿有学习的兴趣。不论是游戏的`情境，还是钟表的操作都促进幼儿对钟表的认识。
《指南》中指出“幼儿思维的特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应该追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练”在环节的设置中若能再斟酌一些，操作的材料更加的适合幼儿一些，相信幼儿在探索中积累经验，不仅能掌握相关的知识，更能形成有益于终身的学习方法和能力。
在这一次的数学活动中，我深深地感受到理论支持实践的重要性。只有经常读理论，才能更好的掌握幼儿年龄特点、关键经验，再设计教学活动是才能以孩子为本，才会有出色的教学活动。
