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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
六年纪篇一
我是前进中学一名普普通通的教师，每天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。担任班主任多年来，我时时感受着学生给予我的快乐和幸福。尤其是这一年来，我更是用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱；用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。
一、让每一位同学融入集体
一个班集体的班风涣散，主要原因是同学们缺乏集体观念，而班集体又缺乏吸引每个同学的凝聚力，缺乏良好行为习惯的养成和严格要求，缺乏积极上进的源动力。
让每一个孩子在集体中成长
燕山前进中学 刘文改
收藏一个，于是师生组成的“希望之旅扬帆起航了”。并且我给自己提出了“五个一”的要求：每天至少与一位同学思想沟通，每天至少与一位家长交流情况，每天与任课老师了解情况，每周定期召开一次班委会，每周让学生自我评价一次。
让学生在自我教育和自我评价中融入集体：自我教育是学生在自我意识基础上产生的强烈个人进取心、向自己提要求、主动采取实际行动、培养自己良好的个性品质的行为。为了让每一个学生尽快融入集体，我除了从一点一滴入手严格要求以外，就是在自我教育上唤起学生的觉醒意识。每天早晨我早早的来到班，从督促学生收作业、整理班级内务、下楼上操到晚上放学，我都坚持全天候和学生在一起，随时了解、观察班级的动向，随时解决班级中出现的问题。刚开始早晨一到校，班里就乱糟糟的，大部分同学不是下座位，就是聊天，任凭组长和科代表声嘶力竭的叫嚷，作业也收不上来几本，往往还延误了做其它事的时间，发现这种情况后，利用班会我让全班共同讨论，问题的症结在哪里？让每个同学自我分析早晨到校后是否抓紧了时间？怎样使作业收的又快又齐？同学们自我感悟到拖拖拉拉的确是个坏习惯，以后应该彻底改掉。
自我评价就是让学生更好的明确自身的状况，唤起自己的“主体意识”，每天放学前我让同学自我总结：今天，我的进步在哪里？我不满意的班级现象是什么？以班规要求为标准，每周让同学们自我评价总结一周各个方面的表现，自己打分，同学间互相打分，再结合任课老师的评价和家长的评价选出各方面的班级“十佳”：作业最优秀、卫生最能干、做操最标准……，然后上班级进步榜，同时给家长发短信表扬。引导学生自我教育和自我评价，能够培养学生良好的个性，逐步实现由他律到自律，由外化到内化的转变，促进班级全面和谐的发展。还通过自己结合排座位的方式，满足他们的心理需要，训练和磨练他们的自制力，实现自我教育的形成。
让学生在集体中找到自己的位置：世界上没有两片完全相同的叶子，也没有完全相同的两个人，只要善于发现，每个学生身上都有其独到的地方。班中男生较多，聪明、淘气、精力过剩，但是很散漫，站没站样，坐没坐样，上课耍贫嘴、接下茬……。七个不错的男同学还组成了一个“漆黑组织”，本质不坏，但好讲“义气”，号称“有福同享，有难同当，”打台球，去网吧，每周五聚会一次喝得烂醉，甚至夜不归宿。我一次次找其谈话，一次次收效甚微，甚至认为老师多管闲事，后来我发现他们有一个最大的优点，只有答应别人的事就一定做到，而且在班中从不以大欺小，以强凌弱，有一定威信，于是，我委以每个人担任科代表的重任，要求他们既做好老师的小助手，同时在学习上也要走在同学们的前面，我经常和任课老师取得联系，只要发现谁的工作受到老师的肯定，我立即在班中又夸又赞，慢慢的他们竟改掉了原来的恶习，成为班级各方面的主力军。学校“创卫”大检查，他们竟然牺牲中午的休息时间主动帮助每个老师擦办公室的玻璃和灯管，受到年级组长的表扬，做操也改掉了原来懒懒散散的坏习惯，考试成绩有了很大的飞跃……，看来，使每一位同学融入集体，关键是班主任要帮助每一个学生找到自己在集体中的位置，让每个同学都成为熠熠闪亮的“小星星”。
二、借助集体的力量，使每一个学生成长
每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教育，更离不开集体的教育和同化作用，集体的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。
在集体活动中让学生体验成长：开展丰富多彩的班级活动可以给学生创造锻炼的机会，但每一次集体活动的开展，更是一次对学生进行思想教育的极好的机会。因此我抓住每一次活动的契机培养学生的集体荣誉感：第一次秋游，尽管我千叮咛万嘱咐，但学生们还是在车厢里大声喧哗，把垃圾扔的遍地都是，受到了樊校长的批评。活动结束后，我独自从车厢内拎回五大袋垃圾，摆在大家面前，望着这五大袋垃圾，同学们不由得把头低下了，我让大家反思“今天的活动我们收获了什么”？大家明白了“一屋不扫，何以扫天下”的道理。班中的男同学非常喜爱篮球，简直到达疯狂的程度。年级篮球赛，男生情绪高涨，誓拿第一，想给班里加上五十分，还自发的组织了第一梯队和第二梯队，我场场不落的观战，给他们鼓舞士气，但最终还是输给了实力很强的一班，屈居年级第二，比赛结束后他们一屁股坐在操场上，眼泪哗哗的往下掉，宣泄着自己的懊恼和沮丧，而且还互相埋怨着谁的球投得臭。第二天他们的情绪仍然很低落，我买来好吃的并从政教处拷来他们打球时精彩的照片，当着全班同学我先大大的表扬他们为集体争荣誉的进取心，把好吃的奖励给他们，然后让全班同学欣赏他们打球时的风采，最后帮助他们一点点分析失败在哪里，大家一下明白了“合作”的重要性。“奥林匹克运动会”尽管赛场上同学们奋勇拼搏，很多同学报的项目都拿了年级第一，但仍没进入团体总分前三名，原因是一名报三项全能的`同学因贪玩把自己的项目错过去了，而当时在赛场服务的本班同学，也没有把这件关系到集体荣誉的事放在心里，来及时通知他，结果以9分的差距屈居第四，这两名同学承受着大家埋怨的目光，内心很愧疚，通过这件事使每个同学懂得了关心集体的重要。就是这样，一次次活动使同学们慢慢觉悟、慢慢成长，把集体的荣辱与自己联系起来。
本学期中教科举办了“迎奥运，我做文明燕山人”的区级评优班会，我感到应该抓住这次机会，点燃学生心中的“火种”，于是，我主动找领导承担了这个重任，事实证明，这次活动的确增强了同学们强烈的集体荣誉感和归属感：班会筹备期间，大家和老师一起摸爬滚打，起早贪黑做准备，任逸杰同学牺牲了五一外出和家长玩的机会上网查资料、做课件；演小品的同学一遍一遍地排练，中午不休息，晚上也常常练到八九点钟，来不及吃饭就凑合着吃包方便面充饥；为了拍摄同学们现在的文明行为，班中的王楠、董华琦同学主动把家里的数码相机拿来，拍了一遍又一遍也不厌其烦；三个主持人把长长的主持稿反复的背了又背……。这次活动使班级体现出空前的凝聚力，大家拧成一股绳，誓为学校争荣誉。他们从来没有经受过这么大的考验和锻炼，当他们出色的完成任务，取得二等奖时，一个个小脸红扑扑的，情绪高涨，树立了自信，真正践行了“谁说我不行，我比谁都行，我努力，我能行”的口号。在活动中同学们懂得了奉献的重要，真正体验到了自己是集体的主人。随后在学校举行的“奥林匹克教育示范校揭牌”大型活动中，我们班又承担了《拥抱明天》的合唱任务，同学们用自己的热情、真诚，圆满地完成了任务，受到校领导的表扬。没有活动就没有教育，在每一次活动中我和学生们一起体验着、品尝着、成长着……。
让家长与老师同行，促进每一个学生的成长：班集体是由一个个学生组成的，在每一个学生的身后都站着一个个望子成龙的家长，又组成了一个引导、教育学生成长的强大的集体。让家长与老师同行，就是借助家长的力量使教育取得和谐、一致。尤其是对于本班来说，这一点更为重要。班中借读生较多，家长大多以做点小生意为生，文化水平不高，有的连字都不会写，也不会管孩子，认为把孩子送到学校，就是对孩子尽到责任了。为了唤起家长教育孩子的意识，开学刚刚半个月我就召开了家长会，就家长管理孩子的情况作了一份问卷调查：1、你了解孩子在班级各方面的表现吗？2、你对孩子有哪些期望吗？3、您在家是怎样配合老师教育孩子的？4、你对班主任有哪些要求吗？你能协助班主任教育孩子吗？你打算怎样协助？，家长们认真地给予了答复，有的反思了自己教育孩子的失职，加强了自己管理孩子的责任意识。以后，我每月定期召开一次家长会，与家长共同总结班级现况，明确班级的进步与不足，共同商讨班级下一步的发展。第一学期期末我让学生与家长坐在一起召开了“我的进步在哪里”的表彰总结会，这种形式很新颖，同学们都想在家长面前夸夸自己，认真地自我总结了半学期来的变化，我给每个同学进行了评点，家长谈了对孩子的期望，给同学们很大的信心和鼓舞。一学年的学习任务完成了，班级变化很大，在第二个学期末，我又召开了“比一比，谁的贡献大”的总结会，让同学们把一年来为班级做的贡献制成幻灯片，家长、老师、学生共同欣赏、评定，评选出最出色的同学，使大家认识到自己在集体中的价值，感受到集体的荣誉感、自豪感。本学期我还召开了“分层次家长会”“教子有方的家长经验交流会”“为每个任课老师进一言家长会” “孩子，我想对你说的亲子交流会”及“优秀家长会”评选会，评选出对班级和老师支持最大的家长，来强化家长的责任意识。一年来，我架起家校沟通的桥梁，借助家长这个强大的集体力量，使学生逐步的完善自己。
三、营造浓郁的班级氛围，使每一个学生的精神品格得到提升
六年纪篇二
“哎，再比跑步多没意思，要不比游泳，正好给你这火红的毛降降温。”乌龟慢条斯理地说着。
“这……”要知道，兔子可不会游泳，这下可犯难了！
“怎么？不敢吗？要不你可以穿潜水服或用救生圈，谁都知道兔子不会游泳，可别为难自己！”乌龟用激将法促使兔子参加。
“谁说的，我就轻装上阵，谁怕谁啊！”兔子与乌龟约定好日期，便各自回家了。一回到家，兔子就动起了脑筋，怎么办呢？怎么办呢？他突然想到了一句俗语“滴水能把石穿透，万事功到自然成”。连石头都会被水穿透，我为什么就学不会游泳呢？兔子一边想着，一边便火速奔到河边，开始了练习。起先，兔子也是很惨的。不是呛水就是下沉，原本红红的眼睛更红了，红得有些怕人，四肢倒是更细长了！日复一日，眼见着比赛的日子就要到了，兔子整日就泡在水里，总算是会游了，对兔子来说，那可是不可思议的事情。
眼睛一眨，日子就到了。
乌龟和兔子来到了河边，兔子先做了些热身运动，乌龟则静静地注视着水面。一些小鸟从天边飞来，给他们当起了裁判。
“预备，叽——”蓝色的小鸟发出了口令，乌龟和兔子同时跳入水中，真是各有各的姿势啊！兔子那可是典型的自由泳，虽有些笨拙，但速度也是挺快的，他的双手双脚不停地拍打着水面，有时还要望望乌龟在哪儿。乌龟可是“扑哧扑哧”地游在后头，他的蛙泳怎么比得上自由泳，他喃喃道：“这兔子简直可以去参加二零一二年的奥运会了！”可不，这次的兔子可不会再犯以前的错误了，他可是使足了劲，一刻都不歇停，始终向终点看去。不论是在玩捉迷藏的鱼儿还是正在湖边钓鱼的小猫，都无法分散他的注意力。快了，快到了！
“叽，叽叽叽叽！”一阵欢呼过后，兔子已到了终点，他回头望望被自己落下好远的乌龟，心中一阵舒坦。心想：原来做什么事，只要努力就会成功。世上无难事，只怕有心人。
六年纪篇三
大自然是一位神奇的音乐家，它能弹奏出美妙绝伦、悦耳动听的乐曲，让人听了心旷神怡。
春天到了，春回大地，万物复苏。你听!树枝相互碰撞发出了“沙沙沙”的声音，那声音好像在欢迎春天的到来。泉水“叮叮咚咚”地流淌着，那声音好像是在演奏一首无与伦比的交响曲。春雨“哗啦啦”地下着，那声音好像神奇的小精灵们在跳着欢快的舞蹈。春雷发出“轰隆隆”的声响，那声音好像雷公公在用力地敲着大鼓，声音震耳欲聋。
夏天到了，骄阳似火，暑气逼人。你看!知了躲到了树枝里，“知了知了”地叫个不停，好像在说：“热死我了，热死我了!”鸟儿们站在枝头上“叽叽喳喳”地叫着，好像在演奏着一首婉转动听的夏日之歌。蜜蜂们在百花丛中飞来飞去，发出“嗡嗡嗡”地响声，好像在开着盛大的演唱会。
秋天到了，金桂飘香，硕果累累。你瞧!秋风发出“呼呼”地声音，好像在说：“农民们，庄稼都成熟了，快去秋收了。”田地里传来了一阵阵“刷刷刷”，“哈哈哈”“滴滴滴”的声音，那声音好像是在演奏着一首美妙的丰收交响曲。
冬天到了，北风呼啸，大雪纷飞。你看!北风“呼呼”地吼叫着，好像在说：“小朋友们，天气越来越冷了，快快增添衣物，小心别冻感冒哦!”一阵狂风过后，空中纷纷扬扬地飘下一片片雪白雪白的小雪花。雪花“簌簌”地落下，那声音好像雪花精灵们在说着悄悄话。孩子们在雪地上堆起了千姿百态的大雪人，打起了激烈刺激的雪仗，雪地上充满欢声笑语。那笑声听起来，就像大家都考了一百分，开心极了!
这就是大自然的声音!我爱这美妙动听的声音!
六年纪篇四
1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。
谈话交流，导入新课
我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅）
学生回答后，出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！
今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。
板书课题，齐读课题。
检查预习，整体感知
1、学生分段朗读课文，纠正字音。
默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。
2、学生自读圈画，教师巡视指导。
3、质疑。（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决）
出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：
其间 只知道
无端 稀奇
素不知道 如此
如许 从来不知道
希奇 其中
单知道 无缘无故
4、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少）
初识闰土，了解特点
1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。
?出示：
（1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。
（2）他见人很怕羞……我们便熟识了。
2、闰土的外貌有什么特点？
教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈
3、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？
（1）若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。
（2）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。
板书：年少 健康 天真 活泼
（3）结合“他见人很怕羞……我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。
随文练笔，进行仿写
1、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点）
2、用几句话描写一位同学的外貌。
?一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。（如果同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）
板书设计
少年闰土紫色的圆脸
头戴小毡帽
颈套银项圈年少、健康
天真、活泼
复习旧课，导入新课
上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？（语言）
请你们细细地品味6～16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？
再识闰土，探究深读
1、学生默读课文，用简洁的语言概括。
2、师生交流，适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼
3、闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。（眉飞色舞等）
4、用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听，请同桌评一评。
5、学生自由练读。
学生有感情地朗读自己喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境。（每件事可采用不同的方式指导朗读。如，“雪地捕鸟”可让学生边朗读边表演；“看瓜刺猹”教师可扮成“我”引导朗读，调动学生情绪）
通过刚才的朗读，你觉得闰土是个怎样的少年？（教师相机板书：聪明、能干、勇敢、见多识广）
想象画面，指导背诵
月亮地下，闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。所以，三十年过后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。
出示课本第一幅插图。
用自己的语言描述一下这幅画面。
学生描述。
轻声读课文第1自然段，看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。（景色描写烘托气氛、动词的恰当使用使画面动了起来）
引导背诵（可以出示段落填空进行提示）
解疑释惑，升华认识
1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事……）
2、大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（比如说：池塘捕鱼、捉泥鳅……）
是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。你用什么样的感情读好这句话？（重点指导“啊”的读法）
如果是“高兴”，该怎么读？
如果是“佩服”，该怎么读？
如果是“羡慕”，该怎么读？
如果是“惊奇”，该怎么读？
如果是“自叹不如”，该怎么读？
3、为什么“我”会有如此复杂的感情？
教师引读，学生接读：
闰土在（海边）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（海边有如许的贝壳）
闰土在（雪地捕鸟）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鸟的，而且可以捕到这么多的鸟）
闰土在（看瓜刺猹）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（猹是一件什么东西，不知道西瓜有这样危险的经历）
?小结：正因为这样，“我”才把少年闰土看作是难得的好朋友。虽然他们才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来，一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面（出示“看瓜刺猹”图）让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话。
观看插图，想象表演
1、闰土为我打开了一扇窗，让我看见一个多姿多彩的世界。我多么想再和他相处几天，再听听那些新鲜有趣的事儿呀，可惜我们却要分手了。
2、读一读17自然段。他们会怎样话别呢？
3、同桌分角色想象表演。板书：难舍难分
课内积累，课外拓展
1、有感情地朗读课文，抄写描写闰土外貌和动作的句子。
2、“我”和闰土一别就是三十年。三十年后，“我”和闰土再次相遇，闰土的一句“老爷”让“我”大吃一惊。请同学们课下阅读鲁迅的小说《故乡》，然后交流读后的感想。
板书设计
少年闰土雪地捕鸟
夏日拾贝
看瓜刺猹
潮汛看鱼聪明、能干
勇敢、见多识广
羡慕 佩服 向往难舍难分
六年纪篇五
过了壹会儿，爸爸回来了。他手上提了许多小菜。我连忙迎上去问：“老爸，买这么许多东西干什么，是不是有谁过生日？”爸爸边走边回答：“今天没有人过生日，是我想要给你们包饺子吃。”说完，他便从壹只黑色袋子里拿出壹大块肉。他又拿了壹把锋利得菜刀切了起来。
我从厨房跑到自己得房间跳到床上翻来滚去，好不高兴。才闹了壹会儿工夫，爸爸就来叫我们壹起帮他包饺子了。
我对表哥说：“不如我们来壹次包饺子比赛，怎么样？谁赢了，别人就听他得。”表哥爽快地答应了。好在他不知道我有壹个包饺子得模型，只要把饺子皮放在里面，再放壹些肉，两边壹压就好了。所以我想这次比赛我准赢。
随着爸爸得壹声口令比赛开始了。我用模型压制饺子，壹个接壹个，非常快。表哥用手包饺子，好象老牛拖破车十分慢，壹分钟才做好壹个。
比赛结束了，不用爸爸数，肯定是我第壹，表哥比我慢。爸爸当众宣布：“朱莉红得第壹，获得包饺子比赛得胜利。”啊，我第壹，我高兴得跳了起来。
