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我们身处信息爆炸的时代，怎样获取有效的信息是我们需要面对的挑战。在写总结时应该注重数据和事实的支持，避免空泛和主观性太强。以下是小编为大家收集的人生总结，希望能够对大家的人生有所启示。
语文下册第三单元试卷篇一
二、形近字组词。
促（）织（）倍（）佳（）异（）磨（）坊（）趁（）粮（）紧（）。
捉（）知（）培（）挂（）导（）摩（）纺（）起（）浪（）紫（）。
三、给下面的多音字加拼音。
1、黄黄的叶子像一把把小扇（）子，扇（）哪扇（）哪，扇（）走了夏天的炎热。
2、山东潍坊（）是著名的风筝之都，我们在那儿还发现了一个水磨（）坊（），电磨（）磨（）啊磨（），磨（）出了许多面粉。
3、男孩儿挑（）起重担（），向姐姐发起了挑（）战。
四、把下面的四字词语补充完整并按要求写词语。
空而起翩翩起（）千（呼）万（）五（）缤纷半（）半（）大（）失（）。
五、照样子填词语。
1、例：匆匆地（走）悄悄地（）轻轻地（）甜甜地（）快活地（）拼命地（）。
好奇地（）认真地（）。
2、例：天对地雨对（），（）对长空。（）对海树，（）对苍穹。（）白，（）红，（）对云横。雨中（），灯下（）。
3、写出表示颜色词语:。
黄（）杏黄（）鹅黄红火红（）（）桃红。
绿（）翠绿碧绿（）蓝宝蓝（）（）湛蓝。
六、将下面乱句重新编号，变成一段通顺的话。
（）它的茎像个绿色的圆球，仿佛挺着个圆圆的大肚子。
（）这些花有白的，也有黄的。
（）茎上长满了小刺，还开过几次花。
（）我外公家有一盆仙人球。
七、默写古诗，并按要求作答。
夜书所见。
1、这首诗描写的是（哪个季节）（什么时间）诗人的`所见所想。
2、动客情中的情主要指的是诗人的感情。
3、夜书所见中的书的意思是，从诗中我们可以知道，诗人见到的事物有。
除此之外诗人还写出自己猜想的情景（用诗句回答）：他这样想的根据是（用诗句回答）：
4、解释字意：萧萧：挑：促织：篱落：
九月九日忆山东兄弟。
1、这首诗写了什么时间，谁在哪个地方的什么事？请用一句完整的话来回答。
语文下册第三单元试卷篇二
1.水排的发明者是()。
a.王景b.鲁班c.杜诗d.李冰。
2.东汉时期，人口达百万人的城市是()。
a.西安b.洛阳。
c.开封d.咸阳。
3.下图是西汉的新工具耧车，主要用于()。
a.播种b.翻土。
c.耕地d.碎土。
二.阅读下面材料，讨论回答下列问题。
(1)材料反映了汉朝统治者什么想法?
(2)对照上述做法，当前有哪些不足之处?我们应从中获得哪些认识?
答案。
一、选择题1.c2.b3.a。
二、
(1)材料说明，汉朝统治者十分重视对鸟类的保护和环境的绿化。春、夏正是鸟类产卵节季，为保证鸟的繁殖，不准掏窝、不准打鸟是正确的。
(2)对汉朝时的`政策，当前许多人缺乏这种意识，尽管有关部门三令五申要保护有益珍禽奇兽，但有些饭店的餐桌上仍时有出现，国家也出台了一些政策保护，由于打击力度不够，仍屡禁不止。主要是人们对保护环境的观念淡薄，还必须加强教育。城市绿化比以前有很大变化，但城市人口相比还差得很远，还要继续努力。
语文下册第三单元试卷篇三
1、明月明日2、举头低头3、闪闪星星。
4、禾苗小河5、阳光灯光6、一只鸭子一只小狗。
7、好看漂亮8、杏子桃子9、一把尺子一支铅笔。
二、找朋友，连一连。12分。
一张嘴一支铅笔一把扇子。
一块西瓜一辆小汽车一个红萝卜。
三、写出下面生字的拼音和笔顺，数一数笔画数。15分。
生字拼音笔顺笔画数。
车共()笔。
长共()笔。
头共()笔。
飞共()笔。
鸟共()笔。
四、比一比，再组词。
小()无()木()日()。
少()天()米()目()。
五、读一读，连一连。
上前左多明。
六、看图填空。
一()森林。
一()狗一()小车。
几()花。
房屋的前面是，后面是。
房屋的左边是，右边是。
七、补充下面的句子，不会的字用拼音代替。
1、弯弯的`月亮像。
2、闪闪的星星像。
3、白白的云朵像。
4、雨越越。
5、小树越越。
语文下册第三单元试卷篇四
3、努末绩。
六、1、侦察2、观察3、启示4、启事。
七、1、（1）好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
（2）c。
2、（1）泥沙（2）c。
十、265134。
语文下册第三单元试卷篇五
一.积累与运用(每小题2分，共20分)。
1.给带点的字注音。
仰之弥高()锲而不舍()。
呕心沥血()迥乎不同()。
兀兀穷年()群蚁排衙()。
气冲斗牛()义愤填膺()。
2.找出下列句中的错别字，并改正在句后括号里。
(1)闻一多大义凛然，视死如归的英雄气慨值得我们学习。()。
(2)佩服他、仰幕他的人很多，不喜欢他的人也不少。()。
(3)他潜心惯注，心会凝神，成了“何防一下楼”的主人。()。
(4)我父亲涎生于1896年，那是中华民族任人宰割的时候，他一生都喜欢这首歌曲。()。
3.对下列句中加点的词解释有误的是()。
a.兽铤亡群(疾走)仰之弥高(更加)。
b.锲而不舍(刻)兀兀穷年(劳苦的样子)。
c.迥乎不同(差得远)呕心沥血(滴)。
d.风悲日曛(昏黄)平沙无垠(阻挡)。
4.下列句子中成语使用有误的一项是()。
a.世界上任何一个民族都不甘成为任人宰害的民族。
b.二战中日军恶贯满盈，家喻户晓。
c.奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
d.风小心翼翼的吹过来，唯恐弄乱了他的头发。
5.下列句子没有语病的一句是()。
a.白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。
b.在阅读文学作品的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。
c.我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类的家园――地球，
d.那蝉声在晨光朦胧中很分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。
6.下列句子不表示反问语气的一项是()。
a.孤岂欲卿治经为博士邪!
b.卿言多务，孰若孤?
c.尊君在不?
d学而时习之，不亦乐乎?
7.下列说法不正确的是()。
a.《邓稼先》的作者杨振宁是美籍华裔物理学家，曾获1957年诺贝尔物理学奖。
b.贝多芬是德国作曲家，他的代表作有《田园交响曲》、《命运交响曲》。
c.《福楼拜的星期天》的作者是莫泊桑，他是法国作家，被称为短篇小说巨匠，，代表作有《项链》、《羊脂球》等。
d.《孙权劝学》节选自南宋政治家、史学家司马光编的《资治通鉴》。
8.多义词“松懈”的含义与其他三句不同的是()。
a.为了搞好复习，许多同学废寝忘食，毫不松懈。
b.它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。
c.自以为对革命有功，摆老资格，大事做不来，小事又不做，工作随便，学习松懈。
d.刚才出力摇船犹如赛龙舟似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。
答：
10.依照示例，改写下列两条提示语，使之友善、生动而不失原意。
例：提示语：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。
(1)提示语：(教室楼内)禁止喧哗，不许打闹。
改写为：
(2)提示语：(阅览室里)报刊不得带出，违者罚款。
改写为：
二.阅读(每小题2分，共40分)。
(一)。
(1)“人家是说了再做，我是做了再说。”
(2)“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
(3)作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。1930年到1932年，“望闻问切”也只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮;夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
(4)不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
(5)他并没有“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
(6)“做”了，他自己也没有“说”。他由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何防一下楼”的主人。
11.概括文段的大意。
12.文段是抓住闻一多的什么特点来介绍闻一多的?
13.第六自然段是紧承上文哪一句话记叙的?
14.闻一多研究唐诗宋词的目的是什么?(可以用文中原话回答)。
15.文中带点的词语表现了什么?
17.读了此文段你受到了什么启发?
(二)。
小歌德是个顽皮的孩子，但好思索，好()。有一次，歌德捉到一只小麻雀，将麻雀关在小盒里仔细端详。麻雀的羽毛被小歌德弄得残缺不全，但是他仍没有找到留在脑海中问题的答案：“这柔软的肌肉里，怎么会长出羽毛呢?人的皮肉一样是柔软的，为什么却不长一根羽毛?”
一个一个的问题在小歌德的脑海中跳跃，虽然没有答案，他仍觉得十分有趣。小歌德真是一个爱思索的孩子。
父亲约翰发现儿子爱思索的特点，觉得他懂事了，应该让他学习了。父亲亲自做小歌德的家庭老师，教他基础知识、作文和修辞。小歌德领悟很快，对语言有一种特别的偏爱，几乎一学就会。
10岁的某一天，父亲把儿子领进自己的藏书室。对儿子说：“从今天开始，只要你需要，这个藏书室随时对你开放。”小歌德激动得跳了起来，问爸爸：“这是真的`吗?”
“爸爸怎么会骗你呢?不过，不过你得先完成你的功课。”
从那以后，小歌德一有空就躲进藏书室。贪婪地阅读各种书籍，在知识的海洋里遨游。书籍，在他面前展开了一个崭新的世界，也引起他的许多()。他摸着书本想：“如果我也能写出那么多动人的诗歌、小说，就会给许多人带来美好的感受。我将来一定要成为一个伟大的作家。”
他经常一个人躲在藏书室，阅读、朗诵，并酝酿着写诗。纯真的诗句从脑海里()到纸上，他将这些诗献给外祖父外祖母。
外祖父读了，很高兴，亲了亲他的前额：“孩子，努力吧，你会成为一个伟大的诗人的。”
18.依次填入文中括号里的词语是()。
a.追问奇思妙想跳跃。
b.刨根问底奇思妙想流淌。
c.刨根问底想法跳跃。
d.追问想法流淌。
19.将文中带点的词“贪婪”换成“聚精会神”好吗?为什么?
20.第一二自然段写出了小歌德的什么性格特点?
21.横线上的话揭示了歌德当时的什么心情?表现了他的什么品质?
23.从客观上说，小歌德的成功，哪些条件对他起了很大作用?
24.小歌德的成长经历，给了你什么启示?
三.作文(40分)。
名人、成功者，你耳闻目睹的一定不少。在你的身边也一定不乏其人。他们是怎样获得成功的?你觉得他们的哪些方面值得你佩服?你是怎样看他们的?你想获得成功吗?你打算怎样走你的路?请以“人生的成功”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：1、文体为限;2、紧扣话题;500字以上。
语文下册第三单元试卷篇六
一、复习课文：
1、我国是个多民族的国家，有（汉族）、（回族）、（土族）、（白族）、（苗族）、（壮族）等（五十六）个民族。我国有（北京）、（上海）、（天津）、（重庆）四个直辖市，（香港）、（澳门）两个特别行政区，（河南）、（河北）、（广东）、（广西）、（山东）、（山西）、（湖南）、（湖北）、（台湾）等（二十八）个省、自治区。
二、听写：
十一、拓展：读文填空：
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的.，五光十色，美丽极了。
（1）这段话主要写的是葡萄沟的葡萄结得多、颜色多，其中描写葡萄颜色的词有：红、白、紫、暗红、淡绿。
（2）这段话中表示颜色的词有绿、红、白、紫、暗红、淡绿。
语文下册第三单元试卷篇七
1.对《故乡》中“我想到希望，忽然害怕起来了”一句理解恰当的一项是( )(3分)
a.害怕“希望”实现时，自己受到冲击。
b.害怕实现“希望”要付出巨大、艰苦的代价。
c .害怕闰土等人反对我的“希望”。
d.害怕宏儿、水生不愿为“希望”奋斗。
2.关于《我的叔叔于勒》一文的主人公，下列表述正确的一项是( )(4分)
a.这篇小说是通过人与人之间的关系变化来表现的，所以没有主人公。
b.小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此于勒是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。
c .“菲利普夫妇”是小说的主人公，作者是通过菲利普夫妇对待于勒反复无常的态度来揭示主题的。
d.“我”是小说的主人公，小说自始至终是写“我”的所见、所闻、所做、所想。
3.下面关于小说表述有误的一项是( )(3分)
b.小说塑造人物形象的主要手段是外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写。
c.小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境，其中，人物形象又是主要要素。
d.小说的自然环境主要包括人物活动的时间、地点、季节、景物和时代背景。
4.下列句子运用修辞手法理解恰当的一项是( )(3分)
(1)我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。
(2)然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。
(3)那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
(4)他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
a.借喻 明喻 暗喻 明喻
b.暗喻 借喻 明喻 借喻
c.暗喻 明喻 暗喻 借喻
d.借喻 借喻 明喻 明喻
5.下列说法中错误的一项是( )(3分)
a.《故乡》以“我”的所见所闻为线索，所以作品中的“我”并不是作者，而是小说虚构的人物。
b.鲁讯《自嘲》诗中有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”两句，是作者品质的真 实写照。
c.《孤独之旅》选自《草房子》，是中国当代一部比较有代表陛的“成长小说”。作者是曹文轩。
d.《我的叔叔于勒》选自长篇小说集《羊脂球》，作者莫泊桑是法国批判现实主义作家，文章主人公是于勒。
6.下列句子中，没有语病的一项是( )(3分)
a.同学们以敬佩的目光注视着并倾听着大桥建设者的英雄事迹。
b.电视机的价格一降再降，有的甚至下降了三倍。
c.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育管理。
d.同学们被大雨淋得浑身湿透了，仍然精神饱满地前进。
7.说说你对下面这段话的理解：(4分)
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
8.在《我的叔叔于勒》中，“我”作为一个孩子，目睹了父母对叔叔的冷酷无情。试梳理一下“我”的心理活动。(4分)
(一) (16分)
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竞与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
1.《故乡》是一篇，选自《》，作者 ，原名 ，人。(2.5分)
2.这三段文字在内容上主要是写“我”离开故乡时的( )(2分)
a.所见所闻 b.心情感受 c.留恋之情 d.离愁别绪
3.结合语境，解释下面的词语
(1)辛苦展转：
(2)辛苦麻木：
(3)辛苦恣睢：
4.“我”希望“他们应该有新的生活”，表达了怎样的思想感情?(3分)
5.文末又一次提到“眼前展开一片……金黄的圆月”，其作用是什么?(4分)
(二)一个老人的最后情感 (22分)
出乎意料地收到墨痕老师的一封信，信很短，正文仅一句话：
5月16日是我的七十寿辰，盼你们三个能来老朽的寒舍小聚。
墨痕是我小学时代的启蒙老师，我没有理由不回去看望他老人家，何况又恰逢他的七十大寿呢。
墨痕老师信中提到“你们三个”指的是：我、麻秆和锅肚。当年我们三个是墨痕老师最器重的学生，也是到目前为止从那个小山村里走出来的最光宗耀祖的三个人尖尖。都上过大学，之后都分配在县里工作。如今我是一个暂时不太出名而将来必定大名鼎鼎的作家，麻秆成了一个整天忙着向学生收取各种材料费或辅导费的高中教师，锅肚运气最好，当上了一个以吃喝玩乐为己任的局长。
我把墨痕老师来信的事通知了锅肚。锅肚在电话里像是自言自语又像是问我，老师为啥只给你写信呢?紧接着又莫名其妙地干笑了几声，提高了嗓门说：没问题，准时回去，给老师献一千块寿礼!
我们三个乘上一辆崭新的“奥迪”，那是锅肚的专车。也许是由于这个缘故，锅肚在我们赶往老家的一路上，总是牛气哄哄地大谈特谈他这几年工作如何出色，县里的大头头们对他又如何赏识之类的话题。麻秆则窝在一边不声不响，偶尔插两句嘴，也像放小屁似的，显得底气不足。
麻秆乐得差一点拍了巴掌，连连点头：行啊行啊。停了一一一瞬，又柔情似水地说：“谢谢局长啦”。
我沉默不语。说老实话，我有点瞧不起麻秆，也有点瞧不起锅肚。
眼前是我们当年就读的沟坎小学。我让司机停了车，走了下来。麻秆和锅肚不知我要搞什么名堂，先是坐着不动，过一会儿，也走了出来，各自面朝野地撒了一泡小尿。
从一个作家的角度出发，我深深地懂得收集素材的重要性。事实上，我几乎每时每刻都在收集创作素材。这是我积极主张回来看望墨痕老师的`内在原因。同样道理也驱使我兴冲冲地走进母校残破的大门。
一切都跟童年的记忆相距甚远，这种反差使我心里不太好受，但同时也有了些兴奋：学校的操场凸凹不平，零零落落地生了些杂草;挂着一截锈铁轨的歪脖树，不知何年何月枯死了，以一种别扭的姿势，静止在那里，看不见一个学生，更听不到琅琅的读书声;苍灰的校舍像个久病的老人，随时有倒下去的可能;几只麻雀从教室已经没有了玻璃的窗户啾的一声弹出来，一直弹进蒙蒙的天际……所有这些都将在我以后创作的小说里再现。
满头白发而又非常瘦弱的墨痕老师，见到我们说的第一句话是：去学校看过了吗?
得到肯定的回答后，他又嗓音低沉地说了第二句话：校舍成了危房，学生已经停课两个多月了。
我没说什么，因为我不知道该说什么才好。麻秆和锅肚也没说什么，都沉默着。
墨痕老师目光缓慢地从我们三个的脸上扫过，轻轻叹了一口气。
墨痕老师招待我们的是大饼子小葱拌豆腐。我们都很吃惊，之后又都大口大口地吃了起来，假装吃得很香，饭桌上的气氛很沉闷，也很压抑。
临别时，锅肚掏出了两千块钱，墨痕老师坚决不收。一直把我们送到门外，他再也没说一句话，只是连续不断地轻轻叹气。
两个多月后，我又收到墨痕老师的一封信，信中的话犹如利刃穿透了我的灵魂，让我脊背一阵阵发凉：
1.给下列加点的字注音。(2分)
老朽( ) 气氛( ) 校舍( ) 膏肓( )
2.为什么说我们三个是“最光宗耀祖的三个人尖尖”?(3分)
3.“我兴冲冲地走进母校残破的大门”是为了。(3分)
4.文中对校园景象的描写非常细致，这样写的好处是。(3分)
5.墨痕老师做寿，其本意是什么?(4分)
6.“有出息的人”和“好人”有什么区别?(4分)
7.“临别时，锅肚掏出了两千块钱”，墨痕老师为什么坚决不收?(3分)
有人说，朋友不是那个你随便和他说声“嗨”的人。朋友是一个可以给你依靠着嚎哭的肩膀，是一口你放心把内心的痛苦往里面倾注的井，是一排令你热情高涨的巨浪，是一双把你从黑暗和绝望中拉出来的手……你交过朋友吗?你从朋友那里得到过教益吗?你怎样看待朋友的情谊?请以“朋友”为话题，写一篇600字左右的作文。
语文下册第三单元试卷篇八
三、广播翻开朝阳明天饮水炊烟斯文期待植树繁殖继续读书。
四、1.生机勃勃2.增加3.稀疏4.热闹5.平凡。
五、1.观察2.视察。
六、1.鸟嘴里衔着树枝。2.饥饿的鹿把绿色植树都吃光了。
八、1.a2.他们学着幼鸟的叫声,整天坐在地毯旁边,不停地叫着“饿啊饿啊”,无数的慈悲鸟飞来投掷食物。等地毯上堆满了鱼虾和蛤蜊,他们便满意地打包回家了。将一部分食物拿去换钱,一部分留下自己吃。3.第一类人专靠慈悲鸟施舍生活;第二类人为自给自足型;第三类人不但自给自足,还要喂养幼鸟,担当起保护慈悲鸟的重任。
九、略。
语文下册第三单元试卷篇九
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解树木对于人类健康和环境的重要。体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学重、难点：
理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学具准备：
挂图、录音、卡片若干。
教学过程：
第一课时。
一、情景导入。
1、师：同学们，春天已经悄悄来到了，看，我们的黑板报就在向我们传递着春天的讯息呢!你想到了哪些关于春天的词语呢?(春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花开、春意盎然、柳暗花明、草长莺飞、莺歌燕舞、万紫千红、花团锦簇、花红柳绿、姹紫嫣红、满园春色、含苞欲放、柳绿花红、鸟语花香、百花齐放)。
2、是的，一年之计在于春，春天是播种的季节，也是植树的好季节(板书：植树)知道我国的植树节吗?(3月12日)在那一天，许多人都会积极响应国家号召去植树，其中也包括我们少先队员，他们迎着和煦的春风，迈着轻快的步伐，相互喊着：“走，我们去植树”。(出示课题)。
3、今天我们就来学习第一课，齐读课题。
二、初读课文，理解课文思路。
1、这是一首诗歌，共6小节，有信心读好吗?(指名分小节读，注意正音，同桌读)。
2、读得挺流畅的，不过光会读还不行，还要理解诗句的意思。听要求：(1)、一小节一小节地认真读文，想想每小节都写了什么。如果有不理解的地方，可以作上记号。(2)、尝试给课文分段。(生自由读文)。
三、组内交流，概括段意。
1、说小节的意思。
2、分段、概括段落大意：
第一段(1-2)讲少先队员积极参加植树的活动。(春日去植树)。
第二段(3-5)讲植树的重要性。(植树好处多)。
第三段(6)表明少先队员植树的决心。(号召多植树)。
3、分段读文。
四、精读第一段理解内容。
1、看看课文插图：观察三位少先队员的动作表情，猜猜他们当时的心情。(愉悦、自豪、激动)。
想想他们都会到哪些地方植树?文中是怎样写的?读好四个词语(板书：滩、渠)关注省略号。
2.、我们就应该带着这样的感情读好第一段。(指名读)。
3、读文的过程中还有不理解的词语吗?“和煦”(与照比较)伴随金色童年的……。
4、全班齐读：读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
五、拓展延伸布置作业。
1、抄写本课生字词。
2、课外采蜜：搜集关于树的古诗、对联、成语、谚语或者歇后语等。
第二课时。
一、复习导入。
教师引导背第一段。
二、组内交流，学习新知。
1、是呀，一棵棵青翠的小树，将和少先队员们一起茁壮成长，变成参天大树，带给人们绿色。同学们，在读课文时，你有没有发现文中出现了好几次“绿色”这个词语，找找有关的句子读读吧。
2、交流：绿色的工厂绿色的希望绿色宝库(板书)能读懂他们的含义吗?
3、学习“绿色的工厂”句子。
(1)、指名读第3小节。
(2)、绿色的工厂指什么?(树木在光合作用下会放出氧气，净化了空气。就像一座“绿色”的工厂。)。
(3)、体会比喻用法的妙处。
(4)、小结：植树的好处。
4、植树还有什么好处呢?读第4小节，并概括。理解“染”你种一棵树，我种一棵树……每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染率祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。
5、学习“绿色的希望”
(1)、理解“绿色的希望”指什么?实指小树，虚指美好的愿望，即希望祖国山清水秀。
(2)、理解“风沙乖乖点头”说说植树的好处，土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。
6、学习“绿色宝库”
(1)、表明了植树造林对人类有巨大的好处。
(2)、体会首尾呼应的写法。
三、朗读背熟。
1、联系课文内容，(结合板书)说说植树的好处。
2、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢?这首诗就是的动员材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下，能背的就背。
四、课后总结。
植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。
五、拓展延伸：
选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
板书设计：
1、走，我们去植树。
绿色工厂——健康、幸福。
增添新绿——染绿祖国。
绿色希望——沙退鸟舞。
绿色宝库——建设“四化”
语文下册第三单元试卷篇十
(时间：45分钟分值：100分)。
一、单项选择题(每题3分，共24分)。
1.秦始皇统一中国的时间是。
a.公元前230年b.公元前2。
c.公元前2d.公元前2。
2.规定中国的最高统治者称为皇帝始于()。
a.夏朝b.周朝。
c.秦朝d.汉朝。
3.秦始皇规定在全国统一使用的铜钱的形状是()。
a.圆形方孔b.圆形圆孔。
c.方形方孔d.方形圆孔。
4.匈奴族的首领称为()。
a.皇帝b.可汗。
c.赞普d.单于。
5.昭君出塞的佳话出现在哪位皇帝在位时()。
a.汉文帝b.汉景帝。
c.汉武帝d.汉元帝。
6.今新疆地区开始隶属中央政府管辖始于()。
a.秦朝b.西汉.
c.东汉d.三国时期。
7.汉代的丝绸之路，从长安出发最远可以到达()。
a.新疆b.西亚。
c.欧洲d.非洲。
8.道教是我国土生土长的宗教，它兴起于()。
a.战国b.秦朝。
c.西汉d.东汉。
二、填空题(每空2分，共26分)。
9.公元前年，秦王先后兼并东方六国，统一中国，都城在。
10.秦统一后把作为全国标准文字，还规定统一使用的秦国铜钱。
11.为巩固中央集权，汉武帝接受董仲舒“”的建议。
12.汉武帝时，反击匈奴的杰出将领有、。
13.张骞两次出使西域的时间分别是年和年。
14.编写的《史记》是我国历史上第一部通史。
三、材料解析题(16题9分，l7题l0分，共l9分)。
16.阅读下列材料：
现代著名史学家郭沫若说：“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”
请回答：
(1)这是指秦朝的哪一历史事件?(2分)。
(2)这起事件是谁制造的?(2分)。
(3)你对郭沫若的看法是否认同?请说明理由。(5分)。
17.阅读下列材料：
自玉门、阳关出西域，有两道……南道西逾葱岭，则出大月氏、安息。……北道西逾葱岭，则出大宛……至宣帝时……汉独护南道……其后(匈奴)日逐王畔单于，将众来降……乃因使(郑)吉并护北道，故号日都护。都护之起，自吉置矣。
——《汉书·西域传》。
请回答：
(1)西域都护这一官名的含义是什么?(5分)。
(2)西汉设西域都护有何历史意义?(5分)。
五、活动与探究(18题6分，l9题8分，20题9分，共23分)。
18.根据史书记载，秦始皇每天批阅的奏章重达l20斤，所以有人认为给秦始皇看的奏章不可能写在纸上。你认为这种看法对吗?请说明原因。
19.找一找，图中所画的这些物品，哪些是中原原有的，哪些是从西域传入的?
20.有人认为秦始皇陵兵马俑是“世界第八大奇迹”，你赞同这种观点吗?为什么?
答案：
语文下册第三单元试卷篇十一
一、要掌握的词。
夹住暑假俘虏赶海捏住舅舅大虾趣事支持东逃西窜胡须自由自在舞蹈。
束手就擒好梦饱胀了不起破裂碧绿花骨朵挨挨挤挤莲蓬篇幅翩翩起舞昨夜。
万紫千红直尺怀疑绝对逃跑抓住拥挤长须必须神气圆盘香炉紫烟银河。
展开梦想满载而归。
2.似的螃蟹抓痒喧闹恢复沙滩寻找究竟衣裳赶紧瀑布翠柳大腹便便。
二、按要求写词。
1.集中反映李白诗歌的艺术成就的词：精妙绝伦炉火纯青活灵活现栩栩如生梦笔生花。
浑然天成斗酒百篇鬼斧神工鬼哭神惊。
三、词语搭配。
自由地活动飞快地奔跑急切地询问。
捉螃蟹抓海星捡贝壳刮胡须捞海鱼摘葡萄。
恢复平静。
一支歌一只螃蟹一只大虾一员武将。
一根胡须一朵浪花一只小海星。
一只海鸥一阵微风一片花瓣一朵荷花。
一片荷叶一幅画儿一个小伙伴。
四、多音字组词。
挨(挨挨挤挤、挨近)(挨饿、挨骂、挨打)。
骨(骨碌碌、花骨朵)(骨头、排骨)。
泊(停泊、泊船、飘泊)(血泊、湖泊)。
假(暑假、假期、放假)(真假、假如、假设)。
兴(兴奋、兴风作浪、兴建)(高兴、兴趣、兴高采烈)。
