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总结是我们进步的阶梯，它能够帮助我们更有目标地向前发展。阅读是开拓眼界、提高写作水平的有效途径，可以通过阅读优秀作品来学习写作技巧和表达方式。接下来是一些明星、名人的成功经验总结，让我们共同来学习借鉴。
西师版三年级语文篇一
1、运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
2、学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学会使用“如果……就……”造句。
3、正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
教学重点、难点。
引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
第一课时。
一、导入新课。
小朋友们，今天我们一起去了解太阳。
1、读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬;。
平舌音：存的发音。
2、正字：
(1)“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。
(2)“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。
(3)“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。
(4)“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。
三、按自然段轻声读课文，出示以下句子：
1、太阳离我们一亿五千万公里远。
2、太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。
3、太阳会发光，会发热，是个大火球。
4、如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
5、有了太阳才有云、雨、雪。
6、有了太阳才有风。
7、太阳光有杀菌能力。
8、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
四、引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。
五、指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。
第二课时。
(一)学习第1自然段：
1、指名读第1自然段。
(不可信，这是神话传说。)。
(可以)。
既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用?
5、接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢?(用数字)。
(用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。)。
(二)学习第2、3自然段。
1、指名读第2、3自然段。
(三)学习第4自然段。
1、指名读第4自然段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢?自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。
这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致?
第二句用了哪个词?(如果……就……)。
2、你能用”如果……就……”造句吗?
3、课堂造句练习：教师提出假设的事实，学生补充可能的结果。
如果明天下雪，
星期六如果爸爸妈妈都休息，
村前这条小河如果架起一座桥梁，
(四)学习第五自然段。
1、自由读第五自然段。根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么?根据下面的问题，画出段中的答案：
雨和雪是什么生成的?(云)。
云是什么生成的?(无数小水滴)。
水蒸气是哪里来的?(从地面上的水)。
地面上的水怎么变成水蒸气?(吸收了太阳的热变成的)。
(五)学习第六自然段。
1、6自然段。提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，谁能用一句话归纳：风是什么?(风是流动的空气)空气为什么会流动?(空气有的地方冷有的地方热的缘故)空气为什么会有冷，有的热?(有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷)。
教师可以适当补充：空气也有热胀冷缩的特性，受热胀变轻就会上升、移动，随着冷空气就会补充，这就形成了流动，也就是形成了风。
(六)读第7、8自然段，简要地说说太阳有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例(师生共举例)。
(七)通读课文，结合板书总结。
学习了《太阳》这篇课文，我们获得了有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关系。正因为太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。
西师版三年级语文篇二
教学要点：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
教学过程：
一、导入。
板书：(槐花)。
开得怎样?
二、学习第一段。
1、看图。
师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。点击课件。
2、自由读。
师：读了课文,看了图你喜欢读哪几句话?为什么?
点击课件。
(相机出示句子：槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。………小辫。)。
3、指名读。读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么?
4、指导朗读。
你们喜欢槐花吗?谁来读读。
从这句花里读懂了什么?
板书：花多色白。
花形可爱。
点击课件(相机出示)。
(孩子们跑来了，………………满足。)。
6、师：谁喜欢读这句话。指名读。
你体会到了什么?(白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。孩子们勤劳可爱。)。
板书：勤劳可爱。
点击课件。
出示句子。
(桌上…………浓香……浸在香海中。)。
8、师：谁喜欢读这句话。
这里有个省略号，它表示什么?从这句话里你体会到了什么?
板书：花香。
9、填空：有的槐花抱在一起，远看像();有的槐花()，近看()。
10、谁喜欢读这一小节。
我们来自由读第二小节。
三、学习第二小节。
1、自由读第二小节。
2、你读懂了什么?(槐花香气醉人)。
那些词中体会到的?(傻乎乎、卧在、不想回家)。
3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客?
板书：热情好客。
4、指名读。
师：谁知道槐花饭是怎样做的?(指们名回答。)。
5、在槐花芬芳的季节里，槐乡孩子热情好客，我们是鱼米之乡，旅游胜地，假如有外地的小朋友来到我们这里，你会怎样招待他们。
6、四人小组讨论。
7、交流。
四、学习第三小节。
1、看图点击课件。
思考：你看到了什么?课文的哪一自然段写了这幅图的内容。
2、自由读第三小节。
3、槐乡的孩子又给你留下了什么印象?
板书：味甜。
纯朴可爱。
4、指导朗读。
你能读出他们纯朴可爱吗?
五、学习第四小节。
师：槐乡的五月是怎么样呢?我们来齐读最后一小节。
为什么说五月是槐乡孩子的季节?
(因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味诱人，这时候孩子们非常高兴，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来招待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。)。
课文的最后一段是文章的什么?
五、总结课文。
槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。
西师版三年级语文篇三
教材分析:。
春风轻柔地吹拂，使冰雪渐渐消融；春风亲切地呼唤，使小草张开蒙胧的眼，柳树吐出嫩嫩的绿，桃花露出羞红的脸；春风友善的笑靥，引来蜜蜂花间舞，唤回燕子啄春泥。春风就是春天的使者，她托起五颜六色的风筝，把串串欢笑送给每一位可爱的孩子。
我们就让孩子们在这生机勃勃的春天里，轻松快乐地学习祖国形象的汉字和优美的语言吧。看一看美丽的春景图，读一读和它对应的词语，想一想春天缤纷的景致，相信孩子们在愉快的朗读中、驰骋的想象里，能够轻松掌握本课的生字，憧憬春天的美丽。
目的要求：
1.认识本课生字，会写本课要求写的字。
2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、正确、整洁。
4.积累词语：读读记记本课的8个词语和课后的6个词语。
教学重点：
是学习生字词，知道春天的一些景物，了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。
教学难点：
认写本课生字朗读课文背诵课文。
教法学法：
“三疑三探”教学教法。
教具学具：
词语卡片，朗读词带或课件。
教学过程：
一、设疑自探。（5分钟）。
教师出示挂图（灯节、课件），并动情描述；春风吹醒了整个大地，春天悄悄地来了。好美的一幅春景图！小朋友，请你仔细地看一看，你能提出什么问题吗？学生设疑，老师梳理问题：春天有什么特征？小燕子为什么飞回来了？学生自由读课文，思考刚才提出的问题。
二、解疑合探。（22分钟）。
1、看图，谁来说说你都看到了什么？（小草吐绿，柳树发芽，蜜蜂飞舞，小朋友们放起了风筝……）。
2、你们观察的真仔细呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！
3、教师采取多种方式认读学习生字、生词，并结合生活实际给生字组词。（开火车认读、指名读、齐读等。）。
5、做“组字”游戏。让学生准备好部件，教师请几名学生上讲台用部件拼字，其余学生在下面拼字，当堂反馈。
6、指导书写生字：应重点强调每个字的重点笔顺.
（1）注意让学生仔细观察要求书写的字在田字格中的占位。
（2）在观察的基础的上，指出写好这些字的应注意的地方。如“风”要注意排列匀称。“冰”“桃”是左窄右宽的字。“雪”注意上下的比例。
（3）注意书写时提醒学生要保持正确的书写姿势。
7、教师出示挂图，请学生将“春风吹”、“放风筝”、“桃花开”、“小草绿”、“冰雪融化”、“燕子归来”、“柳树发芽”、“蜜蜂飞舞”这8个词语贴在图上相应的位置，并根据图意讨论理解每个词的意思。
三、质疑再探。（6分钟）。
学了这一课，你有那些不明白或者感兴趣的问题提出来大家一起解决。
预设：你还知道春天还有哪些其它的特征？还知道那些描写春天的词语，说出来让大家听听记记。
先小组内进行交流，班内再进行补充，教师点拨。
四、拓展延伸。（7分钟）。
1、课间休息随着《春天在哪里》的旋律唱歌、跳舞。
2、课后第二题有6个描写春天的词语，我们来读一读，记一记。
3、完成课后第三题、第一题写一写。描描写写后，完成“比一比，组词语”。
4、继续完成课后第四题把你想写的字或词语写一写。
板书设计：
春天来了。
春风-风筝桃花-小草-柳树。
燕子-蜜蜂冰雪。
教后反思：
教师的教：
学生的学：
改进措施：
[《春天来了》三疑三探教案(西师版一年级下册)]。
西师版三年级语文篇四
随着科学技术的发展，计算机的大量普及，给现代社会注入了新的活力，也给现代小学语文课堂教学增添了色彩。课件作为语文课堂教学的辅助者，应该以人为本，关爱教学双方，充分考虑到学生和教师的主体和主导作用，切实成为语文教学中突出重点、突破难点的有效工具。学生步入三年级上期，其认知特点还是喜欢形象鲜活、生动有趣的事物。因而在教学中，有效地使用课件进行教学不失为一种好办法。
《瀑布》是叶圣陶先生写的一首短诗，从声、形、色三方面生动刻画出瀑布恢弘的气势，柔美的景致。在教学中我以引导学生体会瀑布的声音、形状、颜色为教学重点、难点切入。运用课件展开教学，有效地突出重点，突破难点。
“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上崖滩，又像阵阵的风吹过松林。”教学时，先播放瀑布轰隆隆的声音，学生以听觉感受瀑布的恢弘气势。再引导学生细读文本，对瀑布声音的体会更加深刻。指导学生进行朗读，学生想着瀑布的声音，那壮观的气势自然声情并茂地展现出来。
对于本课教学难点的突破，运用课件也收到良好的效果。“千丈青山衬着一道白银”，突破此难点，只需一幅青山衬白色瀑布的远景图，便使学生即刻感受到色彩的对比，体会到“遥看瀑布挂前川”的意境，那欷歔声化为对瀑布美景的赞美，化于充满豪情的诵读之中；而领会“一座珍珠的屏”，则将珠帘图与瀑布对照，花千言万语费尽周折讲解的难点就在这形象的图景前化为动情的吟诵，融入字里行间中了；同样，那如烟如雾如尘的缥缈意境，也让学生一边欣赏相应的图片，一边轻轻读出它那曼妙的变化来。学生们在这欣赏与诵读的过程中，充满了欣喜，充满了激情，一次次动情的诵读使学生们沉醉于瀑布时而恢弘、时而轻柔的情境之中。
多媒体课件的有效应用不仅优化了课堂教学结构，提高课堂教学效率，突出了重难点，还多感观、多渠道地激发了学生的学习兴趣，促进学生对知识的内化，同时还能提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境、资源环境，扩大学生的知识面，拓展信息源。
因此，教学中，我还利用课件拓宽学生的视野，向学生展示了世界知名瀑布：中国最大瀑布--黄果树瀑布；世界第一黄色瀑布--黄河壶口瀑布；最洁净的瀑布群--九寨沟瀑布；亚洲最大跨国瀑布--德天瀑布；世界上最宽瀑布--加拿大尼亚加拉瀑布……欣赏到这些奇美的瀑布，学生的话匣子打开了，争先恐后谈论自己的感受。信息量扩大，语言表达能力也在不知不觉中得到提高。
可见，小学语文课堂教学有效运用课件，有利于激发学生的学习兴趣，有利于帮助学生从被动接受向主动学习的转变，有利于从知识教育向智能教育的转变。有效地运用课件，是对传统教学的完美和补充。
西师版三年级语文篇五
1学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2理解“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地而起”等词语，欣赏并积累文中生动形象的词句。
3闭确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。
运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。
感受山里孩子成长的快乐。
1鄙字卡片、朗读带、教学挂图或课件。
2贝领学生参观自己的学校，了解学校各类人员的工作情况。
3开展“手拉手”活动，通过见面交流或书信，了解山里学校的一些情况。
1~2课时。
2崩矗听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。（放课文录音）边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些情况？然后自由发言。
过渡：山里的孩子为了让我们和他们一起分享快乐和幸福，特别写了这篇文章，叫《我们的学校》。来，我们一起学一学。
1、读出自豪感。
2、鄙自读课文，读准字音，找出不理解的词语。
3、学习生字新词，读准字音，讨论词义，老师巡视。
4、帮助学生理解部分词语。
1、同学们，读了课文，这个学校的环境给你留下了什么印象呢？
根据插图和课文的描述，加上自己的合理想象，用彩色笔画出学校的草图。
2、校园里，山里的孩子们又给你留下了什么印象呢？你是怎么体会到的？根据学生对重点句的欣赏，老师相机指导朗读并归纳：
（1）快乐游戏。
（2）与大自然交朋友。
（3）认真学习。
3、这么难得的学习条件，山里的孩子们心里又是怎么想的呢？
（1）自读第5~9段，展示自己读得好的句子。
（2）说说自己朗读时的感受，想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。理解最后两段话的意思。
过渡：在这么美的校园里学习，山里的孩子们是多么快乐、幸福、自信和自豪，让我们也投入大山的怀抱，和山里的孩子一起，也来向大家介绍一下“我们的学校”。
西师版三年级语文篇六
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊!
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。
西师版三年级语文篇七
小韩是雷锋班的战士。一天，他的棉裤被汽车电瓶里的硫酸烧了好几个小洞。小韩出车回来得很晚，又累又困，钻进被窝就睡了。
雷锋夜间值班回来，看到有的战士蹬开了被子，便轻手轻脚地过去给盖好。当他发现小韩的棉裤上有好几个小洞时，心想，天气风寒，可不能让小韩穿这样的棉裤出操、出车，就拿起棉裤一针一线地给缝补好，然后轻轻地盖在小韩的身上。
第二天出完操回来，大家围着火炉烤火时，小韩才发现自己的棉裤已经补好了，他惊奇地叫起来：“哎，奇怪呀!这是谁给我补的裤子?”大家你看看我，我瞅瞅你，都摇头说不知道。雷锋在一旁也不吭声，不住地用火钩捅炉子，把炉火捅得旺旺的。
过了一会儿，班里的一个战士终于告诉了小韩：“班长为了给你补裤子，半宿都没睡呢!”
“又是班长!”小韩感动得一下抓住雷锋的手……。
“这点小事，瞧你大惊小怪的。”雷锋边说边放下小韩的手，又拿起煤块往炉子里添。
炉火烧得更旺了，小韩心里感到暖烘烘的。
西师版三年级语文篇八
一、班级情况分析：
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
四、本学期教学的主要目的要求。
1、经历探索两位数乘两位数、三位数除以一位数计算方法的过程，掌握其计算方法，能正确地进行相应的计算。
2、初步认识小数，会正确地读写一位小数和两位小数，能正确地进行一位小数的加减法计算。3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位间的简单换算。
4、经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形和正方形的面积。5、进一步经历收集和整理数据的过程，学会简单条形统计图和统计表的制作。6、学会分段统计的方法，了解复式统计表。
7、能运用整数乘除法和长方形、正方形面积等知识解决生活中的一些简单的实际问题，培养数学应用意识和解决问题的能力。
1、严格执行教学“五认真”备课时注重原有知识对新知识的推动作用，加强学生迁移、类推能力的培养。
2、上课前结合学生实际情况做好复备课，并且作好课前准备，把新的教学理念运用与教学之中。3、教学中培养学生的实际动手操作能力，让学生在动手的过程中自己发现问题，解决问题。4、加强估算与解决问题的教学内容，培养学生的思维能力和应用意识。6、重视知识之间的联系与综合，帮助学生形成整体认知结构。7、注重活动与练习形式多样。
8、增强实践活动，培养学生用所学知识解决实际问题的能力。六、课时安排。
（一）两位数乘两位数的乘法（16课时）（二）长方形和正方形的面积（15课时）（三）三位数除以一位数的除法（15课时）（四）统计初步与不确定现象（8课时）（五）小数的初步认识（6课时）（六）对称（5课时）（七）总复习（5课时）。
西师版三年级语文篇九
一、教学目标：
学习课文，展开想象，指导朗读，体会我对雪儿的感情。
二、教学过程：
(一)谈话导入新课。
1、复习第一自然段。
2、过渡：我一个人在家是多么孤单，我多么向往外面那明媚的春光!这时，爸爸给我带回来一只鸽子。
3、看图。
可是在爸爸刚带回家的时候它没这么可爱，也没这么漂亮。那它到底是什么样子呢?请大家读读第二自然段。
(二)精读课文。
1、学习第二自然段。
(1)学生带着疑问读课文，交流。
爸爸带回来一只怎么样的鸽子呀?(看图)。
这只鸽子是怎么受伤了?
(2)如果你看到这只受了伤的鸽子，心里会怎么想?(生答)。
“我”和爸爸也是这么想的，那他们是怎么样对待这只可怜的鸽子的呢?(请大家再读课文，用直线划出我和爸爸怎么对待鸽子的语句)(相机板书：同情洗澡敷药取名)。
(3)想象：如果是你，你会怎样做?结合实际生活，展开想象，练习说话。
(4)经过我和爸爸的精心治疗，这只鸽子发生了什么样的变化?(再看图)。
它变得雪白雪白的，所以“我”给它取了个名字叫——(引说)。
想象：看到这么美的雪儿，你想说什么?
我也越发喜爱它了，所以我疼爱地对它说--(出示“我”说的话，生读)。
指导用疼爱的语气读好“我”的话。
(5)师生接读：从此，我天天和雪儿一起(到阳台上去看蓝天)，去看(蓝天上那飘飘悠悠的白云)。你们能给“飘飘悠悠”换个词语吗?(自由自在)。
想象：看着蓝天上那飘飘悠悠的白云，“我”和雪儿会想些什么?
指导朗读：我们不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出我和雪儿对大自然的向往，还希望自己的伤势快点好起来!
(6)齐读第二自然段。
2、学习第三自然段。
过渡：经过一段时间的相处，我和雪儿的感情一天比一天深厚。我还从爸爸那儿知道了关于雪儿的其它事情。我到底了解到了什么，请同学们自由读读下面一个自然段。
(1)学生自读。
(2)学生讨论。
雪儿是一只信鸽，它不怕任何艰难险阻，能飞越千山万水，忠诚地为人们传递信息，是“蓝天信使”，是人类忠实的朋友，我们应该真诚地保护它们，真诚地帮助它们。
(出示图片，并相机板书：盼望、飞越千山万水、传递信息)。
(3)指导朗读。
3、指导学习第四、五自然段。
(2)文中的“我”的心情和我们一样，课文第四自然段哪一句话写出来了，请找出来。(板书：欢呼)。
(3)(出示句子)指导朗读，及时评议。(谁能将高兴的心情读出来?)。
(4)师范读第3句，学生边听边闭上眼睛想像雪儿在空中是怎样飞翔的。
雪儿在空中是如何飞的?谁能表演给大家看看?
大家想和雪儿一起飞吗?全班一起边读边表演第四自然段。
(5)雪儿终于又能飞翔了，它此时的心情怎么样?
雪儿虽然能飞翔了，可它也十分舍不得离开。第五自然段中哪句话反映了此时雪儿的这种心情?请大家读读第五自然段。(第一句话)。
“雪儿咕咕直叫”，它想对照顾它的小姑娘说些什么呢?
学生练习说话。
(6)一起生活了很长时间的雪儿就要走了，“我”的心里会怎样想?“我”会怎样说?
指导朗读，小结。
4、学习第六自然段。
引读，并出示句子，理解“快慰”一词。
指导朗读。
(三)总结，并指导背诵。
1、学了这篇课文，你觉得文中的小姑娘是个怎样的孩子?
2、通过刚才的学习，你觉得哪一段最感人，你能把它记下来吗?(学生自由练背,指名试背。)。
