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作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中信息技术说课稿和教案篇一
课 时： 第 7 课时
课型： 新授
课时：1
【教学目标】 知识目标
1、了解word的基本功能
2、掌握word中的文字编辑功能 能力目标
培养学生简单操作的能力 德育目标
培养学生团结协作的能力
【教材分析】
本节课的主要内容是进一步熟悉word的界面，利用一些常用的命令或按钮进行一些简单的文档编辑，如：插入或改写文字，以及对文字的字体，颜色，字号，进行简单的编辑。
教学重点、难点 ：熟练掌握word中的编辑按钮和命令。
【教法设计】
本节课是在微机室授课，教学方式：任务驱动
小组分工协作
自主控究
【学法指导】
【教学程序】 引入：
word是文字编辑软件，这一节课我们来学习一下怎样对文字进行一些简单的编辑。如：对文字的字形，字体，字号进行一些编辑，文字的修改，插入。
新授：
1、插入或改写文字：插入（insert）键的使用；
2、修改可能出现的错误；
2、选中正文，设置标题格式为：仿宋，四号，绿色；
3、学生动手完成设置内容；
4、做好的同学举手示意，哪个最快完成；
课堂练习：练习word的文字编辑操作
作业：自主完成一段文字并进行文字编辑。
【教学特色】
本节课是一节基础性很强的课，而且都是高一新生，每位学生的计算机操作水平都参差不齐，针对这种状况，本节课的设计重点放在了小组协作分工上，这样即发挥了操作水平好一点的学生的特长，同时了弥补了对计算机不是十分了解的同学的好奇心，同时也培养了同学之间的团结协作精神。
高中信息技术说课稿和教案篇二
“形状补间动画”教学设计
灵台一中
教材分析
本课教学内容是校本教材第三单元·“动画制作”中的“制作基本动画”第二课时－－“形状补间动画”。“动画制作”对高一的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课主要学习形状补间动画的制作方法，比较形状补间动画与动作补间动画的区别；形状补间动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“形状补间动画”的制作方法及“形状补间动画”与“动作补间动画的区别”又是本节课的重点和难点。
教学对象分析
本节课的教学对象为高中一年级学生，以下将从两个方面对其进行分析：
1、flash的认知方面
高一绝大部分学生是刚刚接触flash内容，通过前几节课的学习对flash有了一定的了解，对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识，但是对flash软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。
2、信息能力方面
我校高中生源复杂，水平参差不齐，部分学生在小学时就已经参加过了信息技术竞赛，而有的却是刚接触计算机；奥赛班和平行班的设置使得班级与班级之间的差异加大，就这些现状，对教师的教学也提出了很高的要求。
教学内容分析
本节课的教学内容为形状补间动画制作，针对实际情况，具体将以3个任务围绕教学目标开展教学：首任务——基本任务：圆变矩形再变五角星；次任务——分组任务：第一组：文字变文字，第二组：文字变图片，第三组图片变文字，第四组：图片变图片；提高任务——综合任务：制作flash动画卡片。三个任务的设计切合学生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提高；在教学过程中不断加入新的知识点，用各种教学方式与手段将知识点传授给学生，最后突破难点，完成课堂教学目标。
教学设计思想与策略
设计思想
围绕教材设计基本任务，并适当加以延伸，而对于基础好的同学设计拓展任务；让所有学生各有所得，在原有基础上都有所提高。
教学策略
采用有趣的素材，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，让学生总有一种想尝试的感觉，不怕学生出问题，遇到困难，教师引导学生探究学习的方向，学生通过自主学习来解决困难，若解决不了，可以发挥组内“学习带头人”的作用(按照教师开学时设定的小组)，全组中无论是组长还是组内其他成员，只要完成任务的同学都可以充当“学习带头人”，帮助后进的同学完成任务；若依旧无法解决的问题，在必要时教师设置排疑解难；让学生在尝试中去探索，在探索中获取知识，同时获得能力，通过本节课内容的学习与实践操作，不仅要使学生学会“形状补间动画”的制作，了解“形状补间动画”与“动作补间动画”的区别；而且还要充分利用“学习小组”的作用、充分利用本组“学习带头人”的作用，互相帮助，以优扶弱，充分调动所有学生的学习积极性，培养学生互助的精神；同时也可以减轻教师辅导的压力。我想作为教师的教学目标，不仅仅是传授知识点，更重要的是锻炼学生的能力，要“舍得”让学生去碰壁，让他们在碰壁中加深对问题的理解，并努力探究问题解决的方法，这样才能提升学生自身的学习能力。
教学目标
一、知识与技能：
1、理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；
3、认识形状补间动画与动作补间动画的区别
二、过程与方法：
三、情感态度与价值观：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。
教学重难点
重点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动作补间动画的区别；
掌握位图矢量化方法
难点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动作补间动画的区别；
了解图片矢量化的原因
教学方法及教学手段分析
一、教学方法：引导法、演示法、任务驱动法、师生互动
二、教学手段
教学过程与设计意图
情景导入
教师播放一段自制的flash补间小动画给学生欣赏,由此引入形状补间动画。学生回忆所学过的内容，了解本课的任务。
师：(过渡语)同学们，我们上节课已经学习了动作补间动画的知识，那么，在播放的这段flash动画中，骑着笤帚的小巫师在做动作补间动画，这时有的同学已经看到了：狗变成了蚂蚁，仙桃变成了悟空；那么这是怎么回事呢？这就是我们今天将要学习的新内容—“形状补间动画”，学会了形状补间动画，你就拥有了哈利波特的魔棒，想怎么变就怎么变！
设计意图：激发学生的学习兴趣
讲授新课，师生互动
师：(过渡语)那么，现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”；(板书)形状补间动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间(颜 色、位置、大小、形状)的平滑过渡。
设计意图：让学生有概念认识
师：(过渡语)了解了概念以后，我们一起来制作一个简单的形状补间动画。
（讲解）以“椭圆—矩形”为例简单讲授制作过程。
(提示)flash中绘制的图不需要转化为元件，因为它要发生形状的变化。
设计意图：让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识，故意犯错可以让学生记忆加深，学生对老师的错误会记得很劳。
师：(过渡语)下面请同学们完成练习一与练习二。
生： 完成达标练习一：实现图形—图形间的形状补间动画，并以“自己的姓名”保存在e盘(形状可以自选)。建议：制作矩形——&五角星间的形状补间 动画。(制作五角星提示)：点击工具箱中选择“多角星形工具”，然后打开“窗口”菜单“属性”面板，点击“选项”，修改“工具设置”属性对话框。
文字与图片间形状补间动画：
1、打开“文件”菜单—“导入”—“导入到库”，选择文件并打开；
2、打开：“窗口”菜单—“库”面板，将需要的对象拖到舞台。
师： 请一位学生演示自己的作品：对该作品进行点评。
排难解疑：
师：(过渡语)在完成练习二时，很多同学都碰到了问题：
问题
1、文字、图片的形状补间动画无法实现？
(解难)： 教师以“灯笼”图片变成“元旦快乐”文字为例讲解文字必须分离打散。
图片从库中拖出来后必须执行将位图矢量化。(注意为了使形状补间动画更加逼真，请将不需要的点状删除)。
问题2：位图为何要矢量化？
(解难): 有的同学非常爱动脑筋，导入位图与flash绘制的图片不一样吗？干嘛要矢量化，这是因为位图用二维象素矩阵描述，而矢量图用指令集合描述；他们的存储结构不同，因此必须矢量化，这样才能进行形状补间动画。
1、插入的帧为空白关键帧
2、首帧与尾帧的对象必须为点状的矢量图
3、补间的实现动作不能放在尾帧上
设计意图：归纳后，避免学生在这些问题上再次出错，而且能有一个系统的了解。
学生自评
师：(展示)教师再展示几副优秀作品
小结
师(提问)形状补间和动作补间的区别？
请学生回答，然后教师总结。(教师用flash板书)衔接延续
(过渡语)这节课我们学习了文字、图形、图片之间相互变化的形状补间动画，如果我们要想制作一个动画电子卡片，那么如何为它添加音乐背景，如何让形状补间动画更加逼真，如何制作一副连续的、完整的动画作品，这就是我们下一节课将要学习的内容。
教学评课
成功之处
不足之处
素材类型较多，可能会分散学生的注意力。
一、基本说明 教学内容
1）教学内容所属模块：多媒体设计
二、教学设计
1、教材分析及教学调整：
flash作为目前最受欢迎的动画制作软件，能够很方便的做出各种动画效果，遮罩动画就是flash中的一种重要的动画类型，但是由于涉及到图层的操作，以及对遮罩概念的理解，需要学生在学会简单的遮罩效果后，自己总结，进一步深入理解复杂的遮罩效果。
由于一直没有高中信息技术选修模块的教材和教学参考，只能根据新课程的整体要求对课程进行设计，目的是让学生体会遮罩层强大功能，并能设计出一些效果特别的作品。
2、教学目标：
知识与技能：通过对遮罩图层的学习，让学生掌握遮罩图层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对flash运用软件的认识，拓展学生的知识和能力。
过程与方法：学生通过制作探照灯动画、水中倒影动画等过程的学习，从而能更好的掌握和理解遮罩图层的含义。
情感态度、价值观：利用上机分组实践操作及作品评价，充分激活学生探究思维和创新思维，同时培养学生的协作精神。
3、教学重点、难点：
重点：了解遮罩图层含义及遮罩的制作过程，掌握遮罩的制作方法。
难点：理解遮罩层与被遮罩层的关系，灵活利用遮罩图层创作特殊的显示效果。
4、教学对象分析：
教学对象为高一年级学生，针对高中信息技术课操作性强的特点，在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生在渴望中积极探究，自主的学习，并通过分析源文件，从中真正理解遮罩动画的制作过程。
在本堂课之前学生已经熟悉层的概念，掌握层的运用，同时也掌握了flash逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画的一般制作过程，对flash动画制作产生了一定的兴趣。
5、教学准备：
采用案例、情境、启发式教学；采取由浅入深、循序渐进的教学策略；针对不同起点的学生，给出不同的要求，分层教学。
三、教学过程描述：
一、设计思想
二、教学内容分析
“动画素材”是浙江教育出版社出版的高一《多媒体技术应用》
第三章《媒体的采集与制作》第5节的内容二维动画的制作。在学业水平测试中属c等应用要求，要求学生在领会的基础上，熟练应用技术进行信息的处理，综合运用技术知识和操作方解决实际问题。
三、学生分析
本节内容的教学对象是高一年级学生。本阶段学生进入第二轮复习，并进行过一次模拟测试，根据测试结果，学生在flash操作题部分失分较多，并且对阅读动画脚本完成动画这种题型比较陌生，不知从何下手，找不到解题的窍门，往往花了大量时间做题，却得不到高 分，效率低下。所以教师需用一些典型例子帮助学生查漏补缺，提高学生在flash操作部分的得分。
四、教学目标
（一）知识与技能：
1．读懂flash动画脚本，能圈出脚本中出现的对象，时间，动作关键词。2．能根据动画脚本发现作品中存在的问题，进行分析，并能用正确方法解决。
（二）过程与方法：
按“忆?梳?构”方式进行复习，以思维导图导入，学生对flash知识点进行梳理复习，老师针对学生疑问较多的知识点进行点拨讲解。由学生对作品进行分析，发现问题，通过实践操作解决问题，促进知识内化。
（三）情感态度与价值观：
用一个具体的实例，引导学生看动画脚本，对照脚本发现作品中的问题，激发学生分析问题的兴趣，提高解决问题的能力。
五、教学重难点
六、教学策略
七、教学准备
新课改实施的第二年，信息技术学科也由必修模块的教学步入选修模块阶段。为了使全市信息技术教师在选修课程的教学把握上有更好的经验交流，我于2006年11月初，承担了一节市级研讨课。课后的教学效果得到听课教师的肯定与好评的同时，也提出了改进意见。现将此课教学设计纪录如下，希望可以给同在新课改实践教学中的老师们有一些帮助。
（一）教学设想
本节是利用flash制作补间动画的入门课，也是整个flash教学的第二课时。补间动画分为动作补间和形状补间两种动画类型。为了让学生对整个动画学习有一个完整任务情境，这节课与第一节课的内容相关。同一个flash作品，动作和形状变化同时体现，在情节的设计上要显得自然过渡，以“鱼的世界”为突破口，让“鱼”游动很自然引入动作补间动画，其中涉及位置和缩放变化；再以标题的字转为形状“鱼”使场景更加生动，两种动画做到顺利融接。一节课两种动画都要涉及，不能进行太多功能与效果的深入，以最基本操作入手，从而使学生学会动作补间与形状补间动画的制作方法。并且可以区分两种动画的特点。
（三）学习内容分析
1、学习的重点
① 两种补间动画的特征
② 形成补间动画的三个必要条件
2、学习的难点
① 动画类型的准确判断
② 图形元件、文本对象、矢量图形各自所对应的补间动画类型
（四）教学对象分析
高二的学生，经历了photoshop图像处理学习与音视频软件学习后，对图层和时间轴的理解和运用有一定的体验。第一节课flash的学习主要以使用绘图工具箱绘图工具为主，在此基础上学生初步感受了库、图形元件、矢量图形、关键帧、普通帧、帧频，图层的概念，这些知识的接触为这节补间动画的学习做了很好的铺垫。使上节课绘制的鱼可以在海水中游动起来也留给学生好奇心和动手欲，为本节课的主动学习创设了情境。
（五）教学方法与教学策略
教学过程主要采用演示操作法，任务驱动学习。课时一节课。
教学策略设计
１、形成认知结构的策略：在设计过程中，课堂上使用两主线贯穿：“鱼”游动是第一条主线；标题字变图形是第二条主线。
２、促进信息加工的教学策略：从学习动机的确立到学习结果的反馈，即为学习愿望的产生到愿望的满足，掌握知识、形成技能和发展能力的过程。教师把教学活动看作是一个完整的信息传输系统，以支持他们每一阶段的学习。
３、教学模式：组织教学
导入新课讲授新课巩固新课 课堂反馈评价
小结
（六）教学环境与教学资源设计
③ flash半成品源文件直接引用上节课的作品，在此基础上再学习，避免重复劳动，也能给学生一个学习的完整性。
④ｐｐｔ演示课件主要为教师用。作为课堂教学的主线使用。
一、基本说明
1、教学章节：
第4章 动画、视频与虚拟现实 第一节 动画采集与制作之任务四：制作“爱心奉献”修饰动画。沪教版普通高中课程标准实验教科书《信息技术》（选修2）《多媒体技术应用》。
2、教学对象：高二年级
3、课时安排：1课时（45分钟）
二、教学设计 【教学目标】： 知识与技能：
1、了解什么是形变动画；
2、能区分对象的分离与组合状态；
3、能把元件对象转换为图形对象；
1、从观察老师的作品入手，引导学生在观察中体会作品的特点。
2、演示制作flash形变动画的过程，强调操作的重点和难点。
3、让学生在实践操作过程中掌握制作flash形变动画的基本方法。
1、让学生体验到成功的快乐，进一步激发学生学习动画的兴趣；
2、让学生养成仔细观察事物的习惯，培养学生的创新精神、表达能力
和审美能力。
1、如何识别图形对象
2、如何把元件转换为图形对象
3、分离和组合状态的区别
4、制作flash形变动画的基本方法 教学难点：
1、形变动画的概念
2、理解只有图形对象能制作形变动画，元件不能直接制作形变动画，但元件与图形可相互转换。
【教学内容分析】： 本节课的教学内容在“动画采集与制作”这一节中是作为一个任务出现的，但其作用却是制作flash动画必须具备的基础之一。本节课的教材是通过制作“爱心奉献”修饰动画，来让学生掌握flash形变动画的基本制作方法。（作者将动画内容改成学生更容易看明白的“矩形变圆形”动画，通过教师演示和学生模仿，学生已知道形变动画制作的基本步骤，最后再通过学生自己探究“文字形变”动画的制作，让学生充分掌握形变动画的制作方法。）
【学情分析】：
1、了解什么是flash形变动画，2、能识别图形对象并能将元件转换为图形对象，3、能独立制作出一个简单的flash形变动画，这对大多数学生来说还是具有相当难度的。
【教学方法】：根据对学习对象的分析制定出以下教学方法：任务驱动教学
法、讨论法、分段演示教学法、边演示边讲解、对比法、自主性学习和探究性学习相结合教学法等。
【教学策略】：基于学生基础差、课时紧，但学生对动画的兴趣浓等特点，首先通过给学生展示简单的形变动画，让学生经思考形变动画的特点，其次老师给出形变动画的概念，强调形变动画的对象只能是图形，并给出元件与图形对象的相互转换方法；再通过老师边演示边讲解和学生的探究性学习，让学生掌握制作flash形变动画的基本方法，最后通过扩展练习让基础好的学生能继续深入学习。
三、教学过程
四、教学反思
一、教学过程回顾
依据新课改后新的教学理念和教学目标设计教学过程。
1、导入新课：从观察老师的作品入手，学生在观察中思考该动画的特点，然后在老师的引导下，讨论老师展示的动画有什么特点，从而引入新课——形变动画。
2、进入新课：教师讲解形变动画的概念，指改变对象的位置、形状、颜色等属性的动画形式。变化的对象只能是图形；变化的内容是图形的位置、形状和颜色；只需确定起始帧和终止帧的画面，系统就会自动生成或补充两个关键帧之间的形变过程画面。强调只有图形对象才能形变，元件不能形变，但元件经转换为图形后可产生形变，由此又引出元件与图形相互转换的方法——分离和组合。分离（也叫打散，快捷键ctrl+b）：可将元件转换为图形。组合（快捷键ctrl+g）：可将图形转换化成元件。二者区别：在正常状态下，二者没有区别，但选中时，分离状态呈点状显示，而组合状态有外框显示；移动时，分离状态只移动选中部分，而组合状态则全部移动。从区分对象的状态是分离还是组合来区分对象是否为图形对象。这样层层推进，不但解决了如何识别对象的疑问，过渡还非常自然，易于让学生接受。
3、教师演示，学生模仿：教师边分段演示边讲解形变动画的基本制作方法，同时让学生模仿操作，最后引导学生注意形变动画与运动渐变动画在时间轴上的区别。这样在教师演示完成后，学生不但了解了形变动画的基本制作步骤，看到自己的初步作品，还体验到了成功的快乐，为下一步的学习奠定基础，此时还能与前面学习过的运动补间动画形成对比，不但获得了新知，还巩固了对旧知的复习。
4、练习巩固，探究新知：
通过教师的引导和提示，学生进行探究性学习。
教师作为引导者，要多鼓励学生在讨论中大胆探究、勇于创新，留给学生更多的思考和探索，转变学习方式。验证学生的结果。
5、总结阶段：教师引导学生一起总结本节课，进一步加深和巩固本节课的学习内容。
6、扩展练习：分扩展练习是为实现分层教学准备的，体现作业的巩固性和发展性原则，不作统一要求。
高中信息技术说课稿和教案篇三
发布者： 王晓宁 发布时间： 2011-7-28 19:51:16
因特网信息的查找
一、教材分析
1、本节的作用和地位
在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。
本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。
2、本节主要内容介绍
本节设置了两方面的内容：
常用网络信息搜索的方法。
利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
3、重点难点分析
掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。
掌握关键词搜索的技巧
二、学情分析
学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。
三、教学策略
让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。
以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。
在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
四、教学过程
提问：获取信息的一般方法？（四个阶段）简单介绍搜索引擎的产生和发展
●学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？
1、全文搜索引擎又成为“关键字查询” 原理： 方法：
趋势：现在许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向发展。实践：p20 1(1)(2)2(1)(2)(3)
●赛一赛：比赛规则
老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。
答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。
老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。
●想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。
师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：
2、强制搜索的方法——加英文双引号 查找名言警句或专有名词比较有效
3、多个关键词 中间用空格
3、不要局限于一个搜索引擎。实践：p23
●练一练：
内容：
请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋传说、中秋习俗、中秋节诗词等相关内容。
方式：
小组活动：给每个小组发一份卷子，小组成员分工合作，共同完成问卷信息查询，推举小组代表对相应的中秋专题内容向全班同学做总体介绍。
设计意图：
出一些要利用搜索才能找到答案的题目，发给学生做。检查学生完成的情况。答对了就表明掌握了，所用时间长短只是熟练与否的问题。主要是考察他们对搜索技巧的掌握。让每个小组汇报一下他们搜索的东西。使全班都对中秋有一个比较全面的了解。
■总结与评价：
■教学反思：
采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。
高中信息技术说课稿和教案篇四
教学目标分析：
1、知识与能力：通过这节课的学习使学生了解计算机网络的功能及计算机
网络与信息化的联系。
来理解计算机网络在信息化中的应用和计算机网络与信息
化的联系。
3、情感态度和价值观：在教学过程中创设情境，让学生有一个情感的体验，从而提高学生学习信息技术的热情和兴趣，让学生体验探究的过程，学会用现代网络技术的知识解决身边有关的社会和生活问题，树立正确的学习态度、严谨的科学观，以及养成独立思考的习惯等等。
教学内容分析：
1、教学重点：通过计算机网络基知识和发展速度的学习，启发学生探索计算机网络的基本功能 进而学习计算机网络与信息化的联系。
1、情景设计
（1）第25次互联网络发展状况统计报告称“截至2009年12月，我国网民规模达3.8亿，网民规模较2008年底年增长4000万人，增长率为28.9%”。
（2）从2008年底到2009年6月，中国的ipv4地址数量半年增长了2,375万个，目前已经达到2.05亿。
（3）三十年来，以太网一直是以10倍速度在发展，从较早的10mbps，发展到100mbps，再到1gbps，再到目前的10gbps，下一步可能是40gbps或是100gbps。
从这三个统计数据让同学们总结出计算机网络发展速度是十分快的，提出“那么是什么原因造成他如此快的发展速度？计算机网络到底有什么样的作用?”从而引出计算机网络的基本功能。
2、新课讲授：
2.1、计算机网络的基本功能
（1）网上资源的共享
通过让同学们浏览新浪网首页的截图，请同学们思考，当你浏览过一个网页之后，是不是别人就不能浏览或不能同时浏览呢？当你们在网上下载一个文件之后，那个文件是不是就消失了，别人就不能再次下载呢？通过学生的回答可以让我们认识到网络信息可以被无数人浏览，被无数次下载，它具有资源共享的功能，并且共享是计算机最本质的功能。
（2）经济的构成计算环境
可以在网络上做一些备份，保证当某个设备出故障时，网络的应用仍能 可靠的运行。
（4）更方便、更强有力的通信手段
通过观看qq聊天的截图和信封图片，启发让学生用qq聊天、电子邮件与普通邮寄信件进行对比，让学生对比普通会议与视频会议的区别，通过学生的回答可以得出计算机网络能更方便、更快捷的实现通信，让用户不用受时间和距离的限制。
启发同学们结合学习和生活中使用信息化的例子 思考计算机网络的与信息化的联系，然后请同学们列举学习和生活中使用信息化的例子。
老师从同学们的回答中总结出信息化又包括“办公自动化、生产自动化、广域信息查询和信息传输”三方面的内容。
在这些信息化的例子中，办公自动化依赖于网络环境下建立的管理信息系统；生产自动化依赖于计算机集成制造系统来对生产流程进行管理的系统；广域信息查询和信息传输也是依赖于网络资源的共享的功能以及信息的方便快速传递的功能，失去这些功能那么广域信息查询和信息传输也就将会变得很慢，信息将失去它的作用。
根据上述总结可以得出，计算机网络与信息化在办公自动化、生产自动化、广域信息查询和信息传输方面联系紧密，计算机网络是实现信息化的必要条件，没有计算机网络平台，谈论实现信息化实际是空谈，没有任何意义。
课堂总结：
1、计算机网络的基本功能
（1）网上资源的共享
（2）经济的构成计算环境(3)配置高可靠性的应用系统
（4）更方便、更强有力的通信手段
2、计算机网络的与信息化的联系
课后学习：
课后同学们应该对老师讲解的内容加强思考，对计算机网络方面的知识加深记忆，认真观察学习生活方面有关计算机网络与信息化的案例，加深对老师所讲内容的理解，深入理解计算机网络技术在信息化建设方面的作用。适当的做一些相关习题，以帮助同学们理解知识。
高中信息技术说课稿和教案篇五
教学目的
1、得启动和退出frontpage 2000的方法；
教学方法 讲述法、多媒体教学法、练习法
课时安排 共14课时 第1、2课时(含上机操作)教学过程
(2)选择菜单命令“开始”---“程序”---“microsoft frontpage”。
(4)视图选项卡：frontpage 2000提供了3种不同的方法来查看网页，我们可以使用界面左下角的视图选项卡，并可在它们之间切换。
①frontpage 2000的启动和退出。
教学目的
1、了解网页制作的基本方法和步骤；
教学难点 网页制作过程中对象的使用方法和操作 教学用具 多媒体电脑
教学方法 讲述法、多媒体教学法、练习法
课时安排 共14课时 第3、4课时(含上机操作)教学过程
i、引言：前面我们已经认识了frontpage 2000，现在我们就来用frontpage 2000制作一个个人主页，并把它放到因特网上去，让全世界的人都可以访问到你的主页。当然，我们必须先要有一个个人站点来存放网页。
ii、讲授新课
一、制作你的第一个网页
1、建立站点
(1)在窗口中选择菜单命令“文件”—“新建”—“站点”。
(2)出现“新建”对话框，选择“空站点”，指定新站点的位置：“c:my documentsmywebs2x(x为你的班级数)”，单击 确定。
2、打开站点(略)
(2)改变文字属性：文字属性是指文字的字体、字号、颜色、对齐方式等，其操作方法与word 2000基本相同。
(3)重复步骤(1)和(2)，只是输入的文字改为“猫猫的天空”或用艺术字的形式即可。
①将鼠标指针移到编辑区中你想放置图片的地方，单击窗口工具栏中的“插入图片”按钮，弹出“图片”对话框，同时，叠加了一个“选择文件”对话框；②选择好你想要的图片，然后单击 确定。
第2节 网页制作2 课课题题 第2节 网页制作 课课题型 综合课
教学目的
1、懂得如何在网页制作中插入表格的方法；
教学方法 讲述法、多媒体教学法、练习法
课时安排 共14课时 第5、6课时(含上机操作)教学过程
二、用表格布局网页
1、新建一个网页
(1)单击“文件”菜单下的“新建”--“网页”菜单选项；
(2)出现“新建”对话框，选择“普通网页”，然后单击 确定 按钮。
2、插入表格
(1)单击菜单栏中“表格”--“插入”--“表格”菜单命令；
(2)出现“插入表格”对话框如图。(如果将表格的“边框粗细”设置为0，在浏览网页时，我们将会看不见表格了。)
3、修改表格
(1)合并单元格(2)拆分单元格(3)边框和底纹的设置(略)
4、给网页添加内容
按照要制作的网页要求，输入文字，设置文字属性，插入图片。
5、保存网页文件
单击菜单“文件”—“保存”命令选项，在对话框中文件名的文本框中输入“ziwojieshao”，确定。
iii、练习、作业、预习
①熟练表格在网页制作中的基本应用；
②用表格定位制作一张网页并将其保存下来。iv、教学小结
第2节 网页制作3 课课题题 第2节 网页制作 课课题型 综合课
教学目的
1、表格的基本应用方法；
教学方法 讲述法、多媒体教学法、练习法
课时安排 共14课时 第7、8课时(含上机操作)教学过程
二、用表格布局网页
3、修改表格
(1)合并单元格：选定要合并的多个单元格、右键单击、选“合并单元格“命令。(2)拆分单元格：右键单击想要拆分的单元格、选“拆分单元格”命令、确定。
(3)边框和阴影的设置：选定要设置阴影的单元格、“格式”、“边框与阴影”、对话框、确定。
iii、练习、作业、预习
①熟练表格在网页制作中的基本应用；
第2节 网页制作4 课课题题 第2节 网页制作 课课题型 综合课
教学目的
1、掌握网页超级链接的制作方法；
教学方法 讲述法、多媒体教学法、练习法
课时安排 共14课时 第9、10课时(含上机操作)教学过程
三、超级链接
1、一般网页的超级链接的制作方法(1)打开主页文件 。
(2)建立超级链接：选定“自我介绍”四个字，然后打开菜单“插入”、“超级链接”、对话框、选择刚保存的“自我介绍”网页文件“”，单击 确定。
2、电子邮件超级链接的制作方法(1)打开主页文件 。
(2)选定“给我写信”、“插入”、“超级链接”、对话框、点“邮件”按钮、输入你的邮箱地址、确定。
iii、练习、作业、预习
①练习制作网页的超级链接。
②练习制作你电子邮箱或某个网站的超级链接。iv、教学小结
第2节 网页制作5 课课题题 第2节 网页制作 课课题型 综合课
教学目的
1、了解网页完善的作用；
教学方法 讲述法、多媒体教学法、练习法
课时安排 共14课时 第11、12课时(含上机操作)教学过程
四、完善你的网页
1、给网页增加标题
(1)网页空白处单击右键、选“网页属性”命令、对话框；
(2)在“标题”后面的文本框内输入“欢迎来到猫猫的天空！”、确定 即可，如图所示。
2、给网页添加背景图案
(1)还是打开“网页属性”对话框；
(2)单击对话框中的“前景”标签、勾选“前景图片”前的小方框、单击 浏览 按钮、选择作为前景的图片文件所在的文件夹及图片文件、确定。
iii、练习、作业、预习
①给你制作出来的所有网页都增加标题。
②给你制作出来的所有网页都添加背景图片或背景颜色。iv、教学小结
