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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
运用侧面写篇一
老师走进教室，“钱楠，琳妮。去多功能教室排练。我不敢相信我的耳朵。跳舞一直是我的梦想。没想到今天轮到我了。我不再想这件事，兴奋地冲向多功能教室。
排练了一个多月，我如愿被选中在城里演出。
当我来到城市剧院时，广场上挤满了老师和家长。剧场座无虚席，台上的演出单位都在认真的表演自己的节目。看着所有精彩的节目，我们有点担心，怕自己演不好。
_接下来的表演是《算一算》，是攀西中心小学选的_随着主持人的声音，我们一个接一个地走上舞台，焦急地等待音乐开始。一开始，我们随着音乐默默数着1，2，3，4，2，3，4。我紧紧地盯着我以前的伴侣，试图与她保持一致。至于观众，我连看都不敢看一眼。“钱楠，我好紧张！”这时候周围的于颖怎么突然说这话了？我心不在焉，差点没打中。“我也是，你看你都不在自己的位置上！”完了之后回来看自己，还是犯了一些错误。原本紧张的心情，也有点失落。幸运的是，音乐接近尾声，表演终于结束了。
回到观众席，我的心还在跳，在想，来市里参加这样的演出有多难，而且这是第一次，为什么我跳得不好？唉，我也真是的！
所有的表演都结束了，果然，我们没有位置了。老师说我们虽然没有拿到名次，但是也锻炼了自己的勇气。是的，在人生的漫漫征途中，怎么可能没有失败？况且这只是我们走出大山的第一步！
运用侧面写篇二
星期天的语文课，我们看了《千手观音》。里面的舞者都是聋哑人，他们在没有声音的世界里竟然表演了一场美仑美奂、令人震撼的舞蹈。
我应当怎么来形容聋哑人的舞蹈？
假如我是一个作家，我就要用我手中的笔写成一偏文章来赞美她们的舞姿。
假如我是一个画家，我就要用各种颜色，把她们的服装染成五颜六色。
假如我是一个做曲家，我就要用动听的歌声来传达出她们的动作。
然而我什么都不是，我只是一个初一的学生。只好用平乏的文字来描写这惊人的舞蹈艺术。
帘幕渐渐拉开了，音乐响起，聋哑人们开始了她们的舞蹈。
她们的两只手一前一后很有默契的配合着。她们的手时而身展开，时而合在一起，就像天上的星星一样一眨一眨的。
她们开始换一种姿势，突然分成了好几组，音乐也开始变快了，好像有一种无法抗拒的力量在推着她们前进。
精彩的舞蹈结束了，台下传来了阵阵掌声，但是她们却什么也听不见，可是她们能从观众的脸上看到了她们的成功，她们用聋哑人的方式给观众表示感谢。
从她们的身上，我感受到了她们的魅力、品格与风采。
我相信，看过《千手观音》的人一定会被她们的精神说感动！
运用侧面写篇三
几个月前，我和陈雨溪去参加了舞蹈队。我觉得很有意思，但经历了二个月的排练，我就觉得这并不简单。
第一天(那还是个星期日)，刘老师和音乐丁老师教我们舞蹈。刘老师先和我们一起来到三(2)班看录像。刘老师时不时地停下来教我们。前面还算简单，到后面有个动作特别难，要先下腰，然后嘴巴或头顶地，使劲一翻过去。我们个个摔得鼻青脸肿。
第二天，又出现了个“拦路虎”了。原来是这样的，我和其他等四人一起躺下，把脚举上去，搭成一个“人床”，然后我们舞蹈队里最小的也是唯一一个二年级的学生———唐恬，趴在我们搭的“人床”上，我们要不就是搭的太慢了，要不就是没搭好，让唐恬摔了下来。
我们日复一日的排练着，直到有一天。。。。。。
去比赛的深处像风一样传来，我们欢呼着，因为，我们终于可以“解放”了!
光阴似箭，日月如梭。比赛的时间到了。我们来到了比赛场地，心里既兴奋又紧张。兴奋的是，如果赢了，那么就可以得到奖品和同学们羡慕的目光，赞扬的话语;紧张的是，如果输了，那么几个月的训练不就白费了吗?我们怀着忐忑不安的心情开始比赛。比赛还算成功，没有什么在的缺点。
这次比赛使我知道，世上无难事，只怕有心人。什么事都不难，只有努力奋斗，不怕困难，任何事都可以成功。
运用侧面写篇四
碧空如洗，山清水秀，柔柔的水草轻轻地在水底招摇。我们一家人在风景如画的十渡，撑着竹筏尽情玩耍。“水真凉啊！”我把手伸进水里，立刻发出感叹。我兴奋地顺势跪在竹筏上，探出身躯，把两只胳膊都伸进水里。我陶醉其中，与水面的距离越来越近。突然，“扑通”一声，我以前滚翻的“优美姿势”，全身心享受到了期盼中的清凉——我落水了！
妈妈惊慌地呼喊着我的名字，爸爸竭力地把竹篙伸向我。可竹篙就像一条光滑的蛇，我根本抓不住。我手忙脚乱地拼命扑腾，巨大的浪花在我周围迸溅。水草像恶魔的手，挠着我的腿，好像要把我拖下去。身处险境，我在混乱的脑海中拼命搜索着刚学的蛙泳要领，千方百计地实践“收、翻、蹬、夹”。
我拼命地游哇游，挣扎着调整身体的方向，手抓脚蹬，以极其怪异的姿势冲向竹筏。我就像一只青蛙在跳，不时地跃出水面，而后又重重地摔进水里。
刚才还慌成一团的爸爸妈妈突然镇定了。爸爸嘲弄地看着我，妈妈哈哈大笑着说：“你站起来。”这命令让我如丈二和尚——摸不着头脑。我向水中望了望，鼻子都快气歪了。脚一使劲儿，我轻松地踩住了水底。原来，水刚没过我的大腿。我竟然在这浅浅的水中，费了九牛二虎之力游泳自救。
我狼狈地爬上竹筏，爸爸妈妈笑得前仰后合。还不失时机地给我拍了几张照片，记录下我的“光辉形象”：湿透的衣服紧紧地贴在身上，头发胡乱地粘在脸上，滴滴答答地淌着水。看着自己的狼狈样，我也忍不住笑了起来。
运用侧面写篇五
腾云驾雾非等闲，施思布雨在人间;家有珠宝寻常事，统领兵将皆海鲜。（打一生肖）
对，是龙！
“龙”是华夏民族世世代代所崇拜的图腾。在古代，中国人就把“龙”看成能行云布雨，消灾降福的神奇之物。数千年来，炎黄子孙都自称为“龙的传人”。舞龙更是一种祈求平安和丰收的方式。
谈到舞龙，我们最直接的感受便是喜庆，气吞山河，可我们从未了解到舞龙者的心境。借这次机会。我们向常年舞龙的兰师傅讨教到了一点舞龙的精髓。
以前，我的爸爸每到年末那几天就会开始排练节目，等着元宵那天的表演。我也每年都盼望着元宵节的到来，因为我喜欢看父亲舞龙。我看着舞台上那条活灵活现的龙的时候，就决定要开始学习舞龙表演了。
大家也都看过舞龙吧！表演者们在台上做着一系列高难度动作，那手持龙珠者，就是一场舞龙表演的指挥者，它引导着舞龙者游、穿、滚、腾、跃等精彩的动作，整个过程是那样生动、顺畅、协调，可想而知舞龙者背后付出了多少汗水。
“舞龙头不能只靠蛮力，这是我舞龙多年悟出来的经验。每个步骤都要用力但不全是蛮力，不然舞出来不仅费劲，还不好看。我如今30多了，舞龙的次数数不胜数，这经验都是每次积累得来的。我的父亲是我的老师，不过也只教了我几年，我现在有这般的成就，也算无师自通吧！哈哈哈。”兰师傅突然自诩道。这样一句话出人意料，却也可爱啊。
听了这么多，我仿佛感受到兰师傅小时候望着那件表演服时的内心世界了：“我要舞龙，我会和龙融为一体的。”舞龙表演不仅仅是那十几分钟的演出，更代表着一种坚韧不拔的时代精神，希望我们不再是只做一位旁观者，看着龙的磅礴气势，而是试着去做一个当局者，体验一下舞龙的乐趣所在，哪怕只有一次。
时光匆匆溜走，下一个正月十五也不远了。闭上双眼，我仿佛看到兰师傅举着龙头，正在赋予那龙具生命，伴着锣鼓声，让龙活了起来。渐渐地，它再一次变得勇猛，再一次有了蛟龙出海的气势，也让这街道再一次热闹非凡。。。。。。
运用侧面写篇六
【鸾回凤翥】：形容舞姿优美.
【翩跹而舞】：翩跹：轻扬飘逸的样子.常用以形容轻快旋转的舞姿.
【轻歌曼舞】：音乐轻快,舞姿优美.
【舞态生风】：跳舞的姿态像风吹那样飘逸.比喻舞姿轻盈.
【翾风回雪】：翾：飞翔.回风飞雪.形容舞姿轻盈美妙.
【妖歌曼舞】：曼：柔和.音乐轻快,舞姿优美.
【翥凤翔鸾】：盘旋飞举的凤凰.常比喻美妙的舞姿
【缓歌缦舞】：柔美的歌声和舞姿.
运用侧面写篇七
跳一支漂亮又吸引人的舞蹈，应该是每一个小女孩的梦想，我和大家一样，也有着同样的梦想。
昨天是我们小明星艺术舞蹈的专场演出，下午一点我们就来到校区，我们有序的排队，等着老师给我们试穿演出服，然后化妆，梳头。一个个打扮的花枝招展，每一个演出的小演员脸上都露出灿烂的笑容。
我的第一个节目是语言表演， “曹冲称象”，我的角色是曹丞相的军师，我们用智慧化解了曹操称象的烦忧，曹操听了很开心，立马实施行动。
下面就是我们的基本功节目，展示的是我们平常的基本功练习，说道基本功，这应该是我们最吃苦的训练了。记得有一次妈妈在家帮我压腿，把我疼哭了，我哭着让妈妈不要在压了，可是妈妈并没有停止，当时我还和妈妈生气，心想怎么有这么狠心的妈妈。现在回想起来，妈妈所做的，都是为了让我在舞蹈的路上能走的更远。
一分耕耘，一分收获。台上一分钟，台下十年功。真的是这样，没有当初的辛苦付出，哪会有今天的展示才华机会。
运用侧面写篇八
一、导入新课
复习第三单元所学的课文,回忆人物描写的方法有哪些,并引用名人名言导入新课。
二、出示动作描写的概念。
动作描写 就是描写人物富有特征性的行为动作,以表现人物的性格、品质、身份、状态。
三、学生表演夹豆子的动作，大家猜他的性格特点，从而得出动作描写的作用。
四、出示学习目标。
1、掌握动作描写的基本方法。
2、观察人物动作特点,写出人物个性。
3、培养运用动作描写刻画人物性格的基本能力。
五、课文经典片段赏析并总结写作方法。
方法一：选用准确的动词描写。
方法二：把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）。
方法三：动作描写要符合人物的身份和年龄特点 。
方法四：选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。
六、我来试一试，学生练习添加准确的动词和恰当的修饰语。
屋子。
七、片段写作。
观看《爸爸去哪儿之王诗龄帮爸爸洗菜》的视频。
要求：
仔细观察人物的动作。
选择准确的动词。
添加恰当的修饰语。
八、习作交流展示并评改。
九、作业：以”下课铃响了”为题写一个200字左右的片段。 要求：
1、 仔细观察下课铃响时同学们的动作。
2、 通过动作描写表现出不同的性格特点。
3 、描写要突出重点。
运用侧面写篇九
一、什么是动作描写呢？
动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
二、抓住典型性的动作，进行描写，就能使人物，像放电影一样，出现在读者的面前，而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。
1.那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被他尽气力捺(nà)定，那里肯放半点儿松宽？他把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把大虫嘴直按下黄泥坑里去。
2.“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二个，第三个他很快就把其他人远远地甩落在后面了。其他的运动员再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他。他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他飞起来——向前冲刺胜利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。
三、了解动作描写的内容：
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。
例如：
四、动作描写的作用
表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。
五、如何进行进行动作描写？动作描写的方法是什么？
方法一:把人物的动作细致入微地描摹出来
例如：《放学回家》
a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。
b．放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。
牛刀小试：试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来。
甲：苹果甜吗？
乙：甜的很，不甜不要钱！
甲：真的？
乙：真的。
甲：那来两斤不甜的！
方法二：选用准确的动词描写
例如：《雪地捕鸟》
a．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
b．他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
方法三:选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写
六、怎样才能做到具体准确呢？
方法四:适当加入肖像、神态的描写
例如：试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来
