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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
邹忌讽齐王纳谏文言文知识邹忌讽齐王纳谏文言文知识点整理篇一
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威王说：“好！”于是就下了一道命令：“各级大小官员和老百姓能够当面指责我的过错的，得头等奖赏；书面规劝我的，得二等奖赏；能够在公共场所评论（我的过错）让我听到的，得三等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进言规劝，官门口和院子里象个闹市；几个月后，偶而才有人进言规劝；一年以后，有人即使想规劝，也没有什么说的了。
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
《邹忌讽齐王纳谏》 2001/01/23
邹忌讽齐王纳谏文言文知识邹忌讽齐王纳谏文言文知识点整理篇二
1.《战国策》又称《 》，是西汉末年
的策略和言论。《战国策》在表达方式上长于 和 ，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。
2.《邹忌讽齐王纳谏》的“讽”的意思是 “纳”是 的意思，这题目从语法上分析是个 式，“邹忌讽齐王纳谏”的意思是 。
3.今齐地千里，百二十城， ， ，
。由此观之，王之弊甚矣！”
二、字词
1. 通假字
①邹忌修八尺有余 ②徐公来，孰视之
2. 古今异议字
①古今地方千里 古义： 今义：
②能谤讥于市朝 古义： 今义：
3. 掌握一词多义
上
① 受上赏
② 上书谏寡人之过者
下
① 乃下令
② 受下赏
若
① 徐公不若君之美也
② 门庭若市
朝
① 朝服衣冠
② 能谤讥于市朝
③ 皆朝于齐
孰
① 孰视之
② 我孰与城北徐公美
之
① 齐国之美丽者也
② 孰视之
③ 暮寝而思之
④ 吾妻之美我者
于
① 欲有求于我也
② 皆以美于徐公
③ 能谤讥于市朝
④ 皆朝于齐
4.词类活用
①朝服衣冠
②能面刺寡人之过者
③ 吾妻之美我者
④ 闻寡人之耳者
5.掌握常见文言句式
① 城北徐公，齐国之美丽者也
② 忌不自信
③ 皆朝于齐
④ 皆以美于徐公
⑤ 此所谓战胜于朝廷
⑥ 王之弊甚矣
6.巩固练习：
①下列句子句式结构不同的一项是（提示：注意代词宾语前置的规律）（ ）
②下列句子中加点字“之”的作用，与其他三项不同的是（ ）
a朝廷之臣莫不畏王
b徐公不若君之美也
c妾之美我者，畏我也
d王之弊甚矣
③与例句中加点字用法相同的一项是（ ）
“吾妻之美我者，私我也”
a宫妇左右莫不私王
b向察众人之议，专欲误将军
c渔人甚异之
d春风又绿江南岸
邹忌讽齐王纳谏文言文知识邹忌讽齐王纳谏文言文知识点整理篇三
《邹忌讽齐王纳谏》是一篇以对话为主、故事性极强的文言文。本文篇幅短小，思路明晰，推理过程有较强的逻辑性，文字也较浅显，学生借助课文注解和已有的文言文知识，完全可以自行翻译。教师的主要任务是帮助学生理解邹忌的讽谏艺术，在短的时间内熟读成诵。因此，我设计了一条明晰的教学思路：朗读—编写课本剧—表演，以达到以读代讲、以编代译、以演代练的效果。
2. 欣赏邹忌的讽谏艺术。
通过朗读、编剧、表演，理解邹忌讽谏的思路和技巧。
3课时。
课前准备：
1. 自读课文，利用工具书，疏通文意；
2. 搜集资料，了解邹忌及齐王其人。
唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异计。齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣──邹忌。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。
1. 思考：文题有几层意思？讲解“讽谏”。
明确：题目“邹忌讽齐王纳谏”点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。讽：讽谏，即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于劝说齐威王要从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。
2. 本文涉及的两个人物你了解多少？
明确：邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次，邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。
齐威王，是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
本文语言不算艰深，篇幅也不长，要反复朗读，达到熟悉课文内容的目的。
1. 初读课文：请学生自由朗读课文，提醒学生注意读音、语气、句读。
易读错的字有：昳丽 朝 服衣冠 窥镜 期年 朝于齐 间进
2. 再读课文：教师从读音、语气、句读三个角度进行指导，让学生根据课文下的注解，理解字义、词义、句意。
明确：第一段记叙十分生动，读时应注意表现人物的情态。第二段是邹忌讽谏齐威王的话，颇能表现邹忌的个性特色，读时应注意以略带诙谐的方式说出严肃的内容。第三段记叙纳谏的举措及结果，要读得层次分明。重读“面刺寡人之过”“上书”“谤讥于市朝”“门庭若市”“时时而间进”“无可进者”“皆朝于齐”等词语。
3. 三读课文：理清结构层次
明确：第一段：进谏的依据。邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽，从中体味出国君不易听到直言的道理，并决定“入朝见威王”。第二段：进谏的内容。邹忌以自己受蒙蔽之事讽谕齐王，用自己的切身体会，以事设喻，启发诱导齐威王省悟到纳谏的必要性。第三段：纳谏的举措及结果。齐威王接受邹忌的劝告，立即颁布政令，悬赏求谏。齐威王纳谏除蔽，政治清明，使齐国国势强盛，威震诸侯。
四、布置作业
熟读课文，依据注释试译全文。
1. 邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙蔽的？
明确：批评者勇气的大小。有改正缺点的勇气，振兴国家的决心。
3. 讽谏的结果如何？
明确：齐威王接受了邹忌的谏言，立即发布政令，广开言路，悬赏求谏。
明确：说明齐国的政治日益清明。
明确：本文采用了“三叠法”
三问：妻、妾、友三答
三赏：上赏 三时：令初下 中赏 数月之后 下赏 期年之后 前后呼应，上下关照，形成一种奇特的篇章结构。
在充分理解课文内容的基础上，再来分角色朗读，更有利于学生揣摩人物心理，把握人物的性格特征。
六人分别朗读：邹忌、妻、妾、客、齐王以及旁白。文章中除了一些看似平常的语句值得品味外，邹忌进谏的话语同样是非常值得细细品味的。朗读时应根据每个人物的不同心理读出相应的语调。六人可以轮换角色多读几遍，以至成诵。
结合课文，根据自己的理解，编写简单的课本剧。为下节课的分角色表演做准备。
明确：1. 场次（同时理清了思路）：第一场，问美比美，反思感悟；第二场，邹忌劝谏，齐王纳谏；第三场，门庭若市，战胜朝廷。
2. 人物（人物外貌的语言）：邹忌（修长，形貌），妻，妾，客人，徐公，齐王。
3. 语言（学习语言与人物身份的关系）：妻、妾、客语言的细微变化。（体会语言）邹忌思考的语言语气；邹忌上奏的语气；齐王下令的语气。
4. 文章中哪些地方在表演时还需要注意，如何理解？
比如：“孰视之”“暮寝而思之”“门庭若市”“时时而间进”“虽欲言，无可进者”如何表演？邹忌反思的内容是出声还是不出声，语气如何把握？哪些地方需要增加内容？等等。
1. 背译全文，增加积累。
2. 拓展延伸：借助网络，了解《战国策》里其他有关讽谏的故事。鼓励学生在日常生活中积累一些出自《战国策》的成语。如门庭若市、狐假虎威、画蛇添足、鹬蚌相争等。
给学生提供相关网站：
邹忌讽齐王纳谏文言文知识邹忌讽齐王纳谏文言文知识点整理篇四
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：我孰与城北徐公美？其妻曰：君美甚，徐公何能及公也！城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：吾孰与徐公美？妾曰：徐公何能及君也？旦日，客从外来，与坐谈，问之：吾与徐公孰美？客曰：徐公不若君之美也！明日，徐公来，孰视之，自以 为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
于是入朝见威王，曰：臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
王曰：善。乃下令：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
5、解释下列句子中加着重号的词语。（2分）
（1）邹忌修八尺有余 修：
（2）吾妻之美我者，私我也 私：
6、把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
译文：
7、门庭若市的字面意思是 ，现在用来形容 。（2分）
8、邹忌向齐威王进谏的'方式与《出师表》中诸葛老师向刘禅进谏的方式有什么不同？（3分）
答：
9、阅读本文后，你对忠言逆耳这个成语又有了怎样的理解？（3分）
答：
邹忌讽齐王纳谏文言文知识邹忌讽齐王纳谏文言文知识点整理篇五
春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。小编精心为你整理了关于邹忌讽齐王纳谏文言文翻译，希望对你有所借鉴作用哟。
两汉：刘向 撰
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐.此所谓战胜于朝廷。(谤讥 一作：谤议)
齐威王说：“你说的非常好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。
邹忌：战国时的齐国人，曾任相国。
讽：讽谏，用暗示，比喻之类的方法，委婉的规劝。
齐王：即齐威王，威王。
纳谏：接受规劝。纳，接受，接纳
修：长，这里指身高。
八尺：战国时一尺约合今天的七寸左右。
昳丽：光艳美丽。
朝服衣冠：早晨穿戴好衣帽。（服，名词作动词活用，意为穿戴，在句中作状语。）
窥镜：照镜子。
孰：谁，什么。
与：和……比。
及：比得上
旦日：明天。这里指第二天。
明日：即上文“旦日”的后一天。
若：如。
孰视之，孰：通“熟”，仔细。之：代城北徐公。
弗如远甚：远不如。弗：不。
又：更。
寝：躺着。
美我者：赞美/认为……美
私：动词，偏爱。
诚知：确实知道。
皆以美于徐公：都认为（我）比徐公美。“以”的后边省去了“我”。以：认为。于：比。
地：土地，疆域。
方：方圆。
宫妇：宫里的姬妾。
左右：身边的近臣。
四境之内：全国范围内（的人）。
之：用于主谓之间取消句子独立性。
蔽：形容词用作动词，指受蒙蔽。
善：好。
乃：于是，就。
面刺：当面指责。面，当面，名词作状语。
受上赏：给予，付予。通“授”
谤讥于市朝：在公众场所议论（君王的过失）。谤：公开指责别人的过错。讥，讽喻。谤讥，在这里指“指责，议论”，没贬意。市朝，众人集聚的公共场所。
闻：这里是“使……听到”的意思。使动用法。
时时而间(jiàn)进：有时候偶然进谏。间进：偶然有人进谏。间，间或，偶然，有时候。
期（jī）年：满一年。期，满。
朝于齐：到齐国来朝见（齐王）。
此所谓战胜于朝廷：这就是身居朝廷，不必用兵，就战胜了敌国。
而形貌昳（yì）丽：而，表并列关系。
邹忌讽齐王纳谏文言文知识邹忌讽齐王纳谏文言文知识点整理篇六
[检查作业 ]
朝服衣冠，窥镜_______________
于是入朝见威王_______________
能谤讥于市朝_______________
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐________________
宫妇左右莫不私王________________
燕王私握臣手曰__________________
已令人持璧归，间至赵矣_______________
数月之后，时时而间进_______________
翻译以下各句，特别注意黑体的词与划线处的译法。
2.忌不自信
3.旦日，客从外来，与坐谈，问之
4.吾妻之美我者，私我也
5.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏
6.上书谏寡人者，受中赏，能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏
7.此所谓战胜于朝廷
[交流体会]
人一组交流各自的感受，然后自由发言。（2位同学进行了阐述）
[小结与引导]
非常正确，把书翻到单元主旨（打幻灯）：
才能进而理解篇章的含义。
心体会它们所具有的表现力。
[示范阅读]
三问，邹忌问了哪三个人，他们的回答分别是什么？
问妾：“吾孰与徐公美？”
问客：“吾与徐公孰美？”）
可千万别小看这三问，先来体会
1，“八尺”请问有多高？
（同学可互相讨论）
“八尺”：1尺=10寸，但古代的尺寸比现代短（古代尺寸小），
1尺=7寸；1寸 ≈1.33厘米
所以,八尺=1.86米左右
形貌轶丽指容貌与体形光艳照人。由此可知邹忌是个美男子
2，朝服衣冠，窥镜。
所以，这第一问的语气应充满自信，沾沾自喜的。（模仿）
第二问：城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信。
道结果，另外，考虑到所问的对象是小妾，
因此，语气是：严肃，疑虑，急切。（模仿）
第三问：旦日，客从外来，与坐谈，问之。
似乎又不好意思，因此，即使问，也是试探着小声问到。（模仿）
分别请同学发言：
学生1：既然刚才说的是三问，那么我来说三答
妻答：“君美甚，徐公何能及君也？”
妾答：“徐公何能及君也？”
客答：“徐公不若君之美也。”
是能分辨谁更美的，从他的否定句的语气中能体会到这一点。
态也就有差别。（言为心声）
体现出的人物丰富的内心世界。
学生四人一组投入朗读
请四位学生分角色朗读课文，老师读旁白。
的。2句整句3个对照
邹 忌 齐 王
妻------ （ ）------宫妇左右
妾------ （ ）------朝廷之臣
客------ （ ）-- ---四境之内
老师：好在什么地方？
学生2：一一对照。都是由于私，畏，有求。
老师：这些原因导致的最终结果是什么？
学生2：受蒙蔽。
开言路，纳谏除蔽，修明政治的方法，我们称为
学生齐声回答：讽
老师：书本上对“讽”字的解释是什么？读出声来，
学生：用暗示，比喻等方法委婉地规劝。
流）
邹忌讽齐王纳谏文言文知识邹忌讽齐王纳谏文言文知识点整理篇七
[教学过程 和方法]
师：（板书“三人成虎”）同学们都知道“三人成虎”的成语吗？
生：不知道。
魏王道：“我不信。”
庞葱说：“如果第二 个人说街上出现了老虎，大王可相信吗？”
魏王道：“我有些将信将疑了。”
庞葱又说：“如果有第三个人说街上出现了老虎，大王相信吗？”
魏王道：“我当然会相信。”
魏王道：“一切我自己知道。”
庞葱陪太子回国，魏王果然再召见他了。
师：请阅读注释1，回答《战国策》又称什么？
[教学过程 ]
生：（部分）老师，我们读好了。
师：有不懂的字词吗？
生：没有。
师：我们先来分析题目，“讽”是什么意思？
生：邹忌讽齐王。
师：“纳”呢？
生：齐王纳谏。
师：下面我们来分角色朗读课文，边读边思考。
（板书）a、邹忌讽齐王的起因是什么？
b、邹忌是怎么样讽齐王的？
c、邹忌讽齐王的结果怎么样？
d、齐王怎么样进谏？
e、纳谏后的效果如何？
（指定学生读，五分钟后）
师：其他组的同学能帮助他们解决吗？
生：（讨论后）我们不知道。
师：现在就请同学们抢答邹忌讽齐王的起因是什么？
师：太好了，回答的非常好，同学们有不同意见吗？
生：没有。
生：（讨论）对比
生：反衬。……
师：运用的是譬喻说理。那么齐王有没有纳谏啊？
生：有。
师：你怎么看出来的？
生：他定了三种可以受赏的方法。
师：是的，他接受了。
请你们把那几句话读出来好吗？
（生读）
师：齐王纳谏后的效果如何？
生：四海之内皆朝于齐。
厉王纳谏了没有，他的下场如何？
生：他没有纳谏，下场是被流放。
师：下面的时间就请同学们做练习。
（练习略）
（孙茜）
邹忌讽齐王纳谏文言文知识邹忌讽齐王纳谏文言文知识点整理篇八
1. 结合工具，读准字音。
2. 结合注释、积累，明确文言重点字词含义，疏通文意。
3. 质疑讨论，明确人物形象，体会邹忌讽谏的艺术。
4. 背诵全文，培养文言语感。
教学重点
1.结合注释，掌握部分实词和虚词的含义及特殊文言句式的用法，理解全文内容。
2.背诵全文，培养文言语感。
教学难点
质疑讨论，熟悉人物形象，欣赏邹忌讽谏的艺术。
教学过程
一.导入
离罢春秋激烈的战场，我们走入了战国的风云。今天,我们将跟随邹忌，一同在《战国策》中去感受君臣间的一段轶事。
二.结合工具，明确字音
1.生结合注释、字典，扫清生字障碍。
2.师生交流疑难字词。
3.师出示投影，明确重点字词
(投影)
形貌昳丽 朝服衣冠 入朝见威王 时时而间进 期年之后 皆朝于秦
4.齐读课文，读准字音。
5.师纠正误音。
三. 结合注释，疏通文意
1.梳理第一小节
①生结合注释,梳理第一小节.
②生质疑,师生讨论共同解决疑难字词.
③师明确第一节重点字词﹑语句.
(投影)
邹忌修八尺有余 形貌昳丽 朝服衣冠
我孰与城北徐公美 徐公何能及君 徐公来，孰视之
吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也 。
2.梳理二小节
①生结合注释,梳理第二小节.
②生质疑,师生讨论共同解决疑难字词.
③师明确重点字词﹑语句.
(投影)
臣诚知不如徐公美 皆以美于徐公 今齐地方千里 王之蔽甚矣
3.梳理第三小节
① 生结合注释,梳理第三小节.
② 生质疑,师生讨论共同解决疑难字词.
③师明确第一节重点字词﹑语句.
(投影)
群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
邹忌讽齐王纳谏文言文知识邹忌讽齐王纳谏文言文知识点整理篇九
复习内容：九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》
复习目标：
1.领会课文设喻说理和类比推理的方法。
2.了解《战国策》的有关知识。
复习重点：
1、词类活用：朝，美，面，闻等。
2、古今异义：地方 ，左右，讽，谤讥等。
3、对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟。
考点过关：
一、文学文体常识：
《邹忌讽齐王纳谏》选自历史著作《 》，由西汉 编订。“讽”的意思是 。
二、给下列加点的字注音：
弗如（ ） 谤讥（ ） 寡人（ ） 间进（ ）
期年（ ） 进谏（ ）
三、解释文中加点的字或划线的词：
邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
弗如远甚。暮寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）
客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，
（ ）
（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）
莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之内莫不有求于王。由此观之，王
（ ）
之蔽甚矣！”
（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）
进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进。期年之后，虽欲言，无可进者。
（ ）（ ）（ ）（ ）
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（ ）
四、重点句子翻译：
1、我孰与城北徐公美？
2、此所谓战胜于朝廷。
3、数月之后，时时而间进，期年之后，虽欲言，无可进者。
五、课文内容理解
1、文中写邹忌相貌美的句子是 ： ， 。
。
3、文中侧面写齐王纳谏而达到国内大治的句子是： ， 。
4、邹忌劝谏齐王的原因的句子是： 。
， 。
6、邹忌先以切身经历设喻，再将家事与国事类比，最后得出“ ”的结论，使得齐王心悦诚服的采纳了他的谏言。这以后齐王广开言路，修明政治，取得了“ ”的成效。
六、连接中考
（一）湖北襄樊市：
1、解释下列句中加点的词。(2分)
⑴朝服衣冠（ ） ⑵吾妻之美我者，私我也（ ）
2、下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）(2分)
3、将下面句子翻译成现代汉语。(2分)
期年之后，虽欲言，无可进者。
4、课文内容理解填空。(2分)
本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌以 设喻讽谏齐王，最后写 及其结果。
（二）天津市：
7、下面对选文中加点词语解释，不正确的一项是（）
a.臣之妻私臣 私：偏爱
b.群臣吏民能面刺寡人之过者 刺：指责
c.闻寡人之耳者 闻：使……听到
d.时时而间进 间：间接
8、下面句子中的“于”字解释为“在”的一项是（ ）
c. 能谤讥于市朝 d. 皆朝于齐
9、下面这个句子朗读时停顿正确的一项是（ ）
a.今齐地方/千里，百二十城
b.今齐地/方千里，百二十城
c.今齐/地方/千里，百二十城
d.今/齐地方/千里，百二十城
10、下面对选文的分析不正确的一项是（ ）
a.第一节文字写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除弊纳谏。
b.第二节文字写齐王纳谏的态度和措施，以及纳谏后取得的巨大成效。
c.“王之蔽甚矣”中的“蔽”指齐王接受“私王”“畏王”“有求于王”者的蒙蔽。
d.邹忌敢于直言进谏，这是齐国能“战胜于朝廷”的根本原因。
七、课堂检测：
1、《 邹忌讽齐王纳谏》 选自《 》 。（l 分）
2、解释下列句中加点词语的意思。（2分）
（1）闻寡人之耳者 （ ） （2）时时而间进（ ）
3、把下列句子翻译成现代汉语。（2 分）
群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏
。
6、邹忌劝谏齐王的策略，高明在哪里？
邹忌讽齐王纳谏文言文知识邹忌讽齐王纳谏文言文知识点整理篇十
a.忌（z#u）
纳（ji4n）
（zh1o）服衣（gu4n）
b.镜（ku9）
日（d4n）
形貌丽（y@）
c.年（q9）
入（ch2o）
暮（q!n）
d.讥（b4ng）
进（ji1n）
王之（b@）
2.下列加粗词释义有错误的一组是：[ ]
a.邹忌齐王（婉言进谏）
形貌（光艳美丽）
邹忌八尺有余（长，这里指身高）
齐王纳（直言劝告）
b.朝衣冠（穿戴）
视之（通熟，仔细）
何能君（比得上）
我（偏爱）
c.客之我者（美丽）
讥（诽谤）
臣知不如徐公美（确实）
年（周）
d.王之（受蒙蔽）
皆于齐（朝见）
不私王（没有谁）
进（间或）
3.下列加粗词意义相同的两项是：[ ]
（1）（ ）和（ ）
a.服衣冠
b.于是入见威王
c.皆于齐
d.济而夕设版焉
（2）（ ）和（ ）
a.我与城北徐公美
b.视之，自以为不如
c.人非生而知之者，能无惑
d.是可忍，不可忍
（3）（ ）和（ ）
a.辞爷娘去，暮宿黄河边
b.岂若吾乡邻之有是哉
c.日，客从外来
d.通宵达
（4）（ ）和（ ）
b.臣知不如徐公美
c.臣恐见欺于王而负赵
d.今以吾众诈自称公子扶苏
（5）（ ）和（ ）
a.扁鹊见蔡桓公，立有
b.中力拉崩倒之声
c.数月之后，时时而进
d.肉食者谋之，又何焉
4.判断题。
（1）先秦历史散文体例多样，有编年体的，如《左传》，有国别体的，如《战国策》。（ ）
（3）《战国策》是我国历史上第一部国别体史书。（ ）
（4）《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌从自己生活中的小事谈起，采用设喻讽谏的方式，使齐威王广开言路，纳谏除弊，增强国力。（ ）
5.按要求用原文回答问题。
（1）邹忌与徐公比美的基础条件是什么？
（2）邹忌与妻、妾、客人之间的三问三答是什么？
（3）明日，徐公来，邹忌通过比较，得出一个什么结论？
阅读下面两段内容，完成练习。
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
6.解释下列加粗词。
（1）能寡人之过者（ ）
（2）能于市朝（ ）
（3）群臣进谏，（ ）
7.“令初下，群臣进谏，门庭若市”说明了什么问题？
9.翻译下面的句子。
（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
（2）期年之后，虽欲言，无可进者。
1.b（a.冠gu1n c.期j9 d.间ji1n）2.c.美，认为……美 谤，指责过错3.（1）ad（2）ac（3）ad（4）bc（5）bd4.（1）√（2）√（3）×（4）√5.（1）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。（2）（忌）谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”（3）自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。（4）今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。6.（1）当面指责（2）指责过失（3）门前和院子里像集市一样，形容进谏的人多。7.说明在此之前，齐国的朝政等方面确实存在着很多的问题。8.“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就能使别的国家畏服。9.（1）在公共场所批评议论我的过错的，我知道后，授予下等奖赏。（2）满一年以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。
