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读后感是读者通过阅读一本书、一篇文章、一部电影或其他艺术作品后所产生的个人感受和思考的表达。它可以帮助我们更深入地理解作品的含义和作者的用意，也可以成为我们自己思考和审视的基础。我最近读了一本书，想和大家分享一下我的读后感。读后感作为一种文学形式，可以让我们通过文字的表达将自己的观点和心情传达给他人，也可以起到分享和交流的作用。读完一本好书之后，我总会有一种莫名的兴奋和思索的欲望，想将自己的读后感写下来与他人分享。写读后感时，要注意用词准确、语句流畅，同时展现个人的思考和文化素养。小编整理了一些读后感的写作指导，希望对大家的写作有所帮助。
书信体读后感篇一
这是读的第十本东野圭吾的书。也是迄今为止我读的东野圭吾思想最深刻的一本书。也是不用怕剧透的一本书。这样我写读后感轻松的多。
首先，我认为东野君虽然给了我们一个结局，但这只是这本书需要一个结局，而不是一定要这样结束。
关于与人为善。发自心底的善意，和为了自我满足的善行，在主动者需要自己内省去分辨，以利于自己的修为提升。但我想，作为被动者的话，是不该去考虑这些的，而是都当做主动者都是善意去感恩。
书名《信》，我理解为一种沟通渠道。语言，文字，行为，表情等等，都是类似的。人与人之间的沟通，传出方的未必能完全传达出自己的全部意思，而接收方更是很难完全获取传出方表达出的意思，怪不得有哲学家说语言文字其实什么都做不了。但这种想法只适合在哲学意义讨论。实际生活中，沟通是建立人与人之间桥梁，和消除误会的时候，最应该优先考虑的方式。
关于宽恕和惩罚。宽恕是宗教经常选择的方式。对绝大多数人而言，绝对的宽恕是极难做到的。但这是指某些严重的事情上。在某些事情上，宽恕或许是简单的方式，正如东野君在书里写的堂堂正正比隐瞒很多时候更容易去实现一样。这时候我想到的居然是xxx和汪精卫，如果汪精卫真的不是从xxx角度去投靠日本的话，他的行为就真是比xxx正面抵抗日军要艰难万亿倍。而生在和平年代的我们遇到的尽管都是些生活琐事，若要把宽恕和惩罚做到尽量完美，好像也是极难的事情呢。
书中所得，不止上面所述，不过还需要时间去发酵。东野君本意是否考虑过那么多我不知道，但我的确体会到此书和他别的书不同。感谢东野君。也感谢没有推荐别的名气极大的著作，只独独推荐此书给我的某同学。
书信体读后感篇二
大概是距离产生美吧，距离也能够产生爱情。
71岁的梁实秋在妻子故去半年后应邀来台，原本是校阅纪念忘妻“槐园梦忆”的，却于偶然中认识小他28岁的韩菁清，彼此交谈非常愉快，她的一切让他难忘，情愫顿生。
梁实秋与前妻程季淑近50年风雨共济，绵情不断。妻子故去后，和歌星韩菁清的情缘，则是他情感史上的神来之笔。他与程季淑爱得通透，与韩菁清爱得惊世骇俗。
我有秋恋，我应恋秋。
“女人的魅力在于陌生”，这句话一定程度也适合爱情。陌生即可以隔开一切俗事，况且爱情本无根，是不需要过多沉淀的，所有的情感中也只有爱情才可能“一见钟情”。
于偶然中相逢，如是还能相爱，且爱得又有结局，这就是宿命。宿命，我信。
七岁时，当韩菁清以一曲《秋的怀念》在上海的儿童歌唱比赛中一举夺魁。而那时的梁实秋正孤身逃难在重庆，正把一片相思遥寄远在北京的妻子儿女，哪里想到在十里洋场的上海，有一个和女儿一样大的七岁女孩，正在动情地唱一首《秋的怀念》，并于三十多年后，把这一首歌曲化为心曲，唱入他的心怀。还有她在少女时写就的那篇《秋恋》的散文，其中有“我的身世，仿佛美丽的秋云，我生在重九的秋天里，我幸福的恋歌，也产生在秋天中，我有秋恋，我应恋秋。”谁也想象不到在她四十三岁时真的会在秋天遇上她的秋恋，13年后在秋天送走她的秋恋。这是她做梦都想象不到的，算命占卦也白费。
这正应合了爱的宿命。
我愿爱你，像你爱我。
七十一岁的梁实秋在妻子故去半年后应邀来台，原本是校阅纪念忘妻“槐园梦忆”的，却于偶然中认识小他28岁的韩菁清，彼此交谈非常愉快，她的一切让他难忘，情愫顿生。见面第二天，他就按她头天提供的住址，大清早站在她的楼下向上仰望，看住有她7楼的窗帘是否开启，等一会，转悠一会，一直等到下午两时才见窗帘被缓缓拉开，于是他上楼，进到家门后与她畅谈了一个下午。此时她已敏感觉察到他对她的一脉真情，但她想阻止这场爱的滋长，于是当他们再次相晤时，她对他说“我想为你做红娘。”
“我爱红娘。”他回答得直截了当。
她完全出乎意料，这份回答直捣了她最脆弱的那根神经。
相识五天后，她写给他第一信，本想撇清这层情感，没想到信出后竟牵出了他接二连三的情书，他天天来，照样在楼下静候着七楼的窗帘被缓缓拉开，然后急切地上楼当面递送着他的情书，两个月间竟写了二十多万字的三十多封情书。
彼时她内心被矛盾与徨惑充满，他已白发，她尚青丝，这差异像巨大沟壑，她没有勇气去跨越，于是要求他“悬崖勒马”，他却回应说“不要说是悬崖，就是火山口，也要拥抱着跳下去。”
“我只要拥有你，所谓拥有，不仅是你的身和心，还有名义，我要你做我的妻。”
谁能敌得过如此真言，她被彻底软化，决定与他纵身情海。
她开始热情地回应他的爱：我愿爱你，像你爱我，她真，她诚，好纯，好不平凡!爱：我被你的权威屈服了!统一了!我会永远效忠于你，心不二志!
他给她的情书称呼是“我的小娃”，落款是：你的人，秋。她给他的情书称呼为“我的秋秋”。
情书成了他们的精神桥梁，他们爱得急促且有序，起程便摆开了与时间赛跑的架式。
同中有异，异中有同。
她原本是歌星，又是影星，情路曾一度坎坷，终生未孕，曾育有一养子，后因与梁实秋的结合而松散，亲情不再，她间或的走动也只限于往返于香港的侄子家，维系着这份亲情，她的精神并不饱满，实在需要爱的呵护，所以这份迟来的爱令她十分珍惜。或许她对他的爱最初是“敬爱”，他对她的爱则是“宠爱”和“疼爱”，但交汇点是“爱”，爱的笔画是一样的。
他们爱的事实招致了无数的切齿之声，两人犹如面临一场战事，内外交困，他们奋力挣扎，在亲人及朋友还有社会與论的重重围剿下最终得以突破险境，终于在相识半年后举行了一个小型却又特别的婚礼。他穿上了她为他准备的橘黄色花领带，玫瑰红色的衣服，满面喜色，自担司仪，站在大红喜字前宣布婚礼开始，然后又自读结婚证书，随后在宾客们的欢笑声中，献上新郎致词：
谢谢各位的光临，谢谢各位对我和韩小姐婚姻的关心。
我们两个人是同中有异，异中有同。最大的异，是年龄相差很大，但是我们有更多相同的地方，相同的兴趣，相同的话题，相同的感情。我相信，我们的婚姻是会幸福的、美满的。
他们真的就美满了十三年，让那些站在不远处看热闹的人相继咂舌，他们的爱情被岁月镀上了金色。
婚后她曾坦诚倾诉：“我坦白地承认我曾有过无数次的罗曼史，不成熟的，稚气的，成熟的.，多姿多彩的，但是，都已烟消云散，不复存在!现在这迟来的爱情才是实在的，坚固的，它会与世永存!”他则回应：强烈的爱燃起了我心里的火。这圣火一经点燃是永不永不熄灭的。
爱是葱绿，并非秋黄。
偶尔有争吵，大多因他误食有害健康，于是她大吵大闹，生气时跑进洗手间，他则在门外唱起那首他们平时常唱的歌《总有一天等到你》，不一会又压低嗓子装出悲痛欲绝的音调唱起那首《情人的眼泪》，直到她弯身笑着走出那扇门，直至两人一起欢快地笑出眼泪他们爱的细节呈现着大片葱绿，并非秋黄。
她给他的爱，说不定还延长了他十年八年的生命，这就是爱情的魔力。
已入暮年的他时常会想想身后的事。趁她赴港办事，他给她写了一封信：
我首先告诉你，启从十年前在华美一晤我就爱你，到如今进入第十个年头。我依然爱你，我故后，你不必悲伤，因为我先你而去是我们早就料到的事。我对你没有什么不放心。我知道你能独立奋斗生存，你会安排你认为最好的生活方式。
十年来你对我的爱，讨我的照顾，对我的宽容，对我的欣赏，对我所作的牺牲，我十分感激你。
信中的表述实则是他们爱情试卷的最佳答案。
秋的怀念，爱的过往。
临终前他发出了强烈的求生的欲望：“救我”、“我需要更多的氧气”，大抵是因为放不下她。
她送走了他，为他高筑墓地，面朝故土，为他书写了碑文，亲唱着戚婉之歌与他惜惜永别。
她照旧给他写信，焚化在他的墓前，遥看几缕青烟寄送着她无限的爱恋。
在他的遗嘱里，他为她往后的生活作了安排。他终年时八十四岁，而她才五十六岁。寡居期间她整理着他的遗作，与他的女儿一同前往大陆看望他曾经念叨过的朋友冰心及老舍的妻子，以了却心愿。她还撰写着“秋的怀念”一如当初相识时他为她单独创办的“清秋副刊”，这些文字记录着他们爱的过往。他走后的七年她因病仙逝，终年六十三岁。
并不清楚她的墓是否依在了他的墓边，但有一点可以肯定，美国槐园那块他曾经预留的墓地是空着的。
他与程季淑爱得通透，与韩菁清爱得惊世骇俗，性情并且直接，却多少让人侧目和惊悚，像团迷雾。
我只想说此情不关风与月。
爱就爱了。
书信体读后感篇三
看完一本名著后，从中我们收获新的思想，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那么你真的会写读后感吗？以下是小编帮大家整理的《奥斯特洛夫斯基书信集》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
从12月2日至今，早晨的时间都贡献给了这本书。读完之后，对于奥斯特洛夫斯基有了更多的了解。主要体现在以下几个方面：
1.女友问题。
作者一生，有过三位亲切的女性。一位是别莲富斯(柳茜)，一位是玛尔塔·普林，一位是妻子拉娅。柳茜和拉娅，分别是《钢铁》冬妮娅和达雅的原型。而普林却有点作品中安娜的影子。至于丽达，在《书信集》中并未提及。
2.经济问题。
《钢铁》中保尔后期生病之后从未提及经济问题。而现实生活中的奥斯特洛夫斯基在相当一段时间内，生活十分困难，还需要好友的接济。直至后来作品出版，有了稿费，生活才有了改善，并开始帮助身边的人。
3.好友问题。
《书信集》总共有636封。牵涉的人物众多。但让我有印象的好友只有日吉廖娃、诺维科夫、罗德金娜等。不少朋友被写入到《钢铁》。其中，作者还在后期跟《静静的顿河》作者肖洛霍夫有书信来往(比肖洛霍夫大一岁)。作者很佩服高尔基，并和高尔基在同一年去世。
4.版本问题。
《钢铁》在国内的版本，由于出版社不同，内容不尽相同。其实，在刚刚发行的时候，不同版次都有所不同。有多插图的精装版，第二版是向作家代表大会献礼的，第三版是大众版。奥斯特洛夫斯基针对不同的人群，有进行不同的删改。比如针对儿童版，作者会重新校对，将部分地方改得通俗易懂(第579封)。又如作者在第四版(列林格勒版)中，为了“使得敌人无法利用这些文字，或误读或曲解原意，对我们进行攻击。删掉了彼得留拉的一段话和保尔的一种说法：“夜色愈浓，星光愈亮”。原因是保尔不知道这句话的后面还有一行“痛苦愈深，离上帝愈近”。(第424封)。
5.作品问题。
奥斯特洛夫斯基的作品不只是《钢铁》，还有《暴风雨中诞生的》(翻译问题，有些称为《暴风雨的儿女》，英国版称为《英雄的诞生》)。
6.保尔与《钢铁》(引用)。
1)《钢铁是怎样炼成的》——写的是事实。全是事实。我想让人看看在战斗中和建设中的青年工人。(第147封)。
(批注：反映战斗和建设中的青年工人是作者写作的初衷。)。
2)我打算写书的时候，是想写成回忆录、随笔，把一连串的真实事件写下来。然而，和考斯特洛夫同志的会面，改变了这一意图。考斯特洛夫当时是《青年近卫军》的编辑，他建议以中篇或长篇小说的形式描述少年和青年工人的经历，写他们的童年和劳动，写他们后来怎样参加那一阶段的斗争。
(批注：写成回忆录反映的就是个人，写成小说反映的就是一类人。)。
我试图以文学形式反映确实发生过的事情，描绘一大批人，他们有的尚在工作，有的已经去世。
我只写事实，这也限制了我，有时候成了事实的俘虏。换一种写法吧，那会变成幻想，不再是真实情况。
人物的姓名，一部分是真的，一部分系杜撰。
我做这项工作，只是希望我们的年轻人回想起书稿中所描述的事情。我甚至不标明它是中篇或长篇小说，而仅仅简单地称之为《钢铁是怎样炼成的》。(第158封)。
(批注：只写了第一部时，作者称之为中篇，因为如果称之为长篇，太夸张，炫耀。;写了第二部后，称之为长篇。)。
3)五年紧张的劳动，成果是长篇小说的第一、二部，描绘以往的岁月，躁动的青春。我是布尔什维克的青年近卫军之一。坚强如钢的党组织培育了我们。我们是暴风雨中诞生的。(第229封)。
(批注：钢铁不只指的是战士，也指的是布尔什维克)。
4)我绝不让自传放进乌克兰文本。我不允许莫斯科和克列巴诺夫以自传为前言，放入我的著作。因为我写自传，是为了布尔什维克的宣传，为了教育青少年，而并非广告。(第273封)。
(批注：作者不想因为自己，让读者去读这本书，而想因为作品本身，让读者就感受作品，感受其中的人物。)。
5)我会全力以赴，用文学的语言，描绘往昔的壮美场景，即便只反映其小小一角也好。(第311封)。
6)很久以前读到，或目睹，耳闻过的一些事情，可存留在记忆中的东西，不足以作为一本长篇政治小说的基础。(第319封。指的是《暴风雨中诞生的》)。
(批注：两本小说，都是政治小说，政治小说当然要服务于政治，慧娟说的是对的。)。
7)决定删除长篇小说《钢铁》第二部内写的柯察金遇到屈察姆老头的数行。老头反苏维埃的腔调刺耳得很——这里必须做些修改，或者干脆删去。(第323封)。
8)和这封信同时，寄上长篇小说《钢铁》第二部，其中我完全摈弃了第一章的开头部分，此处讲述保尔参加反对派，对共青团的正面人物而言，是缺乏典型性的`。当代英雄，就是那些决不偏离党的路线的人们。这个事件是我为了使情节曲折而想出来的，看来在政治上和艺术上都不正确。(第372封)。
(批注：前两处删改，都是为了政治的需要。服了作者，这点不是很喜欢)。
9)我坚决反对把我和小说主人公之一的保尔视为同一个人。批评家的任务，是指出其缺点和优点，断定其是否有助于我们对青年的布尔什维克教育事业。(第396封)。
(批注：所以我们读者在进行解读时，是否也应该遵照作者的原意，不要把保尔和奥斯特洛夫斯基视为同一人。从这个角度来说，不应该从自传性小说这个角度进行解读)。
10)在保尔给哥哥阿尔乔姆的信中，有一句“研读所有的古典文学”，应改为“研读主要的古典文学作品”。(第460封)。
(批注：所有变成主要，更谦虚，更低调。)。
11)保尔·柯察金是个活得乐观、爱得热烈的年轻人。正是因为热爱生命，他时刻准备着为祖国献身。保尔不应一脸严肃，虽然他想这样。生命力十分旺盛，透过外表的严肃，散发出勃勃英气。在朋友的圈子里，他常常笑声朗朗，富有感染力。然而，和敌人相遇，他便成了令对方畏惧的人。面对武装之敌，他决不手下留情……(第481封)。
(批注：对电影改编的嘱托，确实如此，活得乐观，爱的热烈，喜欢这八个字。)。
7.读书方法。
在读这厚厚的两本书时，我一直在寻找适合自己的读书方法。一封封读过去，显然浪费时间，且不适用。因此，我充分采用了精读和略读相结合的方式。对自己研读作者作品有帮助的章节，进行细读;讲无关紧要内容的，一目十行。大大节约了阅读时间。其次，在读书顺序上，也要进行选择。比如阅读写给别莲富斯的信，可以单独选择出来，先进行阅读，这样可以把握作者对柳茜的整体情感，不至于中断。在按顺序进行阅读时，可以在目录上进行关键词的批注，有助于节约回看的时间。如果就这样看下去，一点笔记都没有，对于这样的读书，我只能呵呵了。
书信体读后感篇四
爱尔兰诗人叶芝曾经说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”中国教育下的孩子无疑是一桶水，虽然素质教育发展了很多年，但依然是注水式教育模式，甚至美国，乃至全世界都差不多，“老师教，学生学”这一教学模式统治了教育界150年之久。
本书作者是拉塞尔·l·阿克夫和丹尼尔·格林伯格，前者是沃顿商学院荣誉教授，后帮成立并发展了著名的瑟谷学校，探讨这一独特教育环境的理念和实践。作者深度剖析了当今全世界教育广泛面临的巨大问题，后工业时代已经来临，而我们的教育还普遍停留在工业时代，就是把学生培养成为工业社会服务的、驯良的标准化产品。作者凭借深邃的洞察力向我们展示了“工厂式”学校的错误和可笑之处，并告诉我们对个人教育有帮助的内在工具和外在环境是什么，并描绘出一个人从出生到死亡各个阶段的理想教育蓝图。
让我们回忆一下，你还记的中学、大学学过的东西吗？我想大多数都忘了吧，我们交学费，老师最收益，因为他们越教越学的牢，甚至很多老师教我们的时候根本就不是学那个专业的，但是随着他教几年后，他在那个专业就成为专家了。其实这里就给我们很大启发，要想学的好，关键还是要把你学的东西讲给别人听，因为你要讲给别人听，你就会特别认真的学习，就像老师备课一样，课备多了，也就学会了。
那么传统教育存在哪些问题：第一、我们的教育前提的荒谬，现代教育是伴随着工业化的进程发展的，而工业化的前提是把人变成机械化、标准化的人，打破了一个人的完整的天性。还有每个人天生就是不同的，有人学语言特别快，有人对音乐美术特别有天赋，但是我们在基础教育阶段每个人学一样的语文、数学、美术、音乐等，这样束缚了很多孩子的天赋和学习机会。第二、教与学混为一谈，奥斯卡王尔德曾指出：“值得学习的东西是教不出来的。”传统教育强调是教而非学，这种教学方式错误的认为，一盎司的教育会给受教者带来一盎司的学识。在大多时候，诵记被误当作学习，而大部分诵记的内容只能被记住很短的时间，考试过后就忘得一干二净。第三、没有内在的学习动力，学习者具有内在动力的自主学习是效率最高，记忆效果最佳的一种学习类型，但是支撑近150年来几乎所有的教育机构的观点是：动力一定是由教学经验丰富的教育者从外部灌输而来。第四、学习内容基本处于低级阶段，低估了人的巨大潜能。学习内容由低到高分为五个级别：数据、信息、知识、理解、智慧。但传统教育几乎把大部分的时间用在信息传递方面，少量的时间用在传播知识，理解和智慧就自然不足了。第五、割裂的科目和学科划分，分门别类的课程设置，导致大部分成年人都是根据问题所处的学科领域对问题进行分类处理，从而割裂事情之间的整体联系性。而我们出校门工作后，我们经常要跨学科合作，我们需要的是一个完整的人，而不是某一学科的人，一个科学家如果不懂得带团队，那他也就是一个实验员，只有会带团队，他才能够做出一个伟大的课题。
在信息化时代，为我们教育模式和个人学习提供了新的转机，通过自学一样可以达到教育效果，老师所掌握的知识绝对没有百度、谷歌厉害。我们可以在全球范围内直接获取最新的.知识的能力，获取任何领域内最佳榜样的能力，可以在任何地方与其他有共同兴趣的人进行互动，把新思想、新发明和新艺术创造广而告之，以适应自己的速度学习自己感兴趣的东西等等。
瑟谷学校成功的教学模式值得全世界教育界学习，学校没有上学放学的固定时间，孩子们愿意来随时可以来，愿意走随时走。学校没有分班只有兴趣小组，孩子们根据兴趣聚集在一起讨论，老师从不讲课，只是帮孩子们达成他们的这个兴趣的目标，这样的孩子能通过考试吗？结果刚好相反，他们绝大部分都上了很好的大学。瑟谷学校的毕业校友是这样评价他们的学校的：他们人生中最棒的时光，就是9岁以后在瑟谷学校的时光，他们每天的生活忙急了，从上学开始忙着各种各样的事，比如社团的任务，话剧的排演等等。每一个在小组中都负有责任，而且每个人过的非常快乐；更重要的是每个人都在挑战最难的事，这些正是传统教育模式下所缺失的。瑟谷学校的教学理念很简单，天生的好奇心是学习最好的驱动力，孩子们因为好奇心而主动探索他周围的一切。瑟谷学校的毕业生几乎都在做他们自己喜欢的事情，在社会上普遍比较成功，除了经济上的成功外，他们基本上都有完整的人格和一个幸福的家庭。
总之，《翻转式学习》告诉我们：重在学，而非教。学完后要多分享，因分享的责任不得不用心学，而老师只是帮学习者解答问题和达成他的学习目标。
书信体读后感篇五
拿起这本也许并不太重的书，却觉得沉沉的。
了解过傅雷，为他的含冤自杀而感到同情，傅雷在学术上是一位学者，在家里是一位严厉、尽责的父亲。这些家书，有三层内容，第一层是傅雷作为一位普通父亲对远在异国他乡的儿子表达四年、关怀之情;第二层是傅雷与儿子如同益友，知己般倾心地交谈，讨论艺术;第三层就是傅雷作为一名品德高尚、学识丰富的知识分子，认真引导儿子要具备高尚人格和艺德，启发儿子的爱国情、民族情。
傅雷家书》可以使我们更好的提升自身修养的一本好书，在风云暗涌的年代里，傅雷通过书信亲子爱子，传达出一种高尚的品质。
爱子之情本是人间常情，而傅雷却始终把道德与艺术放在第一，把亲情放在第二。读了《傅雷家书》，可以看到一位父亲对儿子的深爱，也更突出了傅雷在艺术造诣高深，在生活对朋友爱惜尊重，政治上关心国家发展，又如益友、知己般与儿子平等探讨艺术的多个方面的个性特征，并且还能从傅雷对孩子的教育中获得做人的道理，让孩子体会父母之爱。可能如傅雷那样，对我们有着一颗期盼之心，希望我们成人成才，有一份浓浓的、毫无保留的爱。明白了父母的爱心，我们就会努力学习、成人成才。
这是一本“充满父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，也是“最好的艺术学术修养读物”，更是平凡又典型的“不聪明”的近代中国知识分子的深刻写照，我们可以像傅雷一样从中体会做人、学习的道理。
认真品味这本好书，你会发现不一样的亲情世界，理解不懂得的人情世态。
傅雷家书》不可多得的文学之作。
书信体读后感篇六
读完一本名著以后，想必你有不少可以分享的东西，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么你会写读后感吗？以下是小编为大家整理的奥斯特洛夫斯基书信集读后感，希望能够帮助到大家。
从12月2日至今，早晨的时间都贡献给了这本书。读完之后，对于奥斯特洛夫斯基有了更多的了解。主要体现在以下几个方面：
作者一生，有过三位亲切的女性。一位是别莲富斯（柳茜），一位是玛尔塔·普林，一位是妻子拉娅。柳茜和拉娅，分别是《钢铁》冬妮娅和达雅的原型。而普林却有点作品中安娜的影子。至于丽达，在《书信集》中并未提及。
《钢铁》中保尔后期生病之后从未提及经济问题。而现实生活中的奥斯特洛夫斯基在相当一段时间内，生活十分困难，还需要好友的接济。直至后来作品出版，有了稿费，生活才有了改善，并开始帮助身边的人。
《书信集》总共有636封。牵涉的人物众多。但让我有印象的好友只有日吉廖娃、诺维科夫、罗德金娜等。不少朋友被写入到《钢铁》。其中，作者还在后期跟《静静的顿河》作者肖洛霍夫有书信来往（比肖洛霍夫大一岁）。作者很佩服高尔基，并和高尔基在同一年去世。
《钢铁》在国内的版本，由于出版社不同，内容不尽相同。其实，在刚刚发行的时候，不同版次都有所不同。有多插图的精装版，第二版是向作家代表大会献礼的，第三版是大众版。奥斯特洛夫斯基针对不同的人群，有进行不同的删改。比如针对儿童版，作者会重新校对，将部分地方改得通俗易懂（第579封）。又如作者在第四版（列林格勒版）中，为了“使得敌人无法利用这些文字，或误读或曲解原意，对我们进行攻击。删掉了彼得留拉的一段话和保尔的一种说法：“夜色愈浓，星光愈亮”。原因是保尔不知道这句话的后面还有一行“痛苦愈深，离上帝愈近”。（第424封）。
奥斯特洛夫斯基的作品不只是《钢铁》，还有《暴风雨中诞生的》（翻译问题，有些称为《暴风雨的儿女》，英国版称为《英雄的诞生》）。
1）《钢铁是怎样炼成的》——写的是事实。全是事实。我想让人看看在战斗中和建设中的青年工人。（第147封）。
（批注：反映战斗和建设中的青年工人是作者写作的初衷。）。
2）我打算写书的时候，是想写成回忆录、随笔，把一连串的真实事件写下来。然而，和考斯特洛夫同志的会面，改变了这一意图。考斯特洛夫当时是《青年近卫军》的编辑，他建议以中篇或长篇小说的形式描述少年和青年工人的经历，写他们的童年和劳动，写他们后来怎样参加那一阶段的斗争。
（批注：写成回忆录反映的就是个人，写成小说反映的就是一类人。）。
我试图以文学形式反映确实发生过的'事情，描绘一大批人，他们有的尚在工作，有的已经去世。
我只写事实，这也限制了我，有时候成了事实的俘虏。换一种写法吧，那会变成幻想，不再是真实情况。
人物的姓名，一部分是真的，一部分系杜撰。
我做这项工作，只是希望我们的年轻人回想起书稿中所描述的事情。我甚至不标明它是中篇或长篇小说，而仅仅简单地称之为《钢铁是怎样炼成的》。（第158封）。
（批注：只写了第一部时，作者称之为中篇，因为如果称之为长篇，太夸张，炫耀。；写了第二部后，称之为长篇。）。
3）五年紧张的劳动，成果是长篇小说的第一、二部，描绘以往的岁月，躁动的青春。我是布尔什维克的青年近卫军之一。坚强如钢的党组织培育了我们。我们是暴风雨中诞生的。（第229封）。
（批注：钢铁不只指的是战士，也指的是布尔什维克）。
4）我绝不让自传放进乌克兰文本。我不允许莫斯科和克列巴诺夫以自传为前言，放入我的著作。因为我写自传，是为了布尔什维克的宣传，为了教育青少年，而并非广告。（第273封）。
（批注：作者不想因为自己，让读者去读这本书，而想因为作品本身，让读者就感受作品，感受其中的人物。）。
5）我会全力以赴，用文学的语言，描绘往昔的壮美场景，即便只反映其小小一角也好。（第311封）。
6）很久以前读到，或目睹，耳闻过的一些事情，可存留在记忆中的东西，不足以作为一本长篇政治小说的基础。（第319封。指的是《暴风雨中诞生的》）。
（批注：两本小说，都是政治小说，政治小说当然要服务于政治，慧娟说的是对的。）。
7）决定删除长篇小说《钢铁》第二部内写的柯察金遇到屈察姆老头的数行。老头反苏维埃的腔调刺耳得很——这里必须做些修改，或者干脆删去。（第323封）。
8）和这封信同时，寄上长篇小说《钢铁》第二部，其中我完全摈弃了第一章的开头部分，此处讲述保尔参加反对派，对共青团的正面人物而言，是缺乏典型性的。当代英雄，就是那些决不偏离党的路线的人们。这个事件是我为了使情节曲折而想出来的，看来在政治上和艺术上都不正确。（第372封）。
（批注：前两处删改，都是为了政治的需要。服了作者，这点不是很喜欢）。
9）我坚决反对把我和小说主人公之一的保尔视为同一个人。批评家的任务，是指出其缺点和优点，断定其是否有助于我们对青年的布尔什维克教育事业。（第396封）。
（批注：所以我们读者在进行解读时，是否也应该遵照作者的原意，不要把保尔和奥斯特洛夫斯基视为同一人。从这个角度来说，不应该从自传性小说这个角度进行解读）。
10）在保尔给哥哥阿尔乔姆的信中，有一句“研读所有的古典文学”，应改为“研读主要的古典文学作品”。（第460封）。
（批注：所有变成主要，更谦虚，更低调。）。
11）保尔·柯察金是个活得乐观、爱得热烈的年轻人。正是因为热爱生命，他时刻准备着为祖国献身。保尔不应一脸严肃，虽然他想这样。生命力十分旺盛，透过外表的严肃，散发出勃勃英气。在朋友的圈子里，他常常笑声朗朗，富有感染力。然而，和敌人相遇，他便成了令对方畏惧的人。面对武装之敌，他决不手下留情……（第481封）。
（批注：对电影改编的嘱托，确实如此，活得乐观，爱的热烈，喜欢这八个字。）。
在读这厚厚的两本书时，我一直在寻找适合自己的读书方法。一封封读过去，显然浪费时间，且不适用。因此，我充分采用了精读和略读相结合的方式。对自己研读作者作品有帮助的章节，进行细读；讲无关紧要内容的，一目十行。大大节约了阅读时间。其次，在读书顺序上，也要进行选择。比如阅读写给别莲富斯的信，可以单独选择出来，先进行阅读，这样可以把握作者对柳茜的整体情感，不至于中断。在按顺序进行阅读时，可以在目录上进行关键词的批注，有助于节约回看的时间。如果就这样看下去，一点笔记都没有，对于这样的读书，我只能呵呵了。
书信体读后感篇七
《傅雷家书》从1981年出版到现在，已经增订了五版，发行100万册，可见这本书的影响之大。1984年我大学将要毕业时，读到了《傅雷家书》。当时的感觉《傅雷家书》是一本充满父爱的教子书。不久前重读《傅雷家书》，从中感受到了傅雷浓浓的爱国情怀。
从唯物主义的朴素观点看，爱国是一种对故土亲人的天然朴素的道德感情，具有强烈的自觉性和认同感。从傅雷给其子傅聪的书信中，他们父子之间对家庭、社会、国家之间的关系理解和精神境界，我们可以感受到这一点。《傅雷家书》摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的186封书信，最长的一封七千多字。《傅雷家书》字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望。在1956年3月1日晨的信中，他写道：“爸爸的心老跟你在一块，为你的成功而高兴，为你的烦恼而烦恼，为你的缺点而操心!”全书真实地记录了傅雷先生“大器之成，精心雕琢”，把儿子培养成材的过程。傅雷先生曾有志于美学及艺术史论的著述，却终于遗憾地不能实现。但在他给傅聪的家书中，充分体现了他在音乐方面的素养及深刻的探索。他自己没有从事过音乐实践，但他对于一位音乐家在艺术生活中所遭受的心灵的历程，体会得相当细致深刻。他对傅聪说：“艺术家天生敏感，换一个地方，换一批群众，换一种精神气氛，不知不觉会改变自己的气质与表达方式。但主要的是你心灵中最优秀最特殊的部分，从人家那儿学来的精华，都要紧紧抓住，深深地种在自己的性格里，无论何时何地这一部分始终不变。这样你才能把独有的特点培养及厚实。”这充分说明，傅雷把儿子的教育、生存发展与社会、民族、国家的生存发展，把儿子的家庭幸福、个人的前途与国家的发展紧密联系在一起，从而培养自己国家的民族自尊心、自信心。
爱国的关键是“爱”，有了爱才会在言行中表现出爱国的道德品质。有了对祖国深沉而炽热的爱，就乐于为她奋斗，甘于为她奉献，勇于为她牺牲。可是爱不是无源之水，无本之木，必须建立在大量感性认识和理性认识基础之上，正所谓“知之深，爱之切”。对儿子远在他乡异国，傅雷最担心的是儿子埋头艺术生活、脱离实际、脱离政治，害怕儿子对祖国有所隔阂。因此，在许多书信中，他谆谆教育儿子：“第一做人，第二做艺术家……”“你如今每次登台都与国家面子有关;个人的荣辱得失事小，国家的荣辱得失事大!你既热爱祖国，这一点尤其不能忘了。”傅聪在异国飘泊的生活中，从父亲的书信里吸取了丰富的精神养料，使他时时得到父母的指导、鼓励和鞭策，使他有勇气和力量，去战胜各种困难。这些书信，不但是亲人联结的纽带，也是傅聪与祖国联结的纽带。傅聪在国外，不管国内家庭的残酷遭遇，也不管自己背了多大的恶名，他始终没有背叛祖国，没有说过有损祖国的话，没做过有损祖国的事。所以傅聪信赖祖国、热爱祖国的精神，是与傅雷的教育分不开的。
是一部充满了父爱与谆谆教诲的教育的书信集。在这部作品中，傅雷不仅仅是作为一名关爱儿子的父亲，关注着儿子的一举一动，也作为一个过来人的长辈，对儿子即将遇到的各种各样的事情做推测，更作为一个指路人，为儿子设计好应对即将到来的事的办法，保持一个平和的心态，也保持一个冷静的头脑，理智的分析，帮助儿子吸取经验，让他引以为戒。
这是一部很好的艺术学徒修养作品，也是一部充满父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。傅雷的艺术造诣极为深厚，对无论是古今中外的文学，绘画，音乐等各个领域，都有极为渊博的知识。即使儿子远在千里之外，正在准备一场极为重要的音乐演出，而他却好象在对待即将赴考的孩子一样，殷切的关注着他的没一个举动，设身处地的预想他要在去的路上会遇到的各种可能的情景，并替他设计好应该如何去应对，傅雷在这儿所透露出来的，不仅仅是他高深的艺术造诣，更是他作为一个父亲对儿子应有的关爱。
傅雷对儿子的祝福，表现了他作为父亲对儿子的关爱，但他在祝福儿子的同时也不忘教育儿子，却体现了他最为一个长辈对晚辈的严厉要求。
人的生命是有限的，但是人的事业却是无限的，通过亲生儿女，来延续希望，也延续与发展一个人为社会，为祖国，为人类所能尽的力量，因此，培育儿女也是一项为人父母所应尽的义务。从傅雷的行为中，也不难看出，他是一个以高度负责任的态度，在对社会，对祖国，对人类，对世界负责任的。
一封家书，饱含着异地亲人之间那浓浓的亲情。“烽火连三月，家书抵万金”更能体现出家书的可贵之处。在《傅雷家书》中，不仅仅只有让他人动容的亲情，还有那字里行间中流露出的父子之间的深厚情谊。
书信体读后感篇八
这是一本打开后没有华丽的辞藻，但却让我越看越来劲的书，看完已是凌晨5点，正是因为从中收获良多，才让自己忘记了睡觉这一件事。
从坂口先生成长史看到的是任何困难都不能阻碍一个人的成长。一个穷人家的孩子，为了学好英语，挨家挨户敲门求助，最终能得到一位美国人的语言指导；一个本是上大学的年纪，为了能上美国大学，回到初中捡起功课，勤奋的学习让他即使在起点严重落后的情况下，完成学业并考取全日本第一个精算师；一个为了在美国生存下来的学子，兼职常人不愿意干的粗活，短短三个月消瘦20斤，面色变得惨白，但依然不能动摇他的目标。任何时候，唯一能阻碍成长的，就只有不愿成长的自己。
从坂口先生的经营策略上可以学到：正确价值观是核心，带着愿景和使命的工作才能叫事业，而选材和扎实训练是成功的关键。
正确认识到人寿保险的意义与功用。当然，寿险是一门生意，它必须获利，但如果没有寿险的存在，有多少家庭会因变故而进入窘迫之境。寿险的神奇力量，在于它不同于传统行业，客户签字的那一刻意味着服务时间长达十年甚至一辈子，它能为所有的家庭成员创造心灵的平和。寿险销售人员最有价值意义的事情就是在客户需要的时候，送上理赔金，将每张真实的寿险保单作为最后一封爱的书信给到客户。有了正确的价值观，寿险的工作才有源源不断的动力。
对的人干对的事，过去的很长一段时间，我们奉行的是人海战术，希望通过人力增长带动业务增长，随着经济的发展，却发现它的边际效应越来越低，甚至于从某种角度已经严重影响到固有从业者的业务开展。反观保德信的成功，在一开始就选择对的人来成就这一份事业，在培训工作下狠功夫，从源头提升从业人员质量、销售质量，这和饶总回来深寿提出的队伍的专业化、优才化、全职化不谋而合。要实现这三化，稳健经营，我们的工作就应该纠正是人就增的发展想法，增员对象应该是对行业认同、能认真对待出勤、有较强的学习能力和销售能力的人，通过扎实训练提升销售人员对寿险的认知，及以客户需求为导向的保额销售技能。
这个景象是他一生真实的写照，也是对他的管理最大的认同。在他的管理中，除了严厉，更多的是以身作则，和发自内心的关怀、鼓励与信任，用行动和真诚去影响身边的同事。回到我们的管理工作，我们的以身作则少了，我们的关怀少了，我们的鼓励信任也少了，在这种情况下，管理与被管理、服务和被服务会慢慢的形成不理解，不支持，与上下同欲，戮力同心渐行渐远。
《最后一封爱的书信》不仅仅是客户的一封书信，还是坂口阳史先生给我们每一个寿险从业者的书信。回归寿险真谛，深刻认知我们这份事业的意义，带着愿景和使命，用“全人”的标准去展示寿险人的魅力。虽然我们不是保德信的一员，但在未来的道路上，我们同样有着坂口先生的梦想，用二十年、三十年甚至一辈子去感受寿险的温度，把爱与责任传递到千家万户。
书信体读后感篇九
近年来，通过不断的摸索和实践，本人觉得通过师生间通信的方法进行书信式作文教学，对激发学生作文兴趣，沟通师生感情，培养学生个性特长，增强学生自信心，提高学生作文技能和作文水平具有较好的作用。
一、通过“书信往来”，缩短师生间的距离，激发学生的写作兴趣。
兴趣，是学习的内因，学生的素质的全面提高，是以广泛的兴趣为前提的。托尔斯泰说得好：“成功的教学不是强制，而是激发兴趣。”是的，我们每新接任一个班的教学，总要先了解和熟悉该班学生的基本情况，为的是让学生尽快接受你，欢迎你，对你感兴趣，继而对你所教的学科也产生兴趣。于是，许多有经验的教师都深入到学生中间，与学生谈心，拉家常，和学生做朋友，主动赢得学生的心。笔者认为，尽管学生都天真率直，但初初相识，总有一些性格内向、不善言谈的学生不会当着那么多人的面将自己的心理话全都能表达出来，所以笔者认为让他们以笔代口，将自己对教师的印象、要求、希望以及其它方方面面的情况“悄悄地”告诉教师较为妥当和全面。而教师对学生的来信也都作出反馈，尽量将教师和学生摆在平等的地位，做他们的知心朋友，赢得学生的信赖，这样，师生间的距离没有了，学生对此也产生极大的兴趣，激发学生的表达欲望和兴趣也就水到渠成了。
二、书信式作文教学注重学生写真实的东西，抒发真情实感。
叶圣陶先生曾指出：“学生练习作文，最主要的目的是要他们学会表达自己的思想感情的技能，而决不是教他们学会一种诀窍、能够搜集空话，象搭七巧板那样拼凑成篇。”由此看来，我们传统上那种按教师所定的框框来作文的教法，是违背了作文的训练的目的的。而书信式作文，没有条条框框的限制，学生可以无拘无束无所顾忌的写，散发学生的思维，促进他们思维及个性的发展。我们都知道，小学生的作文首先是来源于对事物的细心观察，不观察，或观察不细致，凭空造假结果是言而无据，文中无物，更谈不上表达自己的真情实感了。所以，书信式作文就是让他们将自己所见、所闻、所感甚至是苦恼、牢骚等向老师倾诉。只要学生认为值得向自己的老师说，爱写什么就写什么，全凭学生个人所需所好。小学生的好奇心是很强的，每天出现在他们生活中的人或事，都会给他们带来向别人诉说的动机和欲望，因此就在这样轻松愉快的气氛中练习，学生就渐渐的养成了用书面语言表达自己真情实感的习惯，学会反映事物的一般技巧。例如本人在指导六年级学生写一处秋天的景色时，课前不用带领他们外出参观，只需教给他们一个写作的方法，以及一些应该注意的事项，学生则如取囊中之物，不多时，便纷纷抖出自己平时注意观察到的景物娓娓道来，有的写自己村前的小河，有的写自己家的果园，有的写校园的大树、花圃……真是内容丰富，趣味无穷。再比如，本人指导六年级学生写一件难忘的事，课堂上只需紧紧抓住“难忘”一词，引导学生打开记忆之门，特别是那些曾触动（或激动）过自己心灵的事，学生则可下笔即写，而且每个学生所写的事都不一样，都很真实很感人。
让学生根据各自的实际经历（包括看到的、听到的、感受到的等等）写出实在的东西，这才能表达出他们自己的真情实感，这样的作文训练方式与素质教育相吻合，这样的作文才是真正的作文。
三、通过书信式作文，教师可以及时的发现学生的个性特点，有利于培养学生的个性特长。
素质教育强调学生发展过程中的主体地位和主动精神，注重开发人的智慧潜能，重视发展人的兴趣爱好和特长，使学生能够生动活泼的主动发展。这已是大家达成的共识。由于书信式作文在内容、写法、篇幅等各方面都没有统一的限制，故学生没有心理压力，全凭自己的兴趣爱好和需要，从现实生活中提取材料，选择自己认为值得向老师描绘或叙述的内容，自由地选词造句、布局谋篇。因此，每个学生的个性特点都可以在作文中得到充分发挥。教者也可以从中掌握每个学生的思想动态以及他们的喜、怒、哀、乐和各种需求。同时，教者还能从中了解、熟悉各个学生的个性特点，从而有针对性地对学生进行培养和教育，培养学生的个性特长。例如本人所任教的班中的梁某，表达能力差，成绩不理想，受到学生的歧视，其本人亦因此自惭形秽，情绪低落。一次我在收阅他的书信作文时，发现梁某的来信内容与众不同，是一幅画，画的是一只母鸡领着一群小鸡吃食，而一只大花猫在一边装腔作势，令小鸡四处逃散。在画下面，是几句文字说明：“昨天放晚学后我帮助妈妈喂鸡，邻居家的大花猫来捣乱，我很生气。”梁某的表达水平，也只能写下这么几句话，但图画中的小鸡和花猫却是姿态不一，形象各异，栩栩如生，且色彩、布局合理，若不是经过仔细观察，是画不出来的。在给该生回信时，本人实实在在的夸了他一番，并在班上表扬了他，让他担任班上黑板报的板头设计，激发他学习的兴趣，培养他的个性特长，增强他的自信心，他的成绩也因此逐步提高。其它同学则也纷纷“表现”自己的特长，书法、剪纸，与作文结合出现在书信作文中，多方面地挖掘了学生的内在潜能，培养学生的个性特长，达到了以美育情，以情辅德的.效果。
四、书信式作文肯定了学生的成绩，激发学生作文的积极性，增强学生的自信心。
对于学生的书信式作文，本人都是认真“收阅”并“回信”的。回信的“内容”绝没有“语句通顺、层次分明、中心突出”等套话，更不是专挑学生的“毛病”，而更注意对他们关心，表达老师对他们的希望、建议和鼓励，还特别注意选取学生的“闪光点”，对精彩的词、句、段进行赏析、肯定、表扬。哪怕是平时作文写得较差的学生，只要发现某个词用得好，某个句子表达得妙，或写出了一段真情实感的话，本人都及时给予充分的肯定，给予适当的表扬。即使在书信式作文中暴露出来的不正确的思想认识问题，本人也不是批评训斥，而是通过交谈、引导来提高学生的认识，鼓励学生克服缺点，争取进步。这样，让每个学生都有机会得到表扬，当他们看到自己的“作品”得到别人的认可和欣赏，喜悦之情溢于言表。这大大激发了学生对作文的兴趣和写作文的积极性。
书信式作文的是自由、多样、真实的，要求首先是真实，写的是真人真事，抒的是真情实感，倡导学生自由地表达自己的所见、所闻、所感，促进学生发展思维，培养学生的独创性，增强学生的自信心。这必然使学生养成认真观察的好习惯，通过观察、审定、选择，把客观事物“主观化”，融入学生主观的作文，会是一种轻松自如，丰富多彩，充满生活气息的。
书信体读后感篇十
从12月2日至今，早晨的时间都贡献给了这本书。读完之后，对于奥斯特洛夫斯基有了更多的了解。主要体现在以下几个方面：
1.女友问题。
作者一生，有过三位亲切的女性。一位是别莲富斯(柳茜)，一位是玛尔塔·普林，一位是妻子拉娅。柳茜和拉娅，分别是《钢铁》冬妮娅和达雅的原型。而普林却有点作品中安娜的影子。至于丽达，在《书信集》中并未提及。
2.经济问题。
《钢铁》中保尔后期生病之后从未提及经济问题。而现实生活中的奥斯特洛夫斯基在相当一段时间内，生活十分困难，还需要好友的接济。直至后来作品出版，有了稿费，生活才有了改善，并开始帮助身边的人。
3.好友问题。
《书信集》总共有636封。牵涉的人物众多。但让我有印象的好友只有日吉廖娃、诺维科夫、罗德金娜等。不少朋友被写入到《钢铁》。其中，作者还在后期跟《静静的顿河》作者肖洛霍夫有书信来往(比肖洛霍夫大一岁)。作者很佩服高尔基，并和高尔基在同一年去世。
4.版本问题。
《钢铁》在国内的版本，由于出版社不同，内容不尽相同。其实，在刚刚发行的时候，不同版次都有所不同。有多插图的精装版，第二版是向作家代表大会献礼的，第三版是大众版。奥斯特洛夫斯基针对不同的人群，有进行不同的删改。比如针对儿童版，作者会重新校对，将部分地方改得通俗易懂(第579封)。又如作者在第四版(列林格勒版)中，为了“使得敌人无法利用这些文字，或误读或曲解原意，对我们进行攻击。删掉了彼得留拉的一段话和保尔的一种说法：“夜色愈浓，星光愈亮”。原因是保尔不知道这句话的后面还有一行“痛苦愈深，离上帝愈近”。(第424封)。
5.作品问题。
奥斯特洛夫斯基的作品不只是《钢铁》，还有《暴风雨中诞生的》(翻译问题，有些称为《暴风雨的儿女》，英国版称为《英雄的诞生》)。
6.保尔与《钢铁》(引用)。
1)《钢铁是怎样炼成的》——写的是事实。全是事实。我想让人看看在战斗中和建设中的青年工人。(第147封)。
(批注：反映战斗和建设中的青年工人是作者写作的初衷。)。
2)我打算写书的时候，是想写成回忆录、随笔，把一连串的真实事件写下来。然而，和考斯特洛夫同志的会面，改变了这一意图。考斯特洛夫当时是《青年近卫军》的编辑，他建议以中篇或长篇小说的形式描述少年和青年工人的经历，写他们的童年和劳动，写他们后来怎样参加那一阶段的斗争。
(批注：写成回忆录反映的就是个人，写成小说反映的就是一类人。)。
我试图以文学形式反映确实发生过的事情，描绘一大批人，他们有的尚在工作，有的已经去世。
我只写事实，这也限制了我，有时候成了事实的俘虏。换一种写法吧，那会变成幻想，不再是真实情况。
人物的姓名，一部分是真的，一部分系杜撰。
我做这项工作，只是希望我们的年轻人回想起书稿中所描述的事情。我甚至不标明它是中篇或长篇小说，而仅仅简单地称之为《钢铁是怎样炼成的》。(第158封)。
(批注：只写了第一部时，作者称之为中篇，因为如果称之为长篇，太夸张，炫耀。;写了第二部后，称之为长篇。)。
3)五年紧张的劳动，成果是长篇小说的第一、二部，描绘以往的岁月，躁动的青春。我是布尔什维克的青年近卫军之一。坚强如钢的党组织培育了我们。我们是暴风雨中诞生的。(第229封)。
(批注：钢铁不只指的是战士，也指的是布尔什维克)。
4)我绝不让自传放进乌克兰文本。我不允许莫斯科和克列巴诺夫以自传为前言，放入我的著作。因为我写自传，是为了布尔什维克的宣传，为了教育青少年，而并非广告。(第273封)。
(批注：作者不想因为自己，让读者去读这本书，而想因为作品本身，让读者就感受作品，感受其中的人物。)。
5)我会全力以赴，用文学的语言，描绘往昔的壮美场景，即便只反映其小小一角也好。(第311封)。
6)很久以前读到，或目睹，耳闻过的一些事情，可存留在记忆中的东西，不足以作为一本长篇政治小说的基础。(第319封。指的是《暴风雨中诞生的》)。
(批注：两本小说，都是政治小说，政治小说当然要服务于政治，慧娟说的是对的。)。
7)决定删除长篇小说《钢铁》第二部内写的柯察金遇到屈察姆老头的数行。老头反苏维埃的腔调刺耳得很——这里必须做些修改，或者干脆删去。(第323封)。
8)和这封信同时，寄上长篇小说《钢铁》第二部，其中我完全摈弃了第一章的开头部分，此处讲述保尔参加反对派，对共青团的正面人物而言，是缺乏典型性的。当代英雄，就是那些决不偏离党的路线的人们。这个事件是我为了使情节曲折而想出来的，看来在政治上和艺术上都不正确。(第372封)。
(批注：前两处删改，都是为了政治的需要。服了作者，这点不是很喜欢)。
9)我坚决反对把我和小说主人公之一的保尔视为同一个人。批评家的任务，是指出其缺点和优点，断定其是否有助于我们对青年的布尔什维克教育事业。(第396封)。
(批注：所以我们读者在进行解读时，是否也应该遵照作者的原意，不要把保尔和奥斯特洛夫斯基视为同一人。从这个角度来说，不应该从自传性小说这个角度进行解读)。
10)在保尔给哥哥阿尔乔姆的信中，有一句“研读所有的古典文学”，应改为“研读主要的古典文学作品”。(第460封)。
(批注：所有变成主要，更谦虚，更低调。)。
11)保尔·柯察金是个活得乐观、爱得热烈的年轻人。正是因为热爱生命，他时刻准备着为祖国献身。保尔不应一脸严肃，虽然他想这样。生命力十分旺盛，透过外表的严肃，散发出勃勃英气。在朋友的圈子里，他常常笑声朗朗，富有感染力。然而，和敌人相遇，他便成了令对方畏惧的人。面对武装之敌，他决不手下留情……(第481封)。
(批注：对电影改编的嘱托，确实如此，活得乐观，爱的热烈，喜欢这八个字。)。
7.读书方法。
在读这厚厚的两本书时，我一直在寻找适合自己的读书方法。一封封读过去，显然浪费时间，且不适用。因此，我充分采用了精读和略读相结合的方式。对自己研读作者作品有帮助的章节，进行细读;讲无关紧要内容的，一目十行。大大节约了阅读时间。其次，在读书顺序上，也要进行选择。比如阅读写给别莲富斯的信，可以单独选择出来，先进行阅读，这样可以把握作者对柳茜的整体情感，不至于中断。在按顺序进行阅读时，可以在目录上进行关键词的批注，有助于节约回看的时间。如果就这样看下去，一点笔记都没有，对于这样的读书，我只能呵呵了。
本文作者：芒果happy(公众号：罗老师用文字记录生活)。
书信体读后感篇十一
上午读览复旦何俊主编《马一浮论学书信选读》一书，随写评论云：予观先生此书，章法秩然，谆谆示教，婆心深切者多矣。整理者虽多有讹误，批注则详明恳切，于背景之介绍尤其用心。昔读先生论学之书，以《尔雅台答问》为佳，惜乎寥寥数卷，意犹未尽。今有此书则足以全幅尽展先生论学之精神。后之览者，当珍重宝爱之矣。
又，马先生之书，从刘梦溪主编《中国现代学术经典》之《马一浮卷》，到江苏教育出版社之《复性书院讲录》《尔雅台答问》，再到吴光主编之《马一浮全集》，再到何俊编著之《马一浮论学书信选读》，无不讹误百出，令人深感不解。
案，一页之间。《鄘风》之鄘非”墉“字。《说文解字》如写作”许书“，不宜加书名号，两个引号之间不加顿号（比如同一页中”名贤“”群英“中间就不加顿号，义例不宜乖违如此）。评述中《名媛交萃》实为《名媛文萃》之讹。
然而此书整理之功，自不可揜，从中也可看出马一浮那一代学人的交往，以及儒家孔门之学中，程朱宋学一系的修身之道，总之是很值得读的。
书信体读后感篇十二
孝心，不分大小，不分远近。今天我观看了中央电视的《最美孝心少年颁奖典礼》是我的内心深受启发。本次颁奖典礼共评出了十位最美孝心少年，他们都有着一段感人的故事。
这十位孝心少年分别是：黄凤、赵文龙、吴林香、徐沁烨、林章羽、何秀巡、高雨欣、路玉婷、龙花、邵帅、王芹秀。等十位孝心少年为我们呈现了一段感人的故事。
黄凤，六岁时父亲瘫痪，母亲也离开的家，家里还有双目失明的奶奶，黄凤每天除了要照顾爸爸以外，还要照顾奶奶，那时对于一个六岁的小女孩，可想而知会具有什么样的压力，但是黄凤却毅然决然的选择了要撑起这个家庭的重任，后来她听说上海的医疗技术有可能会治好好父亲的病，黄凤找来村里的焊工，为爸爸焊了一张铁床，推着爸爸便走着去了上海。但是上海的专家也对爸爸的病没有办法，小黄凤仍然没有笭互蒂就郦脚垫协叮茅放弃，依然照顾着爸爸。她坚信，只要自己做到家了，就会有奇迹发生。
吴林香，父亲去世，母亲患有重病，家中还有年迈的姥姥，她是家里唯一的劳动力，一边照顾妈妈和姥姥，同时还要照顾弟弟，也要上学，但是她也并没有因此退缩，也是选择了要把母亲照顾好，现在，母亲却永远的离开了小林香，在为小林香颁奖的时候，主持人问她，想不想再看一眼母亲的照片，小林香说想，当看到母亲照片的那一刻，小林香留下了眼泪，在那一刻，感动了全场的所有人。
面对种种的不幸，她们却能坚强的去面对，始终把自己的母亲放在第一位，为了母亲自己愿意付出一切，在这些最美孝心少年的当中，她们有和我们是同一年龄的，我们应该向他们学习，他们才是真正值得我们学习的好榜样。
看看他们，想想自己的，我觉得自己还是挺幸福的，有妈妈亲手为我们做的可口的饭菜，穿着妈妈给我们洗的衣服，同时还能无忧无虑的读书，这些都是我们比他们都要好的，但是，我们却忽视了对父母以及对亲人的关心，对他们的爱。
我曾经也是一次又一次的伤了父母和其他亲人的心，浪子回头金不换，现在改正，还算不晚，父母把自己美丽的青春都献给了我们，我们也要回报他们，赡养老一代和抚养下一代是我们长大成人后的责任，从小播下孝的种子，是社会对我们的要求，也是我们所必须尽到的义务和责任。
是啊，孝心不分大小，不分远近，别爱的太迟，尽自己的一份责任吧!
敬爱的“东方第一哨”的解放军叔叔：
你们好!当我看了你们的故事后，感慨万千，你们能顶着最冷达零下四十摄氏度的冰天雪地里巡逻，还要每天凿冰取水，是非常不容易的;你们天天起得比太阳还早，而且唯一尊贵的地方就是一片小土坡，建起了一个小小的升旗场，在这片升旗场上的风景,是很美很美的,你们就像一座界碑,一座庄严而又雄伟的界碑,你们用惊人的胆识与生命,建立起一道坚固的防线,值得信赖的防线,你们还冒着严寒在爬冰卧雪,坚守着这小小的哨所,是多么的寒冷、多么的荒凉，你们还是顶着风，冒着雪,表现出天立地的男子汉的英雄气概,你们为祖国坚守着边防站,是非常值得学习的.
虽然我没有亲身体验过你们的生活，不过我一样能体会出，零下四十摄氏度的寒冷与艰辛，在小小的哨所中忍受那种痛苦难耐的寂寞。你们强忍着这种痛苦的寂寞，不怕寒冷地方守着边界线，为了保卫人民的安宁，你们付出了太多......
我深知，今天的幸福生活和良好的学习条件是与你们的艰苦付出紧紧相连的，你们为了祖国安宁的献身精神值得敬佩，我一定会努力学习，长大后像你们一样报效祖国!
在此，衷心祝福你们身体健康!万事顺意!
此敬
爱您的一名小学生：xxx
给小伙伴的`一封信
亲爱的小伙伴们：你们好!我是二年级的一名学生，人们常说童年是彩色的，五彩缤纷的童年是充满幻想的;而我认为童年的生活是变幻无穷，处处暗藏快乐的。就说学习吧，有时候学习过程中遇到难题感到学习没了兴趣，其实是我们没发现学习中的快乐，我讲一件亲身经历的事情给大伙听吧，希望对朋友们有所启发。
有一次我正为作业难做而发愁时，爸爸神秘的说要带我去寻找快乐，于是我不管三七二十一放下作业跟他一起走。爸爸提议到海边吹吹海风，放松放松。这个建议一下子得到爸爸单位里好几个叔叔的赞成 。我也邀请音乐老师一起前往。我们这群寻找“凉爽”的“追风族”兴高采烈的前往衙口海边。一到海边，哇!好多人呀!有的在放风筝，有的在吃田螺喝着酒，有的在踏浪，还有许多学生模样的大哥哥大姐姐抱着吉他在歌唱 ，为前来休闲的人们助兴。
我们迫不及待的想加入他们，大家连忙脱下鞋子，踩着软绵绵的沙子，步伐轻松的向人群中走去。这时大人们把工作的压力抛在脑后，我也不管作业一大堆的，尽情的欢呼着，我情不自禁地和音乐老师高歌一曲，现在大家心里只有“放松”两字。
