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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
我是阅读小达人文案 我是阅读小达人手抄报篇一
(一)春
这是个可以尽情舒畅的季节，不妨领着书包向书中寻找快乐，“花落花飞话满天”的景象真是美不胜收，怪不得朱自清写的〈春〉里可谓写尽春之雅致。一幅幅或浓或淡，或动或静的春景图，不正是将周围的一切美景都包罗进去了吗?把书拿出来，细细咀嚼，你定能感受到那儿童在草间嬉戏的乐趣和听见树枝间黄鹂婉转的歌声==，都会让你留连往返!还用“一年之季在于春”来鼓舞人们在春天把握好时机，做些有用的事情。把一切的风景都寄给春风，寄给艳阳。
(夏)
吟着〈荷塘月色〉：爆沉香，消溽暑，鸟省呼晴，侵晓窥檐语，叶上初干宿雨”以“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”来使人盼望着自己能做一朵初锭的小荷，才情方露，引人入胜。夏，经过这些美文来装扮，显得风情万种，沁人心脾。
(秋)
曾经“秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长”让我哭了一夜;更有“梧桐谦有细雨，到黄昏，点点滴滴”让人心伤。秋，在文人笔下流淌出总是“浩荡离愁白日斜”。当然有些不是那么悲凉，有些还是何等的豪迈与壮阔!
(冬)
南国的冬天，只有冷风冰雨罢了，并无什么“瑞雪兆丰年”，在“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟衰笠翁，独钓寒江雪”里欣赏了它的冷清，它的孤山灭影。冬，不再萧萧，而让人觉得浪漫，让人觉得它晶莹剃透!
走进春夏秋冬，让你觉得焕然一新!惟有书，让你呈上一个崭新的四季;惟有阅读，才能让你尽情的享受这四季的精彩!个人的阅历总是有限的，就让阅读为你开垦一道新的风景线吧!不是说，“书是人类的阶梯吗?”
我是阅读小达人文案 我是阅读小达人手抄报篇二
对于一线教师来说，最容易也最快接受的培训方式可能要属听评课，最枯燥最难消化的可能是听教育家讲座。但是，在彻底更新教师观念，引发教师思考教学并立志探索的，恐怕就要数听教育家的讲座了。因为，他们的讲座往往鞭辟入里，深深触及到当前最本质的问题。
我想，天津师大把此次培训的基调定为“研修”是有一定含义的。
一、活动简介
今天的培训研修分三大块：
1.上午，小语协会理事长崔峦先生作主题为《小学语文阅读教学改革》的讲座。
2.下午，高恒利教授继续通过解读田本娜教授的论著，来为我们梳理中国小学语文教学的发展历史，理清小语专家、特级教师等对小学语文的研究探索历程。
3.晚上，小语论坛，主题为“我们的成长故事：快乐与烦恼”。
高教授的讲座沿袭他昨天呈现给我们的风格：观点鲜明、分析精辟、深入浅出、机智幽默、引人深思。这次不再详细讨论。
主要说说崔峦老师的讲座。
二、让阅读教学改革助力全民精神成长
崔峦老师从阅读教学的角度来谈自己对语文的认识，他所指的“阅读”是“大阅读”，有些跳出课堂看阅读的意味。
他的讲座分以下几个板块：
1.阅读教学对国人的意义。
2.我国阅读教学的现状。
3.面对如此状况，小语教师或小语教学有何应对策略。
崔老师认为改变我国相对落后的阅读现状，最终提升我们全民族的精神境界，作为小语教师应该：首先，大力改进课堂阅读教学;其次，持续推广儿童阅读。
这里有两个词很有意思，引起我的思考：“课堂阅读教学”是“改进”，是对传统的继承、发扬与完善，而不是*性的革命;“推广儿童阅读”要“持续”，不是急功近利，不是一曝十寒，更不是“刮大风、搞运动”。
如何达到这两个目标?
(1)改革语文课程。
崔峦老师认为，阅读应该纳入语文课程。儿童阅读课程化首先就从机制上保证了阅读的持续推进。
改革后理想的阅读课程是怎样的?应该起码包含这两方面内容：
其一，以教科书为主要内容的阅读课;
其二，以儿童阅读的指导、展示、交流为主要内容的阅读课。
崔老师认为后者在某种意义上要比前者更重要。并且，他主张阅读不仅仅存在于语文课堂，可以把阅读推广到其他学科。
这与我们一直在阅读的苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是有呼应的。阅读是不分学科的，旨在为学生建设一个广阔的智力背景。譬如我们小学的科学课、音乐课等，如果学生能在教师的引导下充分阅读本学科的有关书籍，便会产生对该学科更深刻的热爱与更活跃的思想。
(2)大力改进传统语文课堂教学。
首先就是教学目标的确定。
目前，语文教学目标设定存在模糊性和人为拔高的误区。似乎除了识字目标之外，其他目标简直是可以课课通用的，根本没有考虑学生的年龄特点、接收能力，文本内容、题材等方面的因素;有的目标则被人为拔高，甚至出现了小学高年级学文学赏析的课型，还被广为推崇。其实，这都是对小学语文教学性质的错误认识引起的。
其次，整合教学内容。
这对教师素养提出了较高的要求。提领而顿，百毛皆顺。教师可以充分发挥自己的主导作用和创造课程能力，抓一带十，精讲细读，留下时间推进儿童阅读。
第三，改进教学方法、策略。
改变以往教学对课文内容的繁琐肢解为指导学生学习阅读策略。通过自己的语文教学实践，让孩子喜欢阅读，爱上阅读，并把这热爱长久地保持下去，做一个终身阅读者。
因此，教师必须在发动兴趣、营造氛围、唤醒意识、导向指引、放手自主、帮扶学生等方面下功夫。
第四，扎扎实实推进儿童阅读。
崔峦老师建议我们小语教师要为传承祖国语言而努力，因此，在“让孩子读什么”的问题上，他主张：厚今薄古，厚中薄外。
我是阅读小达人文案 我是阅读小达人手抄报篇三
书，一直是人类的珍宝。读书，是人类的一大爱好。阅读，阅读，便是老生常谈了。
阅读，“越”读。“读书百遍，其义自见。”读书，开阔了我们的视野，扩展了我们的知识。“书是人类进步的阶梯。”就连伟大的作家高尔基也这么说，可见书对我们的重要之处。而我们又怎么能够放弃手中的书本呢？又在看了一遍后就将书放下呢？要记得“常读常新”。
阅读，“越”读，阅读“越”广博。
阅读，同时也是“月读”。试想一下，天空中挂着一轮圆月，缀着几点明星。一人站于窗前，手捧一本书，那皎洁的月光越过窗台，透过窗纱洒在书页上。那是那么的美好呀。不错，读书就是这么美好。哪怕在喧闹的街市上，手捧一本书，细品书中的文字，你会发现自己那颗浮躁的心慢慢平静下来，领略书中的美好。那些文字会将你带进一个不同的美好的世界。
阅读，“月读”，月是那么美好，而阅读又是多么美好，令人难以忘怀。
阅读，“悦读”。阅读能够使人更加喜悦。而在悲伤、难过的时候，那就看几页书吧！你会被书中的那些文字吸引住，渐渐将你的负面情绪淡忘，与书中的人物合为一体。去体会他的喜怒哀乐，而当你从书中领略了许多，不再阅读时，你会回忆书中的情节和那些优美的语句，而至于一开始的负面情绪早就不知所踪，烦闷的心情一扫而空。
阅读，“悦读”，阅读让人感到了喜悦。
阅读是多么好，可以让人知识渊博，更为喜悦。同时，阅读那么的美好。而我们，又有什么理由不热爱阅读呢？
我是阅读小达人文案 我是阅读小达人手抄报篇四
1月27日，也就是阴历正月初三，是小何的生日。因为春节我们两个人没有回家，自己在北京度过，所以这个生日由我来陪小何过。以往，正是春节之时，婆婆会为小何做一桌子菜庆祝，不过遗憾的是小何从未在自己生日当天吃过蛋糕。于是，这一次他的愿望实现了。我提前几天偷偷去蛋糕房预定了他爱吃的奶油、水果蛋糕，并在当天亲自下厨炒了几个菜，虽然庆祝的人少，但是仪式感满满。小何带上皇冠许愿，开心的像个孩子。从今以后，我将有更多的时间和机会为小何庆祝生日，希望他岁岁有今朝，年年有成长。
5月4日，也就是阴历四月十二，是我的生日。那一天是周一，所以周末小何提前为我定了蛋糕，不过由于工作特别忙碌，蛋糕没有当天吃。如今已经不记得生日是如何度过的了，因为翻看朋友圈只能看到这张蛋糕的照片，那天应该很开心吧，毕竟收到了小何送的蛋糕和礼物。未来的生日一定要好好记录了，不然回想起来一头空白，着实遗憾。
除此之外，我和小何还在母亲节、父亲节、端午、中秋等节日，精心为家人们准备了礼物，即使没有办法陪在爸妈身边，但是心意一定要有。我们如此努力在外拼搏，不就是为了让身边的家人过得越来越好吗？
2020年，经济形势有点糟，但生活有点甜，尤其身份上的转变，让我完成了一件人生大事，接下来，我就拥有更多重新开始的勇气和力量。
2020年的全年总结有点长，一口气写了5千多字，其实生活哪是几千字就能描述的，更多是用心感悟、成长。今年，就暂且总结到这里，2021年，我来啦！
