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当今中学生阅读现状的认识对的看法和认识篇一
中学生处于人生的春季，有很强的求知欲望。课内的书本知识，已经不能满足他们的好奇心。他们渴望了解新事物，渴望扩大自己的知识面。课外阅读正是对课堂教学的重要补充，然而，中学生的课外阅读现状不容乐观。问题的关键在于学生们没有自由的课外阅读时间，老师们也没有行之有效的课外阅读检验方法。本文结合笔者在教学期间的体会，以及前人的研究结果，就现在中学生的课外阅读状况提出一些看法。
一、课外阅读是对课堂教学的重要补充
如今，课堂上老师介绍与课文相关的背景知识时所花的时间已大量缩短，这部分知识要让学生自己花时间去掌握。这实际上提高了对学生的要求。因此，要学好语文就要在课外多花时间去阅读相关书籍或文章。这便是与课堂语文联系最直接的课外阅读了。调查表明，学生的阅读对象书籍中，文学类占多数。“学生阅读文学作品是‘美好人生的起点，审美情趣的起点、性格塑造的起点’，在充满好奇、探索、发现和体验的阅读中，学生能接受到潜移默化的、润物无声的滋养，能够体味到什么是美，什么是爱，什么是善良，什么是邪-恶，什么是勇气，什么是忧伤。好的文学作品是精神的桥梁，通过这座桥梁，学生可以抵达广阔的精神彼岸，奔向崭新的精神天地。”这是从理想的方面考虑的。有时学生的文学作品阅读，能在他们的表现如文化素养、道德素质等方面起主导作用。此外，文学作品的阅读不仅有助于学生词汇量的增加，还对文章的构思、谋篇布局等方面有借鉴作用。阅读对课堂教学也有辅助作用，因为教材中很多课文都选自著名的文学作品，所以，文学作品的阅读与课文学习的关系，就是整体与局部的关系。具体说就是：对文学作品的阅读等于对整体的了解，而对课文的学习则就是对局部的掌握了。
课题研究资料 常德经开区石门桥镇中学
在中学生读者中也深受欢迎。他们的阅读范围主要集中在《三国演义》《红楼梦》《钢铁是怎样炼成的》等名著上，《毛泽东传》也以其独特的魅力，受到了中学生的喜爱。这是好的一方面，然而，从总体来看，目前我国青少年的阅读状况是极为令人担忧的。
有调查表明：一些农村孩子每人每年只读两本课外书籍，有一半的学生家庭基本没有藏书，三分之一的学生家庭只有二十本左右的书籍，其中大多数还是教学辅导书。在这样的状况下，长此以往，我们素质教育的目标何时能够实现，就不得而知了。
三、问题所在
现在的中学生在课外阅读方面存在诸多问题。中学生课外阅读面偏窄，这是问题之一。另外现在学生的课内外作业量太多，也让他们减少了关注课外阅读的兴趣与精力，加上他们不知道该读什么样的书，这些都是造成这一问题的主要原因。此外，学生的课外阅读质量太低、深度不够。现在中学生的课余时间少得可怜，为了能在升学考试中取得好成绩，教科书或教辅读物就成了他们的救命稻草。根据一项调查表明，每天能用1小时阅读课外书的学生少的可怜，能够阅读半小时的学生也不多见。因此，大部分学生并没有形成固定的课外阅读习惯。他们在周末与节假日里进行的课外阅读，实际上只是另外一种形式的课内阅读，他们的读书方法，也是非常肤浅的。沉重的课业负担，极少的自由支配时间，再加上他们的年龄处于特殊阶段，大部分学生只选择书中的故事情节或自己感兴趣的章节，只图大致了解它们的内容，能够有目地深入阅读，并钻研其中的一些问题的学生实在太少，因此，学生课外阅读质量太低、深度不够也就不奇怪了。
四、如何改善中学生课外阅读的状况
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当今中学生阅读现状的认识对的看法和认识篇二
古语云“书读百遍，其义自见”，可见，阅读的本质就是“读”，学生在阅读中不仅可以获得广阔的.生活空间和生活阅历，还可以被引导着回到生活中去观察、体验和求证，有助于给学生提供更广阔的语文学习源泉。然而，现在的很多课堂上，我们既听不到朗朗的书声，也看不到学生静心读书的情景。
一、堪忧的农村初中语文阅读教学现状
一是越俎代庖，以教代读。为了教学进度或节省课堂时间，语文教师往往越俎代庖，把自己认为的教学重难点灌输给学生，学生缺少自读的感悟、探究和发现，只是扮演了接收器的角色。尤其是对于较长或较难的课文更是这样，几乎完全成了教师的演讲专场、传统讲授法、灌输法成了语文课堂教学挥之不去的幽灵。
二是以练代读，本末倒置。近年来，阅读题在语文考试中兴起，且分值不断增大，答案刁钻古怪。因此老师不得不用许多的阅读练习题代替了学生的阅读，让学生以做阅读短文的形式完成对文本的学习。在缺乏文章整体感悟的背景下，即使练得再多也不足以弥补因缺少自读而忽略的基础与细节的知识，难以提升学生的基本能力。
缺乏“大语文”教育观，对课外阅读的忽视。大语文教育观要求改革单一的语文教学模式，建立一个课堂内外相互结合的新的语文课程体系，实现教学的开放性。而在实践中有相当一部分学校和教师未能真正确立这一点，对课外阅读的作用缺乏足够的认识，重课内灌输、轻课外阅读。
家庭和社会对阅读氛围营造的缺位。一些家长往往担心子女读课外书会影响考试分数，因而对学生课外阅读大多持否定态度，给课外阅读设置了障碍。即使一些“通情达理”的家长，也往往局限于让学生读“作文选”之类书籍，岂不知这不仅无益于学生的能力培养，反而禁锢了学生的思维和创新意识。
此外，学校忽视语文环境建设，图书配备的不足和滞后，社会公共图书馆的匮乏和开放率低以及影视作品的冲击等，都一定程度上影响了课外阅读的开展。
二、对农村初中语文阅读教学策略的思考
（一）充分认识阅读教学的作用
有利于丰富学生的文化知识。语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。学生通过阅读，可以吸收人类优秀文化的智慧，获取外部世界的知识和信息，开阔视野，融入广阔的社会空间。
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当今中学生阅读现状的认识对的看法和认识篇三
一、农村学生的课外阅读现状
1、读过我国四大名著中的几本？请选择：4、3、2、1、0
最后调查结果百分比依次是：0、0、3、8、89（此数据为几所学校平均中间值，取整数，以下同。）
最后调查结果百分比依次是：0、0、9、32、59
3、经常阅读报刊杂志吗？请选择：每天、经常、偶尔、从不
最后调查结果百分比依次是：0、3、34、63
4、你渴望阅读课外书报吗？请选择：非常渴望、渴望、无所谓、不渴望
最后调查结果百分比依次是：9、29、49、13
5、你家里能为你提供课外书报、杂志吗？请选择：能、不一定、不能
最后调查结果百分比依次是：14、74、12
6、你家里对你阅读课外书支持吗？请选择：支持、无所谓、不支持（请说明为什么？）
最后调查结果百分比依次是：12、57、31（其中主要原因是家长怕影响学生学习占94%；其次是怕看不健康的书籍占5%；另外个别还有其他一些原因。）
7、你有机会阅读课外书报吗？请选择：有、不一定、没有（请说明为什么？）
最后调查结果百分比依次是：5、18、77（其中主要原因是没有、也借不到课外书占92%；另外是家长不支持占7%；另外个别还有其他一些原因。）
从上面的调查结果来看，我们可以得出这样的结论：
其一是农村中学生的课外阅读量普遍较小。没看过四大名著的同学竟达到89%，连一本课外书也没读过的也达到59%，每天读报刊、杂志的同学没有一个，而从不读报、杂志的同学却高达63%。
其二是农村中学生的课外阅读意识不强。非常渴望阅读、渴望阅读课外书的同学总共只有38%，只占三分之一强一点，而抱无所谓态度的却高达49%，不渴望阅读课外书的也有13%。
其三是农村中学生的家庭、家长对课外阅读不够重视。从第5、6条中，我们可以看出，家里能提供课外书、并支持课外阅读的都不到15%，不能提供课外书的却达12%，不支持阅读课外书的更是高达31%。
其四是农村学生接触到的课外书、报纸、杂志太少。从第7条中，我们可以看到学生没有机会阅读课外书的比例高达77%，而主要原因是没有、也借不到课外书，占92%。
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