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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
有趣的手指画课件有趣的手指画课后反思篇一
冯刘逸轩
今天，我们要画一幅手印画。你画过吗？我好期待呀，我希望自己是画的最好的。
我把小手张开，在纸上描着自己手掌的轮廓，我描完后觉得一点也不有趣。我把小手变成了一只双腔龙。因为双腔龙背上有很多的刺。我的五根手指就像双腔龙的背上的刺。双腔龙站起来就和一座山一样高。我只要在我的小手上添一条尾巴和一个头，我的双腔龙就完成了。它的尾巴很长，尾巴就是它的防御武器。
我给小手变了一个形状，我把小手并拢，再把小手横过来，放在画纸上，然后，我就用笔描了一遍小手。我只要添加四条腿、一个头和一条又宽又长的尾巴，一只小雷龙就完成了。不过，你可千万不要小看它的尾巴，被打一下，你会被打出几公里呢！所以你一定要小心雷龙的尾巴。你看雷龙的头可以吃到很高的树叶，所以我把它的脖子画的很长，它只要来一个地方，就会把那里的树叶吃个精光。它们吃完树叶后会迁徙觅食，在这时你们千万不要混进它们的队伍里。
我们班的手印画真特别，有人画蝴蝶，有人画鸽子……经过一番评选过龚琪骏的《飞鱼》被老师评为最好看的手印画。
只有很多的想象力，手印画才能画的有趣，才能画的好看。
你画过手印画吗？今天我们班要集体画一幅手印画，看谁画的最好。相信我能干又灵巧的小手一定会画得很好看。
老师选了王怡茹的小手上去画，老师对着王怡茹的小手吹了一口“仙气”，再把王怡茹的小手往黑板上一按，小手被袁老师紧紧地黏在了黑板上，袁老师用白粉笔顺着王怡茹的小手勾出了一个轮廓，然后让王怡茹把手从黑板上放下来，我们在黑板上看到了一只呆萌的小手。可是，这个单调的小手可不能算是手印画。
终于到我们自己画手印了，我把手掌张开，印在画纸上，用铅笔勾出一个轮廓，我在手掌下画了两条弯弯的曲线，那个是蛇的头。我还在手掌里点了许许多多的点，代表蛇的血液，全班看了我画的蛇，大家都很害怕。
我们的手真神奇，可以画出千姿百态的手印画。我要给我的小手点个赞！
有趣的手指画课件有趣的手指画课后反思篇二
下面是小编收集整理的幼儿园《有趣的纽扣》课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
1. 在活动中主动探索发现分类的方法。
2. 学会用多种分类的方法进行分类。
3. 训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。
1. 教具：颜色(红、黄、蓝)，形状(正方形、圆形)，大小(大号、小号)的纽扣若干。
2. 学具：幼儿人手一份同上的纽扣。
3. 衣服形状的图卡一张。
4. 分类操作盘幼儿人手一个。
一、导入主题，激发兴趣。
1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?(纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。)教师小结纽扣的特征。
2.出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。
3.幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。
4.在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。
二、游戏活动：找找好朋友。
1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的.口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友?(因为黄色是它们共有的一个特征)
2.游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”(以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望)教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。
②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。(由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。)
3.教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。
三、自由分类活动。
1.为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。
2.分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。(活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化)
活动延伸：
1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。
2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。
有趣的手指画课件有趣的手指画课后反思篇三
1、能正确、流利、地朗读课文。
2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课文内容。
2、指名学生说。
3、仔细观察你会发现这些昆虫有一些相同之处。
4、是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。(教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”)
1、今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫——
(出示课题：有趣的发现)
2、指名读题，注意轻声“的”。
3、读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢?
4、学生质疑：(谁发现?在哪发现?发现什么?怎样发现?……)教师相机板书。
1、自由轻声练读课文。要求：(1)标好小节号。(2)读准生字字音。(3)读通课文中的长句子。教师巡视指导。
2、检查自学情况。
(1)抽读生字词。(出示下列词语)
有趣达尔文小岛昆虫翅膀
观察比较因为生存研究重要
指名带读，正音后，再指名带读，开火车读。
(2)去拼音后，指名带读这些词语，开火车读。
(3)问：课文有几个自然段?出示第3自然段，重点指导读第二至第四句。
(4)指名分自然段试读课文。评议。
3、范读课文。
1、(出示生字卡)读一读，巩固生字的字音。
2、你是怎么样记住每个生字的?指导分析生字的结构和偏旁。
上下结构——容、易、究。
左右结构——较、研。
半包围结构——达、存。
3、指导书写：你在字形上有什么要提醒大家注意的?
4、你能给这些生字组词或用它来说一句话吗?
5、集体书空这些生字。
6、学生描红。
1、课堂上完成《习字册》。
2、课后熟读课文。
1、能正确流利地朗读课文，能复述课文。
2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。
教学重点、难点:初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教具准备：多媒体课件
1、揭题 这节课我们继续学习 7、有趣的发现
2、通过上节课的学习，你知道课文写了谁获得了有趣的发现吗?指名说。
(一)学习第二自然段
1、师：达尔文到海洋中的一个小岛上去考察，发现了什么有趣的现象呢?请小朋友快速读课文第二自然段，划出相关的句子。
2、小朋友自由朗读思考，师巡视指导。
3、交流：
根据回答出示句子：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。
①谁再读?达尔文看到了几种昆虫?指名说。
②奇怪什么意思?你觉得奇怪在哪儿呢?(看图：从哪里看出达尔文很奇怪呢?)
③质疑：是啊，读到这儿，你有什么问题要问?
为什么没有_______________________的昆虫呢?真是奇怪!
④你觉得应用怎样的语气来读?谁来读?小朋友一齐来用动作演示读一下。
(二)学习第三自然段
a、1、自由读第三自然段，将达尔文找到的答案用你喜欢的符号划出来。
2、交流：达尔文找到的答案究竟是什么呢?指名读。
① 引读：(出示课件)原来 ……指名读。
② 其实在很久很久以前，岛上的昆虫各种各样，有(学生回答，教师板书)。
③ 可因为岛上：(出示句子)岛上经常刮大风。
听风声，用语言描述，想象刮大风时的情景，树叶会怎样?海上的风浪呢?一般的昆虫呢?在这种情况下，你怕吗?读好“经常”。
(出示课件)句二：在这种情况下，没有翅膀的昆虫，它们怕吗?你从哪句看出来的?读给大家听。
你想它们会被风刮到海里去吗?能生活下来吗?风来了，想想它们可能生活在哪里?(草丛、泥土、石缝)读好“不大可能”。像小蚂蚁、小螳螂多幸运，为它们感到高兴吗?你觉得应怎样读?评议。动作演示读。
( 同法学习句3和句4。)
④ 句三：翅膀大的昆虫又是怎样的呢?指名说。像蝴蝶，也比较幸运，它们也不容易被淹死，为什么呢?引读这句话。谁再读?评议。翅膀大的昆虫真勇敢!(强调翅膀大，力气大)
一种昆虫的消失经历了很长很长的时间，所以书上说——逐渐消失
是呀，它们可怜就可怜在长了翅膀，偏偏翅膀又长得小，所以它们只能灭亡。让我们再读读这句话，来表达我们的同情。
3、角色演示读。刚才我们学习了不同翅膀的昆虫情况，现在让我们亲自来到这个小岛上，体会体会做昆虫的感觉好吗?分小组，(大翅膀、小翅膀、没翅膀)听!大风来啦，你挥动你的翅膀感觉一下――你怕吗?(指名接着说。)
4、齐读这几句。
5、师小结：(我们从达尔文的发现中看出：只有适应自然环境的生物，才能生存下来。)
b、渡：那达尔文是怎样找到这些答案的呢?你从哪句看出来的，指名回答。
1、根据回答出示句子比较：
达尔文捉来(许多)昆虫，(反复)观察比较，(终于)找到了答案。
达尔文捉来昆虫，观察比较，找到了答案。
2、谁再读?你觉得哪个句子好?为什么?
3、交流：
从“许多、反复、终于”这些词中，你感受到了什么?
5、齐读第三自然段第一句。
6、师：从这里你能看出达尔文是个怎样的人
(三)学习第四自然段
渡：达尔文通过仔细观察，认真研究，终于明白了“只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。”这就是达尔文最有趣最有意义的发现。
1、引读这一自然段：这个/有趣的发现，对达尔文/后来的科学研究/起到了/非常重要的/作用。
2、教师小结;达尔文进行历时五年的环球考察，正是许多像这样的发现，才使他反复研究思考，发现了生物进化的奥秘。所以说这个有趣的发现，起到了重要的作用。
3、再读。
希望我们像达尔文一样，平时养成善于观察、善于动脑的好习惯。其实，很多科学家小时候都有这样的好习惯，看，老师就给大家带来了一个。出示故事。牛顿是世界上非常有名的科学家。
有趣的手指画课件有趣的手指画课后反思篇四
你认识鼻子的结构，知道鼻子的作用吗?下面是小编整理的科学有趣的鼻子课件，欢迎阅读。
1、了解鼻子的结构。
2、知道鼻子的功能。
3、乐意参与活动，能积极表达自己的想法。
了解鼻子的结构，知道鼻子的功能。
会用扇一扇的方法辨别物体的气味。
ppt(或图片：狗、大象、骆驼);四个杯子，里面装有不同气味的东西(醋、辣椒、白开水、花露水);小镜子每人一面(事先藏在小椅子下面);纸杯每人一个;一瓶白开水。
(一)、导入部分师：你们喜欢画画吗?说说看，最喜欢画什么?
小结：一般情况下，我们要坚持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情况下，比如：跑步累了的时候，游泳的时候，感冒了鼻子不同的时候等等，你可以用嘴巴帮一个小忙。
师：除了嘴巴，身体里还有其它东西在帮忙吗?
鼻子里面有什么?(鼻毛)你长鼻毛了吗?(请幼儿从椅子下面拿出小镜子)对着鼻子看一看，有鼻毛吗?什么颜色的?长得像什么?鼻毛长在里面有什么用?(它就像小刷子，有了它的帮忙，就能 呼吸到干净卫生的空气)小结：其实身体里有好多器官，共同帮助你呼吸。
你们会闻东西吗?怎么闻呢?
今天我来教你们一个本领：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，轻轻扇一扇，就能闻出来。
(1) 炒菜的时候 醋可以让饭菜变得美味;(2) 醋可以把鱼骨头软化。不过，当你真的被鱼骨头卡住的时候，最好去看医生，这样很安全。
(3) 醋可以消毒。
教师再依次打开第二、三瓶，知道是辣辣的辣椒酱，香香的花露水。
(四)、拓展部分师：那人的鼻子都一样吗?什么地方不一样呢?
播放ppt师：小朋友的妈妈在打扮自己时，喜欢在耳朵上、脖子上做装饰，而印度的女子是在鼻子上做装饰。
小结：鼻子呀有的是大小不一样，有的是颜色不一样，有的是高低不一样，有的还和国家文化有关，比如印度。
播放ppt:：狗 大象 骆驼师：骆驼生活在哪儿?沙漠上刮风的时候，会有漫天黄沙，当黄沙吹来的时候，骆驼的鼻子会干什么呢?(骆驼的鼻子里有一样东西，像小门一样。当风沙吹来的时候，鼻孔就会关上。这样一粒一粒的细沙就不会钻到鼻孔里了，骆驼就能安全的在沙漠里生活了。)结束语：其实鼻子聊起来话题有很多，，以后我们继续聊，好吧!
