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总结是自我反省的良机，写一篇吧！怎样才能写出一篇准确、简洁、有条理的总结呢？遇到不懂的问题，可以请教老师或同学，一起解决。
烟台篇一
本文是一篇优美的散文。它以“总——分——总”的写作方式，围绕着第一节中的“独特”一词，描写了中国沿海城市——烟台的海上景观。这座城市的“独特”主要表现在冬、春、夏、秋四个季节不同的特点。尤其紧扣了“烟台的海”这一主题，娓娓道来，令人犹如身临其境。文章从第二节到第四节具体描绘了冬日的凝重，春日的轻盈，夏日的浪漫和秋天的充实与忙碌。最后一节对全文作了总结——烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的话剧。这一句子既概括了烟台这座城市的特点，同时也留给读者以无限的遐想。
作者对重点段落“四季”的描写，主要以两条线索来展开。第一条线索先介绍了烟台四个季节海的不同特点；后一条线索则紧扣烟台的海给人们带来的欢乐和富足，从而表现了人们对它的喜爱之情。
【学习目标】。
1在语言环境中理解“恬静、凝重、前赴后继、锲而不舍”等词语的含义。
2欣赏烟台的海一年四季不同的特点，感受它的美丽诱人，激发对祖国山河的热爱之情。
3有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
【教学建议】。
1位于山东半岛北部的烟台市，临黄海，是中国著名的渔港，由于它特殊的地理位置，成为了一个人杰地灵的地方。对于这座城市的风光、历史等介绍，课前老师可以请学生收集一些相关资料，加深印象，以便学生对这座城市有所了解。
2课文通过描写了烟台的海春、夏、秋、冬四个季节不同的特点，不仅反映出烟台海的与众不同，更体现了海给人们所带来的无穷欢乐。烟台人在此欢笑，在此劳作，享受着大自然的恩赐，抒写着历史，展望着明天。本课的写景与抒情非常巧妙地做到了有机结合，教师在课堂教学时要注意的是，在品味美景的同时通过适时的朗读，让学生既欣赏景又感悟情。
(1)可以紧扣课文最后一节中的“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台”这句中心句，让学生首先找出句子，通过听录音或自由读整体感悟课文。
(2)关于烟台“冬、春、夏、秋”四季的海的特点，可以结合四个不同的词语——“凝重、轻盈、浪漫、充实与忙碌”来品味与阅读。通过两条线索，即课文是如何具体描写烟台四季海的不同？人们的表现又是怎样的？在学生反复朗读地基础上，加深对课文内容的理解、品味文字的优美、感悟其魅力所在。
3课文的语句非常优美，尤其是比喻、拟人等修辞手法的运用更是精彩。在学习的过程中，应该充分运用不同的朗读方式，给予学生足够的时间去欣赏、去品味。
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到几十米远的马路中央。
微波泛起，一道道白色的浪花从北面遥远的地平线嬉笑追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似地退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。
夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。
类似于以上三句句子，教师可以通过完成填空、比赛朗读、感情复述等方法，让学生充分认识烟台的海、欣赏烟台的海。
【参考资料】。
蓬莱，位于山东烟台地区的蓬莱县境。它背临渤海，遥望长岛，是个偎山抱海的古城。城不大，风景却非常秀丽，特别是城北丹崖的蓬莱阁，自古以来就以“仙阁凌空”、“海市蜃楼”等奇景而盛名于世。
优美的自然景色和海市奇景，还留下了许多的神话：如秦王登临观日；神人鞭石下海；徐福入海求医；八仙过海，各显神通……等等，也都给“蓬莱仙境”，增添了神秘的色彩。
【实践活动】。
根据课文所描写的烟台四季海的特点，选择其中的一个季节，把“烟台的海”画下来。同时，为这幅画配有一段简要的文字说明。
一、课文主要内容及全文思路导读。
同学们，你见过大海吗？它波澜壮阔、气势恢宏。我国的烟台是一座北面临海的城市，那里的海一年四季有不同的风采。春天，海上微波泛起，浪花追逐嬉戏，似顽皮的孩子；夏天，水平如镜，宛如恬静、温柔的少女；秋天，海水格外湛蓝，天空明朗；冬日，海上波涛汹涌，排天而来，势不可挡。这是多么奇妙的景象啊！就让我们走进烟台的海，去感受那独特的风景。
第一部分是第1自然段，交代烟台的地理特点，总写烟台有独特的海上奇观。
第二部分是第2～5自然段，具体写烟台的海一年四季的不同特点和烟台人民的生活情景。这部分分四个层次写了冬天、春天、夏天、秋天烟台的海。
第三部分是第6自然段，赞颂烟台的海和烟台人民。
课文第二部分着重为我们展示了烟台海的绮丽与壮观，以及烟台人的勤劳、能干。我们在阅读时对这部分应重点感受。
二、精品屋。
课文精彩段落欣赏点评。
冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。
【欣赏】。
在作者笔下，烟台的海四季有着不同的性格。
点评。
春天，海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花从北边遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。春天是播种的季节，大海也不例外，脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
【欣赏】。
这一自然段向我们展示了春天烟台的海景，它是轻盈的，它是充满生机和希望的。作者依然先从颜色写起，一个“绿盈盈”顿让人感觉到清新和鲜活。海面已不再是冬日那小山似的涌浪了，而是泛起了微波，它们“嬉笑着追逐着，奔向岸边”，多么富有生命的气息啊！作者用了“触摸、害羞似的、又扑上来”等极富人格色彩的词把微波拂岸的景象描绘得细致而生动，让人如临其境，为波浪的天真浪漫而欣喜万分。作者称这波涛像个顽皮的孩子真是贴切极了。春天，万物复苏，俗话说“一年之际在于春”，自然春天又是播撒希望的时节。文章写了景之后，把笔触转向生活于其中的人们，他们牢牢把握着春天这一时机，去养殖区播下希望的种苗，烟台人的勤劳在这里得到了体现。作者给我们读者展示了烟台景美人勤的的姿彩。这部分层次清楚，先写春天海水的颜色，然后按由远及近的顺序写浪花，最后写人们的活动，条理分明，使读者一目了然。
三、金手指。
表达方法提示。
用拟人和比喻句使文章生动起来。
（2）微波泛起，一道道白色的浪花从北边遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。
（3）夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的日出都使人如痴如醉。
这些句子写得多好啊！把烟台的海的浪涛、初生的太阳描绘得鲜活灵动，如在眼前，充满了生气。我们来看，不同季节的海在作者笔下有不同的比喻。冬天的海波涛小山似的，像千万头暴怒的狮子。这个比喻把波涛的气势表现得真切酣畅，千万头暴怒的狮子该是怎样惊心动魄的景象啊！再看春天大海的浪花，像个顽皮的孩子，孩子是天真浪漫的，这个比方给人以生机勃勃的感觉。波涛的形象也一下子变得亲切。而烟台夏天的海又是怎样的景象呢？水平如镜，让我们仿佛看到那平静的海面，似镜子般光滑，作者以“一个恬静、温柔的少女”来作比夏日的海，这是贴切极了，把夏日的海安谧、平静的特点形象的展示出来。
从上面的实例我们可以感受到比喻手法的效果，它利用事物间存在相似点的练联系，把一种事物比作另一种事物，使读者对被比喻的事物有了更形象的理解，文章也因此显得更为生动。
四、益智园。
创新与实践。
1、烟台的海四季有不同的姿彩，春的轻盈，夏的浪漫，秋的充实，冬的凝重。你能根据课文中的语句，加上你的想象，画一画它们的样子吗？试试看，然后可以在家里或半上办一个主题小画展——大海的歌。
（1）（）的涌浪像（），从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。
（2）一道道白色的浪花从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，便像个（）。
（3）夏日烟台的海常常水平如镜，宛如（）。
烟台篇二
烟台，我的故乡，一个依山傍海的城市，一个美丽的地方，尤其是那海，更是引人入胜。
夏天，走到海边，便有一股股海风徐徐吹来，夏日的炎热立刻被抛在脑后，消失得无影无踪，迎接你的只有一阵阵清凉。
风停了，又是这么一番景象：海面上风平浪静，只有一层层水波，即使到了岸边，也只是一层层细小的波浪，拍击海岸时的声音，清脆无比，就好像是瓜子皮碎裂的声音一般。除此之外，还有流水似的声音，听到后仿佛一切烦心事都与我无关，那感觉真是令人心旷神怡。
走到海水浴场，景象更是截然不同：大人们到了，换完衣服后，纷纷跳入水中，游了起来，和朋友一起玩起了打水仗，好像是一群小孩子。小孩子坐在岸边，堆着沙子，慢慢的，一座沙子城堡就堆成了，看着他们满脸的笑容，别提有多高兴了！还有一些小狗也跟着主人来到了海边，小狗们有的在坐着欣赏美景；有的在躺着，享受着日光浴；有的干脆就跟着主人一起下水游泳啦！我想：这应该是人与动物和谐共存的最好体现吧！看着这一美景，我也陶醉在其中了！
不过，我最喜欢的还是结海冰的时候了！海冰的景象是不容易见到的，在气温很低的情况下，就可以看到海冰了：远处是一片汪洋大海，波浪滚滚，到了近处，一层层冰面就渐渐的出现了，海冰是碎的，一块一块的海冰好像是一个个军人，整整齐齐的排列着。由于海冰是碎的，所以，海冰与海冰之间是有水的，一层层水波荡漾时，海冰也跟着水波起起浮浮，就像一块蓝白相间的布条被轻轻地折来折去，别提有多美了！
烟台的海是如此美丽，烟台还有许许多多美丽的景色，如：山、湖。还有许许多多有用处的物品，如：药材、特产。啊！烟台，美丽的城市，富饶的土地。啊，烟台，我爱你！
烟台篇三
教学要求：
1、着重了解冬、春、夏、秋四季烟台海的特点以及人和海的关系。
2、理解文中打比方的句子，并能仿造。
教学过程 ：
一、复习。
1、听写词语。
2、课文是按什么顺序介绍烟台的海？不同季节里，海有什么不同特点？
二、学生自学课文2－5小节，可以在课文边写上批注。
三、全班交流。
第二节。
1、理解打比方的句子，感受冬季寒流袭来时，海浪汹涌的壮观景象，并仿造打比方的句子。
2、出示比喻句。
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
3、交流：把（涌浪）比作（小山）和（暴怒的狮子），把（轰响）比作（雷鸣）。
4、练习朗读。
5、人们在冬天的海边又是如何?从中你体会到什么？
（人们不畏严寒，不怕风浪，豪迈勇敢。）。
6、练习朗读。
第3、4、5节。
春：
1、海：嬉笑着追逐着奔向、能摸到、退了回去、扑了上去、像个顽皮的孩子。
2、人:播下希望的种苗，期待着收获的季节。
夏：
1、海：水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女......海浪与堤岸的呢喃细语。
2、人：岸边的石凳上坐满了游人。
秋：
1、海：格外湛蓝、格外明朗、有了秋的凉意、平添充实与忙碌。
2、人：驾船出海、起锚远航。
3、练习朗读。
四、学习最后一节。
1、齐读。
2、轻读全文，体会这是怎样的画，怎样的背景，怎样的舞台，为什么？
3、讨论：“一幅画”是因为它像画一样美丽多姿：“广阔的背景”因为它是烟台人物质、文化生活的依托；“一座美丽的舞台”因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。
4、练习朗读。
五、作业 。
1、完成课后第4题。
2、当一回导游，介绍某一季节的海。
板书设计 ：
海人。
冬凝重不畏严寒。
春轻盈播下希望和新苗。
夏浪漫如痴如醉。
秋高远充实与忙碌。
“画、背景、舞台”——————“活剧”
烟台篇四
课时目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学过程：
一、开门见山，直切关键。
烟台北面临海，有一份独特的海上景观。
快速浏览全文，找出一句话，能反映出烟台的海四季不同的特点。
二、精读第2自然段。
1、春天烟台的海很“凝重”，主要体现在“巨浪拍岸”的气势上。
哪一句话体现了“巨浪拍岸”的气势？
这是一个比喻句，是把什么比作什么？
（把“涌浪”比作“小山”，把“涌浪”比作“千万头暴怒的狮子”，把涌浪的声音比作“雷鸣”。）。
这也是一个拟人句，从哪里看出来？（前赴后继、锲而不舍）。
如果把春天、夏天的海分别作为孩子、少女来写，那冬天的海作为什么样的人来写？（勇士、武士）。
“巨浪拍岸”的气势可以从哪些动词、数量词看出来？
（扑、溅、掀，千万头、数丈高、数百斤、十几米）。
齐读、指名读，男生齐读，试背。
2、烟台人不畏严寒，去观赏大海，哪些词语体现出他们豪迈的情怀？
（纷纷、顶着、不顾）。
3、齐读、试背第2自然段。
4、为什么在四个季节中先写春季呢？
[学生不会回答，可见时机还不到，应该到总结时再讨论，暂时预留问题]。
三、精读第3自然段。
1、春天的海很“轻盈”，体现在“微波泛起”时。
请女生读出“微波泛起”时“轻盈”的感觉来。
2、春天，烟台人辛勤劳动，去播种希望，齐读烟台人的活动。
四、精读第4自然段。
1、夏天的海很“浪漫”，就像“恬静、温柔”的少女。
你理解中什么叫“浪漫”？
[这个词语只可意会，很难言传]。
请你说出生活中浪漫的情景？
（烛光晚餐、雨中漫步、赏月……）。
[激发了学生的兴趣，回答踊跃，气氛非常热烈]。
夏天的海很“浪漫”，从哪些句子可以体现出来？
请同桌互读，读出“浪漫”的情调来。
2、夏天，烟台人在休息，真是人海相依啊！
五、精读第5自然段。
1、秋天的海可以用什么词语概括其特点？
（学生说到湛蓝、秋意、充实、忙碌、高远，商量确定为“高远”）。
2、秋天，烟台人充实、忙碌，进入收获的季节。
3、齐读、试背第5自然段。
六、精读第6自然段。
（多姿多彩，有声有色。）。
为什么说“是一道广阔的背景”？
（因为有了海，烟台才这样独特，人们的生活才这样丰富多彩。）。
为什么说“是一座壮丽的舞台”？
（大海为烟台发展提供了资源，改善了烟台人的生活。）。
2、齐读、试背第6自然段。
七、总结全文，练习背诵。
1、综述板书。
2、现在，你知道为什么先写冬天了吗？
3、试背全文。
八、作业。
1、造句。
2、语文活动课练习当小导游。
板书：
冬日 凝重 巨浪拍岸 不畏严寒 观赏。
春日 轻盈 微波泛起 辛勤劳动 播种。
夏日 浪漫 恬静温柔 人海相依 休息。
秋日 高远 湛蓝秋意 充实忙碌 收获。
教学反思：
这堂课的容量很大，主要目的是追求课堂教学的有效性。
一是紧密围绕课时目标，保证其充分达成。在教学过程中，学生读得有声有色，背得有滋有味，大多数学生都能背出句段，为全文背诵奠定了扎实的基础。
二是紧扣板书，突出了课文的重点，发挥了板书提纲挈领的重要作用。板书中采用的几乎全是课文中的词语，揭示了不同季节人与海的关系，教学中不支不蔓，条块分明，效率较高。
三是重点安排朗读、感悟、背诵学习活动，减少了意义不大的提问讨论，保证了有效的教学时间。教学中提的问题尽量围绕教学重点，不对学生作过高的要求，不要求学生一定要达到怎样的理解程度，学生一时理解不到位就搁置一下或轻巧处理，把时间腾出来让学生进行最有价值的学习活动。
实践证明，这样的思路是正确的，教学过程是高效的。学生学得开心，收获丰富！
烟台篇五
大家好！
我是来自烟台的导游，我们烟台处于山东本岛东部，东连威海，西接潍坊，西南与青岛毗邻，濒临渤海和黄海，与日本和朝鲜半岛隔海相望，是我国首批沿海开放的城市之一，是环渤海经济圈以内集东亚地区国际性港城，商城，旅游城。我们烟台依山傍海，气候温和，冬无严寒，夏无酷暑，是我国北方著名的旅游避暑和休想度假的圣地。
夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
听了我的介绍你是不是也想来烟台玩呢，心动不如行动，快带上你的家人和朋友来烟台玩吧！千万不要忘记烟台的海！
烟台篇六
烟台位于我国山东省的东北部，南面是富饶的胶东半岛，北面是辽阔的渤海海域。烟台是我国屈指可数的北面沿海城市之一，因此烟台有一份独特的海上景观。
烟台正处于春季。春天的海水绿盈盈的，格外美丽迷人。微凉的风在水平如镜的海面上翩翩起舞，海水情不自禁的鼓掌叫好。低翔的白鸥轻轻地掠过海面，不知和海水低语了什么，海面露出了笑的酒窝。微波泛起时，一道道白色的浪花像个害羞的孩子似的，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又马上退了回去，然后又扑上来，顽皮极了。没有一丝风时，烟台的海宛如一个恬静、温柔的少女在静静沉思。又仿佛是一条无边无际的绸带，静静地飘向远方。那么轻，轻如纱；那么柔，柔如云；那么绿，绿如玉。抬头望去，是蓝宝石一样的天空；放眼望去，是翡翠一样的大海。水天一色，多么迷人，多么令人心驰神往，流连忘返哪！
烟台篇七
亲爱的老师，同学们：
大家好!今天我演讲的题目是我爱烟台的海。
烟台大海如同一位母亲养育着、包容着这座城市的人们，又以她美丽而独特的魅力吸引着四面八方的游人。
清晨的大海，海浪在初升的霞光的推动下，像孩子们跳跃着、追逐着涌向岸边，亲抚着沙滩，拍打着岩石，发出了欢快的响声，一刻也不闲着。那映在海面上的光芒，与大海交相辉映，青春洋溢，活力四射。
中午时分，火辣辣的日头照在岩石上，仿佛要把它烤化了一般。金色的阳光倾洒在海面上，大海仿佛披上了一层“金色纱衣”，光彩夺目。在北风的吹拂下，波浪翻滚，怒吼咆哮。此时的大海，好似中年人，在为自己的梦想和家人的幸福充满激情的打拼着。
黄昏，海边的景物很美。那蓝紫色的道道晚霞，给大海染上紫光。天色再稍晚一点，太阳全落山时，海面上条条夜航船挂起了灯。少了白天的喧嚣，月光下看到海浪泛着点点亮光。站在海边远远望去，天上繁星点点，大海却是一片蓝紫色。大海衬托着桅灯，桅灯又点缀着大海。海上的波涛轻轻拍打着礁石，整个大海显得更美。坐在海边的一块礁石上，静静地沉思时，会觉得大海是如此的安详、宁静。
烟台篇八
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，理解新词。
3、联系课文理解文中打比方的句子，并能模仿造句。
4、凭借课文的语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱自然、热爱生活的美好感情。
教学重点：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感悟关键词句，感受烟台海的壮观绚丽，人的勤劳能干。
教学时间：三课时。
第一课时。
一、创设情境，构建阅读话题。
1、引导学生谈谈对大海的印象。（可回忆《赶海》）。
2、出示中国地图，引导学生发现烟台以及其北面临海的特点。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文。
1、播放配乐朗诵，交流听后感受。
2、放手试读，整体感知。
3、反复朗读，正确连贯认读。
（小组长在组内主持评议、改进）。
4、点名分自然段朗读，读后评议。
5、检查生字词的自学效果。
（1）出示，点名认读。
（2）理解：礁石、锚、起锚等词语的意思。
（3）点名说字形特点及书写注意点。
（4）教师范写、讲解，学生描红、临写。
三、再读课文，理清脉络。
1、说话提示：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？
2、强调关键词语：冬、春、夏、秋，海、人。
3、学生在组内讨论练说。
4、全班交流，师生评议。
四、课后练习。
朗读课文，练习写生字词。
第二课时。
一、复习。
1、听写词语。
2、自读全文。
二、精读课文。
1、师生学习第二自然段。
（1）学生各自读介绍“海”的部分。
（2）你觉得要读好这段话，要突出哪些词语？
（3）引导学生交流，归纳出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词句。
（4）指导学生通过朗读，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象，体会烟台海的独特。
（5）在海边的人们是怎样的？找出课文中描写人的有关词句。
（6）学生交流，教师归纳：有“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语，体会烟台的人和外地的游客不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀。
（7）引导学生开展朗读竞赛，在读中进一步感受烟台海的独特魅力。
（8）你觉得冬天的海美吗？愿意记住它吗？先自己读读，再在小组里试背，最后有感情地背给大家听。
（9）点名背，评议、小结背书情况。
（10）小结学习方法：整体读，感知本段主要意思；分层读，抓住关键词句理解体会；赛一赛，读出自己的领悟；背一背，表达自己的感情。
2、学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春、夏的两个自然段。
（1）学生自学。（读、赛、背）。
（2）分四人小组讨论、汇报。
（3）集体评议汇报情况。
第3自然段，抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”等语句，感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生机勃勃、充满希望的幸福生活。
第4自然段，抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”等词语，感受夏日的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。
三、课后拓展练习。
1、把1—4自然段有感情地背给同学、家长听，请他们进行书面评价，将书面评价添加到成长档案袋里。
2、用上“像、宛如”等词语，练习写一些打比方的句子。与众不同的句子，老师将会奖励“创造星”或“聪明花”。
第三课时。
一、复习，
1、在冬、春、夏三季节中，各有什么特点？
2、你能通过朗读将这些特点表现出来吗？
二、指导学生继续精读课文。
1、自读第五自然段，整体感知。
2、找出最能表现秋天海的特点的句子，朗读体会。
“一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。”
“秋天的海平添了几分充实与忙碌”
3、秋天是收获的季节，哪些句子能够看出渔民紧张忙碌的生活？
“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”
4、开展朗读竞赛，指导有感情朗读、背诵。
5、总结冬、春、夏、秋四季烟台海的特点。
“冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋日的充实（忙碌）”
6、齐读第6自然段，填空：是一幅（），是一道（ ），是一座（ ）。
7、轻声自读，体会画、背景、舞台。
8、欣赏画面，加深理解。
说话提示：说是“一幅画”，是因为（ ）；说是“广阔的背景”，是因为（ ）；说是“壮丽的舞台”；是因为（ ）。
三、课堂演练。
1、一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？向游客作一番介绍。
2、你游览过什么地方？哪里给你留下了深刻的印象？能让我们分享一下吗？
3、学生演练，集体评议。
四、课后拓展练习。
1、写一个片断，介绍一处迷人的风景，作为自己手抄小报的备用稿。
2、预习《黄果树瀑布》。
烟台篇九
7月22日下午四点多，我和妈妈外婆，以及我们的向导大舅爷，来到了离大舅爷家10米远的毓璜顶公园。
毓璜顶公园在烟台市中心区――芝罘区。也就是老烟台人口中的‘烟台’。它有两个大门一个侧门，分别位于三个方向，每个汉白玉门柱上都有一副对联，很是霸气。
公园里风景优美，各种树木茂盛。我们顺着公园南门左拐往东走，先是来到财神殿，里面供奉了三个财神爷，据说，每年正月初八，初九，初十是财神爷大寿，全国的信徒都会聚集到这里，场面很热闹。接着的玉皇庙和玉皇殿是公园的代表性建筑之一，里面供有玉皇。玉皇殿的'旁边就是传说中的瑶池，瑶池里养着好多各种各样的鱼，我都叫不上名字，这里只有一座大殿和一个偏房，传说中王母娘娘就是在这里宴请各路神仙的；瑶池的正门口是一个小型的圆形活动区，摆了一个八卦阵，名字叫太乙剑坛。从太乙剑坛下去往西走，就来到了毓璜顶公园的西门口。
毓璜顶公园是顺山而建，它只有半座山，因为剩下的半座山用来了军事防卫，一支部队驻扎在另外半座山上。
我几乎每天早上和晚上都会随着大舅爷来这里散步，玩耍。
烟台篇十
烟台位于山东半岛，黄海之滨。这里空气新鲜，景色迷人，历史悠久，是座美丽的海滨城市。
水呈现深蓝色，有时浊浪翻滚，像一条巨龙在大吼;有时海浪缓缓拍打着沙滩，像一位慈爱的母亲轻轻抚摸着婴儿的肩头。
底有很多鱼灯:大的、小的、瘦的、胖的，各式各样，五花八门。大龙虾披着红红的战袍，威武不已;鲍鱼的外壳像一座碉堡，在海底缓慢爬行。海底还有海螺，它像一门会移动的火炮在前进;还有像两把扇子合拢起来的扇贝，它营养丰富，要不民间怎能流传“宁吃扇贝一口，不吃鱼虾半筐”的话呢。
海滩上有很多贝壳:红色的、橙色的、白色的、紫色的，在阳光的照射下，五彩斑斓。海岸石缝里到处都是螃蟹，它长着大大的钳子，厚厚的外壳，细长的腿，像手持两把利刃的勇士。
烟台还有许多风景，说也说不完。
随着我们伟大祖国的发展，烟台会愈来愈美丽。
烟台篇十一
暑假的时候，爸爸妈妈带我去烟台玩。
一天早上，爸爸妈妈带我去看日出。刚开始，太阳还只是一个白色的大圆球。慢慢地，太阳周围出现了一层紫色。渐渐地，太阳全变紫了，与此同时，有一艘客轮游过来，这景色美极了！接着，太阳越来越红，渐渐成形了。东方红灼灼的光闪烁着，正是日出东山的时候，群山衬托着天空，划出鲜明、峥嵘的地轮廓。这时，船正在太阳底下，这景象正如李白诗句“孤帆一片日边来“中的画面，我不忍赞叹：“真美啊！”
然后，我们来到了酒坊。我一走进酒坊就看见了一个大花坛。美丽的牵牛花，红的似火，粉的似霞，白的胜雪……哇！真美呀！走过花坛，我们来到酒楼，那城堡一般的酒楼吸引了我，我感叹道：“哇！”接着，我来到了酒坊，还亲手做一杯酒呢！这杯酒，表达了我对烟台的喜爱；这杯酒表达了我的深情厚意，所以，我把这杯酒称为“纪念酒”。
中午，那炎炎的烈日，正在逞着它的威势，把火焰般的光芒猛射向大地，像要烤焦一切，毁灭一切似的。幸好，我们走进了植物馆里。在植物馆里，我发现了一种很奇怪的树，长得像个蘑菇，叶子是青色的。我问了专家后，知道这种树叫“千菇树”。
烟台篇十二
朋友们，欢迎你们来烟台看它的海上景色，呵，你们可真来对了，夏天烟台的海可真是别有一番风味呢!下面请听我一一道来。
在这四季当中，就属夏天的海是最美的。大家可能会问，为什么夏天烟台的海并不是炎热的呢?这是因为来自南太平洋的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦和过滤，到达烟台时，只剩下一阵阵凉爽和惬意，每当凉爽的风掠过你的脸颊时，一股清新的空气就会贯穿你的.全身。所以我们只能感到凉爽，而并不炎热。夏天来到烟台最重要的是观赏海边日出和万家灯火。清晨，太阳就像洗了一回热水澡变成了一个红色气球，飘飘悠悠的浮出海面，海面上映衬出长长的倒影，无论谁观赏着日出都会如痴如醉的。到了傍晚，我们脚下全都是海浪与堤岸的呢喃细语。嘘，小声点，让我们轻轻的说，别吵着他们!
看，夏天烟台的海果然名不虚传，真是浪漫啊!
烟台篇十三
执教者李靖娟（张家港实验小学）。
第一课时。
一、谈话导入。
1、教师板书海。学生齐读。
3、补充词语（出示）：波浪滔天云飞浪卷波涛汹涌……。
5、出示课题，齐读烟台的海二、学习第一部分。
1、朗读并背诵第1、2节。
三、学习第二部分。
1、学生自读。要求：读准生字，思考烟台的海独特在哪？
3、学生质疑。
第二课时。
一、继续精读第二部分。
1、师：假如让你去烟台，你想哪个季节去？
二、朗读品味。
1、学生自由读，读出自己的体会，自己的喜爱。
2、指名朗读并评议。
3、补充板书。春夏秋冬。
三、学习第三部分。
1、齐读最后一段。
2、分析将什么比作什么？
3、讨论理解“为什么把它比作画、背景、舞台？”
说课内容：
一、语文教什么？
1、不只是关注语文教学的学科目标（字、词、句…）。还要关注人文目标（兴趣、动机、内心体验、态度…）。
二、语文教师在课堂上怎么教，学生怎么学？
1、整体性越强越好。
2、语文是个综合学科。
3、建立人道、和谐、民主、平等的师生关系。
