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可以梳理思路、提炼核心，提高表达和思考能力。写总结时，我们要注意语言的准确性和简练性，以便更好地传达我们的思想。在这里为大家分享一些总结范文，供大家参考和学习。
剧本1000字创作篇一
4）、“主人公”是怎么来的？
小熊的主人公，他们是怎么来到这里的？
5）、小熊的主人公，他们为什么要来到这里？
小熊的主人公，他们是怎么来的？
6）、小熊的主人公，他们是来自哪里的？
7）、《找朋友》。
8）、《找朋友》。
9）、《找朋友》。
10）、《找朋友》。
11）、《找朋友》。
12）、《找朋友》。
13）、《找朋友》。
14）、《找朋友》。
15）、《找朋友》。
16）、《找朋友》。
小熊的主人公，他们是来自哪儿的？
小熊的主人公，他们是来自哪儿的？
17）、《找朋友》。
18）、《找朋友》。
19）、《找朋友》、《找朋友》。
20）、《找朋友》、《找朋友》。
21）、《找朋友》、《找朋友》。
22）、《找朋友》、《找朋友》、《找朋友》。
23）、《找朋友》、《找朋友》。
小熊的主人公，他们是来自哪里的吗？
24、《找朋友》。
小熊的主人公，他们是来自哪里的。
结合课件，让同学们说说自己认为最有代表*的人物。）。
25、《找朋友》、《找朋友》。
小熊的主人公，他们的主人公，他们都是来自哪里的？
26、《找朋友》、《找朋友》。
小熊的主人公，他们的主人公，他们就是来自哪里的？
27、《找朋友》、《找朋友》。
小熊，他们来自哪里呢？
小熊的主人公，他们是来自哪里的?
小熊的主人公，他们的主人公，他们就是来自哪里的？
28、《找朋友》、《找朋友》。
小熊的主人公，他们的主人公，他们是来自哪里的？
结合课件，让同学们说说自己认为最有代表*的人物。）。
29、《找朋友》、《找朋友》。
《找朋友》、《找朋友》。
33）、《找朋友》、《找朋友》。
小熊的主人公是来自哪里的？
剧本1000字创作篇二
场景设计：一间破败不堪的屋子。墙角满是蜘蛛网，各种化学物质堆积在地上，散发着刺鼻的气味。各类大型机器正在运行，并发出极其尖锐的声音。
出场人物：老板、老板娘、工人甲、工人乙。
工人甲：(跑到门外)哎呦，这气味，熏死我了!
工人乙：(跑到门外)没想到包书皮里加那么多有毒的东西，害死人了!
工人甲：就是!要不是这儿工资高，我才不要做这种昧着良心的事哩!
老板：(在屋里接听电话)喂，老王，又要进货啦!几包啊?500包啊!总共两千块钱，打到我账户上啊!明天货一定给您准时送达!
老板娘：喂，你们俩!(指向工人甲、工人乙)还不快给我过来干活!不想要工资啦?
工人甲、工人乙：(无奈地走向小作坊)。
画外音：小作坊生产那么多“毒”书皮，不知道要害多少孩子哪!
第二幕。
场景设计：校门口小店。各种各样的书皮，大号的，小号的，统统被安排成一排，放在店门口。家长带着孩子纷纷前来购买书皮。
出场人物：家长、孩子、小店老板。
孩子：(走出校门，奔向家长)老爸，今天老师发了新书，要求必须把书皮包好，明天要检查!
家长：(拉着孩子的手，走向小店)走!爸爸带你去买!
家长:(拿起几包书皮)老板，这些多少钱?
画外音：购买书皮时，最好选择较软的，透明度高的书皮或牛皮纸。
第三幕。
场景设计：家里、浴室。
出场人物：妈妈、孩子、爸爸。
妈妈：(给孩子递衣服)哎呦!宝贝儿，你这是怎么了?(指着孩子手上的红疹子)。
孩子：不知道。
爸爸：(跑进浴室)小宝贝儿，痒不痒?疼不疼?明天让妈妈带你去医院好好看看啊!
孩子：这儿痒!(指着红疹子)班里好多同学都这样。还有人脸上都有。
妈妈：妈妈明天一定带你去医院，让医生给你验血，好好检查，看看是不是过敏了。
画外音：许多书皮栏目增加了邻苯二甲酸酯，儿童如果长期接触会影响生长发育和健康。
第四幕。
场景设计：医院皮肤科。
出场人物：妈妈、孩子、医生。
妈妈：(抬起孩子的手，指着红疹子)医生，我们家孩子怎么会长出这么多小红点?
孩子：医生阿姨，我们班好多同学都这样，这种病是不是会传染啊?
医生：你们是不是用了那种半透明的，不大有柔韧性的包书皮啊?(拿出一张展示)。
孩子、妈妈：就是这样。
医生：那就没多大关系了，你们只需要回家把书皮换成牛皮纸就可以了。这都是“毒”书皮惹的祸啊!
妈妈：谢谢医生。
全剧终。
公众号：跟着施老师学语文。
剧本1000字创作篇三
女孩于小芊是在一个普通家庭长大的孩子，从小喜欢画画的她被父母给予了厚望。绘画天赋极高的她也不负众望的考上了很好的重点大学。
开学以后的她遇到了家境很好，在学校人气很高的韩歆瑶。羡慕着他的于小芊为了和她们成为朋友，编造了一个有着很好家境的身份来和她接触，因为家境相近的原因，爱慕虚荣的韩歆瑶很快接受了于小芊。她们很快就变成了形影不离的朋友。
韩歆瑶故意告诉于小芊的最终交作品时间是错的，比真正的时间晚了很多。以至于交作品的时候于小芊的画作还没有完成。当于小芊发现这件事的时候已经来不及了，然而没有任何背景的她却无处喊冤。被朋友背叛以及包裹着自身的谎言被狠狠撕开的痛苦，狠狠的打击着于小芊的内心。这时班长李诗琪出现在了孤独的于小芊身边，安慰着于小芊，并答应帮助她。
第二天，学校传出了一个消息，比赛作品的交稿日期延后了。于小芊有了足够的时间。面对这个结果，于小芊喜极而泣。正式的评比日期到来了，于小芊如愿以偿的得到了第一名。从此展露自己的才华，在学校大放光彩。
主要人物介绍：
于小芊：本剧主角，比较单纯，有点小虚荣心。来自一个普通的家庭，有着极高的绘画水平和天赋，来到大学后因为想要和家境很好的韩歆瑶成为朋友，错误的选择了隐瞒自己的真实家境。之后被韩歆瑶陷害，通过李诗琪的安慰，才重新找回自我。在李诗琪的帮助下，得到了绘画比赛的第一名。
李诗琪：于小芊和韩歆瑶的班长，正义感强，乐于助人。在于小芊最无助的时候帮助了她。身份很神秘，貌似和学校高层有什么关系，不过班上同学并不知道这点。
第一幕：
人物：于小芊、韩歆瑶、学生甲、学生乙。
场景：教室。
道具：课桌椅诺干。
（两个学生在桌位上窃窃私语，于小芊坐在他们旁白，听见了他们的对话）。
学生甲：“快看啊，前面那个就是传说中的韩歆瑶吧”（指着前排的韩歆瑶）。
学生乙：“是啊是啊，我在新生入学的时候见过她，被一辆超漂亮的跑车送来报到的，下了车还有很多人来接她，排场大得很呢”
学生甲：“她好漂亮啊~”
学生乙：“不止是漂亮呢，听说啊，她的爸爸是全国有名的画家。她的妈妈也是有名的模特呢。她本身的成绩和绘画能力也非常出色，拿过很多全国的奖项呢”
学生甲：“哇！这么厉害的女孩，本来还想看看能不能认识一下呢。诶，我们这身份，会被别人嫌弃的吧”
学生乙：“是啊，像他那种不可高攀的女孩，身边的朋友也一定是有着与众不同身份的人吧，我们就别丢人现眼了啊”
（于小芊听见了两个学生的对话，诺有所思的看着韩歆瑶的背影）。
第二幕：
人物：于小芊、韩歆瑶、学生丙、学生丁。
场景：校园内。
道具：无。
（韩歆瑶和两个女学生走在前面，于小芊从后面追上她们）。
于小芊：“请等一下”
韩歆瑶（回头攀“什么事？”
于小芊：“你好，你叫韩歆瑶吧。我是和你同班的，叫于小芊。”
韩歆瑶（面带骄傲的攀“哦，你有什么事么？”
于小芊：“是这样的，我觉得你很厉害，能不能交个朋友呢？”
学生丙：“诶，又是一个想和歆瑶姐套关系的”
学生丁：“就是啊，真是烦人。之前已经打发走好几拨了，这些人就像苍蝇一样，怎么赶也赶不走啊。”
学生丙：“谁叫我们歆瑶姐这么优秀，那些凡夫俗子自然想攀附我们歆瑶姐啦。”
学生丁：“哪里是所有人都可以和歆瑶姐搭上关系的，也不好好照照镜子。”
于小芊：“其……其实是这样的，我的爸爸是《艺术潮流》杂志的总编，他对你的父亲也仰慕已久。爸爸经常和我谈起你的父亲，当我知道韩大画家的女儿是和我同班时，就兴奋的赶来想和你认识一下了”
学生丙：“哇，就是那个全国最畅销的《艺术潮流》杂志么？”
学生丁：“我每个月一定会买一份的。那杂志实在太酷了”
韩歆瑶：“呵呵，别听她们瞎说，你们先回去吧（指着学年会小品剧本生丙丁，学生丙丁下场）。我很喜欢那本《艺术潮流》，你的父亲也很棒啊，你的母亲也一定是位与众不同的人吧”
于小芊：“实不相瞒，我妈妈在法国工作，是一个服装设计师。在法国的一些时装秀上也有她设计的服装展出。”
韩歆瑶：“你的母亲也很厉害呢，什么时候给我介绍认识认识啊。众所周知，我的妈妈是一个模特，她也需要一些更加时尚的服装来打扮自己。”
于小芊：“呵呵，下次有机会一定介绍。”
韩歆瑶：“于小芊是吧，很高兴和你成为朋友。”
于小芊：“我也很高兴啊”
（两人手牵着手走下台）。
第三幕：
人物：于小芊、韩歆瑶、学生甲、学生乙。
场景：教室。
道具：课桌椅诺干。
（于小芊和韩歆瑶坐在一起，后面有两个男生在窃窃私语）。
学生甲：“喂，有没有听说那个心之画绘画大赛啊?”
学生乙：“心之画绘画大赛？没听过哦，给我讲讲是怎么回事吧。”
学生甲：“就知道你不知道，这是我的一个在学生会的朋友透露给我的小道消息。心之画绘画大赛马上就要开始了，这是面向全校学生的一个美术作品比赛。听说第一名的作品能够代表学校参加一个全国性的画展啊”
学生乙：“这么厉害，那样的话就出名了啊”
学生甲：“是啊，你看这第一名会是花落谁家呢？”
学生乙：“看见前面的那个女生没有？你认不认识她？”
学生甲：“当然认识啊，以前你不是和我说过她的么，叫韩歆瑶”
学生乙：“嗯，据我所知，韩歆瑶是我们学校夺冠希望最大的了，其他的人和她比差远了”
学生甲：“诶，如果韩歆瑶拿了第一名的话，在学校一定更出名了，和我们的差距越来越大，没希望了。”
学生乙：“你现在还抱这种期望啊……别多想了”
于小芊：“歆瑶，有没有听见他们刚才说的，那个心之画绘画大赛好像很不错的样子啊。呵呵，如果你参加的话，一定能拿冠军的。”
韩歆瑶：“别和我谦虚，我还不知道你，论绘画方面，我不一定比得过你的。谁拿第一名还不好说呢.”
于小芊：“那就公平竞争，我们都名，看看谁能拿到第一名。”
韩歆瑶：“好吧，过几天我去打听一下报名时间”
第四幕：
场景：比赛报名处。
人物：韩歆瑶、学生戊、学生己。
道具：课桌椅一张。
【旁白：几天后韩歆瑶一个人来到了报名处】。
韩歆瑶：“我是想来报名参加心之画绘画大赛的。”
学生戊：“啊，你好，你是韩歆瑶吧”
韩歆瑶：“对，我是。”
学生戊：“你可是这次比赛夺冠的大热门呢，要好好加油啊，来填一下这份报名表”
韩歆瑶：“承蒙夸奖，还有我的一个朋友也有报名”
学生戊：“那你帮她一起填了就好了，这是比赛的宣传单，上面写了交作品的截稿时间，是下个月十号，一定要在之前上缴作品哦，不然就算弃权了。也帮我转交给你的那个朋友吧。”
韩歆瑶：“谢谢，我一定给她。”
（韩歆瑶填完表后向外走去，没走多远，迎面碰上学生己）。
学生己：“啊，韩歆瑶，打扰一下”
韩歆瑶：“什么事？”
学生己：“这里有一封给于小芊的信，你等下要去找她的吧，我知道你们是好朋友，就省得我去找她了，拜托你交给她了。”
韩歆瑶：“给我吧”（伸手接过）。
学生己：“谢谢你了”
（韩歆瑶等到学生己跑开，拿着信走到一边没人的地方）。
韩歆瑶：“现在什么年代了，还用写信这么古老的方式，寄件人是她爸爸。平常从来没见她和她爸爸联系过，没想到居然是用写信的方式，让我看看写了些什么”
（韩歆瑶将信拆开，读了起来，越读越惊讶。）。
韩歆瑶：“原来他的爸爸只是一个普通的中学美术老师，他的妈妈也只是在外省的一个制衣厂工作的普通员工。我就说每次说想见她她爸妈的时候她就吞吞吐吐的，每次都说爸妈有事，原来是她在骗我……”
（韩歆瑶看了看手上的比赛宣传单，把他们扔到地上）。
韩歆瑶：“本来还担心这次会输给她，不过现在看来这次的第一名一定是我。谁叫你没有任何的背景呢，不要怪我。”
第五幕：
场景：教室。
人物：于小芊、韩歆瑶。
道具：课桌椅诺干。
【旁白：当天晚上自习的时候，心怀鬼胎的韩歆瑶将于小芊拉到了一边】。
韩歆瑶：“小芊，今天白天我去帮你报名了”
于小芊：“啊，谢谢啦，有没有问是什么时候上交作品啊？我好准备。”
韩歆瑶：“当然，这么重要的事我会忘记么？就是下个月二十号之前交就行了，时间还很充裕，我们可以慢慢准备。”
于小芊：“准备时间这么多啊，太好了，我们彼此加油吧，我一定要拿出我最满意的作品。”
第六幕：
场景：教室。
人物：于小芊、韩歆瑶、学生丙、学生丁、李诗琪。
道具：课桌椅诺干。
（韩歆瑶和学生丙丁在桌位上有说有笑，于小芊走了过来，质问韩歆瑶）。
于小芊：“歆瑶，为什么是十号交作品，你不是和我说是二十号交的么？你知不知道，我被当成弃权处理了”
韩歆瑶：“我怎么知道，我记得当时通知你的时候说的是十号啊。你自己听错了，还要来怪别人。”
于小芊：“我，我知道了。你一定是怕我得到第一名，抢了你的风头，所以故意陷害我是不是？你，你怎么能这样，我可是把你当成朋友啊。”
韩歆瑶：“你不要血口喷人啊，你要拿出证据来。有些人口口声声说当我做朋友，可是却连真实身份都隐瞒。还说什么自己的父亲是《艺术潮流》的总编，其实也就是一个区区的中学老师，妈妈是制衣厂的员工，被你说成是法国的服装设计师。就凭你这种骗子，也想做我朋友。”
于小芊（羞愤状指着韩歆瑶攀“你，你……”
（于小芊趴在桌子上哭泣，李诗琪从旁边走来，对韩歆瑶呵斥。）。
李诗琪：“韩歆瑶，你太过分了，怎么能说出这种伤人的话呢。”
韩歆瑶：“哟，班长大人，你好像管的太宽了吧，我说话和你有什么关系。我再过分也没有这种骗子过分。不和你们吵架，我们走。”
（韩歆瑶带着学生丙丁下场，李诗琪坐到于小芊身边安慰她）。
李诗琪：“小芊，你不要这么难过，这件事我全部看在眼里。是韩歆瑶的不对，这种人不值得与她交朋友。”
于小芊（哽咽的说攀“谢，谢谢你，诗琪，我……我只是觉得好伤心，我把她当成最好的朋友……没想到……”
李诗琪：“现在认清她的真面目也不晚，你的画画水平我知道，如果给你足够的时间，一定能拿第一名的。”
于小芊：“但是……现在说什么都晚了，截稿时间已经过了，我已经没有机会了。”
李诗琪：“有机会的，机会都是争取过来的，只要你不放弃，我一定会帮你的，不要轻言放弃，好么？”
于小芊：“你愿意帮我？可你拿什么帮我？”
于小芊：“嗯，谢谢你诗琪，我一定会好好努力的，如果还有机会的话我一定不会放弃的。”（此段感情变化较多，演员要自己把握好角色的感情和语气变化）。
第七幕：
场景：教室。
人物：韩歆瑶、李诗琪、学生甲乙丙丁。
道具：课桌椅诺干。
学生甲：“喂喂，听说了么？心之画绘画大赛的交稿时间延迟了十天，说是为了让一些还未完成的参赛者可以完成”
学生乙：“未完成的参赛者，说的就是那个于小芊么？她那么厉害，可以让学校高层为他改变主意？”
学生甲：“是啊，前两天闹得闹得那么大的事，你也亲眼看到了。那个韩歆瑶真不是什么好人，居然做这样的事”
学生乙：“还好我没有这样的朋友，不然又要怕什么时候被他在背后捅一刀”
学生甲：“我现在改成支持于小芊夺冠了，没想到她平常不怎么表现，也有这么强的实力呢。真是人不可貌相，低调才是王道啊。”
（韩歆瑶在前面听到了他们的对话，生气的对学生丙丁说到）。
韩歆瑶：“可恶啊，那个于小芊不是没有什么背景的么？她怎么能够改变学校做的决定。还是有什么人在帮她？真是气死我了，学校一做出这样的决定，不就代表是承认我陷害的她么。看看别人现在是怎么说我的。”
（坐在一边的李诗琪笑而不语）。
第八幕：
场景：教室。
人物：于小芊、韩歆瑶、李诗琪、学生甲乙丙丁戊己。
道具：课桌椅诺干。
（于小芊来到教室，受到学生们的热烈欢迎）。
学生戊：“哇，大明星小芊来了啊。”
学生己：“小芊啊，现在你可是我们学校最受欢迎的人哦，有许多人想要认识你，什么时候来我们那让大家认识认识啊？”
于小芊：“呵呵，只要你叫我，下次一定去”
学生甲：“小芊啊，你的画真的好厉害，我们看了都有种被震撼到的感觉呢”
学生乙：“是啊，我们可是很支持你的呢，你一定要好好努力啊”
于小芊：“谢谢你们的支持，我一定会继续努力的”
李诗琪：“小芊，好样的，干的漂亮。”
于小芊：“诗琪，我真的要好好谢谢你，没有你的帮助我怎么能有现在呢”
李诗琪：“不用在意，我觉得这些都是我应该做的，像你这样的人才，不应该被埋没到。不过，关于我的事，你不要随便和别人说哦”
于小芊：“一定一定，我会帮你保守秘密的”
（韩歆瑶和学生丙丁走过来）。
李诗琪：“韩歆瑶，有什么事么？”
韩歆瑶：“其实……我是来和小芊道歉的，对，对不起”（弯腰道歉）。
于小芊：“其实没什么的，我早就想开了，你也不用太在意”
韩歆瑶：“一切都是我的错，是我虚荣心作怪，故意告诉了你错误的时间，也是我偷看你的信，你骂我也好，打我也行，但请你原谅我”
于小芊：“我早就不怪你了，并且我也有错，隐瞒了我的身份，明明将你当成了朋友却没有将心扉打开。现在想想，也没什么，家境平常并不能说明什么，于小芊还是于小芊，这才是最真实的我。”
韩歆瑶：“那我们现在还是朋友么？”
于小芊：“如果你看得起我的话，我一直是你的朋友”
韩歆瑶（激动的抱住于小芊攀“谢谢你，我的朋友”
李诗琪：“我们都是朋友啊”
（所有的人又有说有笑的打闹在一起）。
剧本1000字创作篇四
剧本创作是一项独特而又充满挑战性的任务。在这个过程中，我学到了许多宝贵的经验和教训。总结来说，如果要用一句话来概括我对剧本创作的心得体会，那就是：“故事要贴近现实，又不失想象力。”在以下的文章中，我将围绕这句话展开论述，从创作灵感的来源、角色塑造、剧情发展到结局的处理，分享我的剧本创作心得。
首先，创作灵感的来源是一个关键的因素。故事要贴近现实，就要观察和体验生活中的点滴细节，并用想象力进行改编和创造。在我创作剧本的过程中，我注意到身边的人、事、物都可能成为灵感的源泉。例如，在一次公交车上的观察和一次亲身经历的事件，都可以激发我创作的灵感。我发现这样的灵感来源能够赋予故事更真实的味道，使角色和情节更加立体，也更容易引起观众的共鸣。
其次，角色的塑造也是至关重要的。在创作过程中，我发现一个成功的角色需要既有独特性，又有代表性。角色的独特性指的是他们具有鲜明的个性特点和与众不同的经历。这让他们在故事中更加引人注目和生动。而角色的代表性则是指他们能够代表某一群体或特定的价值观。通过在剧本中赋予角色这样的特点，我能够更好地表达我的观点和价值观，也能够帮助观众更深入地理解故事的意义。
第三，剧情发展是整个剧本创作过程中最具有挑战性的部分之一。故事要贴近现实，但又要有足够的想象力，这意味着剧情发展既要符合逻辑，又要具有足够的创造力。在处理剧情发展时，我常常需要平衡角色的动机和情节的发展，使得故事既能够出人意料又能够让观众感到有足够的共鸣。这需要我不断地进行反复斟酌和修改，深入思考每一个情节，确保它们能够有机地串联起来，形成一个完整且具有张力的故事。
最后，对待结局的处理也是一个关键的考虑因素。故事要贴近现实，但又不能过于事实，因此处理结局时需要有适度的悬念和留白。在我的剧本创作中，我常常会选择一个开放性的结局，让观众自己去思考和理解。这样的结局既能够给观众带来思考的空间，也能让他们对故事留下更深刻的印象。同时，一个好的结局也需要回顾剧情的发展，并给出一个合理且贴切的答案。这要求我在剧本创作的过程中，不仅要保持头脑的灵活性，也要保持对整个故事的把握力。
总之，剧本创作是一项挑战性极高，但又充满乐趣的事业。通过自己的创作实践，我领悟到了“故事要贴近现实，又不失想象力”这句话的深刻意义。无论是创作灵感的来源、角色的塑造，还是剧情的发展和结局的处理，我都始终把这一点当作创作准则，并不断努力地进行研究和实践。希望我的心得体会能够为正在进行剧本创作的朋友们提供一些帮助和启发。
剧本1000字创作篇五
小学生剧本创作是传统文艺教育的重要组成部分，通过自己的灵感和创意，小学生可以将平时所学知识转换成精彩的剧本，展现出自己的才华和创造力。在我进行小学生剧本创作的过程中，我深刻地认识到创作意识对于艺术创作的重要性，我也明白了如何以生活为灵感进行创作。
第二段：概述想法。
在剧本创作中，我们首先需要考虑的是要表达什么思想，怎样将这个思想通过剧本展现出来。在创作过程中，我们应该注重品味和思考生活，同时也可以参考已有的优秀文艺作品，从而积累更多的灵感和创作技巧。
第三段：谈及优秀剧本的特点。
优秀的剧本往往具有表现力和感染力。一个好的剧本不仅能够表达思想，还能够使观众产生强烈的情感共鸣。在剧本构思中，要注意故事情节的连贯性和角色塑造的真实性，这是强化观众感受的关键。
第四段：谈及自己的创作过程。
在我创作剧本的过程中，常常是从日常生活中的一些小事物或者是自己的经历中汲取创作灵感。有时，一个小小的经历乍一看是平淡无奇的，但是从中可以发掘出深刻的思想和感悟。在撰写剧本时，我也会注意情节设置和对话的自然流畅，在创作中不断琢磨和修改，使其更具表现力和感染力。
第五段：总结结论。
总结而言，小学生剧本创作需要培养观察、思考、分析、表达的能力，注重细节的处理和情感的传达。在创作过程中还要注重多方位的参考和多角度的思考，只有这样才能不断提升自己的创作能力，创作出更加优秀的剧本作品。
剧本1000字创作篇六
我是一个聋人，默默地生活在这个世界上已有20年了。
记得小时候我写过一篇作文，题目叫《假如给我三天听力》——。
“假如给我三天听力，我一定会非常珍惜这三天。
“第一天，我要听听大自然的声音，小鸟在树上唱歌，知了也在唱歌，风，刮刮，雨，哗哗……那才是我快乐的日子。
“第二天，我要听听电视新闻里在说什么，因此我会得到更多的文化知识、政治知识……这一天都在边看边听，肯定又是我快乐一天。
“第三天，我想听听父母和亲人的笑声，因为我是在他们的细心呵护下长大的，得到了父母和亲人的许多的爱，他们的声音是世界上最美的声音，所以，我一定要好好听听，永远记住他们声音，等长大了好好回报他们！”
父母是全天下最值得爱的人，是他们把我带到了人间，是他们把我抚养长大。但在我内心深处，最让我痛恨的人也是他们。
我蒙眬地记得，我很小的时候听到过声音，可后来不知道为啥，我跟别的孩子不一样了，我听不到任何声音了！我生活在了一个沉寂的世界！我一次次地问过爸爸，问过奶奶，问过妈妈。爸爸只是看看我，奶奶只有摇摇头，妈妈告诉我，等我长大了就能听到声音了。于是我就静静盼望着自己快快长大。
从我记事起，父母很少时间在家，经常在外面工作，平日里我就与奶奶在一起。奶奶把我管得很牢。不让我走出家门玩，也不让我看电视，我唯一能玩的就是骑骑小木马。没有别的玩伴，除了小木马，还是小木马。有时实在无聊难奈了，我会悄悄地去玩米桶里米，水缸里水。有一次我把水缸里的水全舀到了地上，还赤着脚在水面上跳来跳去。这下可把奶奶气疯了。
毕竟奶奶的吃食花样不多，况且她还有家务活要忙，慢慢地，她的招也不灵了。而我更向往的是大门外面的世界。
正当我陶醉时，突然有人从背后把我像揪小猫似的拎了起来，原来是奶奶。
有了一次偷逃出家的经历，就再也关不住的我追求自由心了。
从此，河边时常会出现我自由玩耍的身影了。用细竹竿逗水里游的小鱼和小虾，用稻草栓树上爬的天牛和螳螂，捞几颗水面上的小刺菱吃吃，拔几支草丛中的嫩茅针嚼嚼，挖几根泥土里田埂草根尝尝，那鲜鲜酸酸甜甜的味道别提有多美了。有时全身湿透地回家，有时满泥浆地回家，那都免不了父母的一顿毒打。不是我打了之后不长记性，实在是外面世界的诱惑力太大了。
等我醒来，发现自己躺在草地上，周围很多人都看着我，奶奶在一边哭。
晚上父母回来了，知道这事，妈妈也哭了，爸爸一直皱着眉。吃过饭了，一家人围在一起，好像在讨论什么，我只得在一旁乖乖地看着他们说话，一直到夜很深才结束。
第二天一早，妈妈给我穿上整洁好看的衣服，带着我去了一所离家不是很远的幼儿园。幼儿园里有很多小朋友，他们都很好奇地看着我。我们进了办公室，里面的老师好像认识妈妈的，她向我们直摇头。好像妈妈早已来过这里，老师一直都在拒绝妈妈。然后妈妈把我领到老师面前，要我给老师鞠躬。我乖乖地给老师鞠了一躬，还朝老师笑。那时的我，大脑门，小圆脸，细眼睛，扁嘴巴，笑起来还有两个小酒窝，最惹眼的是脑袋边的两片又大又圆的招风耳。看到我，老师脸上也笑眯眯的了，还弯下腰来拉了拉我的大耳朵。不久，老师又皱起眉头，对着妈妈又说了些话。我想，老师肯定在说：“你的孩子耳朵听不见，我们没法教，真的不能收。”不管妈妈说了多少话，最后我们还是走出了幼儿园。
我们没有回家，妈妈又带我去了邻村的几家幼儿园，虽然这几家幼儿园都很小，有的甚至还是开在自家房子里的，但老师都没有收下我。妈妈看看我，我也看看妈妈，看得出妈妈脸上显得很无助，又感觉好像对不起我。妈妈把我抱上自行车后座，我也紧紧抱住妈妈的后腰，只得怏怏而回。一路上，我不停地回头望，看见妈妈的自行车在塘路上留下的一条长长的深深的痕迹。
此后，我过上了更封闭的日子。奶奶每次进出门，都会检查一下门锁。小木马又重新成了我最亲密的伙伴。一天一天，看着门外天空由亮变暗，看着屋角月亮由圆变缺，看着窗边树叶由绿变黄。妈妈有时会带些好吃的东西回来给我，可那并不是我最喜欢的，这些零食在我看来，还不如刺菱肉、茅针穗、田埂草根来得香甜可口。
妈妈也看得出我的心思，有时会带上我去外婆家、阿姨家作客。阿姨是待我最好的人，她把我当成自己儿子一样，我要什么她就给什么。或许是她也有一个和我一样的聋人女儿吧。每次出去玩，阿姨就会带上我和表妹两个，一手拉着表妹，一手拉着我，我幸福地感觉我们就是一家人。
晚上睡觉前，我问阿姨，为什么我和表妹会听不到声音。阿姨的回答让我大吃一惊。原来表妹生下来就听不到声音，而我的耳朵是因为很小的时候发高烧，父母不在家，奶奶发现得晚才烧聋了。
知道这事后，我暗暗地哭了。我成天成天地被关在家里默默忍受孤独的煎熬，幼儿园老师不肯收我，我有时心里想的东西要比划上半天对方也似懂非懂，邻居的小孩子都不愿意跟我玩，这一切原来都是妈妈没有好好照顾我，生病也没有管我。我这将一切的怨恨全怪罪于妈妈了。
回家后，我就经常发脾气，经常大吼大叫，面对我如此的不乖，妈妈却反而异常平静。等我脾气过后，就问我：“儿子，你要什么？妈妈给你。”我故意找茬，告诉妈妈，我要表妹那样的裙子。妈妈不肯，说裙子是女孩子穿的，你是男孩子，不可以穿的。于是我又大闹。无奈之下，妈妈只得去借来一条。我一看是旧的，不要，硬要妈妈买新的。可怜的妈妈只得跑到镇上照着表妹的样子也买了一条花裙子。得到新裙子的我立马穿上，还手舞足蹈地跑到邻居们的家里给他们看。小女孩看了抿着嘴笑，小男孩看了张着嘴傻笑，阿公看了笑得直咳嗽，阿婆看了笑得淌眼泪，奶奶看了一脸苦笑，只有妈妈脸上看不到一丝笑意。
七岁了，金风送爽的时候，妈妈给我背上新书包，牵着我去村里的小学。我好怕老师又不肯收我。没想到老师不但没拒绝我，还我把安排在教室最后的一个座位上，是一人一座的。原来小学校长跟我家有点远亲，父母已经跟校长搞好关系，只要能收留我在学校，不管能不能学到知识，也很高兴了。
一直来我心里都非常恨妈妈，但让我读书的决定，恰恰是我第一次从内心感激妈妈。妈妈要我好好听老师的话，我点点头，暗暗下决心，我不但要听老师的话，还要好好学习。
一个聋孩子与一班健全孩子学习，情况可以想象了。老师提问，同学们纷纷举手回答，可我却什么也不知道。老师上课全然不顾我的存在，同学也从不跟我玩耍，我默默坐在角落里，就像一个透明人。
时间一天一天地过去，每天都是如此。看着同学们欢快地游戏，看着老师一本正经地上课，我全然成了一个沸腾生活的旁观者，但我也很满足，毕竟比起一个人关在家里好多了。
听不到声音也不全是坏事，我可以没有干扰地静静地看自己的课本，静静地看老师黑板上的板书，静静地去看看同学的作业本，同学也从不反对，因为我从没弄坏过他们的东西。在家是个调皮捣蛋的我，自从上了学后，就变成乖娃娃了。妈妈也没有打我了。
大概一个月过去了，班上进行一次数学考试。我跟别的同学一样，拿到试卷就静静地做了起来，做完后也一样交给了老师。
第二天早上上课了，我发现老师跟往常不一样了，眼睛一直看着我。他拿起昨天的考试卷，举起最上面的一张，说了几句话后，全班同学齐涮涮地扭过头，一起看着我。老师带头鼓起了掌。我完全懵掉了。当老师把试卷拿给我看时，我才恍然大悟，原来我考了一百分，是全班第一名。
好事传千里，这下全村人都知道了。等我回家，妈妈脸上已洋溢着一丝丝欣慰的微笑。妈妈，我好想听听你的笑声会是什么样。
从此以后，老师上课时开始关注我了，我的作业本老师也帮我批了，同学们在下课的时候也会拉着我去玩耍了。学期结束，我还能捧回鲜红的奖状。这时光太美好了！
不知道从什么时候起，我渐渐成了班里的孩子王。可能是我学习成绩好，长得又是虎头虎脑，又爱玩又仗义，班里的男孩子没有一个不愿意跟着我玩的。
一次放学回家，我带着同伴们去村边的地里刨地瓜、掰玉米，还拉田边草垛上稻草烧着烤玉米，结果被农民伯伯发现，吼着追来了。同伴四散逃跑，我听不到声音，就被抓去见父母了。一顿痛打，让我重新拾回了挨打的滋味，妈妈脸上又布满了多日不见的愁云。
那时我犹如一匹脱缰的小野马，挨打的滋味哪压得了我贪玩的欲望啊！有时带着伙伴掏鸟窝，有时带着伙伴挖坟堆。有一次我让几伙伴一起捅马峰窝，谁不去谁就是胆小鬼。结果个个都被蛰得头像大冬瓜。家长们都告到了我家，妈妈只好向他们赔不是。看着我红肿的脸，妈妈伤心地流泪了，手轻摸着肿块。
学期结束了，老师来我家里访问，这次不是来送喜讯的，而是告诉我妈妈，我在学校里带同学贪玩不说，有时还会大喊大叫，影响上课和学习。意思是想让我退学。
老师走后，妈妈难过了三天，也不跟我说话，也不打我骂我，只是默默看着我。妈妈的不作声，让我很害怕。我甚至怀疑妈妈会不会不要我了。我又重新一个人静静地呆在家里了，这次我再也没走出过家门。
过了几天，妈妈跟我说，她已经跟市聋哑学校联系好了，要我去那里读书。那一年，我才八岁。我知道妈妈不想我这么小的年纪离开温暖的家去过独立生活了，但为了我不再孤独，也为了我的将来，狠狠心将我送到了市聋哑学校。
在聋哑学校里，我很快学会了手语，结交了和我一样的聋人朋友，我不再孤独了。在母校老师的悉心教育下，我也慢慢懂得了羊羔跪乳、乌鸦反哺。妈妈，虽然以前我是一个淘气的聋孩子，让你辛苦操劳，让你伤心难过，现在我不再贪玩，不再闯祸，一定努力学习，将来好好报答您、孝敬您！
一份耕耘一份收获。2008年，我被评为全市中小学生百名孝星。同年，我又以优异的成绩考入了浙江华强中等职业学校，获得了新生奖金800元。当我把第一份奖金交到妈妈手上的时候，妈妈禁不住热泪盈眶，脸上挂满了灿烂的笑容。
妈妈，我好想听听你的笑声会是什么样的！
妈妈，我还要用我的声音，为您献上一首海涅的诗——。
我惯于昂首阔步，两眼朝天，
我的性情也有点执拗倔强；
即使国王跟我面对面相望，
我也不会低垂下我的眼帘。
可是，慈母啊，我要对你直言：
尽管我的傲气是如此刚强，
一到你的幸福的亲切的身旁，
我常常感到自卑而畏缩不前。
你有渗透一切的、崇高的精神，
光芒四射，直飘向日月星辰，
是这种精神暗暗地征服了我？
回忆往事真使我感到难过，
我做错许多事情，伤你的心，
那样万分爱我的慈母的好心！
五年级:2302202700。
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剧本1000字创作篇七
天使的声音（儿童心理剧剧本）。
天使的声音。
时间：星期二午时班队课上。
地点：教室。
人物简介：
四三班班主任刘教师：年轻漂亮，关心学生。
辰辰：班中问题学生，父母离异。
点点：中队长。
其他学生（杨杨冰冰好好等）。
刘教师：孩子们，我们要上课了，大家准备好了吗？
众生：准备好了……（坐得很端正）。
辰辰（伸懒腰，翘凳子）：没有……。
刘教师（皱眉，转向黑板，做写字状）：哪个小组最有精神，我就给哪个小组加红星！
（大家坐得更好了，仅有辰辰还在摇桌子。辰辰的前后同学都对辰辰指指点点，表示愤怒）。
杨杨（举手，刘教师示意他发言）：教师，我请求换座位！辰辰太厌恶了！
（刘教师刚想发表意见，冰冰举手，教师示意她发言）。
冰冰：我提议给辰辰换座位！他影响了我们小组的荣誉！
（辰辰这一组的同学都纷纷附和：“对……就是……让他走！”）。
辰辰（稍微把腰杆挺直了些）。
杨杨：教师，辰辰上课老是影响我们。他上课吃东西、自言自语、做小动作，真的太厌恶了！我妈妈说，能不能别让他坐我前面！
冰冰：对，教师！他不讲个人卫生，随地丢废纸。夏天，他身上还很难闻呢！我爸爸也说，不让他坐我后面！
（其他学生，都随声附和。辰辰的头越来越低，刘教师的神情也越来越严肃。）。
（大家你看看我，我看看你）。
好好：我觉得他能够一个人坐！
杨杨：对！让他坐在教室最终！（手一点垃圾桶）喏，就那里，反正他也脏！（全班哄笑）。
冰冰：让他一个人坐在教师讲台跟前，让教师来管住他！
（班中学生，又议论起来，声音越来越大……画外音效果：有学生的指责声、嘲笑声，有学生家长鄙夷的说话声……）。
[舞台上，灯光渐渐亮起。教室里议论声继续]。
点点（突然站起来，大声的）：教师，我有个请求！！
（全班渐静）。
刘教师（用期待的目光）：哦，点点，你说！
点点（稍轻，有些羞涩地）教师，如果大家必须要坚持让辰辰换座位的话，那我愿意继续和辰辰坐，我和他一齐换！哪儿都行！
（全班肃静，刘教师脸上绽开微笑。）。
刘教师（走到点点身边，高兴地）：点点，请你再说一遍，好吗？
点点（大声地）：好的。教师，我刚才说，如果大家必须要坚持让辰辰换座位的话，那我愿意继续和辰辰坐，我和他一齐换！哪儿都行！
（杨杨、冰冰、好好等同学低下头来，辰辰则慢慢抬头。音乐起……）。
刘教师（激动地）：多谢你，点点！教师很高兴，能在这个时候，听见你这样说。（面朝大家）孩子们，你们不觉得吗？点点真像个小天使，在别人遇到困难的时候伸出援助之手！我很感动，今日能听见这样的——天使的声音！（随手板书：天使的声音。）。
（班中孩子都鼓起掌来……）。
点点：教师，如果您说我是天使，那么还有一个人也是天使！
（大家诧异地看着点点，期待答案。）。
点点：我说的天使，就是——辰辰！（大家脸上露出惊异的神色，音乐起……）其实，刘教师刚让我和辰辰坐的时候，我心里也是一万个不愿意！回家还哭了一场，闹着让妈妈来跟教师讲，要换座位。可是，妈妈没同意，她告诉我，每个人都有闪光的地方，只要我们有一颗宽容、善良的心。当时，我并不相信辰辰也会“闪光”……直到那一次数学测试。
[全场灯黑，光圈打在辰辰和点点的座位处。点点手拿刚发下来的数学考卷，考卷上写着88分。]coffbar.
点点（自言自语）：天哪！怎样才考了88？这下，别人会怎样看我呀？
（画外音：
学生：“你们明白吗？中队长才考88，差不差劲啊？！”
“平时看她挺神气，原先是个木脑瓜！”
“想不到点点也会考砸！哈哈……”
教师：“作为中队长，才得88，你太让教师失望了！”
“是骄傲了吧？好好找原因！”
家长：“小红她妈，你听说了吧？孩子班里的中队长，这次才考了88！”
“是吗？以为中队长怎样好呢，和我家孩子不是一个样啊？还不如我家孩子呢！”……。
（点点哭得很悲痛。）.
辰辰：怎样了？别哭了！你考了88，就是发发，多好啊！”
点点（边小声哭，边说）：去！你懂什么！别胡说！
点点（止住哭泣）：你……真这么认为？
点点（破涕为笑）：是“偶尔跌倒没关系，只要能重新站起来！”
辰辰：对，对！就是这理，别哭了啊！下次你必须行！！
[舞台上灯光渐亮，音乐起]。
点点：教师，同学，辰辰在我最失落的时候，安慰我，鼓励我，他不也是天使吗？
（大家鼓掌）。
刘教师（激动地在黑板上“天使的声音”下头写上了“点点”、“辰辰”这两个名字。）：孩子们，点点说得对！辰辰是天使，辰辰也是天使！！（大家又热烈鼓掌）。
[舞台灯光暗，光圈打住辰辰]。
辰辰（内心独白，激动地）：我是天使？教师和同学说：我也是天使？（带着哭腔）呵呵……一向以来，爸爸、妈妈不要我；教师、同学不喜欢我！我成绩差，爱捣乱，不明白给别人添了多少麻烦！我以为自我是没人喜欢的垃圾！原先，我不是！！我，我也能够做天使！！！
刘教师（走到光圈中来，拉住辰辰的手）：孩子，你当然能够做天使了！大家说，是吗？
全班：是！
刘教师：天使很有爱心！他能让绝望的人找到期望。天使很有善心！他能让遇到困难的人摆脱困境！辰辰虽然也是个小天使，但他还缺少一双飞翔的翅膀。那么，孩子们，小天使们，你们能像点点一样，帮辰辰找到这翅膀吗？记得要用一颗宽容、善良的心哟！
（刘教师，在黑板上写上“杨杨”的名字。）。
冰冰：辰辰，我也错了！你虽然学习不好，可是你体育好啊！去年运动会，你跑步得了第一，为我们班级争了光呢！
好好：是啊！辰辰，以后在学习上、生活上有什么困难，就找我们，我们必须尽力帮忙你！
（刘教师写上“冰冰、好好”的名字）。
（大家都围着辰辰，真诚而友好地诉说。音乐起……辰辰的泪流满面。）。
剧本1000字创作篇八
甲方（剧本著作权人）：
甲方代表：
乙方（拍摄出品方）：
乙方代表：
标的：影视剧本《 》。
甲乙双方依据《著作权法》就上述剧本创作和著作权使用达成如下协议：
一、授权及范围。
1.在合同有效期内，甲方将上述剧本的著作权以电视电影的形式在中国大陆地区发行播放的专有使用权授权乙方。
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3.本合同自签字之日起 年内有效。前提必须是乙方在完全履行了本合同第四条第1、第2款后，方能享有甲方授予乙方的第一条第1款中的权利；本合同终止后，合同中所授之权利将自动返回甲方，而无须进一步的书面说明。
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4.甲方拥有编剧署名权，如需加入他人必须征得甲方同意，影片的发行宣传中，诸如报纸、海报、印刷的各类宣传品中，包括后产品的开发中凡涉及的署名，都不得损害甲方的署名权。
三、交付剧本。
1.甲方最终按照约定时间完成剧本创作交付乙方，如甲方提供录有上述剧本内容的电脑软盘或正文软片，也必须同时交付乙方，至少一份完整清样。甲方因故不能按时交稿，应在约定期限届满前一日通知乙方，双方另行约定交付日期。甲方到期仍不能交清，乙方有权可以终止合同。
