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总结可以帮助我们更好地规划未来的学习和工作目标，使我们的努力更有针对性和效果性。一个好的总结应该简明扼要、重点突出、内容准确。虽然范文是给别人提供的，但我们可以从中发现与自己情况相似的经历和启示。
登山记叙文600字篇一
今天，我阅读了《课外阅读》中的一篇文章，这篇文章是由黄兴旺写的《走向山下的者》，《走向山下的者》读后感初一300字。
这篇文章的内容主要讲述：两个者的故事。一个叫野口的日本小伙子，十六岁就登上了阿尔卑斯山最高的山峰——勃朗峰。他20xx年爬珠峰，他就一边，一边清理其他者留下的垃圾，他用六年的时间，从珠峰上捡下九吨垃圾。我敬佩他的环保观念。
另一个者叫梅根，她是一个女职员，20xx年5月21日，她终于登到了珠峰的8500米的高度，看见了一个奄奄一息的女员，把她背到了7500米的地方治疗，使那个受伤的女员脱离生命危险。我认为她的舍己救人的行为很值得大家学习。
如果世界能多点像野口这样保护环境的人，少点破坏环境的人，地球将会变得更干净；如果世界能多点像梅根这样舍己救人的人，少点见死不救的人，世界将会更加和谐，就像歌词那样：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的明天。
登山记叙文600字篇二
有很多人都喜欢。不但可以锻炼身体，还可以磨练人的意志力。可谓是对身心都有好处。
迎着清晨的朝阳，我们一家三口来到了美丽的泰山。抬头往上看，这一路都是陡峭的小路。看到这儿，我边叹气边说：“这可怎么走啊！”妈妈对我说：“不要用消极的心态去看待一件事，应用积极的心态去看待：这不是在锻炼身体吗？”听完后，我又充满信心的上路了。
我们走的是林与林之间的防火带。当登到山腰时，俯瞰山脚下的泰安市区，真有一种”一览众山小“的感觉啊！
走在深山里，才感觉山里异常的静。真可谓是“蝉燥林俞静，鸟鸣山更幽。”的意境就仿佛摆在了我的面前。走在崎岖的小路上，闻着核桃花所散发出来的'沁人心脾的清香，不时从旁边冒出一只叫不上名的小昆虫，真是悠哉，悠哉！
坐在深山里的山石上小憩片刻，迎面吹来的是清爽怡人的山风，感觉从头爽到脚。布谷鸟优美宛转的歌声在林中回荡，我的心也随之飘向远方。爸爸妈妈在谈论着他们年轻时的奋斗史，我则蹲在地上，观察大蚂蚁。忽然，一只大壁虎一蹦一跳地从我眼前跑过，等我拿过手机准备抓拍时，它已不知去向。我只得连连叹息。我站起来向四周望去，只见古木参天，不时有三五群小鸟从林子上空飞过。
我正沉浸在于大自然接触的喜悦中，爸爸催促我要上路了。于是，我们又踏上了的旅程。
登山记叙文600字篇三
在一个周末的清晨，晴空万里，清风吹拂着每一个人的脸颊，带来丝丝惬意，在这样一个令人神清气爽的日子，我和爸爸妈妈决定一起去登抚远的西山。
在巍峨的青山脚下，望着似乎没有尽头的石阶，我被这绵延的山路吓了一大跳，爬完估计得累个半死吧！爸爸妈妈却没说什么，只是飞快的向着山顶走去，我一步步紧跟在爸爸妈妈的后面，不敢走慢一步。走了像半个世纪那么久，才来到山腰上，这时我已经累得满头大汗了，可爸爸妈妈却并没有像我一样，只是有点微喘。我敬佩爸爸妈妈那强悍的体力，于是我也不甘落后，继续迈开脚步向山顶前进。
终于，我站在了山顶上，我眺望着整个抚远县，以及周边的小岛，心里有说不出来的兴奋与激动，还有一种成就感。此时，爸爸妈妈正一边擦着汗，一边聊着天。而我却已经累得不上气不接下气。“怎么样，儿子你还能下去吗？”爸爸说。我可不想示弱，所以我大喊：“当然能！”然后向着山脚飞奔而去。
这次，不但强身健体，还使我明白了一个道理：“看似难的事情其实很简单，看似简单的事情其实很难。”
登山记叙文600字篇四
星期一的早上，我们六年级排着长龙般的队伍，准备去。
我们顺着山势一直往上爬。刚开始的.两座山还好走，也不太累。刚刚爬到第三座山的半山腰，就有人说：“累死了，早知道这样就不来了。”由于大家都累了，我们就坐下来歇了一会儿。在这期间，我站在半山腰上往下望去，啊！真是太美了。那一片片绿油油的麦田，显得那么整齐。在微风的吹拂下，树懒洋洋地摇摆着身躯。我正看的入神，突然一声哨响，把我从深思中拉了出来。我们又接着走，继续爬。
爬了一座又一座山，终于，到了中午我们在擂鼓台下的半山腰停了下来，同学们开始享用自带的美食。
等大家都吃饱喝足后，校长开始讲话了。他语重心长地说：“我们今天出来，是为了体验生活。你们看，我们能够爬到这里，多不容易呀。我们克服了一个又一个困难，才爬到了这里。我们人生的道路何尝不是这样呢？如果我们想要成功，就必须经历风雨。”
是啊，人生的道路不正是像一样吗？要想成功，就必须经历风雨。人生的道路中，充满了崎岖和坎坷，遇到困难，我们一定要努力克服，只有克服了种种困难，最终才能走上阳光大道。有句话说得好：不经历风雨，怎能见彩虹。遇到困难，我们一定要做到，明知山有虎偏向虎山行。
这次，给我留下了深刻的印象，让我懂得了人生的道路也像一样，充满了崎岖和坎坷。
登山记叙文600字篇五
大年初一，我家选择了。艳湖公园山青青水秀丽，山上有玲珑宝塔一座，又是一个免费公园，真是一个的好去处。
开始了。我迫不及待地冲在最前面，不一会儿就把家人甩出了十万八千里，我也累得气喘吁吁，体能消耗太大，速度也慢了下来。
我极目远眺。挺拔的青松直插云霄，满山的灌木令人眼花缭乱，越冬的小鸟群飞群舞，好一片安静祥和的世外桃源。我来到半山腰，这里有一个凉亭，我想家人一定会在此休息，不如藏起来吓唬他们一下。
时间不久，他们来到这里，果然在凉亭里休息。我用“暗器”打他们。但是他们没有反应，爸爸还说是松树上掉下的松花球，也不知道是哪只松鼠搞掉的。我晕。一计不成，我又生一计，我悄悄地爬到他们身边，大喊一声。这回可把他们吓了一大跳。结果，我被妈妈狠狠地训斥了一顿。
这次，我可不敢一个人先爬山了。据说，山上还出现过野生豹子呢。
中午时分，我们顺利登上山顶，还等登上了玲珑宝塔，真有一种“会当临绝顶，一览众山小”的气魄。
下山时，爸爸夸奖我，“你爬山爬得真快！”我高兴极了。
登山记叙文600字篇六
2.场地布置如下图。
1.将幼儿分成人数相等的两队，分别列队站在起跑线后。
1.活动前组织幼儿收集易拉罐，自制“梅花桩”。
2.走“梅花桩”时，从哪落地就从哪里重新踩上“梅花桩”。
3.教师注意保护幼儿的安全。
登山记叙文600字篇七
一、中心着手，导入 教学。
1,齐读课题。
2,(投影片出示最后一节)学生齐读。
2，我为什么害怕它？哪些句子体现了路的险？
1） 学生阅读讨论。
2） 教师点拨后归纳。
a 从对小路的描写看出险：
路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。
b 从对巴果茨基的行动看出险：
巴果茨基背贴着峭壁，扭转了头，不去看深渊，用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动。
c 从巴果茨基的语言看出险：
“您看看，是这样的路。”巴果茨基说，“您不能从这儿过。”
“往回走。”巴果茨基大声喊。 。
3)教师指导学生朗读以上的描写，并引导学生仔细体会路的险。 。
3，过渡：既然路这么险，列宁走的时候是什么样的？
1) 从哪里看出列宁走的时侯也很害怕？
(投影出示)。
列宁跟在他后面，就在最险的地方停住了。
指导朗读，卡片出示：头晕目眩 (齐读)。
2) 列宁在困难面前是退缩了还是坚持走了下去?
(投影出示)。
列宁站立了几秒钟，定了定神，又小心地向前移步。他不慌不忙，一步一步地走过了这段危险的小路。
指导朗读。
4，列宁为什么坚持走了下去？用他的话讲是什么原因？
(投影出示)。
“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。”
指导朗读。
5,过渡：列宁在巴果茨基地带领下，终于通过了那段险路。真是“无限风光在险峰”!日出的景色多美呀！
齐读日出的景色。
走小路的原因。
谁先走。
在最险处的表现。
第一次。
第二次。
(投影出示第二次走险路的句子)。
“这一次我先走。”列宁说完，就毅然决然地走了过去。
教学“毅然决然”，指导读。
7，再读最后一接列宁讲的话，体会列宁是如何磨炼自己意志的。
三、情思交融，深化主题。
1， 列宁走的这条险路好比我们学习和生活中的哪些东西?
2， 他走险路时的哪些精神值得我们运用到学习和生活中？
学生讨论，各抒己见。
3， 再次齐读最后一节列宁的话，感受列宁不怕困难、时刻锻炼自己意志的精神。
（下课）。
板书：
登山记叙文600字篇八
今天下午五点，我和爸爸妈妈去爬南山。刚出门，抬头一看，天空有一点暗，飘着片片乌云，树叶纹丝不动，好像要下雨的样子。
我们坐上车，朝荔枝公园开去。快要到登山口的时候，我发现有两滴雨落在车窗上，像绽开的两朵小花。我说：“下雨了！”“不怕！”爸爸不以为然。妈妈还开玩笑地说：“雨中登山更有趣呢！”
到了登山口，高大青翠的南山映入眼帘，两旁的树木郁郁葱葱，各色的花儿迎风招展，登山的人络绎不绝，爱锻炼的人可真多啊。这时，我又抬头看看天，觉得天比刚才还暗了，起风了，吹得树枝左右摇晃，几只小鸟从空中疾飞过去。我想：天会不会下雨呢？虽然我想说，但是话卡在喉咙里，没说。
开始登山了。我迈开双腿，和妈妈一起朝山上走去。这时天空更黑了，我终于忍不住了，担心地问：“会不会下雨？”“不怕！是人才，就要经风雨见世面。”爸爸拍拍我的脑袋，好像给我注入了一股勇气。在爸爸的鼓励下，我甩开胳膊，大踏步地向前方走去。走着走着，我还是有一点害怕，爸爸知道我的心思，又说：“别怕！”
登到一半的时候，天空就像被人泼上了浓浓的墨汁，完全黑了。忽然出现一道刺眼的闪电，紧接着响起“隆隆”的雷声，爸爸有经验，马上大喊：“快走！要下雨了！”我听到了，赶快叫“妈妈，我们快下山！”说时迟，那时快，“哗！哗！哗！”下起了倾盆大雨。
我和妈妈、爸爸，还有所有登山的人，赶紧朝山下跑去。黄豆般的雨点打在我们的身上，一下子，我们都被淋成“落汤鸡”了。妈妈安慰我说：“雨水里含有微量元素，有的人还特意在雨中漫步，锻炼身体呢！”“是啊，雨水有点甜呢！”我伸出舌头舔舔落在我嘴唇上的雨滴，一边跑一边大声地说。
不知为什么，登山之前的害怕、担心被这场突如其来的大雨冲得无影无踪，虽然淋雨了，可我的心情却变得快乐舒畅了。这真是一次难忘的登山啊！
登山记叙文600字篇九
一场大雨过后，空气异常清新，尽管凉风吹得我们瑟瑟发抖，但吹不灭我们的热情。
来到山脚下，抬头望去，树木苍翠欲滴，风涛阵阵，我不禁加快了脚步，想迫切地投入大自然的拥抱；走进山林，有的树叶枯黄了，秋风吹来，落叶在林间飞舞，走到半山腰，爬山虎越来越多，它可是个无处不在的孩子，一会儿跑到大树上来看看蓝天，一会儿跑到阶梯上去喝小草、小花说说话。一朵朵无名的花儿默默地绽开着他们的美丽，为这座山增添了不少生机。一种红红的不知名的小果挂满枝头，让人看了垂涎欲滴。
就这样，我们一边攀登在林间，一边欣赏着美景，说说笑笑，不知不觉来到了山顶。鸟儿们叽叽喳喳地叫着，仿佛在我们唱着胜利的歌谣。我站在山顶远远眺望：一条条马路互相交错着；一座座岛屿镶嵌在海上，像一颗颗绿宝石；大大小小的船只有的停在码头边，有的在海上来来往往……突然一阵山风袭来，感觉后背一阵发凉，原来衣服早已湿透。在山顶逗留了一会儿，我们便回家了。我想：
爬山真的是个很好的休闲活动，既可以锻炼身体，又可以欣赏美景。
登山记叙文600字篇十
人生譬如一场爬楼梯游戏，途中会遇到很多障碍物，当你克服了重重困难，并且能爬到高处，那么你就会看到许多不一样的景观。只有爬过山才能体会“会当凌绝顶，一览众山小”的用意，才能感受山后面的无限风光。
这个星期五，我和弟弟妹妹还有爸爸去。刚到山脚下，弟弟就大声地叫起来：“这山上一定有着一只大怪兽。”我开起玩笑说：“这只怪兽还喜欢吃不听话的小孩子。”弟弟往后退了好几步，并且神色慌张，有些忐忑不安，看起来脸上犹如一张白纸。黑黑的眼珠里流一出了豆大点“汗”。我赶紧告诉他：“这些都是我用来吓唬吓唬你用的。”他赶紧收住了眼泪，用拳头使劲打我。不一会儿，我们都笑了。
弟弟提了一个建议比比谁先登上山顶。就这样我们就开始爬山了。还没开始，只见弟弟不顾别的，快速往前冲。我们紧跟其后。不一会儿，弟弟就像正在漏水的瓶子一样，额头上不停地冒汗，他开始大口大口的吸气和呼气，就像一个只会短跑的猎豹，一但长跑就泄气不行了。我们突然看到他的速度减慢，于是都加快速度远远地把弟弟甩在了身后，弟弟却仍不放弃缓缓往上走。我一边跑一边看路上的优美景观一棵棵大树像一个个站立的军人时不时的呵护花草；花儿们再举办了个选美大赛，它们都绽开笑容媲美；杂草听着风这优美的旋律在跳舞。一个个都在自一由自在得玩耍着。突然，弟弟跑到我前面并对我说了一句话：“哥哥你太慢了”。我才想起比赛，就继续跑向山顶。
差不多到了半山腰，我有点累了。我四处张望，突然找到一个绝佳的休息地一块灰色、形状奇怪的石头。只见豆大的汗珠像一条川流不息的河不止的流着，我像一只贪婪的狼霸占着周围的空气。突然弟弟以迅雷不及掩耳的速度冲到了我的`前面，我因为很久没有锻炼，体力透支莲弟弟都不如了，我站起来继续前进。过了一会儿，我感觉我的身一体在向我抗议了，我的脚像被强力胶水黏住了，又像陷入了沼泽，任凭我怎么使劲都无法动弹，只是垂死挣扎。一阵风吹来，仿佛联合周围的花草都嘲笑我弱。我坚定自己的决心，不让它像一个将要停止的陀螺。我吃力的向前跑着，任凭内部抗议有多么的激烈，我用力的咬着牙坚持着，决不放弃。
快要到山顶时我终于看到了弟弟，我一鼓作气，渐渐地与弟弟缩小了距离，最后我就像一只装着电动马达的乌龟超过了弟弟。到了山顶，我才松了一口气。疲惫的我懒散地躺在草地上，发现山下的车子像蚂蚁一样蠕一动着。我勉励弟弟说：“这次我赢了，但我相信你下次一定会超过我的，加油，士别三日，定当刮目相看。”弟弟像一个被点燃的蜡烛，他现在已经消失了原来那耀眼的火光，原本一精一力充沛的他，现在却以疲惫的躺在草地上。突然，他的嘴脚笑出了一条缝隙，不知是听到我刚才的话还是进入了那甜蜜的梦乡。我也安安静静的休息，这一切显得是那么的安静，就连小草跳舞的声音都能听得到,连小花轻声细语的谈论都能听到。
登山记叙文600字篇十一
在这个秋高气爽的季节，最好就是了。这天，我穿着轻便的运动服和家人一切来到白云山。清凉的秋风高高地挂在树梢，啊，连绵不断的青山尽收眼底。平常，我们都在繁忙的都市中生活，到这些地方的机会很少。今儿，我重要能感受到着清新的气味，嗅着那香喷喷的泥土香。
有人把看作是一种运动。也有人把它看作是一项消遣的活动。最初，我也把它看作是运动了。山路是崎岖的，要靠双脚来攀登。小时侯，跟着父母一起走，甚至要爸爸抱着上山。现在回想起，觉得这样实在是太笨了。因为路是自己走的，不能靠别人，能走多远是自己的事。只要你把自己和的步伐融为一体，那么，即使你只登上了一半，但心中已满足了。
我们站在山脚，准备登峰。最初，我劲头十足，一气赶上了几位老年人，但随着逐渐陡峭的山路，我的冲劲开始变小，不走一会儿，已汗流浃背，直喘粗气，爸爸看见了，便说：“这么快就大推堂鼓了，快跟我登上百步梯吧！”但见我仍未动身，又说：“古人说得好，‘欲穷千里目，更上一层楼。’你怎能这么快就放弃？”我听了爸爸的话，顿时恍然大悟，于是跳起来，决定登上顶峰。当我走完百步梯才觉得，在着金风送爽的好时节，选一座山，顺着山路信步而上，路边的花花草草，树上的鸟声，与自己的汗水，心跳合为一体，使人有一种心旷神怡的感觉。听爸爸说，眼中无山，心中有山，那么，你一生只走一座山，也觉得有收获；反而，眼中有山，心中无山，你登遍大山小山也只体验到一些皮毛，因为你是为了而。
我那股冲劲一直使我登上了白云山顶，这时，我才真正体验到那快乐感和满足感，从着一刻开始，我不再将看作运动，而是把它当作是一条人生道理。
有些人以为自己能一气呵成，一步登天，一直走商山顶。但是有没有想过，人生事，不如意十有八九，也许您要歇歇脚，休息一下呢！时量力而行，登得一座得一座，登得多高有多高，并不需要眼中有山，心中无山。
登山记叙文600字篇十二
在秋天的一个上午，爸爸妈妈带着我要去爬磨基山。
我们坐车来到夷陵长江大桥这边，这里是磨基山脚，爬山的人可不少啊！
“珺瑶！我们比一比，看谁先爬到山顶！好吧？”爸爸开腔了。
“一定是我！”我转身对爸爸妈妈说。
爸爸妈妈异口同声：“开始吧！”
我飞一般顺着石阶路往上冲，一会儿工夫，我就到了半山腰。爸爸妈妈被我甩在了山脚下，我赢了！一缕清风拂来，迷人心脾。我坐在一块石板上，两条腿竟然酸起来了，汗珠子也从额头上钻出来了，我双手捂着头，搭在大腿上，惬意极了！
“珺瑶！你真是一只！”
“冲啊——我要拿第一！”风在我耳边呼呼地叫，我连爬带跑，没想到我的脚不争气，疼起来了。我真想坐下来休息一会儿。不行！坐下来时，爸爸妈妈一定能追上来！再说，我还没有看见一个人坐下来的，都没有停歇地在向山顶挺进。
我咬着牙，一步一步向上爬。路两边是黄了叶的树，我叫不出它们的名字。掉过头看，远处，倒是有很多桔子树，挂满了金黄色的桔子，像一个个小灯笼，是啊！我们迎来了收获的季节！
“到了！到了！”爬在前面几步的爷爷们爽朗地自语着。一听说到了，我更来劲了，一阵小跑，终于站在了山顶。
啊！好美呀！这就是生我养我的家乡吗？宜昌这个世界水电之都一下展现在我的眼前，一种说不出的`喜悦爬上心头！
给我带来了无尽的快乐！这次更加深了我对家乡的爱！
登山记叙文600字篇十三
一、教材分析：本课讲的是列宁看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼自己意志的故事。本课位于第七单元，教学训练重点是学会说段落大意，但考虑到课文内容较多，而本单元的训练重点在本课中只起到了练习和巩固作用，因此决定将此放于第二课时。
二、教学目标 ：
1、通过学习列宁两次走险路的经过，体会学习他自觉地磨练自己的品质。
2、继续练习用简要明白的一句或几句话表达段落大意。
3、学会本课生字新词，理解词语的意思。
4、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
三、教学重点：
1、联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。
2、继续练习用简要明白的一句或几句话表达段落大意。（第二课时）。
四、教具使用：自制课件、小黑板。
五、课时安排：两课时。
第一课时。
教学目标 ：
1、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉地磨练自己意志的品质。
2、通过反复朗读理解课文，培养良好的读书习惯。
教学重点：联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。
教学过程 ： 。
一、揭示课题，整体把握。
1、（齐读课题）这节课我们一起来学习这篇课文，你知道课文主要写的是谁吗？
2、谁能把列宁和联系起来说一句话？（能不能把的原因补充进去？列宁在时有没有遇到什么特别的事？）。
二、中心着手，导入 教学。
2、(投影片出示最后一节)学生齐读。
三、中心突破，指导读悟。
2、哪些句子体现了这条山路是让人害怕的？快速的默读课文，划出有关语句。然后再在小组里读一读，交流一下。
1） 学生阅读讨论。
2） 教师点拨后归纳。
a、 从巴果茨基的行动看出险：
只见他的脊背紧紧地贴着陡峭的悬崖，把头扭向一旁，不去看深渊，沿着狭窄的小路，用碎小的步子慢慢地移动着。抓住“背贴、扭向、不去看、碎小、移动”这几个重点词体会路险。（自己读——个别读）。
b、从巴果茨基的语言看出险：
“您看看，前面的路多险！您是不能从这儿过的。”巴果茨基说。
“往回走！”巴果茨基大声喊道。
3)教师指导学生朗读以上的描写，并引导学生仔细体会路的险。
c、从列宁经过小路的行为看出险。
正沿着那条小路前进的列宁突然停住了。
列宁感到头昏目眩了。 （指导朗读，体会路险，害怕。联系生活实际理解“头昏目眩”。有没有同学有过这样的感受？）(投影出示)引读：
可是，列宁只站立了几秒钟，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移动着身子。 （指导朗读，指生表演体会。）。
3、过渡：列宁和巴果茨基终于走过了这条危险的小路，赶在日出之前来到了山顶，现在就让我们和列宁、巴果茨基一起去领略一下山顶的美丽景色吧！（自由读——个别读——配乐齐读日出的景色）。
我们知道，当列宁、巴果茨基看到这样的美景，当我们看到这样的美景时心情都是那样的愉快，那么列宁是仅仅因为看到美景而感到高兴吗？（指生说）。
真是“无限风光在险峰”呀！
4、在领略了日出美景后，下山时列宁又走了那条险路，这一次走和第一次走有什么不同呢？ (投影出示第二次走险路的句子)。
“这一次我先走。”列宁说完，就毅然走了过去。（体会“毅然”，指导读。）。
6、现在我们再来读读列宁说的这段话，相信你们这一次会读的更好。（个别读——齐读）。
7、列宁的这段话是对谁说的？他仅仅是对巴果茨基说的吗？
学生讨论，各抒己见。
8、再次齐读列宁的话，感受他那种不怕困难、时刻锻炼自己意志的精神。
三、全文总结。
同学们，这节课，我们从列宁和巴果茨基的话中感受到了小路的险，从列宁和巴果茨基经过小路的情形之中我们更体会到了小路的险，然而，面对这样一条令人望而生畏的小路，列宁战胜了困难，战胜了自我，勇敢地走了过去。因为他坚信：（出示）。
走过黑暗就是黎明！
克服困难就是胜利！
只有登上险峰才会迎来曙光！
（课件出示）：最后送给同学们一句列宁的名言。
害怕前进就是后退，应当不顾一切，勇往直前！（学生齐读）。
同学们，在学习、生活的道路上，像列宁一样迎难而上，勇往直前吧！
四、实践作业 。
1、背诵并摘录课文中描写日出景色的句子。
2、搜集有关列宁的故事。（推荐有关网站。）。
登山记叙文600字篇十四
1.了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉地磨炼自己意志的坚强品质。
2.理清课文的叙述顺序，抓住课文的主要内容。
3.学习有详有略的写法。
4.继续培养阅读能力。有感情地朗读课文。
教学时间。
3课时。
教学重点。
联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的涵义。
教学难点。
准确地抓住课文的主要内容。
教学准备投影仪。
教学过程。
第一课时。
一、直示课题，引出问题。
教师：谁把课题补充完整？
学生：列宁去登山。
列宁登山时，走了两次险路。
列宁登山，饱览了日出的景象。
教师：列宁去登山，为什么要走一边是峭壁，一边是深渊的小路？大家读书。
二、初读课文，理清顺序。
1.指名读书。
2.找出从哪儿到儿是写列宁第一次走险路的？课文哪些段落是叙述列宁第二次走险路的经过的？全文可以分为几段。
三、分段读书、想段意。
全文按事情的发展顺序可分为三部分。
第一段：第1自然段。
第二段：第2自然段到“鸟儿们放开歌喉，欢快地唱了起来。”
第三段：从“大约过了一个小时”到完。
第二课时。
一、分段读书，概括段意。
1.读第一段，说段意。
第一段的段意是：列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，隐居在普罗宁。
2.读第二段，通过语言文字体会小路的险。体会列宁的品质。
（一）用笔在书上划出描写小路“险”的句子。
（路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。）。
看图，理解峭壁、深渊的意思。
(2)用自己的话说说什么是峭壁？什么是深渊？
学生：像墙一样陡的山崖就是峭壁。
学生：深渊是指很深的水。
教师：走这样的险路，一失足就会粉身碎骨。列宁为了看日出，果断地决定走这条小路。
(3)和列宁同行的巴果茨基是走过几次这条小路的，他这次走的时候有什么表现？读书上的句子。
学生：他这次走的时候“背贴着峭壁，扭转了头，不去看深渊”，走过最险的地方“轻轻地舒了口气”。
(4)从这些句子中可以看出巴果茨基心里怎么样？用词语概括他的表现。
学生：（害怕）（心惊胆寒）（提心吊胆）。
(5)列宁第一次走这条近路时害怕吗？划出描写列宁走这条险路时的词语。
学生：列宁是有些害怕的。
学生：我划的词语有：在最险的地方停住了，列宁头昏目眩了。
学生：列宁站立了几秒钟，定了定神，又小心地向前移动。他不慌不忙，一步一步地走过了这段危险的小路。
学生：他有不畏艰险，迎难而上的坚强意志。
学生：他有临危不惧的品格。
(6)列宁、巴果茨基登上山顶，看到了日出。书上有一段美丽景色的描写，大家读一读。
教师：这段景色的描写一方面表现了自然景物的美，另一方面也含有“无限风光在险峰”的意思；表达了列宁和巴果茨基历经险路，正好赶上日出，饱览美景时的喜悦之情。
3.概括第二段的段意。
教师：用谁和谁怎么样的句式来概括。
学生：列宁和巴果茨基为看日出走了一条危险的近路，登上山顶，饱览了日出的壮观景象。
4.读第三段，比较不同。
教师：两人观赏完日出，本不必走那条险路，列宁却仍旧要走，这是为什么？第二次走险路与第一次相比有什么不同？（大家读书）。
(1)找不同之处，看有几处不同？
学生：第二次走险路，与第一次相比有三处不同。第一，不必走，而列宁仍旧走。第二，这次是列宁先走。第三，列宁在最险的地方没有停下来，毅然决然地走了过去。
(2)书上两次叙述了列宁走险路的经过，哪次写得详细，哪次简略？
学生：第一次详细，第二次简略。
教师：作者用了有详有略的写法，详略得当。
(3)列宁在回来时为什么还要走险路呢？
投影：
“就是因为我害怕它。”列宁说：“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”
教师：读列宁的话，看他一共说了几句？每句是什么意思？
学生：一共说了三句话。第一句讲列宁坦率地承认自己“害怕它”。第二句讲革命者对待害怕的正确态度——“不应该让害怕把自己压倒”。第三句讲“革命者要自觉地锻炼自己的意志”。
教师：列宁为什么要走这条险路？
学生：列宁是在自觉锻炼自己的意志。
5.概括第三段的段意。
学生：看完日出往回走，列宁仍坚持走危险的小路，他是在自觉地磨炼自己的意志。
二、用段意串联法概括课文的主要内容。
1.找三人说段意。
2.用“先……接着……最后”怎么样的句式来说说课文的主要内容。
课文的主要内容是：先讲列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，隐居在普罗宁。接着讲列宁和巴果茨基为看日出走了一条危险的近路，登上山顶，饱览了日出的壮观景象。最后讲看完日出往回走，列宁仍坚持走危险的小路；他在自觉地磨炼自己的意志。
三、分角色有感情地读书。
四、联系实际谈理解。
教师：列宁说：“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”联系课文内容或自己的生活实际，说说你对这两句话的理解。
(1)“每时每刻”、“随时随地”是什么意思？
学生：不放过每一个可以锻炼自己意志的机会。
(2)谈自己的理解。
第三课时。
一、朗读课文，概括内容。
1.找三人按段读书。
2.说说课文主要内容。
二、自学生字，检查巩固。
1.读准生字。
2.重点辅导：渊释毅锻。
渊：什么结构？第4笔是什么？
你怎样记住这个字？
深渊指的是什么？
释：第7笔是什么？
右下有几个横？
毅：这个字一共有几笔？
第10笔，第11笔是什么？
毅然决然是什么意思？
（坚决地；毫不犹豫地。）。
第二次走险路时，列宁毅然决然地走了过去。
锻：这个字共几笔？
写这个字时要注意什么？
3.在生字本上抄生字字头。
三、读词语，写词语。
读书105页—4。
沙皇搜捕巍峨深渊峭壁蔚蓝。
刹那闪烁歌喉解释锻炼毅然决然。
对不理解的词语，自己查一查字典。
投影：
用直线连词语：
把读读写写的词抄一遍。
四、理解词语，练习造句。
闪烁：
(1)读读书上带有这个词语的句子。
山顶上的雪霎那间变成了粉红色，树丛和草地上的露珠儿也开始闪烁着光芒。
(2)联系上下文理解词语。
在阳光的照射下，山顶上的雪霎那间变成了粉红色，树丛和草地上的露珠也忽明忽暗，闪着光亮。
(3)造句。
闪烁——江面上隐约闪烁着夜航船的灯光。
锻炼：
(1)读读书上带有这个词语的句子。
咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。
(2)解释词语。
锻炼就是磨炼的意思。通过体育运动使身体强壮，培养勇敢、机警和维护集体利益等品德。
(3)造句。
锻炼——通过冬季长跑活动，锻炼了我们的毅力。
锻炼——通过军训活动，同学们在思想上、作风上都得到了锻炼。
五、写作业。
