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作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
幼儿教案延伸篇一
第二课 logo 的基本命令一
教学目标：
1、知识目标：掌握logo基本命令的格式；了解logo基本命令的作用。
2、技能目标：学会运用logo基本命令进行绘图；学会使用三种清屏命令。
3、情感、态度和价值观目标：通过绘图形，锻炼学生的绘图技巧。培养学生的绘图能力。教学重难点：
知识目标、技能目标、情感、态度和价值观目标 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
大家还记得我们上节课学习过的logo图标吗？怎样启动它？怎样退出？ 教师展示一些图形。
这些图开有如何画出来。
1、画图。
2、word绘图工具。
3、logo 想不想用你的方法试一试。
二、自主探索、交流分享 任务
一、绘制小三角形。任务
二、绘制h形。任务
三、绘制方格。
用自己的方法做，小组内同学交流。选出最好的演示。教师巡视指导。
2、任务
一、绘制小三角形。ss↙
fd 60↙ rt 90↙ fd 100↙ home↙
任务
二、绘制h形 cs↙ fd 120↙ bk 60↙ rt 90↙ fd 60↙ lt 90↙ fd 60↙ bk 120↙
任务
三、绘制方格。cs↙ fd60 rt90↙ fd 60 rt 90↙ fd 60 rt 90↙ fd 60 rt 90↙
三、合作学习，释疑解难
同学们说一说你们各自的创作。与老师的有那些不同。按新方法再做一次。看看有什么新发现
1、输入命令，执行需要敲一下回车键。
2、命令与其后步长、角度等数字间要加空格键。
3、home键小海龟复位。会留下一条痕迹。
4、cs 是清屏复位命令。
5、logo的命令行中，可以一次输入几条命令，但各条命令之间别忘了加个空格。
各种命令的含义及其英文表示 cs 清屏复位 cleanscreen fd 前进 forword bk 后退 back rt 右转 right lt 左转 left
四、实践创作，展示评价
重新完善自己的作品。小组评价。完成课本20评价表。
五、梳理总结，拓展延伸
完成下图
幼儿教案延伸篇二
金色串珠
教具构成：需1粒、1串、1片、1块 目的：
1、认识金色串珠掌握十进法。
2、掌握代表数的量词，数词与数量结合。错误控制：老师本身 年龄：大班。
注意事项：从右到左，个、十、百、千。（教具摆放）工作步骤：
1、介绍工作名称取教具散放工作毯右下角。
“今天王老师给小朋友带来的工作是数学领域数棒的工作，请看老师从哪里取工作的。”
介绍金色串珠，取1的金色串珠放在工作毯右侧。“这是1的金色串珠，这是1，也叫1粒珠。”
2、取1串金色珠放在1粒珠的左侧：“这是10的金色串珠，这是10，也叫一串珠。”
3、左手扶1串珠辨别：，右手捏一粒珠，在一串珠的右侧，从上到下逐粒点数。“一个
一、两个一、三个
一、···到十个一，十个一是十。”
4、取一片珠放在一串珠旁边：“这是100的金色串珠，这是100。也就是1片珠。左手拿片珠，右手拿一串珠，从左到右点数：“一个
十、两个
十、···到十个十，十个十就是一百。”
5、取一块珠放在一片珠左侧。“这是1000的金色串珠，这是1000，也就是一块珠。从左到右点数：“一百个百、两百个百、···到十个百，十个百就是一千。”
6、三阶段教学法。
（1）命名：“ 这是1，这是10.”
（2）辨别：任意指一个串珠，“这是串珠1还是10？”“请把串珠100找到放在老师手上。”
(3)确认：“这是串珠几？”
7、十进法的提问法要问设计十进法：“这是十个十还是十个百。”还要设计到代表量的词：“这是一块还是一片。”
8、收（从右向左，个、十、百、千）。结束语。“今天老师的工作结束了，现在我要把它送回原来的地方，在老师送工作的时候，请小朋友想一想一会你要操作哪几项有意义的工作，我回来举手告诉我。”
幼儿教案延伸篇三
延伸感官教案
教学内容：《听觉训练——听筒》 活动目标: 1.让幼儿辨别声音的强、弱；
2．增强幼儿的听觉敏锐度；
活动准备:
12个音筒、红色盖6个、蓝色盖6个、工作毯 活动过程:
1、走线，手指律动。
2、介绍工作名称取工作：今天老师给小朋友带来的工作是感官领域听筒的工作，老师在取工作时，请小朋友仔细看看老师是怎样取工作的。
3、铺好工作毯，取来工作，取出红色盖子的音筒散放在工作毯下方，任意取出一个红色的音筒放在耳边摇、听，摇听后摆成一排。“这些音筒发出的声音一样吗？我们来找一找和它发出声音一样的音筒。”
4、取出蓝色音筒，放在工作毯下方，左手捏红色音筒，右手任意捏一个蓝色音筒在耳边摇听声音，声音相同就反转底部，对比错控；声音相同错控相同，就放在一起。声音不同，继续换下一个摇听，直到找到相同的声音，对比错控，以此方法进行逐一配对。
5、将蓝色组收回，请幼儿进行配对练习。
6、对比声音的强弱，摇一摇哪个声音强、哪个声音弱。
7、收工作。
（先收红色，再收蓝色）
幼儿教案延伸篇四
诗歌阅读延伸题指导
高考阅读延伸题答题思路指导教案
【解读《考试说明》】：
1、从不同角度和层面对文本内容和形式的体察、阐发与评价。要求考生读懂作者，了解作者的深层意图。
2、基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟和阐释。要求考生读出自己，说出自己对文本的感受。诗歌阅读延伸题考查特点：
1、关注学生个体和文本的关系。
2、问题具有启发性、探究性、体验性、选择性、开放性。
【教学目标】：师生合作，研讨阅读延伸题的答题思路。
知识和能力： 通过对阅读延伸试题学生答案示例的分析点评，总结答题的思路和要点，并就学生的个性特点，不同程度的提升学生的探究能力。
过程和方法： 通过师生的共同探究，以教师的引导、讲解为主，提高学生解答此类试题的能力。
【教学重点】：通过答题例析，明确答题思路，归纳答题要点，指导答题方法。【教学难点】：根据提问以及学生作答中出现的问题，进行答题方法指导。【教学过程】： 一．导入：
师：同学们已经了解今年高考语文卷将会设置两道总计分值高达20分的阅读延伸题。之前我们已经完成了几套阅读延伸题的练习，也发现了同学作答中存在的一些问题。今天我们就一起就月考试卷来探讨阅读延伸题如何作答。（板书：阅读延伸题答题思路）
二、课堂新授
（一）高考延伸题设题的目的：
1.考查的重点是读懂作者，了解作者的深层意图；
2.考查的重点是读出自己，阐发自己的独特的阅读感受。
（二）误例分析，明确思路 1.例析失误答案（展示投影片）存在问题讨论：
1.观点不明确——解说语句含义不准确，流于表面。
针对问题：不解说句意，抛开文本和作者的看法，自说自话。2.联想偏离观点——观点有误。
师：答案没有扣住题干给出的问题回答，所答非所问——没有抓住生发点。
师总结：阅读延伸题首先要找准引发点。这一步非常重要，否则会“下笔千言，离题万里”。联系之前完成的阅读延伸题题干或直接提供看法，或提供关键语句，这些都是我们形成观点的基础。板书：
1． 起点找准——审题 2． 观点确立 3． 分析到位 4.结构完整
诗歌阅读延伸题指导
遵循这样的答题思路，下面我们来看一份答案。（投影）
三、小结
诗歌延伸题答题总策略：
1、读懂文本，理解作品的思想内容和作者的情感态度。
2、熟悉题目类型，明确答题思路。
3、掌握相关知识和术语。
4、审清题目要求，紧扣文题要求在文本中寻找依据。
5、结构清晰，语言表达顺畅，不写错别字，避免出现病句。
今天这堂课，我们通过诗歌鉴赏阅读延伸题，了解了阅读延伸试题的考查方式，并梳理了答此类试题的答题的思路和要点，而且我们对“分析”这一层次进行了突破，有了一个更高的认识。
我想通过以后的试题和阅读的训练，同学们一定会提高阅读延伸试题的答题水平。
四．实战操练，举一反三
板书设计：
阅读延伸题
思路：
1．起点找准：——审题 2．观点确立：肯定、否定
3．分析到位：依文阐述、发散联想 4．结论收束；
幼儿教案延伸篇五
《路在脚下延伸》教案
—路，越走越宽
教学目标
1、认识和了解我国日新月异的道路建设的发展和变化。
2、培养学生的社会调查和搜集信息处理信息的能力。
3、体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。
教学重点
感受道路建设给人们生活带来的积极影响，体会到社会进步与发展。
教学准备
调查表、相关资料，每人搜集、拍摄本市道路照片传至班级邮箱。
教学过程
一、激趣导入一——取经之路
1、同学们喜欢看《西游记》吗？（图片唐僧师徒四人）你喜欢哪个人物？现在我们不谈能七十二变的孙悟空，也不谈憨态可爱的猪八戒，我们穿越1300年，来看看唐僧师徒西天取经走的是什么样的路？（板书：路）播放视频《西游记》片尾曲《敢问路在何方》（师徒四人在山林里，雪原上等地行走录像）。学生回答问题。
2、我们五千年的历史，人们开辟出来的道路何止千万条，路，早已经在人们的脚下越走越宽。（板书——完整路，越走越宽）
3、我们大胆地想，唐僧师徒四人穿越到今天，想从长安也就是西安再去印度，想一想，他们又会走怎样的路呢？学生发言。教师小结：路，越走越宽。【设计意图】以学生熟知的《西游记》激趣导入，视频中穿越过去去看所走的道路。再从现在的角度启发思考道路的变化。对比中学生感知时代的变迁，道路的巨大变化——路，越走越宽。
二、探究活动一——山村之路
1、出示山村泥泞的道路图，让学生谈感受，启发思考：晴天一脸土，雨天一脚泥，除了难走，还会带来哪些不便呢？借助赵本山的小品《三鞭子》视频片段，截取外商来考察，说山里全是宝，运不出去，汽车运，没修路；驴车运，绿色食品变黑色食品了；飞机运，不够油钱这一段。
2、学生看后谈感想。预设“要想富先修路”；修好了山村路，蔬菜、水果特产等货物能运输出去了，走向世界各地；村里的人也可以走出村，看曾经遥远的世界。路，越走越宽。【设计意图】本环节把离学生较远的山村之路，通过图片和小品《三鞭子》来让学生感到在山村一条好路对于村里的人来说是多么的重要，感到路修好了，人们的日子好了——路，越走越宽了。
三、调查活动一——家乡之路
1、课前布置调查本市过去的路，现在的路的情况。（问家长，观察，拍照等），课上提问汇报交流。
2、小组交流
3、班级汇报预设：路从窄到宽以本市主要大街等的发展史来谈，借助图片，并猜想本市现在最宽的路双向可以有几车道；绿化美化方面从景观树等方面；设施齐全方面从排水设施、交通安全设施等结合图片来谈。
4、拓展他乡之路韩红在歌声中诉说家乡之路一——青藏铁路学生看视频，说说这样的天路在建设中一定遇到什么样的艰难。启发思考：面对世界上最高的铁路，我们要感谢谁呢？预设：感谢政府的关注，管理；道路工程师的技术支持；筑路队员的艰苦付出（甚至生命的代价）。【设计意图】本环节以家乡(他乡)的道路变化为内容，结合具体的道路材料、绿化美化、道路设施等的变化，感受家乡的变化，我国道路建设所取得的巨大成就。本环节发展学生的社会调查、搜集信息、处理信息的能力。在他乡路的设计中结合天路的视频歌曲，初步认识青藏铁路，并渗透修路艰难，感谢政府对偏远地区的关注和设计师的高超技术，向为修路付出牺牲的辛苦的修路工人们致敬。
四、延伸畅想一——未来之路
1、欣赏几张道路的图片盘山路、彩色路、山谷上的索桥、上海外滩的路、北京五环路。
2、本市的“两横两纵”快速路的设计动画展示（视频）学生看后教师启发：你想说什么？教师小结：让我们满怀着憧憬在5年之内，就会踏上这样没有红绿灯的、一路顺畅的快速路。相信我们长春的路越来越好，我们的路越走越宽。【设计意图】从身边熟知的道路，到特色道路的图片展示，憧憬未来道路的变化，本着与时俱进的原则，结合今年本市井字形“两横两纵”的规划并要施工的实践，展望未来，进一步增强爱家乡的思想情感。课后留下作业，设计未来的道路。
五、课外作业一——小小设计师设计未来城市的道路。科技发展家乡的路小调查温馨提示：
1、可以自己调查，也可以访问家长、邻居或是村里的老人。
2、可以贴图片，或者附在后面哦！
3、可以从路面材料、路的历史、路上绿化设施等方面来调查啊！
