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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
我眼中的桂林山水篇一
曾着有个美好的“五一”黄金周，我门去了旅游。那里可美了！真是山清水秀，你们知道哪里吗？让告诉你们吧！那就是桂林啦。
人们都说：“桂林山水甲天下。”真是说得没错。真让我大开眼界了。
我们乘着小舟在漓江上荡漾着，我们可以观赏着那美丽的景色。
漓江的水可是难见到有这样的。漓江的水是很静的，静得让你看不到它在流动；那水不但静而且还和清；有时你认真地看水下，还会看见有几条小鱼在沙石上熟睡着。船浆在划时，你会感觉到船在前进，岸在后移。这感觉真舒服啊！
我们乘着船又来到了，桂林这里看山。桂林的山真奇啊！一座座从地下生长出来。几座山绝不连在一起，这叫各不相连，还有的山形状像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山还很秀，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映在水中；有时看着那山，却觉得害怕那山，危峰兀立，怪石嶙峋，好像会倒塌下来一样。
我眼中的桂林山水篇二
俗话说的好：“桂林山水甲天下。”一点没错，去年我们一家人自己开车去桂林旅游。现在让我带你们进入一个举世闻名的景点吧！
桂林山高水险，桂林的山很高，山峦重叠，景色深幽，雨雾缭绕，桂林的山峰一座比一座高，一座比一座险，想爬上去？真是异想天开！每座山峰都像大自然的鬼斧神工一样，直上直下，险峻陡立，真奇观！
除了山高，让我给说一说桂林水美。说说漓江吧，印在人民币20元背面的景色就是它。它平时温柔恬静，像个漂亮的女孩。下小雨的时候，雨花激起层层涟漪，是多么美啊！但是，我们最难忘的还是划船，我们划着船来到了湖中央，能看到很多的景色，每座山峰倒映在江面上，真美啊！我的妹妹拿着水枪乱喷，这一刻，我真的觉得这里是快乐的天堂！
我们租了两辆单车，骑了好远，路上我们经过漓江，月亮山，骆驼山，是多么秀丽啊！我们的酒店前面是刘三姐的”唱台”,坐在竹筏上就能到刘三姐的故居了。
傍晚，我们伴随着月色，走过小河坝，我们光脚在河坝上玩，上面有河水流过，河水浸湿了我们的脚，能如此亲近大自然我们很开心。这时，有一些当地妇女在河边洗衣服，夜幕降临的桂林又是一番景色。
从山里看桂林是一个样，从河流中看桂林是一个样，从夜晚看桂林又是一番景色。在你眼中桂林是什么样的呢？说一说吧！只要你去桂林就一定会有眼福！
我眼中的桂林山水篇三
百闻不如一见，暑假里，我来到了仰慕已久的桂林。
第一眼看到桂林山水，我就惊呆了：这里简直就是人间仙境，多好的水，多密的树，多高的山!真不愧“桂林山水甲天下”啊!
我们登上了游漓江的大游船。唐代大诗人韩愈曾以“江作青罗带，山如碧玉簪”的.诗句来赞美这条如诗如画的漓江。
“哇”!漓江的水真静啊，静得感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清的能看清自己的身影;漓江的水真蓝啊，蓝得让你不忍心去摸它、碰它。
接着，我们又乘上快艇，快艇飞快地向前冲，水雾沾湿了我们的衣裳，真凉快!我们开到一片树林里，树是那么的密，只见阳光像利箭一样穿梭进来，空气格外新鲜。这真是只有神仙才能来到的人间仙境啊!
我们还去了象鼻山。这头巨象正垂着长长的鼻子，走来走去，象在水中散步。还有骆驼山、试剑石……桂林的山真是千姿百态，美不胜收。
离开桂林时，我想起一首诗：“云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山!情一样梦啊，梦一样美，如情似梦漓江的水!....”别了，美丽的桂林山水，我还会再来看你的!
我眼中的桂林山水篇四
-----桂林山水
本课是由李硕小组主讲的，《桂林山水》是一篇游记课文。
李硕先向同学提问，你们去过桂林山水吗？提问导入，这一点很好，可以吸引同学们的注意力。导入的方式有很多种比如；做游戏导入、播放视频、朗诵课文等等。导入的作用就是吸引学生的注意力，使他们产生兴趣，快速的进入情境。然而李硕却没有积极地调动学生的参与性，我认为他如果抽一部分同学站起来，谈谈他们的想法。如果去过的同学就谈去过桂林的感受，如果没有去的，就让他们谈谈去其他地方的感受或者提醒他们注意聆听、感受桂林山水的文字美。
接着李硕同学插入了一些桂林山水的图片，让同学们欣赏，图片有针对性，对应着山水的，让我们都有一个整体的感受和认知。再加上他谈到的去过的一些感受性描述，瞬间引导着我们对桂林产生了向往。
如果此刻分小组来朗诵，让同学们在读中，注意力高度集中，学生感受到一连串意象的美。如果再配乐读课文使学生审美感受又进一层岂不是更完美。
再接着，李硕开始了讲课文，不过，他的语速有些快，因为是模拟教学，他的语速对于我们是可以接受的，但是实际情况来说，这一点需要注意。
新课标指出语文教学要丰富积累，培养语感。《桂林山水》其优美语言，丰富词汇，以及其中表现出的优美意境，是语言中精品，应引导背诵，怎么背诵，有其方法，通过筛选信息，选择主要信息进入意识是背诵的主要方法。
我想新理念如何与课堂教学结合不是一朝一夕的事情，需要循序渐进，需要不断琢磨反思。尤其是对于我们这样的新手，更值得学习和提高。
我眼中的桂林山水篇五
漓江源于越城岭的主峰猫儿山，上游称大溶江，从灵渠在溶江镇与漓江汇合口至平乐县恭城河口，称为漓江，全长160公里；下游从发源地至梧州，统称桂江，全长426公里，属于珠江水系。古人认为湘漓同源：源于海洋山的海洋河在兴安县被灵渠三七分水，两江相离，各加“三点水”，北去的叫湘江，南来的叫漓江。
在漓江百里画廊中，绿水、青山、翠竹、倒影构成了一个绿色的世界，展现出以绿为魂、以水为魄的大自然生态美。而烟雨、晴岚、月光、彩霞更使漓江妙似梦幻仙境。漓江这幅幅绿色画卷中时而化出入睡水牛、鸬鹚渔火，时而引出戏水顽童、采茶村姑，这首天人合一的田园诗，展现出漓江水文化最高境界的韵味之美。百里画卷依照景色的不同大致可以分为三个景区。第一景区：桂林至黄牛峡。漓江两岸奇峰林立，农村、田园错落分布，景观多样，是观赏远山近水与人文民风的佳处，构成画卷的开头部分。第二景区：黄牛峡至水落村。两岸石山连绵不绝，奇峰巍峨耸立，是漓江风光的精华所在，构成画卷的主题部分。第三景区，水落村至阳朔。两岸土岭青葱，翠竹、茂林、田野、山庄、渔村随处可见，给画卷添上了优美的田园色彩。舟游漓江，使人赏心悦目，怡性陶情，净化心灵，弃俗绝尘。可以说：漓江绝秀天下无。民谣谓“九牛对三洲，河水两边流；五马拦江过，双狮滚绣球”。
“漓江精华游”从磨盘山码头或者竹江外事码头上船，四小时后抵阳朔县城。内宾在龙头山码头登陆，外宾在阳朔码头上岸，水程50多公里。游船驶离码头约半小时后抵达黄牛峡。
状如迎宾蝙蝠的绝壁在这里展翅截流，形成一个连绵数里的雄奇江峡。明代伟大的地理学家徐霞客认为与它相比，长江天险赤壁、彩矶“也失其壮丽矣”。
草坪一带水曲峰奇、莲峰翠壁。江左冠岩因山峰形似古代紫金冠而得名，享有“漓江的明珠”之誉。过秀山、半边渡、“桃源赏月”、“石人推磨”、竹笋山等景，迎来了漓江五大美景：杨堤飞瀑、浪石烟雨、九马画山、黄布倒影、兴坪佳境。
漓江最著名的山是画山，最美的景是黄布倒影。画山高416米，临江绝壁上主要因藻类等低等生物死亡钙化而成了颜色不同、深浅有别的山崖色彩带。正是这些生物颜料与岩石所含个类矿物质本色画出了姿态各异、名扬天下的画山九马以及“鲤鱼挂壁”、“绣山彩绘”、“张果老倒骑千里马”等漓江天然崖画。蓝天白云下，山似玉笋瑶簪，峰像青髻罗黛，黄布滩附近的倒影凝就了“分明看见青山顶，船在青山顶上行”的意境。
我眼中的桂林山水篇六
学了课文《桂林山水》后，我对那清清的漓江、俊秀的山脉特别向往。暑假，我们一家去桂林旅游。
一夜的火车把我们送到了桂林，吃完早饭，我们随一个旅行团游桂林。先去靖江王府，观看了王爷住的庭院。一排排古色古香的建筑使我们感受到古代人民的智慧。独秀峰坐落桂林市中心，虽然不高，但它挺拔直立，从下往上看像一把锋利的宝剑。独秀峰就像桂林的一颗青珠亭亭玉立地站在桂林这个玉盘里。
接着我们浏览了刘三姐大观园，来到桂林，听到的最多的就是刘三姐的传说。其实我觉得：刘三姐是个美丽的传说，但也不要过多地讲。大观园里的歌舞我们没有看，而外面精美的工艺品吸引了我，有穿着民族服装的小娃娃，散发着清香的扇子……我挑了一顶粉红色的帽子和一个手工绣球，还有许多娃娃和扇子，是要送给同学的。
午饭后，我们参观了被誉为桂林山水眼睛的穿山洞。这是一个天然溶洞，里面仿佛有一台天然空调，温度保持在190c左右。进入洞口，清新的空气迎面扑来，一股清凉的气息使人直沁肺腑。这儿没有灰尘，没有污染，只有几万年静悄悄演变的钟乳石和清泉。钟乳石形态万千，有水晶龙虾、冰淇淋、水帘洞等等精美的钟乳石。
第二天，我们乘船漂流漓江上游。这儿的水很清很绿，两面还有挺拔俊秀的青山，漓江的水真的很平，水也很清。在船上都可以看见水底，但水很浅，河底仿佛是一块很大的地毯。铺在河底，一直延到远方。金色的阳光洒在水面上，水面金光闪闪，微波粼粼衬着周围的山，美极了。
游览了美丽的漓江后，我们还看了月亮山、大榕树。月亮山如果从不同角度上看，会看到它有不同的变化。大榕树是因刘三姐与阿牛哥的爱情出名的。
桂林山水真是天地百万年绝伦绝美的造化，唯独一片人间的仙境。我觉得：不要去建筑，这些美景要让它们自己变化，只有自然的造化才是真正的美。
我眼中的桂林山水篇七
在桂林市的日子里，陶醉于两江四湖，倾情于象鼻山，中意于冠岩奇特。炎炎夏日，竟没有想象中的热，反倒是出门还要多带一件衣服，以防太阳雨。
坐在中巴车上，走马观花。隔着车窗玻璃，雨刷不停地摆动。原本要顶着大太阳步行，现在老天爷配合得天衣无缝，呼呼啦啦就下起来了。我的心情不由得兴奋起来。
桂林的山，很少是绵延不断的。刚过桂林理工大学，一座直立陡峭的山屹立在眼前，出人意外。围绕着山，城市化建设一点也没有影响，宾馆、农贸市场、生活小区、学校井然有序地布局着。再向前走几公里，是不是就会有一座、两座独立的山闯入视线，令人大开眼界。导游介绍桂林之所以这样，是因喀斯特地貌决定的。所以桂林市是一座旅游城市。
在郑州生活三十多年，几乎见不到这样的山。和一位同行者聊天，他说，如果能把这山搬到郑州一两座，早就成了旅游景点了，我们也不用跋山涉水，一路奔波了。是呀，我们生活在郑州，多是平坦开阔，尤其是黄河下游地区，更为尤甚，景区人造的居多。
在这儿呆了三天，每个景区都值得悠哉游哉，既有风景欣赏，又有文化之旅，更有书法家献宝。
然，这些都抵挡不了阳朔的美!
漓江，十里画廊。我彻底被征服了。又是雨中乘船，荡游漓江，真是天公作美。
漓江两岸到处都是凤尾竹。
凤尾竹与山水，融为一体。它汲取了水的清澈灵秀，汲取了山的雄伟峻峭。它的美丽，与漓江山水之美相互辉映，美得令人心颤，美得浑然天成，美得自然和谐。
据说，从前漓江两岸并无凤尾竹，凤尾竹大多在云南。有一年，敬爱的xxx总理游漓江，在赞美漓江山水的同时，遗憾好山好水之间无佳木与之相配，并选定凤尾竹。从此，漓江两岸遍植此竹，现已蔚然成秀，成为漓江的山水之侣。
我眼中的桂林山水篇八
俗话说的话：桂林山水甲天下。桂林是著名的旅游业城市，去一次桂林就能开拓眼界，懂得什么才是真正的美，是用心灵去感觉，去发现，桂林的风景不能单单用美来形容，而是说不出的，发自内心的美。
手指间的桂林
说起桂林的水，让我印象最深的还是漓江漂流。我怀着激动的心情上了竹制的竹筏，水流时急时缓，时快时慢，溪声也时时变换调子，坐上了竹椅，头抬起来看蓝天，天空难得有这么蓝，白云在风儿的推动下，时高时低，真是一种别样的享受。仔细听，知了躲在树梢，与我们捉迷藏，下了浪涛飞驰的瀑布后，我突然感觉到一种从来都没有过的宁静，脑海里不禁涌出这样一段话：漓江的水真清啊!清得能看见江底的沙石;漓江的水真静啊!静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真绿啊!绿得那是一块无瑕的翡翠。手指去触摸湖面，一串串晶莹的露珠飞扬起来，看着飞扬起的露珠，我的心也飞扬了起来。
大山中的朴素
游过了桂林，我们便来到了大山中的村庄——瑶寨。一到旅馆，我就迫不及待地跑向窗户，去看看大山里的美好中午。夕阳快落下了，我独自坐在椅子上感受着新鲜的空气，大山的梯田被照着红彤彤的。夜晚时分，一切都进入了梦乡。
公鸡的叫声把我们呼唤了以来，热情的人们早就为我们准备了丰盛的早餐，吃完了饭，我们倚在竹栏上看日出，那太阳刚升起的时候，是大山最美丽，也是我心灵最美好的时候吧!
大山的梯田，漓江的漂流，我永远都放不下，忘不了，桂林我舍不得你，我会想你的!
我眼中的桂林山水篇九
1、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
3.学会本课生字新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：
1、理解第二、三自然段，了解漓*和桂林山水的特点。
2、指导看图，培养学生的观察力、想象力和理解力。
教学难点：
教学方法：
1、本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。
2、教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。
3、采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”，第三节“放”手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。
教学准备：多媒体课件
教学时间：2课时。
第一课时
教学流程：
一、启发谈话，导入新课。
同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，领略那里的山水。桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢?因为桂林山水素有“*天下”的美称。
二、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景
