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作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
变色龙教案教学设计篇一
契诃夫
教学目标：
一、理解小说的故事情节。
二、理解主人公的人物形象(警官）及小说的主题思想。（揭示）重点、难点：
1、理解运用对话描写来刻画人物性格的写法。 2、小说主题的理解。教学方法：
抓住文眼“变”，小组合作探究找出文中自人物幽默的片段。品析其人物的性格特征。教学过程：
一、谈话引入新课。
清朝大贪官和珅，他是一个什么样的人？
得出结论：回顾历史，清朝的和珅是一个什么样的人？（学生回答）教师总结：在现实生活中，有很多像和珅这样的人，他们见什么人说什么话，见风使舵，闹了很多笑话，这样的人，俄国作家契诃夫把他们称为“变色龙”，下面我们就来学习一下他的这篇短篇小说《变 色龙》。
（板书课题、作者）二、讲授新教材。
1、出示自然界中变色龙图片，介绍有关知识。
变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。变色龙学名叫避役，“役”在我国文学中的意思是“需要出力的事”而避役的意思就是说，可以不出力就能吃到食物，所以命名为避役。俗称变色龙因为它善于随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。变色既有利于隐藏自己，又有利于捕捉猎物。变色这种生理变化，是在植物性神经系统的调控下，通过皮肤里的色素细胞的扩展或收缩来完成的。变色能躲避天敌，传情达意，类似人类语言。变色龙是一种“善变”的树栖爬行类动物，在自然界中它当之无愧是“伪装高手”，为了逃避天敌的侵犯和接近自己的猎物，这种爬行动物经常在人们不经意间改变身体颜色，然后一动不动地将自己融入周围的环境之中。
2、作者简介：契诃夫，俄国短篇小说家。享有世界声誉，与莫泊桑、欧亨利并称为世界三大短篇小说之王。代表作有《装在盒子里的人》、《万尼亚舅舅》等。
3、介绍时代背景: 《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。三、问题探究（“幽默版”教学）
1 讨论：小说的哪些方面让人觉得幽默（好笑）？（小组合作）a生：小说的题目——变色龙
讽刺那些像变色龙一样随着环境而改变的人，正如我们所说的风吹墙头草类似的人。用一个动物的名称来比喻一个人，非常讽刺。b生：警官的名字——奥楚蔑洛夫 俄语这个词的本意是“疯癫的”，用它作姓，具有很强的讽刺意味。而且还是用在警官身上，他们是一批媚上欺下见风使舵的走狗，镇压人民。可见作者这样称呼无不带有讽刺意味。c生：审案的过程
审案的警官在审案过程中变来变去很滑稽，很夸张。d生：审判的对象
课文情节很有趣，这个案子被审判的是一条狗，和文中的人物哈巴狗形象很吻合，这不是巧合，而是作者巧妙的构思。e生:赫留金
小说中的受害人郝留金的形象也很滑稽可笑，想必他是一个很无聊的人，想获得一笔赔偿的计划落空，反而被人耻笑。f生：文中的人物(看客)文中人物的语言很幽默，读来如闻其声，如见其人。
师：还有别的见解吗？每个人的看法都不一样哦，也许你们会有更有趣更新鲜的答案！（私下学生给我提出的一些有趣的句子）
g他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。（想起现实社会中的城管）
h你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的。（学生认为这好笑，观察的非常仔细，觉得狗咬的和钉子弄破的伤口形状不一样，我觉得这点值得表扬）i哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜….呜呜…..这坏蛋生气了……好一条小狗…...（学生觉得这儿有点讽刺搞笑，感觉警官好笑抱着个婴儿，男性说这么娘娘腔的话变态人妖。从生活中发现幽默之处，我觉得也应该提出肯定）四、归纳主题。
师：讨论：作家通过这些好笑的人和情节着力刻画的是什么？
本文通过对警官奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下的走狗形象的刻画，巧妙的揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，反映了当时沙皇俄国的黑暗。五、课堂小结。
教师总结：同学们，俄国作家契诃夫今天给我们塑造了鲜活的“变色龙”形象，无不让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的道理。反观现实生活中，类似善变的后果比比皆是。最终只会让我们的人际交往走向荒漠。所以真诚友善才是我们处事待人的追求。让我们工整的写出“人”的一撇一捺吧！
变色龙教案教学设计篇二
授课主题：小班主题三
题目：《贪吃的变色龙》 单位：芝罘区联谊幼儿园
姓名：闫莉 设计意图
小班幼儿在日常人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清晰度和形容程度，表达的时候多数用红色、绿色来形容。根据这一阶段孩子的年龄特点，我选择了《贪吃的变色龙》，这一故事新颖，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，我设计的这节课是结合图画，经过观察理解单幅图片，可以让幼儿在后面环节有目的的去观察画面。解决动画画面连幅的一个问题，可以让幼儿观察到单一形象的画面。使幼儿能把观察的内容运用书面富有感染力的语言来表达，提升幼儿的语言发展能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展的特点。故事的最后我让孩子们来想一想说一说变色龙还会吃什么，进一步发展了幼儿的想象。本堂课的最后游戏环节的，一是可以让孩子们活动起来，避免一直坐着，动静交替，二是可以通过游戏再次去感受故事，感受什么是“贪吃”，加深对颜色的记忆。本次活动的重点和难点是：根据故事情节展开丰富的想象部分
本次活动设计的目标是根据《3-4岁年龄段关键经验》语言领域中提及的“
1、喜欢听故事、看图书；
2、具有初步的阅读理解能力；
3、愿意说话并能清楚地表达”制定的。 活动目标
1、乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程
2、尝试想象并表述变色龙继续变色的故事 活动准备
1、变色龙课件
2、各种颜色的玩具虫卡、对应颜色的挡板等 活动过程：
一、导入：出示变色龙，激发幼儿倾听故事的兴趣。
1、师：今天老师给大家介绍一位会变魔术的朋友，你们知道它是谁吗？它的名字叫“变色龙”
2、丰富变色龙的特点：身体能够变色
师：它有个特别大的本领，就是身体能变成各种颜色
师：我们看看它会变成什么颜色？（和幼儿一起认识变了颜色的变色龙）
这条变色龙不但会变色,它还很喜欢吃东西,你们猜猜它都喜欢吃什么？(引导幼儿根据一定的线索猜测故事)
3、我们来看一下今天这只变色龙最喜欢吃什么，教师出示变色龙图片，幼儿观察、表述看到了什么？引出故事《贪吃的变色龙》，初步认识变色龙
二、完整欣赏，理解故事内容，理解变色龙的变色原因与变色过程
1、出示第一张挂图（吃小汽车，引导幼儿说出小汽车的颜色）
师：贪吃的变色龙最喜欢吃红色的小汽车，它吃下红色的小汽车，变色龙的身体发生了什么变化？（尾巴变成红色的了）。
2、吃桌子挂图
师：变色龙走呀走呀又去找东西吃了，你们看，这次那儿变啦？（身体变成黄色的啦）
这次怎么变成黄色的了呢？（吃了黄色的桌子啦）原来吃了什么颜色的东西就变出什么样的颜色来
3、吃大树挂图
师：可是它还是觉得很饿，你们瞧!变色龙这次吃了什么啊“（绿色的大树）
哪里变了呢?（脚变成绿色的了）
4、出示黑色的变色龙
师：小朋友你看，变色龙怎么变成这样了，这次他又吃了什么？小朋友猜猜看（引导幼儿发挥想象）哦，变色龙吃掉了自己的影子变成了黑色，所以它变成黑色的了。
5、师：你们看这是什么呀？（月亮）贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又亮的月亮，身体会发生什么变化呢？贪吃的变色龙变得又大又亮了，你见过这样的变色龙吗？那你见过这样的月亮吗？
这只变色龙吃了这么多的东西，可真是一直贪吃的的变色龙啊 提问：“变色龙为什么会变颜色？”（请幼儿回答）
“它吃了什么东西，变成什么颜色了？”
（引导幼儿尝试完整的回答“他吃了什么，就变成了什么色的了”）
三、观看ppt，完整欣赏故事
1、观看动画
结束后提问：变色龙都吃了什么，变成什么颜色了？
师：这么好听的故事，谁能告诉我故事的变色龙都吃了什么呢?变成什么颜色的了？(引导幼儿回答，提高语言记忆)
四、引导幼儿续编故事并大胆交流表述 师：“变色龙还可吃掉什么，变成什么颜色呢？”（与幼儿一起讨论，激发孩子的想象力）
五、活动延伸：贪吃的变色龙
师：“宝贝们，我们一起来做一群贪吃会变色的变色龙吧”（讲解游戏规则，教师示范）
“小变色龙们，刚才吃了那么多的东西，你们还想不想吃东西啊？你们真是一群贪吃的变色龙，那贪吃的变色龙们，我们出去找找还有什么好吃的吧……
谢谢大家！
变色龙教案教学设计篇三
6、变色龙
一．教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。二．教学重点：
了解变色龙的外形特点及其生活习性。三．教学难点：
学习课文的写作顺序。四．教学准备： 1．变色龙的图片。2．变色龙的资料。五．教学安排：2课时
第一课时
一．谈话导入
1．谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？
指名说。
2．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）
二．初读感知
1．让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。2．出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。3．再读课文，注意读准字音，读通句子。
4．通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。5．出示：“（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。
三．细读第一部分 小组学习：
1．分角色朗读课文第一部分。2．读完第一部分，你了解了什么？ 相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。四．学习生字
1．出示生字。2．指读。3．观察字形，指名说写字时的注意点。4．描红临写。
五．布置作业
1．朗读课文。2．搜集变色龙的资料。
第二课时
一．交流资料。
交流收集的变色龙的资料。二．细读课文 1．默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？
2．第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？
相机板书：外形特点 捕捉食物会变色
3．小组学习：读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。①出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
②出示11-12自然段，自读，说说你的感受。
③出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。用“名副其实”造句。
4．学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？
总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。5．老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫” 6．齐读课文第三部分：放回变色龙，你想到了什么？ 三．布置作业
1．搜集你喜欢的小动物的资料。
2．小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，以第一人称“我”的角度来写。板书设计：
发现 外形特点 端详 变色龙 捕捉食物
放回 会变色
