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总结是一个重要的自我反思过程，它可以帮助我们发现自身的优点与不足。总结的过程中，我们要保持客观和中立的态度，不受个人情感和偏见的影响。小编为大家整理了一些优秀的总结范文，供大家参考学习。
好玩儿的游戏作文篇一
我打从一落地就住在那里，那里的空气中都浮动着我认识的味道，小的时候一直分不清方向，直到现在，我也只有坐在小院的时候才能分清。妹的家就在我们家东边紧挨着，仅有一墙之隔。天天早上太阳都从她家的方向升起，那便是东方。夕阳下，影子拉得人好长。那便是我们游戏时的欢乐。
我比她大三个月，但我执拗得要她鸣我姐姐，她一直不肯，直到有一次……。
小的时候的任务就是玩。我们游戏的花腔也是如那棵香椿树的叶子般繁多。当然，最多的莫过于捉靡c了。
那天，我们玩过家家一直到了傍晚，可伙伴们还意犹未绝，于是就提议要玩捉靡c，我望到妹灰灰的小脸中露出的倦怠。伙伴们猜拳的时候我还没反应过来，拳头一直紧握着，他们就以为我出的是拳头，我输了，就要我当鬼。还没搞清出状况，那几个孩子一眨眼的工夫就不知道哪儿往了。
谁也没划定不许跑出哪个范围，其他的小鬼们都认为仍是我们的“老规矩”，于是很快，我把他们一个个都揪了出来。
妹呢?天已经变得灰蒙蒙一片。剩下的孩子都被大人鸣归家吃饭了。可是就偏偏找不到妹了，她能往哪呢?我忐忑不安的朝胡同里走往。“兴许她已经归家了呢!”我这样想道。
于是我一路小跑到她荚冬阿姨说她没有归来过。我心里一下就慌了，她会往哪呢?晚风吹动着香椿树的叶子发出一阵阵稍微的声音。是风声?树叶声?都分歧错误，心里很害怕，但仍是装着胆子往了，香椿树所在的墙角有团玄色的大毛球，不是邻居家的狗吧?妈呀，动了。我拔腿要跑，“姐——”这声儿，怕是要哭了。我一归身，“呼——”地那个大黑球趴我身上了，我一下被吓哭了，那个大黑狗不是要咬我吧?!
时至本日，那一幕幕还在我脑海中挥之不往。可那一切，都只是浮现于脑海中的影像了。阿姨嫌那香椿树落那么多叶子，打扫院子太麻烦，把它砍掉了。
世易时移，如今我们已经搬了荚冬离开了那个狭窄的小胡同。偶然也有几归往，但几乎没有见过她。无意偶然的几归相见，相视不语，一笑了之。
听妈妈说，她现在成绩不太好，阿姨说她能考上高中就让她上，考不上就归家帮阿姨顾家。不觉间，我们一切的一切都变了，那道墙，何时已经变得那么厚了。暮然归顾归头，才发现曾经念念不忘的过往，居然这么等闲地恍惚了。我固然记得这事，却已记不起它发生的年月，季节。
妹，我们的游戏还能重新开始吗?
好玩儿的游戏作文篇二
最近，我们班有了一些不太好的现象，每当下课铃声响起，班里总是安静无比，同学们在干什么呢？下棋？写作业？都不对，他们在玩自己设计的游戏，男生玩战争，女生玩换装，现在这种游戏可火了，玩游戏的同学整天心不在焉，学习成绩直线下滑。谢老师也让我们展开了讨论，同学们有的认为玩游戏可以使思维变灵活；有的说不能沾游戏一下，这样会影响学习；还有的说玩可以玩，但不能太过火，让我们一起看看吧！
“机灵鬼”汤坤霖见情况不妙，忙为自己最喜欢的游戏解围，他迅速地站起来说：“玩游戏多好哇？可以使思维变灵活、发达小脑、大脑细胞，英国有一个特种队的入队考试还是玩游戏呢！”他稍微停顿了一下后接着说：“再说了，设计游戏本身就是一种创造，这不是对我们的想象力发展很有帮助吗？句号。”他说得像做广告，连谢老师都“扑哧”一下笑出了声。
这下可好，他话一出，马上受到猛烈“攻击”，班长胡冰越说：“你说得似乎很有理，可是玩游戏，你真觉得那么好？你上课想着它，写作业想着它，做梦也想着它，这样下去，你学习难道不会下降？”说完，她还皱了一下眉头。
“就是！就是！”陆仕成顺着胡冰越的话说下去，“你们爱玩游戏的人听着，我十分赞同胡冰越的观点，此外，我还想补充一下，游戏确实是每人都不该碰，可是汤坤霖刚才还吃力地辩解，这究竟是为什么？游戏这东西值得这样？”
我也等不及了，迅速站起来大声说：“汤坤霖说的观点，我同意，两位同学说的观点，我也同意。我想你们是否能将你们刚刚说的观点结合起来，不就很完美了吗？我意思是玩游戏可以，但不能太过火。”话刚说完，好多赞同的目光朝我投来。
好玩儿的游戏作文篇三
游戏是一种基于物质需求满足之上的，在一种特定时间、空间范围内遵循某种特定规则的，追求精神需求满足的社会行为方式。今天为大家准备的是玩游戏的作文，希望能满足大家的阅读需求。
星期日，我和两个哥哥去花卉大观园玩，我们先玩了疯狂老鼠，又开了小火车，小火车外的风景真美啊！然后我和哥哥们一人一辆碰碰车，碰碰车撞啊撞，真好玩。
一个戴着眼镜的哥哥悄悄地对我说：“咱俩作伴一起去撞他。”我笑着点点头，一起撞，哥哥追我，我和戴眼镜的哥哥又追他，我们绕啊绕，撞啊撞，你追我，我追他，我灵活的转着方向盘，脚使劲踩着油门，时间到了。我们撞的前仰后合，一塌糊涂，肚子笑疼了，胳膊也*了。碰碰车太好玩了。它锻炼了我的机智、勇敢和应变能力。
碰碰车——游戏中我的最爱。
今天上午最后一节课，老师让我们玩游戏，我给老师提议玩7的倍数，老师同意了，同学们也赞同。
我给同学们说游戏规则“：是7的倍数或带有7的数字都要说过，反应不过来的或说错的，都要表演节目”。同学们都赞同。游戏开始了，同学们都紧张起来了，快该我了，到我同桌那里说错了，我同桌上去表演节目后，老师又给我提了一个数，我快速的想了想不是7的倍数，便说：“41”。接着该下一位同学了他说：“42”只听同学们哈哈的一声大笑便把他送到“舞台”上了。
这个游戏一直到放学才结束，同学们意犹未尽。
最近，我喜欢上一种游戏，叫“*神纪”。
那天，我提前把作业做好了，妈妈终于批准我玩一次游戏，听到这个振奋人心的消息，我万分高兴，便迫不及待地打开了电脑。
好玩儿的游戏作文篇四
我的小哥，他的名字叫盛世轩，小名是大海。听！多么动听的名字。不但名字帅，长相也很帅。
他有一双柠檬形似的明亮的大眼睛，眼睛上戴着一副黑色的眼镜。鼻子是等腰三角形的，嘴很大，他的嘴很爱咬人，他不怎么咬别人，就爱咬我，这为什么？是因为我的肉既白又嫩，简直太香了吗？我的肉怎么香也不如香喷喷的'饭，也不如香喷喷的菜，也不如香喷喷的肉香吧。你们猜，他属什么？你们知道，当然是狗爱咬人了。
他的脾气是不让份。有时，我叫他盛狗狗，这么喜欢他的绰号，他就想，我烦他了，就吱吱啦啦。有时我叫他盛狗狗，他就生气了，生气的声音那么粗暴，逼得我想，这就是我的恶毒的后表哥。有时，我叫他盛狗狗，他就气得甚至都跟我动气手来，简直就要打起来似的。
我的小哥虽然脾气粗暴，但是他的长相、穿着很帅。如果他的脾气由粗暴变得温柔，就要比以前还帅。
这就是我的小哥！
好玩儿的游戏作文篇五
自从去年过生日的时候，爸爸给我买了一台电脑，作为生日礼物，我就开始喜欢玩游戏了。
每天晚上写完作业，如果离睡觉的时间还远，我就会打开电脑玩一会儿游戏，周末的时候我也会拿出半天的时间坐在电脑前面玩游戏。
电脑里的游戏的确十分的精彩，能够吸引着我很长时间而不厌烦，但是我在玩游戏的同时我也明白，游戏只能作为人放松时候的娱乐工具，不能够花费大量的时间在上面。
因此我为自己制定了严格的时间安排，不能够因为玩游戏而占用了其他的时间。爸爸妈妈看我对自己要求如此的严格，也不再说什么，并不干涉我玩游戏。
喜欢小伙伴们能够和我一样适当的玩游戏，从中获取娱乐，但不沉迷于其中。
好玩儿的游戏作文篇六
这个季节会风雨交加，食梦兽成群的死去。我开始梦里知花，我又坐在了凌晨的站台看昙花一现的雪倾城而下。
往年不过是旋转的镜头，笑容和煦，举止从容，来了又走。熙熙攘攘的是异想太多。
如果没有信仰，来世我将如何与你相遇。
《约伯记》里说：海中的水绝尽，江河消散干涸。人也是如此，躺下来不再起来，等到天没有了，仍不得复醒，也不得从睡中唤醒。
骗，依然是结局。游戏。
所谓幸福不过是最甜美的谎言。
如我与lz之暧昧，却不属于对方。
世界瞬间灼白，像是突然闯入了他人的梦境，四周宁静而喧闹，清澈而浑浊。
这个夜晚漫长到不会再有尽头，回忆将适可而止。曾有的那么多已经不足够，关不了月光，弄得一世苍凉。
我们脆弱，非死即伤。
好玩儿的游戏作文篇七
近，我玩了一次游戏，那场面真是太好玩了！
在玩“小猪除妖魔”的时候，我瞪大双眼，保持警惕，因为，危险随时都会到来。我用“小猪”随时踢着猪蹄，因为你一不小心，可能小猪就要挂了。我顺利地通过第一关。在第二关的时候，我就猛往前跑，一边跑还一边踢“猪蹄”，因为，不定哪一次，火车箱就会断开。这样就可能会出现妖魔，如果不妨备，就会gameover了。
玩“神奇宝贝”的时候，我要打倒一个神奇宝贝，就可以收服到精灵球里，否则便减少一条命。把神奇宝贝收服起来，也可以帮助作战。到关底的时候，再把梦幻放出来，把别的神奇宝贝传给梦幻，梦幻一口气把魔打倒了，我赢了！另外，告诉你一个秘密：幼年时期的神奇宝贝经过多次战斗就可以进化成成年期神奇宝贝。还有，如果有个很厉害的神奇宝贝，初学者应该放出厉害的神奇宝贝来作战，如果你是个厉害的训练员，那么你就可以拿能打败那个神奇宝贝的神奇宝贝来作战。
这次玩游戏机带给了我很大的乐趣，丰富了我的暑假生活。
好玩儿的游戏作文篇八
今天天气晴空万里，我带着无比激动的心情来到了海风情境班。我对今天的课充满了好奇。今天到底是一件什么样课呢？我的脑袋里充满了无数个小问号。那就让我们继续往下看吧！
老师给我们带来了一条红领巾，原来今天要玩儿一个游戏―蒙眼猜物，全班顿时一片欢呼声。
猜出来，这是特别奇葩的一支笔。如果让我猜的话我也不一定能猜出来，下一轮是我第一个。我就差一点没猜出来这一个是蝴蝶结，我摸着有点像树叶。第二个我一下就知道这是什么？这是一个头绳，第三个就有点难了，我觉得有点像橡皮，我说“橡皮”，老师竟然还问我，是什么样的，我随便说了一个还真对了。第四个也让我猜对了。到了崔文超的时候，他就猜对了三个。所以这一次是我赢了。我得到了五分奖励。
我们三个这轮游戏里，我觉得我最好，我虽然戴着眼罩但是我有自信所以我猜的最多。
这就是游戏可以让人去除烦恼带来快乐，会让你顾不得看时间，会让你觉得奇乐无比。体会到有收获的喜悦。
好玩儿的游戏作文篇九
“是3号！没错，就是她！”一阵阵大喊声和一阵阵欢笑声，从小荷教室里传了，出来，这是怎么一回事？原来是小溪和小荷学员们正在玩游戏呢。
游戏规则是这样的：请小溪准备好三杯牛奶，再任意一杯里加上核桃乳，在场的同学来当“狄仁杰”，猜一猜到底是谁喝到了那杯有核桃乳的牛奶。
只见那三位同学，都凑上前去，随手拿了一杯牛奶，按照牛奶底下的序号，有序地站成了一排。第一位同学开始试喝了，他瞅了瞅手里这杯不知道加了什么东西的牛奶，浅浅的小抿了一口，皱起了眉头，又开始继续享受这杯“黑暗料理”。他啧啧嘴，露出一副厌恶而又难受的表情，瞟了瞟这杯牛奶，一口干的下去，正当他要评论这杯饮料是什么味道时，一些“不明白色物体”——牛奶从他口中钻了出来，像利箭一样射到了在他面前的桌子上。小溪笑的合不拢嘴，一边笑一边说：“是什么味道？可以让你这么难受呀，哈哈哈……”
底下的同学便乱成了一团，开始瞎起哄：“一定不是他这演技，未免也太浮夸了吧！”
“没错没错！太过于夸张，一定是三号！”“我认为一号也是有可能的……”我们看完了，其他两位同学的表演，第二个是一口全干，第三个像平常红酒一般，细细品尝后，也一口干了。
我们开始进行游戏的最后一步了——投票我投给了第一位，大多数同学都投给了第三位同学。结局太让人出乎意料了三杯都加了核桃乳，也不知道那是什么味？三位同学一定十分煎熬吧。
好玩儿的游戏作文篇十
本次口语交际是孩子喜爱和感兴趣的话题，教材意在通过引导学生说自己感兴趣的游戏，让学生再现活动情景，在体验快乐的同时，培养学生的观察能力和口头表达能力。
【设计理念】。
《语文课程标准》指出：“学生应具有口语交际的基本能力，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”根据课标的精神，本次的教学设计让学生在游戏情景中，充分展现儿童个性，做到生生互动，师生互动，听和说互动等，培养学生口语交际的兴趣，提高口语交际水平。
【教学目标】。
1．能向别人介绍清楚自己最喜欢玩儿的游戏是什么，是怎样玩的。
2．懂得向别人介绍游戏时，说话态度要自然大方，有礼貌。
3．培养学生的观察能力。
【重点难点】。
1．能把自己做过的游戏说出来。
2．能用上规范的语言说清楚。
【课前准备】。
1．组织学生课前做自己喜欢的游戏。
2．准备相关的课件和道具。
【教学时间】。
一课时。
【设计流程】。
一、激趣引入。
1、创设情景。
（1）小朋友，告诉你们一个好消息，游戏王国里呀，有好多好玩儿的游戏，你们想不想到游戏王国看看？（想）。
（出示图片：游戏王国专列）请同学们乘坐游戏王国的特快专列，到游戏王国去吧！（配上火车行驶时的声音）。
生：做游戏！
2、说说游戏王国的小朋友都在玩什么游戏？
生1：跳绳、捉迷藏、踢毽子。
生2：丢沙包、爬杆。
……。
3、谁能用这个句式说说游戏王国的小朋友在玩什么游戏？
（1）出示句式：游戏王国的小朋友有的在＿＿，有的在＿＿，有的在＿＿，有的在＿＿，还有的在＿＿……他们玩得可开心了！
（2）指名说。
生1：游戏王国的小朋友有的在跳绳，有的在做瞎子摸鱼，有的在踢毽子，有的在丢沙包，还有的在爬杆……他们玩得可开心了！
刚才这位同学是按由近到远的顺序说的，谁能按由远到近的顺序说一说呢？
生2：游戏王国的小朋友有的在爬杆，有的在丢沙包，有的在踢毽子，有的在做瞎子摸鱼，还有的在跳绳……他们玩得可开心了！
（3）这些游戏呀，都是游戏王国的小朋友喜欢的。这里面有你喜欢玩的游戏吗？（有）。
3、揭题：好，今天，我们就一起来说说我们自已喜欢玩儿的游戏。（板书：我喜欢玩儿的游戏）。
二．体验游戏。
1、小朋友，你们玩过哪些游戏？快和同组的小朋友说说你玩过的游戏，看谁说得清楚、明白，小朋友们可以互相补充哦。
（先小组自由交流，然后全班交流。）。
生1：我喜欢玩三步猫和捉迷藏。
生2：我喜欢玩丢沙包。
生3：我喜欢玩校长、老师和同学和跳绳。
生4：我喜欢玩赛车和打板。
……。
（板书：各种游戏名称）。
（生1：我最喜欢玩踢毽子。
生2：我最喜欢跳绳。
生3：我最喜欢吹泡泡。
……）。
（学生发言，教师适时挑出几种适合在教室里做的游戏：吹泡泡、瞎子摸鱼、掰手腕、三步猫、跳绳）。
喜欢玩吹泡泡的同学到这边来，吴小涵当组长。喜欢瞎子摸鱼的同学到这边来，王开贤当组长。喜欢玩掰手腕的同学到这边来，肖康当组长。喜欢玩三步猫的同学到这边来，杨秀涛当组长。喜欢跳绳的同学到这边来，杨昌旭当组长。
小朋友们速度真快，一会儿就准备好了，在游戏之前老师有个要求：请小朋友们注意游戏的过程，等会儿把游戏的过程讲给小朋友们听，看谁说得清楚，讲得明白。有奖励噢！
学生以小组为单位，做自己喜欢的游戏。老师参加其中一组的游戏——跳绳。
三、示范引路。
1、教师示范说话。
师：刚才老师也参加了做游戏，老师想把这个过程告诉大家，同学们欢迎吗？
（播放音乐，教师边跳绳边绘声绘色地解说。）。
师：跳绳这个游戏有趣极了。绳子像听我的话似的，我双手抓住绳子，向前用力甩，我要它高，它就高，我要它低，它就低。跳绳不仅好玩，而且还可以锻炼身体。我可爱跳绳了！
2、师：老师描绘得怎样？
3、学生评说。
生1：老师说得很好，让我都觉得跳绳有趣了。
生2：老师说得很清楚。
（如果学生不知道，教师可以适时出示刚才说的句子：跳绳这个游戏有趣极了，绳子像听我的话似的，我双手抓住绳子，向前用力甩，我要它高，它就高，我要低，它就低。跳绳不仅好玩，而且还可以读锻炼身体。）。
（板书：1、说清游戏的名称2、说清游戏的玩法）。
5、教师小结：对，我们向别人介绍自己喜欢的一种游戏，首先要说清游戏的名称，还要说清游戏的玩法，把游戏前的准备，游戏的过程和游戏的规则介绍清楚。
四、互相介绍游戏。
下面就请两个同学一组来相互介绍一下自己喜欢的游戏。这个游戏可以是我们刚才玩的，也可以是在以前做的，只要是你喜欢的，只要说清楚了，都行！看哪一组说得好，说得热烈噢，等一下，我们还要选两个游戏小能手到游戏王国去参加比赛呢！
1、各小组面向大家介绍自己喜欢的游戏。
2、引导学生评价或补充，选出最佳游戏能手。
五．情景交际。
刚才同学们说得实在是太精彩了，你瞧，连游戏王国大灰狼画报的记者都被你们给吸引来了！慕名来采访了！
教师扮演大灰狼画报的记者，富有激情地说：“大家好！我是游戏王国大灰狼画报的记者。听说县溪中心校一甲班的同学有许多好玩的游戏，而且能说会道。我受我们大王的委拖来采访采访你们，欢迎吗？”
生大声说：欢迎！
师生合作表演。老师扮演记者采访学生。
六．总结收获：
1．谈谈自己听了别人的介绍后的收获。
2．教师总结。
小朋友们非常聪明，不仅能把自己喜欢的游戏向别人介绍清楚，而且在采访别人时也很有礼貌。不过老师还要提醒你们，游戏要守秩序，注意安全，这样小朋友们才能玩得更开心。下课的时候就把你喜欢的游戏交给其他小朋友，邀请他们一起到游戏王国去尽情玩耍吧！
【板书设计】。
跳绳、丢沙包、捉迷藏、老鹰捉小鸡。
……。
〔说清名称、说清玩法〕。
【反思】。
一、无论采用哪种学习方式，在进入口语交际活动前应当让学生明确地了解活动任务，做到心中有数，这样才能有的放矢，充分体现教学的效率意识。上述案例中，教师组织学生多次进行合作学习，每一次活动前都布置了明确的学习任务。第一次合作学习的任务是“观看游戏情境，看完后把自己的想法说给小朋友们听，看谁说得好”。第二次合作学习的任务是“小朋友，你们玩过哪些游戏？快和同组的小朋友交流，看谁说得清楚、明白”第三次合作学习的任务是“喜欢同一种游戏的学生组合成一组，一起做游戏，请小朋友们注意游戏的过程，等会儿把游戏的过程讲给小朋友们听，看谁说得生动”。教学中所设计的三次合作学习，交际任务不同，目标逐步递进。第一次合作，要求学生说说自己的观看游戏情境的想法，并且“看谁说得好”，口语交际目标指向培养学生的观察、表达能力。第二次合作，不仅要求学生认真听同学的发言，而且要积极启动思维，适时补充。口语交际目标指向对学生听的`习惯的训练。第三次合作，锻炼了学生口语交际的综合能力，不仅要求学生参与游戏，而且要求学生注意游戏的过程，并且对同学的发言进行评价。让整个学习过程展开充分，落实了知识技能，使学生形成乐于交际的良好情感，实现了三维目标的有机融合。上述设计体现了口语交际以学生为主体，以学生的实践展开教学过程的理念，目标明晰，逐步递升，使得口语交际过程真正成为发展学生的语言、培养其综合素质的途径。
二、《语文课程标准》指出：“口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行”。在本案例中，教学伊始，教者配上音乐多媒体课件呈现孩子们做游戏的情境，调动学生的感官，使教材提供的话题在孩子们眼中、脑中形成的图像更鲜明，更丰满，与学生没有距离，从而实现了教师、学生和文本之间的对话。激发学生产生浓厚的交际兴趣与表达交流的动机和欲望，从而打开话匣。为下一步的口语交际训练做了很好的铺垫。在同学们介绍完了自己喜欢的游戏之后，老师又话锋一转：刚才同学们说得实在是太精彩了，你瞧，连游戏王国大灰狼画报的记者都被你们给吸引来了！慕名来采访了！再一次使交际推向了高潮，学生在接受游戏王国大灰狼画报的记者采访的情境中交际。使交际的氛围更加活跃。
四、这堂课还有几个问题需进一步探究：
1、在口语交际的主体环节中，教师让学生合作做自己喜欢的游戏时，由于场地和时间的关系，教室显得有些乱，而且个别同学有偷懒的嫌疑。
2、在大多数学生已经进入相互介绍自已的游戏时，有3——4同学还在津津有味地玩自己的玩具。
3、还有一部分学生不能清楚明白地介绍自己喜欢的游戏。
