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当看完一部影视作品后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，是时候静下心来好好写写读后感了。这时候最关键的读后感不能忘了。那要怎么写好读后感呢？这里我整理了一些优秀的读后感范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
做一名的班主任读后感篇一
当看完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，为此需要认真地写一写读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编整理的做一名聪明的班主任读后感，欢迎大家分享。
《做一名聪明的班主任》这本书里面，主要介绍了如何对待优等生，后进生，问题生，心理生，内向生，等七类学生，看完之后给我很大的启示，无论哪一类学生，都需要我们给予无限的爱与尊敬。
把爱洒在每一个孩子身上，这是我读过这本书之后印象尤其深刻的一句话。老师的爱像阳光，我们要把这阳光均匀的洒向每一个孩子，让孩子感受到我们的爱，感受到我们关切的眼神和母亲般的微笑。
我的成绩可以不是最好的，我的体育可以不是最好的，但是，一定要让孩子感觉到，在学校上课是十分快乐的，在这个班级中我也是有一定分量的。这样，他才能够乐于学习，从心里喜欢学习，才能够成为一个健康，向上的人。
每一个孩子的心理都是一个小世界，这个世界和我们生活的世界一样，一样有花，有草，也一样的`有阳光，有阴霾。得到老师的夸奖时，他们也会兴奋，会欣喜。考试没考好时，他们也会难过，会沮丧。给班级扣分时，他们也会内疚，会自责。不要高看孩子，也不要小看孩子，他们的小脑袋里也会装着不一样的世界。走进孩子，才能走进他们的世界，才能更好的树立他们的人生观，世界观，价值观。
每个人都渴望得到别人的尊重，孩子也同样。一个孩子得到大人的尊重，长大后他也就会懂得该如何去尊重他人。
尊重孩子的情感。孩子的情感有时在我们成年人看来是不可理解的，但对于孩子却是合理的。孩子对情感的感知方式本来就和大人不同，我们不能违背客观规律，强求孩子和我们想的一样。做教师，就是要能够变换角色，了解孩子的喜怒哀乐。
让孩子抬起头来，抬起头来做事，抬起头来学习。那么孩子的自信从何而来，我觉得老师在这里面有着十分关键的作用，老师对于一个人的影响是十分大的，老师的一句夸奖孩子便会欣喜半天，那么，我们不要吝啬自己的夸奖，多说一句你真棒，也许就会给他莫大的鼓励，给孩子一个肯定的微笑也许会让他在课堂上更有勇气的举起手来。让孩子在肯定的氛围中建立起自己的自信心，让他觉得，我可以。
正如这本书中所述，用心来对待孩子，孩子能够感受的到。教育离不开爱，有爱的教育才是真正的教育。让我们充满爱心的面对每一个孩子。
做一名的班主任读后感篇二
西方流传着这样一句谚语：如果你想要几小时的幸福，就去喝醉吧；如果你想要三年的幸福，就去结婚吧；如果你想要一辈子的幸福，就去做园丁吧。初次看到这句话时，我就笑了，他们为什么觉得做园丁会一辈子都幸福呢？他们对园丁能一辈子幸福的解释是：不但能传授知识，还能与生命一起成长；在伴随生命成长的过程中，每天都在收获新的喜悦。成为一名新教师才两月之久，与同学们讲起各自的工作时，许许多多的人为付出与收入不成正比的不满足，或班上那些淘气顽皮的孩子，抑或是为了那林林总总应付不完的检查，每天在抱怨累死了，气死了。这时仿佛大家说的那种作为教师的幸福离自己太远了，甚至怀疑自己到底适不适合当教师。
曾经提出的“学生参与度高、时间利用率高、目标达成率高”的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮助能有多少？只不过是把知识的掌握、能力的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。学生苦，老师看不到汇报心里也苦，怎么办呢？在读完《如何做一个幸福的教师》后，我找到了答案。
教育是让学生学到知识、考试取得好成绩，考上理想的学校吗？我们不是常说：“现在的家长更重视教育了，不惜花重金请家教，只为给孩子补课，希望孩子进入理想的学校。”没错，为了在激烈的社会竞争中不被埋没，孩子们受什么样的教育变成了家长的设想。而我们期待的未来的教育必须高度重视培养学生的人文精神，教师行为的影响力以及教师群体行为所构成的教育文化环境，是教育能否取得成效的决定性因素。作为一名适应时代的教师应该具有坚定的信仰，具有基本的道德底线，更要懂得尊重他人、尊重社会、尊重自然、热爱知识，并且养成了酷爱读书的习惯等。
以前总以为认真批改作业，踏实教学，努力提高学生成绩，遵守校规校纪，不算优秀，怎么也算合格的教师吧！而今，我意识到了：教师，不仅要有精湛的专业知识，广博的科学知识，能与时俱进，让自己成为源头活水，给学生永久的却又时时更新的知识，还要能用真心、用爱和宽容去浇灌、呵护我们身边的每一个花朵，并能用发展的眼光引领孩子们未来前进的方向。让孩子们既留恋现在健康快乐的学习生活，又憧憬美好的未来。
一位教育家曾说过“无论你的孩子怎样，你都要张开双臂地拥抱他，告诉他你是最棒的。”如果生命没有了赞美，那就会失去原有的许多光彩。教师工作不同与一般的工作，我们要及时地调整自己的心态，抛开烦恼，把自己真诚的赞美和宽容送给学生，于是我们就收获到了幸福。平时，我们要夸奖和表扬孩子们多一些，即使是调皮的孩子，我们也要乐于与他们做朋友，了解他们在生活中的烦心事，只要有进步就给予极大的肯定和表扬。在工作中，难免会出现与学生剑拔弩张的情况，而我们要做的就是自我情绪的调控。遇到这种情况我们可以深吸几口气，告诉自己首先要冷静，想说的话也先压在舌根下，思忖一会儿再说。
当早晨走进教室，听到琅琅的读书声，你应该高兴；当你看到学校常规评比活动，班级获得流动红旗，你应该高兴；当你看到经过师生的共同努力，被评为“五星级文明班级”是，你应该高兴；当你看到顽劣异常的学生也认识到要好好读书时，你应该高兴；当看到学生在随笔中对你的一句称赞，你应该高兴。在每一件也许在常人眼里看来很寻常的小事中可以品出快乐的滋味，那在易感动的人看来就是一种幸福。
最后，我相信在以后的工作中，我会以更积极的心态，更饱满的热情投入到工作中去，从中体会到工作的幸福，做一个智慧型的具有幸福感的教师。
做一名的班主任读后感篇三
;做一名幸福的教师读后感
参加工作二十几年，自认为所有的激情都已耗尽，刚一见到陶继新先生提出的“作一名幸福的教师”这个题目时，我很难认同。但随着阅读的深入，我才深深的理解，更为陶老师的理论而折服。
《做一个幸福的教师》是陶继新老师写的。书中讲到了读书是教师生命成长的必需。因为我们教师需要在精神和心灵的层面滋养学生，让其拥有丰盈的知识与智慧。而前提条件是我们教师自己要有精深的专业知识和高尚的人格素养，这样才能让我们的下一代在潜移默化中受到感染。
而作为提升自己的方式，读书是舍之不可的。但普通的浏览式的阅读，只是让我们掌握知识，只有深入思考，将我们所得的知识纳入我们的思想体系，影响我们的思维方式、言行举止乃至人生观、价值观，我们读书时所得的知识才没有看完就忘，才能转化为智慧。
陶老师说得好：“知识关乎事物，智慧关乎人生。”如果我们老师能将读书所得的知识转化为智慧，那我们就离一个幸福的老师不远了。孔子说”君子不器”，即是说君子不能作为一件器物，不能为完成一件工作而满足，如果教师只是为了完成教学工作为追求的目标，终老也只是一个教书匠，难以完成“传道、授业、解惑”的使命，更难体会到工作和生活的乐趣，其人生价值是大打折扣的。
所以，作为教师，要作一个成功的教师，作一个幸福的教师，只有这样才能体现生存的价值，才能使自己的生命更有意义。
怎样才能作一个幸福的教师?陶老师给我们指出了方向，首先，读书是作为教师的必须。陶先生这样说：“如果不读书，就没有精神寄托，就不能给自己的精神定位，不能给自己的灵魂定位。如果没有灵魂定位、精神定位，身体会垮掉。所以，我们每一位教师为自己的一生计，为奠基一生的幸福计，就应当去诵读古今中外的经典！请相信，它一定会给你一生幸福的。”我的理解是，当我们潜心阅读时，我们会逐步理解书籍中反映出来的伦理规范，并不自觉地用来规范自己的言行，以求达到理想中的高尚品行。当我们潜心阅读时，思考的习惯会让我们对身边的人和事有了重新审视的高度，原本的浮躁和愤懑会逐渐远离我们而去。当我们潜心阅读时，对书籍中主人翁的丰富人生经历有了一次感同身受的体验，自然对经历到自己身上的荣辱有了更超脱的处世。当我们潜心阅读时，在获得丰盛精神大餐后，富足的思想会让人觉得自信，自然会感觉到幸福。
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《做一名幸福的教师》读后感
暑假来临，闲在家里没事把以前买的旧书拿出来仔细阅读，才发现任何一本书都有它特定的价值。以前买书总是心血来潮的买来看两天就不想再看，买了那么多却没有真正看完一本。年龄的增长让自己能够静得下心来认真的去品味一本书，也让我有更好的毅力去坚持自己定下的目标。任何事只要静心坚持仿佛也不是我们想象中的那么难！
还是回到书，这本《做一名幸福的教师》从一个个真实的事例出发，引起你的思考，在给你提出幸福指导，让你与作者一起感同身受。看完这本书也让我不得不去反思我的生活和工作。
生活这方面我想从三个方面来说家庭，亲人，朋友。
一、家庭。在家庭中告诉我我们要多赞美和包容我们的另一半，不要试图用自己的思维去改变任何一个人，同时也要做到爱屋及乌！在家庭里不要只去关注自己的收获而更应该关注我们付出了多少，只有不断的付出才能体会到给予的快乐，在自己的婚姻生活里我也常经常问自己如何才能做到大家都满意，昨晚的谈话给我的感触很大， 几年的感情换来的就是“就你一个人受委屈”，瞬间我就觉得这些年的坚持不知道是为了什么？可静下心来仔细想想，我们之间的确是存在很多问题，从他的欺骗以及和他家人的争吵开始我们之间就有了很多不可跨越的鸿沟，在这些日子的日积月累变得越来越难以逾越。为了挽回这早已面目疮痍的爱情我要努力的让自己振作起来！ 脾气不好我改，曾经的过往我也既往不咎。如果一切依然不能挽回那么就只能用“抓不住的沙不如扬了吧”来的痛快！
二、亲人。以前总认为父母和我的想法老是不一致。（本文出自范文.先.生网 ）而自己也总是那样为所欲为的永远叛逆。现在尝尽了生活的酸甜苦辣，也拾得了哪些因叛逆所滋长的苦果，才明白原来前辈的话是那样的中肯。就如书中所说“家是幸福的港湾，亲人是你永久的依靠”。曾经多少次依偎在妈妈的怀抱，任由的在妈妈的怀里撒娇；
曾经多少次跟妈妈述说工作、生活中的烦恼，痛苦，妈妈总是那样细心的聆听，生怕错过你人生的片刻；
曾经我是那样的莽莽撞撞的和她说话，可她却从没有放在心上，依然尽心尽力为我们减轻负担而辛苦的工作着！现在和她们分开住了，家里也就剩下了父母两个人，我时常在想她们吃的什么，饭桌上会有交谈吗？穿的什么？晚饭过后会怎样来消遣那冰冷的长夜？的确“孝在行动”在多的语言也不及一句问候来的温暖，再多的语言也不及一次回家来的贴心。只愿我们都能关心呵护哪些曾为我们献出青春与无私呵护的亲人。
三、朋友。
“友谊之灯，照亮你前行的路”。这是书中的一句话，以前读书时朋友总是很多，后来疏于联系就渐渐的淡了。工作后老公总是说我身边没有几个朋友，要帮忙的时候总找不到人，但我却不以为然，因为我知道在我的身边不乏有很善于帮助我的同事，他们就是我的朋友；
我还知道不管我做什么身边也一直有个她在默默的关心我，支持着我，有时还不等我开口她就主动的提出；
我还知道一旦我觉得委屈你总在我身边静静的听我述说，并给我相应的建议，替我感到委屈并为我打抱不平。对于你们我只想说“朋友，有你真好”。正是你们的大公无私才让我在教学上有所进步，正是你的扶持才让我有了前进的动力，正是你的关注才让我觉得我的世界并不孤单。谢谢你们的一路同行。
工作方面我也想从三个方面来说：
一、心态。
“教育不是一簇而就的事”，作为老师我总是急于的让孩子有所成就而忽略了教育本身的真谛。因为我的急于求成那些“后进生”自然不能让我满意，因此对于他们我总免不了发火以至于对他们做出过激的举动。其实有时回头想想读书未必是唯一的出路，何苦这样既为难孩子又为难自己。
工作中我曾时不时的抱怨事情多，工资少。但“一屋不扫何以扫天下”，如果连自身的工作都做不好又怎能有所提高呢？曾经看到一篇文章中提到“教师要守得住清贫”。的确在我们进入教师行业的时候教师的工资就并不好，但当时的义无反顾却成了今日的借口，这样是否是对当时的自己的讽刺呢？所以心态决定行动，心态决定命运。“世上不是没有美，而是我们缺少发现美的眼睛”。
三、因材施教。现在的备课很关注备学生，也提倡不同的学生有不同的发展。可在教学中我却总想让我的孩子都能达到我给他们的要求，随也根据个人情况制定，但有时也不免太过武断。对于“优等生”我太过放任，对于“中等生”我又缺少关注，对于“后进生”我又太过严厉苛刻。其实“每个孩子都是独一无二的”，不同的人的身上都有不同的闪光点，只要我们能抓住他们闪光的地方加以合理的利用，那么“整个宇宙的潜能都藏在孩子心中”。
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;做一名有情怀的班主任
我是湖南省长沙市长郡中学（以下简称“长郡中学”）一名普通班主任，很荣幸能参加这么高端的班主任论坛。1998年我大学毕业，怀着投身教育的美好理想来到了长郡中学，开始了我对教育的实践、探索与反思。刘铁芳教授说：当班主任，三年靠热情，五年靠经验，十年靠艺术，十五年靠哲学，二十年靠情怀。我所理解的情怀是对远方的守望，是诗意的栖居，是有丰富情感的心境。有情怀的人，他的目标是坚定的，内心是安宁的，心境是开阔的。而老师的情怀，源于对生活的爱，对学生的爱，对同事的爱，对教育事业永恒的爱。下面我就以“做一名有情怀的班主任”为题来谈谈我对班主任工作的认识与思考，期待您的指教。
一、热爱生活，享受教育
当老师是我从小的梦想，觉得生活单纯，职业高雅，非常美好。一直以来我的生活状态比较平稳，没有太多的特殊爱好，看看书，写写字。家就在学校旁边，几乎每天晚上都到教室走走，看看自习的学生。我的妻子也是一名班主任，我们的话题离不开学生，非常喜欢这种简单宁静的生活。熟悉我的人都知道我为人简单，心态良好，就算遇到再大的困难我也坚信生活的美好。上届高三的二月份，我的母亲由于腰椎结核住进了长沙市结核病医院，而那个时候，我带的1103班状态低靡，由我领衔的清华、北大自主招生培训也到了最关键的时候。我每天奔波于学校与医院之间，但我内心平静如初，因为我总是告诉自己，一切都会好起来的。你对生活微笑，她一定给你回馈，正是凭着这种对生活的信念我度过了最困难的时候，母亲病情有了转机，清华、北大自招也取得了湖南省最好的成绩。
在长郡中学的这些年，我一直担任两个班的数学教学，一个班的班主任，年级党支部书记，自主招生的培训与管理工作。我记得第一次参与培训，没有资料，全凭积累与整理。每天六节课，忙得喘不过气来，但我不纠结不抱怨，因为我喜欢抓住每一次历练自己的机会。在这个过程中，我看到了自己的价值，我的付出得到了回报，每每回想起来，觉得自己没有虚度光阴，内心宁静充实。
当今社会对教师职业，有种种的评价和言论，不管怎样，我热爱我的工作，因为我的工作对象是人，是孩子，这正是教师职业的魅力所在。孩子们有的聪明乖巧，有的顽皮捣蛋。正是这些顽皮的、有个性的孩子鞭策我不断地阅读积累，不断地学习体验，走进他们的心灵，探寻他们的世界，赢得了孩子们的信任与崇拜。每一届学生都不叫我老师，而称呼我为“毅哥”，我喜欢这个称谓，说明我在孩子心中一直年轻，也说明他们愿意亲近我。
2014年教师节，我收到学生给我发的480多条短信，我花了整整一天来回复，用自己的行动告诉孩子，需要感恩的不仅是学生，老师亦是如此。每年暑假，我家就成了学生聚会的场所，和学生聊天，倾听他们的思考，感受他们的成长，亦师亦友的感觉真是美妙。孩子们到了大学，甚至成家立业了，遇到问题还会第一时间打电话给我，我喜欢他们信赖我，想念我，就像这个学生写的：
去年中秋时，教室灯如昼，月上柳梢头，毅哥在身后.
今年中秋时，教室灯依旧，不见毅哥人，千里传问候。
二、守护成长，收获喜悦
1. 激发自信
1103班有一个女孩叫汪xx，学习努力，但成长在单亲家庭，缺少父爱，家庭严重的重男轻女思想，使得孩子一直处在一种极不自信和没有安全感的生活中，思考问题的方式总是比较消极，情绪纠结多变，严重的时候都无法正常学习。高三时我与汪xx的谈话每次至少是一个小时，有时是面谈，有时是总结本上的书信交流，不断地鼓励她、安慰她，告诉她自信地坚持。
在汪xx入围北大自主招生后，我主动联系到她的爸爸，希望他在孩子高考最后的两个月里，多来陪同。她的父亲最终同意了。参加北大自招面试之前，汪xx小腿意外骨折了，爸爸迅速为她准备了轮椅。在北京的几天中，她见到爸爸妈妈、自己的班主任和一群好朋友陪在身边时，非常的开心，每天笑容满面。
面试结束时，汪xx的父亲面带微笑，在北大文科楼一楼的走廊里，小心翼翼地将她推了出来。旁边的家长、老师，自觉地为她让出一条通道，并给予她温暖的掌声。后来汪xx告诉我说，毅哥您知道吗，那一刻我觉得自己是世界上最幸福的孩子，身体的疼痛、自招的结果我根本就不在乎了，因为我感受到了家庭的温暖，老师同学的关怀，我能自信地面对今后所发生的一切。
2014年高考，汪xx情绪稳定，自信从容，发挥出色，考入北京大学，在接到录取通知书时，她突然跟妈妈说：“妈妈，我不想上北大了，我想在毅哥班上读一百个高三”。孩子纯净的心灵让我无比的感动。
2. 尊重个性
1103班有一名男生叫丁x。人聪明，个性突出。高二时我们鼓励少数成绩优秀的同学自愿参加高三的联考和模考，这对很多同学来说是一次难得的尝试，可他当着全班同学对我说：“老师，我绝对不会参加这样的考试。”听到他比较激动的话语，我愣了一下，平静地问他为什么，他说他的基础知识还没有形成系统和网络，考得好与不好都不能说明问题，同时这样的考试会打乱大家学习基础知识的节奏。当这个孩子在我面前平静地表达完他的观点时，我顿时觉得欣慰，说明这个学生对自己的学习是有深刻认识与思考的，于是我对他说：“老师觉得你有主见，有思考，我尊重你的选择，但期望你能够给我更加精彩的表现。”
高三时，丁x入围了北京大学校长实名推荐，但他从容地选择了放弃，把机会让给了更加需要的同学。学校领导、老师、同学都很惊讶他的决定，但都尊重了他的意见，欣赏这个十七岁孩子的大气。高考他以688分考入清华大学。2014年的教师节，丁x给我发了一条短信，现与同仁们分享：
“毅哥，今天有没有很感动，很开心呀，看看我有没有机会给您压轴。三年以来，您真的教会了我很多，您让我爱上数学，爱上这门将复杂问题变得简单的学科；您教会了我理性地思考，冷静地分析；您教会了我面对权威，面对选择，勇敢理智地表达自己的观点。这三年来，您给了我太多的机会，太多的欣赏，太多的理解，因为您，我慢慢地变得睿智，我的视野更加开阔。真的很感谢您，祝您节日快乐，工作开心！”
3. 培养能力
2008年时，我班上有一个学生叫彭xx，成绩很一般，特别是数学成绩相对落后。我却发现这个孩子为人热情活泼，组织能力强，人缘关系好，对语言文学有兴趣。于是我选择她做班长，让她带领同学们形成团队，共建和谐。我只是适时地鼓励与点拨。在彭xx同学的带领下，同学们开班会，做义工，搞义卖，进社区，写话剧，排节目，班级活动开展得有声有色。在她的引领下，同学们的积极性、主动性都激活了，班级的各项事务在年级中都处于领先水平。
当了一年班长后，我感觉彭xx同学的能力还可以承担更大的职务与挑战，因此建议她竞聘文学社社长。至于数学成绩，告诉她不要怕，能力越强，成绩越好，何况还有王老师做后盾呢，后来她如愿地当上了长郡中学澄池文学社的社长。在她担任社长期间，有两个活动让我永远难忘，一是她导演与主演的话剧《罗密欧与朱丽叶》在师生中间引起强烈的反响，好评如潮，影响扩大到长沙市其他中学，加演了一场又一场，一票难求；第二件事情，她利用自己的活动能力，请到了中南大学文学院的闫真教授来为同学们做讲座，后来还请到了湖南本土一系列的文化名人来为学生指导交流。
一个十几岁的小女孩凭着对文学、对生活、对长郡的热爱，所干的每一件事情都是了不起的。能力的发展，激活了学习的热情，她的学习成绩，特别是数学成绩反而进步了，高考时彭xx同学以语文141分、总分630分的优异成绩考到了北京外国语大学，攻读俄语。这个孩子在北京外国语大学的四年，学习努力，健康向上，加入了中国共产党。她牢记母校老师的教导，做人第一，能力发展与学业成绩齐头并进。利用自己的语言优势，积极参与各项活动，在2014年的索契冬奥会和北京apec峰会中，都有她作为志愿者的身影。
长郡中学110周年校庆时，彭xx同学经多方努力，联系到了在北京外国语大学的长郡著名校友李立三的俄罗斯籍妻子，已经100岁高龄的丽莎女士和她的儿女们。她为完善校友资料，联络校友感情做出了重要贡献，获得了老师们的高度评价。在与母校老师交流时，她深情地说：“长郡是我心中最美的天堂，当年的我，成绩不够优秀，但母校是那样的信任我，鼓励我，锤炼我的品格，释放我的才华，现在为母校做一点点事情是我最大的荣耀。”
三、传承文化，熔炼团队
三湘名校长郡中学已经走过了一百一十个春秋。一代又一代的长郡人本着“朴实沉毅”的校训，用实际行动诠释着长郡精神。
郡园中的我，十分幸运，遇到了许多关心我、激励我的领导与同事。如果说我在班级管理上取得了一点点成绩的话，那也是源自领导、同事们对我的支持和帮助。慢慢地我会用感恩的心来传承领导、同事们对我的爱与关怀。
徐光明老师，大家可能都在媒体中见到过这位可亲可敬的长者。印象中的徐姐总是笑容慈祥，言语朴实，低调谦和，对学生饱含真情与挚爱，根本就看不出已是年过半百、为长郡中学做出过突出贡献的“最牛班主任”。虽然这些年我和徐姐不在同一个年级，但是她对事业的激情，对学生的爱心，对同事的关心一直在激励我。与灵魂有高度的人一起共事、一起学习，我们的心境都会不一样。
这些年来，正是在同事们的关怀影响下，我置身于长郡教育的魔方中，甘心做一个农夫，默默耕耘，静心守候。在担任高三1103班班主任时，我每天早晨6：50就赶到了学校，听着学生的早读开始一天的工作。寒假参加自招培训时，我把妻儿送回老家，一个人留守长沙。大年三十的晚上把学生带到家里，看春晚，放烟花。高三月考后，面对学生情绪的纠结、信心的丧失，在孩子们的总结本上一次次地书写，一次次地疏导，写完五十本，手早已抽筋发麻，但看到学生拿到本子后舒展的眉头，我的心里也乐开了花。说实话，也有很多朋友对我的行为感到不理解，可是，我是真心地喜欢，我愿意这样做，事实上在长郡中学很多班主任都是这么做的，已经形成了我们的文化。在这个约3万平方米的校园中，有锐意进取的领导、无私奉献的老师、勤奋好学的同学，有一百一十年的文化传承。能亲历孩子们的成长，见证郡园的辉煌，实现自己的教育理想，我没觉得苦，更多的是享受。
高三的每次月考过后，我都会给任课老师一封信。在这封信中，我把对任课老师发自内心的感谢，通过真诚朴实的文字表达得淋漓尽致。同时有我对教学的把握，学生状态的分析，月考成绩的解读，详细地列出要拜托每位老师帮我解决的相关问题。老师们拿到这封信以后，都能明确地知道下一阶段自己要为这个班级做的事情是什么，这样我就发挥了团队的力量。我的战友们也特别给力，比如化学老师肖斌武善于做学生的思想工作，总能让学生热血沸腾，充满必胜的信心；周万明老师却能在瞬间抓住学生的要害，让孩子冷静沉着；语文老师杨奕刀子嘴豆腐心，刚柔相济，原则问题绝不含糊，但同时又像妈妈一样关怀着孩子们；外语老师丁良知性美丽，总是在轻松活泼的课堂中告诉学生优雅自信地度过每一天。2014届1103班的孩子们历经磨难，屡败屡战，幸运地得到了这些风格迥异的师长们的关怀与指导，不断成长，沉静坚守，最终在高考中绽放精彩。
老师们，随着时代的发展与社会的进步，中学德育工作更加多元化。如何构建新时期的德育体系，我们一直在探索，率先在市级中学中组建德育名师工作室，聘请刘铁芳教授与杜慧书记作为工作室的顾问，在长沙市首届魅力教师李剑玲老师的带领下碰撞思想的火花。借助“高中生自我教育”这一德育项目平台，将老师们琐碎、感性的教育实践辅之以学术、理论的提升。能够加入这支队伍，我无比荣幸，坚信通过全体长郡人的努力，长郡中学培养完整的人的教育理想一定会更加辉煌。
（本文系湖南省第四届中小学班主任工作经验交流会的演讲稿，略有修改）
（作者单位：湖南省长沙市长郡中学）
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高尔基(1868～1936)前苏联无产阶级作家,社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦,幼年丧父,11岁即为生计在社会上奔波,当装卸工、面包房工人,贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运,亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。
的坚强个性,表现了渴望战斗的激情;现实主义作品如《契尔卡什》、《沦落的人们》、《柯诺瓦洛夫》等,描写了人民的苦难生活及他们的崇高品德,表达了他们的激愤与抗争。这些作品的主人公大多是努力探求新的生活道路、思考生活的意义并充满激烈内心冲突的人物。
1905年革命失败后,高尔基赴美国及意大利写了一系列政论文章,抨击西方资本主义制度和充斥于思想、文学界的形形色色反动思潮。1908年创作的中篇小说《忏悔》流露出唯心主义的造神论思想,受到列宁的严肃批评,并得到他的热情帮助。尽管如此,高尔基的主导倾向仍然是积极的,富于革命的战斗精神。对新的无产阶级文学创作方法的特征从理论上进行了许多探索,提出现实主义与浪漫主义相结合的观点。他在两次革命之间的创作成果颇丰,如《奥古洛夫镇》(1909)、《夏天》(1909)、《马特维柯热米亚金的一生》(1910～1911)、《意大利童话》(1911～1913)、《俄罗斯童话》(1912～1917),以及稍后完成的自传体长篇小说三部曲的前两部《童年》和《人间》(1913～1916)。
高尔基不仅是伟大的文学家,而且也是杰出的社会活动家。他组织成立了苏联作家协会,并主持召开了全苏第一次作家代表大会,培养文学新人,积极参加保卫世界和平的事业。
高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。他的优秀文学作品和论著成为全世界无产阶级的共同财富。
《童年》是俄-国作家高尔基自传三部曲的第一部,被誉为俄-国最优秀的自传小说之一。《童年》写于 1931年,它向读者们展现了高尔基童年时期在外祖父家的生活,记录了高尔基在沙皇统治下的 心路历程。书里十分成功地塑造了几个角色,尤其是外祖母这一角色,她被称为“俄罗斯文学史上 最鲜明、最富有诗意的形象之一”。小说真实地描写了19世纪70—90年代俄-国社会的面貌, 展示了充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活。阅读《童年》时,我们可以真切地体会到 沙皇专制制度的腐败、丑恶,老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木,和年轻一代反抗黑暗、奴役,追求自由、光明的苦难历程。
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我:四岁丧父,跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家,却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家,他认识了很多“安安静静”的亲戚,其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅,还有两个都叫萨拉的表哥。朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”(伊凡)每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子,尽管会被抽得红肿。但强壮的他,后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了。
阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的:贪婪、残忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角;为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……但在这个黑暗的家庭里,有一个勤劳、坚强、善良的`外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事,也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的,就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了,有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也还认识很多其他的人:搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷,等等。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比,我们的童年是灿烂的,是彩色的;是没有烦恼痛苦的,更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”,因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也许是一种无法想象的痛苦吧。当然,除此之外,我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角,为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。
天哪,如此比较,我们的童年和阿廖沙的有着天壤之别。我们每天生活在蜜罐儿里,被甜水泡着,被金灿灿的钱堆着……我们是多么幸福呀!我们从来不用考虑衣食住行,这让大人么操心就足够了,还轮不到我们呢。
但拥有着这些,我们并不知足。我们总是奢求更多。因为,在我们眼里,大人们挣钱是那样的容易,似乎都不费吹灰之力。我们多天真埃的确,我们不用像阿廖沙那样只十一岁就到“人间”独自闯荡。但读过《童年》之后,我们应该悔过自己曾经的奢侈,我们应该不再浪费,我们应该学会珍惜。
那么,就从现在开始吧。我们不再奢侈,不再浪费;我们开始为长辈着想,体谅他们;我们更应该开始满足自己的幸福生活。
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