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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
安全地玩的教学反思篇一
(1)能预见危险并且能正确处理。
(2)能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。
(3)培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。
激发热爱生命、珍惜生命的情感。
(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。
(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。
通过图片展示、参与活动和讨论交流，了解生活中存在的安全隐患，提前预知危险，做到防患于未然。
(1)预知哪些地方哪些游戏哪些玩具存在安全隐患，懂得如何安全地玩。
(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。
培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。
教师准备：
1．安全图片和不安全图片若干，小刀、火机、弹弓等。
2．课件。
3．黄绿牌
4．安全提示标志牌
学生准备：
1．彩笔、剪刀。
2．卡纸。
1．师：同学们，你们知道老师今天是来和你们一起干嘛的？我是来和你们大家一起玩的。（课件出示“玩”）
2、师：孩子们你们喜欢玩吗？大家都会玩吗？你们平时都喜欢玩什么？今天老师带来了一些小玩具（出示小刀、弹弓、火机、玩具枪等），你们愿意和我一起玩吗？（学生多数都会回答不愿意，因为这些玩具不安全），那么，你知道怎样安全地玩吗？导入课题，板书课题：安全地玩，学生齐读课题。
1．师：在这些地方这样玩安全吗？如果有危险，危险在哪里？课件出示：
图1：在楼梯上跳
图2：在教室里捉迷藏
图3：在走廊过道里叠罗汉
图4：在教室里有铅笔尺子玩打仗
图5：在高压线下放风筝
图6、:：在野外玩火
图7：为抄近路翻阅街道栏杆
图8：过斑马线玩手机
2、想一想说一说，怎样才能安全地玩？你有什么好的建议？说给大家听听。
生：只有在平坦空旷没有障碍的地方玩球才是安全的。
3．师：看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，知道应该在安全的地方玩耍，才能很好地保护自己。今天我们就一起来学习怎样“安全地玩”。
1、游戏本身要安全
3、游戏中选择的工具要安全
要保证安全地玩，玩之前要做到：
听一听：多听听他人的劝告
想一想：这个地方这样的游戏能不能玩
看一看：看看有没有安全警示标志
1、请你来判断以下这些小朋友玩的游戏是不是安全的。认为安全的举绿牌，认为不安全的举黄牌。（小组竞赛）
2、课件出示
图1：在公路上踢足球
图2：小朋友在爬树
图3：在教室里掰手腕
图4：放爆竹
图5：拿剪刀玩
图6：折纸飞机
图7：拖起走
图8：一起来唱歌
图9：用呼啦圈套脖子
图10：在楼梯上玩耍打闹
图11：在楼道护栏上滑动
1．师：我们来做安全提示牌，放在有危险的地方，提醒大家要注意安全。
2．设计我的安全提示牌
3．我想在上面写上什么样的安全提示语？
4．我的安全提示牌适合放在什么地方？
4．学生动手制作安全警示牌，并写出警示语。
5．展示我们的作品
6．师：大家的想法真不错，不仅让自己提前预见了危险，还给他人提了醒。
7、颁发胜利果实
（设计意图）：让学生提前预见危险，并很好地提醒他人防范危险。】
通过本节课的学习，我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方玩耍，还能够提醒他人防范危险，我们真正成了安全小卫士。
八安全地玩
1、在这里玩安全吗
2、我是小小安全员
3、我们的安全提示牌
4、评聘小小安全员
安全地玩的教学反思篇二
在“防火知多少”的活动中，小朋友们正在认真地讨论着怎样来防火，有的小朋友说：“如果发生火灾了，我就马上报警打119”。有的小朋友说：“如果发生火灾了，我会跑到外面呼叫。”小朋友们讨论的十分激烈，忽然，天天小朋友说到：“我上次从电视里看到，如果发生火灾了，应该采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤离的办法，来自救逃生的。”大家听了天天小朋友的话，都连连点头。
天天小朋友可以通过电视来了解火灾的知识，这样幼儿们更能加深了幼儿对火灾的认识。也让其他的小朋友了解自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。
1、树立自我保护意识。幼儿的自我保护意识应从培养常规抓起，让幼儿明确各个环节，各个活动的具体要求，逐步树立自我保护意识。
（1）通过故事、看讲等，教给幼儿自我保护常识。
（2）通过现实生活上的实例教育幼儿。
电视上经常有关火灾等的报道，可借助这些实例教育幼儿，要学会自我保护。还有一些幼儿日常生活中的细节，如果不注意就会发生事故。如：上厕所时推挤、手拉手跑步、鞋带没系好走路等，要教育幼儿注意这些细节，避免发生事故。
2、运用各种形式培养幼儿的自我保护能力。运用灵活多样的形式，让幼儿在轻松、愉快的气氛中学会自我保护。以游戏训练幼儿的自我保护能力。游戏是幼儿是喜爱的活动，通过游戏训练幼儿的自我保护能力，可收到较好的效果。如游戏《打电话》，教幼儿万一出现危险，要马上采取一些自救的方法：发生火灾拨火警电话“119”，讲清楚什么地方发生火灾，请消防队员赶快来救火，或大喊“救火”、“救命”，或打电话通知大人，并想方设法离开现场等。
3、以安全知识竞赛培养幼儿的自我保护能力。
4、认识安全标记训练幼儿的自我保护能力。安全标记可提示和警告人们注意安全。我们应和家长配合，利用参观、游玩、逛街的时候，让幼儿认识常风的交通标记安全标记，懂得其主要作用，并通过认识安全标记，提高幼儿的自我保护能力。
通过这几周的教育、引导、幼儿们有了很大的转变。小朋友明白了自我保护的重要性。同时初步掌握几种自救逃生的方法及技能。也了解了火灾发生的几种原因，懂得了如何防范了。
总之，加强安全教育，培养幼儿保护能力是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。因此，每个保教工作者、家长都应该做到防患于未然，打好这个持久战，去除一切可能发生在幼儿身边的危险因素，防止意外事故的发生！切记，时时刻刻都不能松懈安全这根弦。
安全地玩的教学反思篇三
1、知道几种特殊的电话号码及其作用。
2、了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。
3、具备初步的自救意识。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
知道几种特殊的电话号码及其作用。
具体使用这些特殊的电话号码。
1、写有"110""119""120" "114"等电话号码的图片。
2、有警察和警车、医生和护士车、消防队员与消防车的图片、电话或手机一部。
一、导入
师：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗?我们用这部手机打给爸爸妈妈。(出示电话)
师：有一些特殊的电话号码是很有用的.，你们知道有哪些?
二、让幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途。
120""119"等电话号码图片。
三：游戏"怎么办""做什么"
师小结：今天小朋友们的表现都很不错，在游戏时候，你们的善于思考了问题，而且记住了一些特殊的电话号码。
在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的安全语言教育活动。
安全地玩的教学反思篇四
本单元《我们好好玩》分别安排了《健康游戏我常玩》、《传统游戏我会玩》、《我们有新玩法》、《安全地玩》这四课。这个单元，侧重同龄人之间的游戏，将游戏作为学生健康成长及培养创新性的重要载体。《安全地玩》是本单元最后一课。课文聚焦游戏中的安全问题，旨在让学生了解，不能因为玩游戏过程中存在安全问题而放弃游戏，同时也要有安全意识。
二年级的孩子还不能准确判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏避免危险发生的经验。加上我校孩子大部分是农民工子弟，平时缺乏家长的陪伴监督，在家长的视线范围之外活动、游戏的机会更多。所以，引导学生学会辨识游戏中存在的安全隐患，学会远离危险，安全地生活显得尤为重要。
课程标准指出：“健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。”在“健康、安全地生活”部分，第8条提出，“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”；第9条提出，“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤害”；第10条提出，“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助的方法”。本课的编写依据以上条目，只在帮助学生了解游戏场所与游戏过程中可能存在的安全隐患，学会健康、安全地生活。
通过活动，树立“玩得安全”的意识，培养学生关心他人安全地意识与责任感。
通过了解游戏场所与游戏过程中可能存在的安全隐患，形成安全意识。
学习自觉远离安全隐患，学会健康、安全地生活。
通过课前观察身边的安全隐患，模拟体验“我会安全地玩”等活动，习得一些安全游戏的基本技能。
明确游戏要安全的几个关键要素，提升学生对游戏的安全意识。
提升学生对游戏安全的辨识能力，自觉远离安全隐患。
1、学生课前观察自己平时喜欢做的游戏，并做出安全评价。
2、找找身边的活动的安全隐患，并作出提醒。
3、课件。
1、师：同学们，你们平时喜欢玩吗？你们都喜欢玩什么呢？你认为玩要注意什么？（安全）
2、揭题：安全地玩，才能享受到玩的快乐（板书课题，读题）
3、质疑：怎样才叫安全地玩呢？这节课我们来个“安全妙招”大搜索吧。
师过渡：刚刚很多同学说到喜欢玩捉迷藏，“安安”和“壮壮”也喜欢玩捉迷藏，让我们一起去看看吧！
1、听录音，说说“壮壮”藏在哪？这样安全吗？
2、在家里玩捉迷藏，你认为藏在哪里更安全？
3、出示图片，学生辨析。（在池塘边放风筝，走廊上打闹）
小结：妙招第一站，我们收获了一个安全小妙招。这就是--想要玩得安全，首先要学会选择安全的地点。
师：是不是这样就安全了呢？我们继续安全妙招的探索---妙招第二站。
2、出生图片：（头朝下玩滑滑梯，穿戴安全设备玩滑板）
1、出示图片：（大树下下棋）这时玩，安全吗？
小结：妙招第三站，我们收获也不少，我们知道了：要想玩得安全，我们还要学会关注天气，关注周围的环境，时刻提醒自己远离危险。（板书：天气、环境）欢迎来到妙招第四站。
1、小组讨论。
2、全班汇报。
（1）毛绒玩具：注意定时清理，防止细菌、螨虫。
（2）枪类玩具：注意不要用子弹，更不要对着人比划。
小结：想要安全地玩，我们还要学会正确选择安全的玩具，时刻提醒自己和别人注意玩具中存在的不安全因素。（板书：玩具）
1、出示情境。（春游、过生日、室内体育活动）
情境：1、春游。2、过生日。3、室内体育活动。
2、小组讨论。
3、交流汇报。
小结：通过活动，同学们都能很好地根据实际情况，考虑各种安全因素（地点，玩具，天气，环境，游戏规则……）选择适合自己的游戏，安全地玩耍了！
活动四：总结拓展，提升能力。
1、学了这节课，你学到了什么？
3、小诗结课。
安全地玩的教学反思篇五
(1)能预见危险并且能正确处理。
(2)能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。
(3)培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。
激发热爱生命、珍惜生命的情感。
(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。
(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。
通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患于未然。
(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。
(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。
培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。
多媒体课件安全星贴纸各类安全警示牌
一课时
1、课前互动：（“坐直” -- “趴下”、“举右手” --“举左手”、“双手举起来” --“双手放下”）
2、师：同学们平时你们都怎样玩的呢？（或你在课间、课余时一般玩什么游戏？）（请学生进行讲述，有的玩的方式还可请学生演示）
3、师：谈谈你在玩的过程中的心情和感受。（有愉悦的感受，也有不愉快的经历）（学生自由发言)
小结：玩的快乐能让我们健康成长,：让我们身心愉快，与伙伴相处也能学会很多的东西--谦让、分享、互助。然而玩中也会产生一些不愉快,这通常是因为我们只图一时之快,而忽视一个关键的因素------安全（板书）。所以玩耍也有要求哟!(安全)。怎样才能“安全地玩”呢？这就是我们今天要共同讨论的话题。
设计意图：激发学生的学习兴趣，感受玩带来的乐趣，关注玩带来的安全隐患。
过渡：今天给大家带来了一个新朋友“安安”，知道它负责做什么的吗？（生自由发言），它拜托老师给大家带来了任务卡，只要顺利完成它交给大家的任务，就会得到它送出的小礼物。
2、学生汇报。
3、其实我们学习中也有这样的同学和例子，你能不能举一个例子？出示一组生活中的图片，学生再发现，再建议。
1、师：当遇见危险后，有的学生不敢去玩了，你们有什么建议呢?
2、学生讨论交流。
小结：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，沉作冷静。
同学们，玩会让人很愉悦，不过安全更重要！咱们拍手来读读《安全常识歌》吧！
车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险。课间活动讲文明，危险动作杜绝掉。快快乐乐做游戏，规章制度来遵守。突遇事故要冷静，家人老师最可信。安全时刻记心上，每时每刻不能忘。
2、师：假如让你来设计一个安全警示牌，你会怎么设计呢？写些什么呢？
3、大家都把自己制作的安全警示牌带来了吗？现在让我们先在组内交流一下。（介绍自己的安全警示牌，打算把它放在什么地方。）
4、学生小组交流，选同学全班交流。
5、看来，咱们班的同学真是心灵手巧，同学的安全警示牌都做的特别精美，而且设计也独具特色。
6、师：下课后,我们可以把刚才的安全警示卡贴在相应的地方，让他们也能远离危险，快乐生活，安全无小事，关系你我他。
设计意图：以教材为依托，了解在日常生活中学生应注意的问题，同时通过生生互动，让学生联系自己的实际生活进一步寻找到隐藏在生活中的危险，明白生活中的许多意外伤害的发生都是因为自己的不注意，提高今后生活中危险的预见能力。
人最宝贵的是生命，父母给予我们生命，让我们感受到灿烂的阳光，呼吸到新鲜的空气，享受到美好的生活。然而，生命就像一朵娇嫩的鲜花，稍不注意保护它就会受到伤害。同学们，生命只有一次，它不仅仅是自己的，更属于所有关心、呵护我们的亲人和朋友们，多一份平安，就多一份健康。
安全地玩的教学反思篇六
小学二年级下册道德与法治第二单元主题“我们好好玩”，学生通过选择健康的游戏、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等内容引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩，使他们有意识地通过玩游戏得到成长。
《安全地玩》一课侧重于提高学生在游戏时的安全意识和观察玩游戏时存在的安全隐患能力，培养孩子发现问题保护自己同时关心他人的责任感，意在让学生了解避免危险，而不是因为玩游戏时可能存在的安全问题而放弃游戏。
本课分为三个板块。“在这里玩安全吗”意在培养学生发现游戏中的安全隐患的观察能力，增强学生安全意识；“我是安全警示员”意在让学生在学会保护自己后运用安全知识关心他人，培养孩子关爱他人的社会责任感；“我们的安全提示牌”意在以活动的形式巩固孩子的安全意识，从关心他人到关心社会。
二年级的学生爱玩好动，已经有了玩游戏时发生危险或者意识到的安全隐患。但因为天性爱玩，对玩游戏时存在的隐患或者危险事件意识不强，更缺乏面对危险情况发生的处理方法。面对安全意识较弱，自我保护意识不强的二年级学生，发现安全隐患，学会安全地玩是很有必要的。孩子们处在关注自己的阶段，学习安全知识保护自己到关心他人安全这个由己及人的意识更是需要引导，避免因为害怕而不敢玩游戏的情况发生。
1、帮助学生认识游戏中的安全隐患，保护自身安全；
2、培养学生观察能力，增强安全意识。
师：在池塘边放风筝安全吗？试着说一说。
师：是啊，万一风筝飘远了缠住了高压线，很可能会造成线路短路，甚至触电的。在这里放风筝，不安全！看来玩游戏选择地点很重要！
师：你们玩过捉迷藏游戏吗？那你们都会选择躲在哪里？
师：我们一起来看个关于捉迷藏的小动画吧！【播放“捉迷藏”动画】
师：同学们玩捉迷藏游戏时一定很机灵，总能找到地方把自己藏起来，那在选择躲藏地点时我们应该注意些什么呢？躲在门后面的你小心别被门撞伤，躲在窗帘后要当心被窗帘绊倒，藏在桌下时出来要小心，头可别撞到桌角。
师小结：你们觉得安安说的话有道理吗？玩捉迷藏时，要选择安全地点哦！
师：危险在哪呢？试着说一说也可以和家人一起说一说。
师：人行道上人来人往，在这踢球会砸伤人；旁边就是机动车道，在这踢球一不小心就会引发交通事故，太危险了！
师：马路边玩游戏不安全，那我们一起来判断一下，在建筑玩游戏安全吗？【课件出示判断结果“×”】请试着说一说理由。
师小结：听了这则新闻你的心情怎么样，你又想和小伙伴们说些什么？数据表明，我国中小学生平均每天约有40人因溺水死亡，小学生溺水死亡人数占了68、2%。小朋友们，在选择玩游戏的地点时，我们不应该心存侥幸，应该远离场地选择安全地点玩，这样才能避免悲剧的发生。
师：瞧游乐场的旋转木马上有两个小朋友，他们正在做什么？我看见前面的小男孩正高兴地挥舞帽子。小女孩以为自己真的在骑一匹白马，拍着马儿的屁股让它跑快些呢！他们玩得可真高兴。
师：小朋友们，你们认为这样做对吗？请你们想一想，也可以和身边的家人讨论讨论。
师：在这老师要给你们支个小妙招，其实游乐场的每项设施都有“安全须知”或是“游玩须知”，细心的小朋友一定能发现它，在游玩前仔细阅读乘坐要求后，遵守游戏规则地玩。这样才更安全！
师：你们想不想玩旋转木马，正好有一群小朋友也要玩，我们一起去吧。对了，在玩之前我们应该了解游戏规则。请同学们先看一看旋转木马的“乘坐须知”。【课件出示旋转木马的“乘客须知”】了解清楚了吗？按照规则我们一起来乘坐旋转木马吧！
师：游乐场里玩荡秋千是我最喜欢的，有没有和老师一样喜欢玩荡秋千的小朋友举个手。在玩荡秋千时我们应该遵守什么规则呢？请同学们想一想、猜一猜。
师：同学们实在是太细心了，相信在你们的提醒下。小朋友们在玩秋千时一定能安全地玩。
师：瞧，这两位小朋友在大树下下棋，夏烈日当空在树下玩游戏不是很好吗，会有什么危险呢？请同学们联系生活想一想。
【图图语音：我知道了原来在外面玩，关注天气的变化也很重要！】
师：那要是碰上刮大风呢？（不出去玩；远离高楼。）
教师小结：游戏时间尽情玩，安全意识不放松。玩游戏时选择安全地点，遵守游戏规则，关注天气都可以帮助我们安全地玩哦！
师：现在的你们已经可以成为小小安全员了，给自己大大的点个赞吧！
【学生语音：爬山前要选择一个好天气，并准备好登山工具。
学生语音：陡峭的山崖路不平坦，很可能会扭伤脚的，所以我们爬山前我们要穿好防滑的登山鞋。
师小结：同学们们，玩游戏时要根据不同的情况，多方面地排除安全隐患，预防意外才能安全地玩哦！
师：选择玩具时我们应该考虑它的安全性，具有杀伤力的危险玩具我们不玩。
师小结：亲爱的小朋友们，在玩玩具时我们也应该选择安全的地点，遵守规则，养成收拾玩具的好习惯，这样玩玩具才是更开心。
师：你们都选对了吗？谢谢你们帮助小鸡消除了危险玩具，为自己竖起一个大拇指夸夸自己吧！
教师小结：其实在玩游戏或玩玩具时都存在着一些容易被我们忽视的危险，只要细心观察就能避免危险的发生。如果不小心在玩游戏时不小心发生意外也不要惊慌，可以寻求身边大人的帮助。
师：小鸡为了感谢小朋友们的帮助，送来了一首《安全小儿歌》我们跟着音乐一起唱一唱吧！
师总结：同学们在玩游戏时要选择安全地点，遵守游戏规则，户外玩耍时也要关注天气变化哦！同时在日常生活中还需要多多留心预防意外的发生，这样才能安全地玩，收获快乐回忆！
师：这节课我们就上到这，下节课请小朋友们带好美术工具和画纸，我们一起制作安全提示牌！
安全地玩
选择安全地点
遵守游戏规则
关注天气变化
预防意外发生
安全地玩的教学反思篇七
食品安全问题关系国计民生。有一些不法商贩在利益的驱使下生产不符合食品安全规则的食品，严重危害人民群众的健康和生命。因此，教孩子学会鉴别食品的合格与否，是十分重要的，同时要使每个学生都懂得食品安全不仅仅是国家的事、社会的事，而且是我们每个同学及每个中华人民共和国公民自己的事。我在本课中食品安全为教学主线，采用“参与式教学模式”展开课堂活动。
本课的特色主要有：
1、创设了学生自主学习的时间和空间，调动全体学生积极、主动地参与教学活动。学生通过小品表演、调查报告、小专家讲座、小记者新闻报道、食谱设计与分析、食品包装袋的收集与讨论等教学环节，训练了获取和处理信息、分析和解决问题、交流与合作等能力，学会倾听、学会学习、学会研究。
2、教学过程能把学习知识、发展能力、培养情感有机地结合起来。如，通过学生自我分析常见的不良饮食习惯、推荐同龄人营养食谱、为长辈设计营养午餐等过程，将所学知识上升为意识，再将意识转化为行为。此外，通过亲自动手为父母烹饪可口的饭菜，充分表现自我，体验成功，同时也培养了关心他人、孝敬长辈的情感。
3、教学内容贴近学生生活实际，解决生活中的科学问题，真正让生活走进了课堂，体现了科学知识在指导健康生活中的价值，实践“科学为大众”的教育目标。为了更贴近同学们的生活，教学中有许多创造。例如，为家长设计食谱不仅仅是买、煮、品的一个过程，让家里有条件的同学用相机或摄录机把这一个过程记录下来，这对于第一次煮饭的同学来说是一次非常有纪念意义的事情。又例如，在第二大主题“食品安全”的学习中，十分注重学生的实际经验和生活中的“发现”，如鲜肉、鲜鱼、鲜菜的识别标准；四季豆煮不熟会中毒，霉变的花生含致癌物；路边烧烤、油炸食品也会有致癌物质等，都是超出教材，学生的“发现”；如建议农民不应乱扔农药瓶到河里，防止污染水域中的生物，再经食物链传递给人类等等。都说明了学生有许多实际的经验和“发现”，只要积极性调动的好，并给于学生表达和交流的机会，科学教育就更能生活化，生活处处有科学，生活处处用科学。
4、把“发展性教学评价”的先进理念引入本课教学，通过教师评价、学生自评、学生互评等方式促进学生自我发展。
改进：对于实验中用到的ph值，有很多同学没有能充分理解，应多加解释。
安全地玩的教学反思篇八
在安全教育课中以食品安全为教学主线，采用“参与式教学模式”展开课堂活动有效地对学生进行食品安全教育。
1、创设了学生自主学习的时间和空间，调动全体学生积极、主动地参与教学活动。学生通过小品表演、调查报告、小专家讲座、食品包装袋的收集与讨论等教学环节，训练了获取和处理信息、分析和解决问题、交流与合作等能力，让学生在学会倾听、学会学习、学会研究中自主获得食品安全知识。
2、教学过程能把学习知识、发展能力、培养情感有机地结合起来。如，通过学生自我分析常见的不良饮食习惯、推荐同龄人营养食谱、为长辈设计营养午餐等过程，将所学安全知识上升为安全意识，再将安全意识转化为安全行为。
3、教学内容贴近学生生活实际，解决生活中的科学问题，真正让安全教育走进学生生活，体现了科学的安全知识在指导健康生活中的价值，实践“食品安全是健康生活的保障”的教育目标。为了更贴近同学们的生活，创新了安全教育的方法。例如，第二大块在“食品安全”的教育中，十分注重学生的实际经验和生活中的“发现”，如鲜肉、鲜鱼、鲜菜的识别标准；四季豆煮不熟会中毒，霉变的花生含致癌物；路边烧烤、油炸食品也会有致癌物质等，都是超出教材，学生的“发现”；如建议农民不应乱扔农药瓶到河里，防止污染水域中的生物，再经食物链传递给人类等等。都说明了学生有许多实际的经验和“发现”，只要学生积极性调动起来了，并给予学生表达和交流的机会，安全教育就更能生活化，生活处处有安全知识，生活处处用到安全知识。
4、安全教育的教学同其他教学一样，离不开教学评价，把“发展性教学评价”的先进理念引入安全教育课的教学，通过教师评价、学生自评、学生互评等方式促进学生自我安全意识的形成。
当然，在安全教育的教学中对于实验中用到的ph值，有很多同学没有能充分理解，应该加以改进，改用通俗易懂的方法向学生传授食品安全常识。
安全地玩的教学反思篇九
1、在集体活动中学会轮流和等待。
2、形成同伴之间谦让的意识。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
1、幼儿初步了解哪些是正确的行为，那些是不安全的行为。
2、教学用图，《玩滑梯》
1、引出主题谈话：
——谁玩滑梯是不安全的？""什么是轮流？大家一起来排队试试看。"
3、 师生共同理解图片。
娃娃班的幼儿由于年龄小，下学期新生人数多，在开学初心情不稳定，会大哭大闹，所以根据幼儿的年龄特点，我们安排了滑滑梯的.安全教育，一方面可以稳定幼儿情绪，一方面可以进行安全教育，达到安全与游戏的结合。上完这节安全课，幼儿大部分都知道怎样有序安全的滑滑梯。
安全地玩的教学反思篇十
1、遇到突发事件时，幼儿能及时快捷地撤离到安全地带。
2、幼儿熟悉安全撤离路径，提高自我保护能力，增强安全意识。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、培养幼儿自我保护能力。
1、幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志、电视报道中有关紧急撤离的事例或图片。
2、班级紧急撤离图。
1、组织幼儿观看录象或图片，让幼儿感知遇到突发事件给人们带来的危害（煤气泄漏、火灾等）。
提问：“如果遇到突发事情时怎么办？”引导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到突发事件不要慌，有秩序地撤离可以避免危害的发生。
2、出示班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。
引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的路径？使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。
3、带幼儿观察撤离路径的条件（几层楼梯、弯道情况等），引导幼儿讨论：怎样走，到达安全地带最快？启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如可以分成两队，沿楼梯两侧迅速撤离；按顺序，不拥挤；听老师的.指挥等。
4、熟悉警报录音，组织幼儿“实战演习”。听到警报声音时，在老师的带领下，按图标路径迅速撤离到户外安全地带。如幼儿在撤离情况下出现拥挤、用时过长等情况，教师带幼儿查找原因，再次演习，使幼儿掌握正确、快捷的撤离方法。
安全教育要常抓不懈幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制能力都较差，而良好行为习惯的养成，自我保护能力的提高，也不是一次两次的教育就能见效的。我们教育者必须在日常生活中多进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要经常督促和检查，帮助幼儿形成良好的行为习惯。经常给孩子讲解安全方面的知识，逐步提高幼儿的自我保护意识和能力。
