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总结不仅是对已经完成的工作的总结，也是对未来计划和行动的指导。在写总结的过程中，我们应该尽量避免重复和冗长的叙述。通过阅读这些总结范文，你可以学习到许多写总结的技巧和方法。
垃圾分类教学反思篇一
设计背景：
我设计的这堂课的活动名称叫《垃圾的分类与回收》。随着资源的不断开发，浪费的问题也日益严重起来，人们也逐渐意识到环境问题的严重性，都在做着一系列的拯救工作，从而来保护我们赖以生存的地球。那么，如何让幼儿从小树立起环保的意识呢?了解垃圾的三种分类，即可回收、不可回收以及有毒有害物质，还有了解垃圾分类和资源再利用的意义，也是培养幼儿环保意识的重要途径之一。上机操作活动，让幼儿在与电脑接触的同时，电脑能立即产生反馈的信息，这种人机交互式的学习能有效激发幼儿的学习欲望，从而产生自主学习的动机，通过操作电脑，既灵活了双手、掌握了技能、训练了思维，又促进派了幼儿手、眼、脑的和谐发展。
活动目标：
(一)、知道哪些垃圾是可利用的、不可利用的以及有害的物质。
(二)、懂得垃圾分类的意义，培养幼儿的环保意识。
(三)、巩固使用鼠标(单、双击、拖放、指向)的能力。
活动准备：
教学课件，幼儿用电脑，垃圾桶三个，实物垃圾若干，利用可回收垃圾做成的新产品。
活动过程：
(播放照片)。
原来是这样呀!有些人不爱护环境，随意的丢弃垃圾，你们看看这有多脏呀!地球妈妈看到自己的身上全是垃圾，它当然会伤心难过了。
其实，地球妈妈悄悄的告诉了老师一个很好的办法，请小朋友们仔细的看大屏幕，听听是什么好办法。
(播放课件，片段一)。
问题一：回收垃圾是什么意思呢?
小结：每一天都会有各种各样的垃圾被丢掉，聪明的人们想到其实有一些垃圾是可以把它收回来，再进行加工做成新产品再一次使用，这样的一个过程叫做“垃圾回收”。
问题二：什么样的垃圾是可以回收的呢?
(播放课件，片段二)。
鼠标单击某种垃圾，电脑详细解释出该垃圾的性质，以提问的方式让幼儿知道，绿、黄、红三个垃圾桶分别是装可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾的。并用拖放的方式放入桶内，操作继续。
实物操作：出示实物垃圾和回收垃圾，请幼儿分类。(请三名幼儿逐个对三种垃圾进行分类，丢入相应的桶内)。
问题三：到底这些可利用的垃圾能再做成什么呢?小朋友们想不想知道呀!
(出示二次利用的新产品实物和播放课件，片段三)。
通过课件知道，分类出来可以再利用的垃圾可以再生产出哪些有用的新产品，知道它的价值，懂得了垃圾分类的意义。
幼儿上机操作活动：
(一)、示范讲解：你们真是太棒了，帮助了地球妈妈解决了一个大难题，她的病也好了，心情也好了!今天老师也给你们准备了一个好玩的游戏，我要让小朋友在电脑上，动动你们的小手，运用起今天学的本领来把垃圾分类。双击《垃圾分类》，单击《小游戏》图标，按提示用鼠标拖放的功能，把垃圾放处相应的垃圾桶内。
(二)、幼儿上机操作，教师巡回指导。
垃圾分类教学反思篇二
《自己的花是让别人看的》一文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。
研读了课文后,我把这节课的教学目标定为:1.让学生了解一些德国的民族风情特点，积累优美语言；2.结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，使学生在语言文字训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。为了达到这些目标,教学时,我紧抓作者四五十年后到德国故地重游发出的赞叹来组织教学,引导学生探索:作者为什么会发出这样的赞叹呢?请同学们自由读课文,边读边画出表现景色奇丽和民族奇特的语句.在这一过程中我重点带领学生通过抓住关键词语来理解德国景色的奇丽,接着指导他们读,让他们在读中感悟,并在感悟这后相机引导学生理解第三自然段中含义深刻的句子.教学第四自然段时,抓住“变化是有的,但是美丽并没有改变.”引导学生先结合课文插图想一想,然后说说:“什么东西可能变了?什么还是没有改变?”以激发他们的想象力和训练他们的语言表达能力,从而让他们真正受到“人人为我，我为人人”的教育.接着,我又让学生联系生活实际说说身边这种“人人为我，我为人人”的事例来加深理解.最后,我又通过一首小诗《给予》进行总结,让他们的情感得到升华,让他们在一种美的情境中自然而然地受到“人人为我，我为人人”的熏陶和教育.
这堂课上下来,我觉得做得比较成功的地方有:。
一.思路清晰,努力营造轻松紧凑的教学氛围.在学生初读感知时就要求学生找出本文的中心句“多么奇丽的景色!多么奇特的民族!”重点学习指导“奇丽的景色”的句子,简略地教学“奇特民族”的句子,引导出重点句“人人为我，我为人人.我觉得这一种境界是颇耐人寻味的.”再让他们说说身边这样的事例,最后让学生在《给予》中情感得到升华,使整个课堂围绕一个主线设计,板块清晰、简约,营造了一种既轻松又层次鲜明的教学节奏.
二.坚持以读为本.我们每一位语文老师都清醒地认识到读在阅读教学中的重要作用,然而在具体操作的过程中总是会把读放在一边,熟视无睹.在以往的教学中我也常伴有这个毛病,但在教学《自己的花是让别人看的》这一课时,我通过抓住“景色奇丽”这一重点语段,引导学生先从自由默读--指名读-评价读-引读等多种形式,让他们在读中思考,读中理解,读中感悟,读中品味,真正发挥了读是我们语文教学中第一法宝的作用.
三.每个环节的设计比较新颖.主要表现在:1.突破了以往从头到尾进行教学这一习惯,我是引导他们先找中心句,再让他们去探索原因,去感悟;2.课堂中不论是理解词语还是句子始终注重联系学生的生活实际;3.心形的板书设计也可以说是这一课堂设计的新颖之处,我把这种“人人为我，我为人人”的精神通俗易懂地诠释在一颗为他人着想的心形里,这对学生来说,本身也是一种感性的教育.
课堂教学是一种艺术,这堂课下来,我觉得自己还存有许多不足和需要改进的地方,如:。
一.教学中还没有找到行云流水般的自然,尽管在课堂中我努力地让自己自然,尽量做到感情丰富,但始终还是没有很好地将学生的心灵唤醒,一同感受那情那境,并达到情感的共鸣.
二.课堂上还未能很好地展示那种随意、大气、果断、挥洒自如的教学风采.特别是在评价表扬学生方面,对于学生的表现评价得的方式过于单一,表情也过于平淡,总有一种羞于表达的感觉.
三.尽管课前我的教案设计得比较合理,但在具体的教学方法的指导上,我觉得我还是缺乏经验的,如在引导学生理解“景色奇丽”这一部分内容时,我在让学生感悟“丽”时做得比较到位,但对“奇”的感悟时却稍有欠缺.
最后,我想说的是:我很高兴能有这次锻炼的机会,尽管这次的教学给我留有很多的遗憾,有很多需要改进的地方,但是,我相信,只要不断地去努力,不断地去探索,就一定会有进步的!
[《自己的花是让别人看的》教学反思(人教新课标五年级下册)]。
垃圾分类教学反思篇三
第四单元中垃圾的分类是一个比较重要的内容，可也是一个让人纠结许久的内容。按“是否可以回收”这个标准来分，垃圾应该分成可回收垃圾和不可回收垃圾两大类，这个很好理解。但是课本77页中出示的分类表格却标明为三个：可回收、不可回收、厨余；而且在本页左下角有一幅图，上面出示的三个垃圾箱，依次是可回收、不可回收、电池（应该代表有害垃圾），这明摆着是大类小类混搭嘛。更要命的是练习题中要填的空是四个。到底是分两类、三类，还是四类，太叫人为难了。当老师们在微信群里讨论这个问题的时候，区教研室的马老师说：大家不要在这个问题上纠结了，学生能把垃圾正确地投放到垃圾筒里最重要。马老师说得对，但我们毕竟要面对学生，面对考试，自己都不知道如何处理，怎么说给学生听？最后只好告诉学生：如果填两个空，就是可回收和不可回收；如果填三个空，就是可回收、不可回收、有害；如果填四个空，就是可回收、有害、厨余、其他。十分机械而无奈的答案。
后来看了份资料，倒也帮了忙，它把垃圾分为四类，而且垃圾的处理方式介绍得比较好，可回收垃圾要回收利用；有害垃圾要做特殊安全处理；厨余垃圾要利用生物技术堆肥处理，其他垃圾要卫生填埋。这些说法比我的用词细致科学一些，那就应该按这个说法让学生理解掌握了。
垃圾分类教学反思篇四
一、教学对象分析:。
学习者为初级班的新移民女性，以有家眷者为主，学习者现场学习;如何将杂七杂八的垃圾，如何分类的方法。
二、教学重点慨述：
1.电视机与电脑、影像与^对面。
2.正确的了解专有的名称。
3.学习「判断」了解到。
三、课程来源：
实用台中市环境保护局。
四、教学目标：
学生能对垃圾分类的认识，实际练习操作，来减少环境污染美化地球。
五、工具设备分析：
1.教具：电脑、投影机、图片、垃圾袋、垃圾桶。
3.书面教材：实用台中市环境保护局/lg/。
六、教学活动与课程设计:。
活动名称:。
认识一、厨余回收工作及范例练习作方法。
认识二、资源回收工作课文解说及环保健康意义方针现场实际操作练习完成分类。
活动时间：每单元十五分钟教材来源实用台中市环境保护局程度：初级、己会使用活动流程：范本教材为主可加以了解实际操作。
1.安全第一。
2.厨余请自备容器盛装厨余，切勿将塑胶袋投入厨余回收桶。以剩菜剩饭等可供养猪食用为主，汤汁部分请先沥2乾，另骨头、鱼刺、禽畜内脏、果皮、硬质果核、发霉食物及回锅多次之动物油脂等请勿投入厨余专用回收桶。社区若有推动厨余堆肥，请将蔬菜、水果外皮、咖啡渣、茶渣、蛋壳、果核、落叶、花材等投入社区设置的厨余堆肥桶。
3.资源回收：一般类包括各类废容器(含塑胶、金属、玻璃及纸等材质)、纸类免洗餐具(与菜渣分离并略为擦拭)、废纸、光碟片、行动电话及旧衣等，无顸分类。物品类：废电子电器物品(电视机、洗衣机、电冰箱、冷暖气机及小型家电)及废资讯物品(电脑及周边设备)。废乾电池及日光灯管(直管)：勿拆解或破坏，单独一包回收。
行为目标教学活动评量方式。
1.认识台湾的环保及意义。
2.会对健康环境美化。
1.以影片配合制成档案，让学生自行在电视上学习了解，请学生以录音程式录制成档案。
1.将范例以影片的方式说：文解字制成flash档，让学生知道垃圾如何变成「黄金」再使用。
垃圾分类教学反思篇五
由于有了前三节课时的铺垫，这课时一开始就进入了关于垃圾的方面。首先观看一个动画的公益广告，告诫学生不能乱扔垃圾。提高了学生的环保意识。接着，播放生活中各样垃圾桶的视频，提出三个问题让我们细心观察。这一节课主要用了问答的形式来进行，活跃了课堂气氛，学生越上越有兴趣。让学生大胆的独立制作，充分发挥了学生的创造能力。通过作品自评和互评环节--学生了解自己作品的独特之处，极大地激发了他们的创新精神；在互评中，巩固了学生对垃圾桶的分来意识。独特创意奖、手工精美奖两个奖项的评比中，将学生的制作热情推向高潮。在课的最后，通过谈话，落实了环保教育，使学生的美术学习与我们的生活联系起来。
上完这节课后我感觉有两个地方需要改进的，第一方面就是在启迪想象，创作表现这一环节我觉得还需要加强。在学生们了解本课要设计“分类垃圾桶”的目的。老师提了讨论要点，如：分类垃圾桶的.基本形（造型，色彩，功能特点）的异同，组合方式等，让学生带着问题阅读教材中同龄孩子制作的分类垃圾桶的过程和作品图片，在小组里自主合作，这样的探究学习可以为解决本课重难点做出非常重要的铺垫。
第二方面就是在制作的过程中，老师应该不仅在每个小组之间巡视指导，还应该亲自走进各个小组群体中去与孩子们一起动脑动手制作，分时间段注意观察各个小组制作过程中的每个小细节，如果发现值得赞赏的美好设计构思，可以给予鼓励与肯定，如果发现问题就可以随时给予帮助，并做好协调各组之间的协作关系的桥梁，帮助他们解决困难的同时也可以鼓励他们大胆创新，并可以倡议小组与小组之间可以任意跨组交流，利用几个臭皮匠顶一个诸葛亮的效果，借此来解决本课的重难点。，并把孩子创造能力发挥到及至。
垃圾分类教学反思篇六
随着世界经济的高度发展，全球面临着垃圾众多的问题。众所周知，我们人类既是垃圾的制造者也是垃圾的解决者，而垃圾分类则是处理垃圾的最好方法。那身为学生的我们具体应该怎么做呢？我们要学会把垃圾投进相应正确的垃圾箱内，进行分类。我们要勇担责任，从个人做起，从身边做起。
垃圾分类在指尖，分类垃圾靠大家！让我们行动起来，共同建造一个干净美好的`家园！
垃圾分类教学反思篇七
希望通过这次主题班会活动，让同学明白环境对我们生活的重要性。让同学们学会垃圾分类，学会保护环境要从身边做起!
活动过程。
一、导入。
提问：为什么要垃圾分类?
下面请大家观看垃圾分类处理的视频。
三、谈谈生活中的垃圾。
1、垃圾的种类与我们的处理方式：请同学们说说身边都有哪些垃圾?是怎么处理的?自己有没有什么较好的垃圾处理的想法。
2、请同学们说说垃圾分类的优点。
3、下面我们看一下我国垃圾回收现状。
四、交流感想。
请同学们谈谈自己的感想。
五、发动倡议。
保护环境，人人有责，垃圾分类，从我做起。
六、班主任讲话。
今天，我们以班会课的形式介绍和交流了垃圾分类，相信大家已经对垃圾分类有了较深的理解，那么以后，我们就要把垃圾分分类，为我们的环保事业多做贡献，保护我们生活的家园!
垃圾分类教学反思篇八
垃圾分类，举手之劳。垃圾不分类会造成许多可循环资源的流失，给环境造成危害。地球是我们共同家园，虽然我们只是学生，但我们愿意行动起来，从我们开始，做好垃圾分类，我们的家园将越来越美好。
保护环境、爱护家园，垃圾分类从我做起。
垃圾分类教学反思篇九
垃圾分类是小事，小到每一个公民都是主角；垃圾分类又是大事，因为关乎14亿多人生活环境改善。垃圾分类是一项功在当代，利在千秋的工程，垃圾分类能够保护珍贵的土地资源，减少环境污染问题，构建绿色环保的社会环境，人们只有养成了垃圾分类的习惯，在生活意识到节约资源的重要性，才能够不断的提升自我修养，从自身出发，为环境保护做出贡献。我们应该携起手来将一件件“垃圾分类”的事情办实做好，让我们的生活环境变得越来越好，心情越来越愉快，让中华大地天更蓝、山更绿、水更清、环境更优美。
