一键复制
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
心中有盏明亮的灯作文篇一
（一）本课内容结构分析 本活动由三部分组成。
第一部分是一个小故事，通过一个残疾儿童孟晴克服重重困难、刻苦学习、取得优异成绩的小故事，使学生知道作为学生从小要努力学习，一个残疾儿童能做到的，我们不仅应该能做到，还应该做得更好。不仅要学习孟晴同学身残志坚、勇于拼搏的精神，还要学习她面对困难快乐生活的态度。
第二部分是发生在学生身边的事情，如：拾金不昧、帮老敬老、爱护环境、主动帮助同学等，使学生感觉“榜样并不遥远”，他们就在我们的身边。
第三部分是行为辨析，由4幅图片组成，都是学生生活和学习中常遇到的事情，分别从不同的角度来引导学生要看到别人的优点和长处，不嫉妒他人，愿意向他人学习。
（二）教学重难点分析
榜样的力量是无穷的。其影响可延续到人生终点，其广泛可涉及到一个人的心理、意志、情感、道德品质、性格能力、生活方式等诸方面，所以榜样的力量在一个人成长过程中起着重要的激励作用。对儿童来说，榜样的影响力就更明显有效。
儿童的特点是模仿性、崇拜性强，加之他们幼小的心灵是一片纯净圣洁的天空，更容易崇拜代表他们的心愿以及认为值得尊敬的人物，进而模仿他们的言行。因此，充分利用榜样的力量，正确引导孩子，将有利于孩子的健康成长。教学建议
1．建议以教材插图为引领，让学生认真、仔细地看后，讲一讲图中讲了一个什么故事。在学生理解故事内容后，教师可以生进行讨论：“孟晴的成绩是怎样获得的？”“我们应该学 些方面呢广让同学们积极发表自己的意见，使学生在讨中明白，要学习孟晴同学身残志坚的精神。自己作为身体健全，要以孟晴同学为榜样，珍惜自己的美好生活，不畏艰苦学习，争取取得好成绩。
2.“我们身边的榜样” 是以学生身边熟悉的形象为典型事学生知道榜样就在我们当中，距离我们很近。在该部分教学中，建议以教材插图为引导，使学生能发现别人身上的优点和长处。但要注意不要仅仅发现各方面表现较好的同学的长处，还意发现每个人特别是后进生身上的闪光点，使每个学生都能觉自己也有值得别人学习的地方，从而鼓励每个学生进步。
3．说一说“你对下面几件事情有什么看法？”，是在学生心有了榜样和了解别人的优点和长处之后，如何将自己的长处和短处与别人的长处、短处进行比较。建议在该部分活动中，以小组活动为主，开展讨论，亮明学生的观点，然后在全班进行交流，注意学生的认识要到位。也可以辩论会的形式进行，加深学生的认知。
在本活动教学中，教师要注意以学生年龄特征和所处环境来展教学活动，教材所提供的图片仅仅作为参考，如果身边还有更切合实际的榜样，或者能引发学生激情、鼓励学生进步的典型事例，最好能结合本地情况开展教学。活动概述
我们每天都在长大，在我们成长的道路上不能没有榜样。当我们再次与榜样相逢时，总能获得无穷的力量，多少榜样在伴随着我们的成长。他们可能是我们的老师，可能是儿时的玩伴，可能是要好的朋友，也可能根本就不相识。但是他们的行为、品格、作为却深深地吸引着我们。本活动就是从学生年龄特点出发，使学生看到别人身上的优点，并愿意向他们学习。
本活动由三部分组成，第一部分是一个小故事，通过一个残疾儿童孟晴克服重重困难～刻苦学习、取得优异成绩的小故事，使学生知道作为学生从小要努力学习，一个残疾儿童能做到的，我们不仅应该能做到，还应该做得更好。不仅要学习孟晴同学身残志坚、勇于拼搏的精神，还要学习她面对困难快乐生活的态度。
第二部分是发生在学生身边的事情，如：拾金不昧、帮老敬老、爱护环境、主动帮助同学等，使学生感觉“榜样并不遥远”，他们就在我们的身边。
第三部分是行为辨析，由4幅图片组成，都是学生生活和学习中常遇到的事情，分别从不同的角度来引导学生要看到别人的优点和长处，不嫉妒他人，愿意向他人学习。
教学目标
（一）知识目标
每个人身上都有优点和长处，应该向他们学习。
（二）能力目标
心中有自己的榜样，能在榜样的鼓励下，不断进步，健康成长。
（三）情感、态度与价值观目标
能看到别人的优点和长处，不妒忌，愿意取人之长、补己之短。教学重点
能看到别人的优点和长处，不妒忌；心中有自己的榜样，能在榜样的鼓励下，不断进步，健康成长。教学难点
愿意取人之长、补己之短。教学过程
【导入新课】
（让同学们欣赏音频“学习雷锋好榜样”，让同学们一起唱。）老师：同学们，大家心目中有自己的榜样吗？ 学生：（略）
老师：雷锋是我们学习的榜样，我们应该向他学习，是不是? 学生：（略）
老师：除了雷锋，还有好多人值得我们学习，我们来看下面的故事。（过渡）【讲授新课】
一、孟晴的故事（板书）
老师：同学们，大家先打开课本第四十八页，认真看一看，图中讲了一个什么故事。然后说一说。学生：（略）
老师：孟晴同学的成绩是怎样获得的？ 学生：（略）
老师：她经过自己的努力，刻苦学习，克服身残带来的种种艰难，取得了“学习标兵”的优异成绩，我们应该学习她的哪些方面呢？ 学生：（略）
老师：我们作为身体健全的学生，应该以孟晴同学为榜样，学习她那种身残志坚的精神，对不对？ 学生：（略）
老师：其实在我们的身边有很多榜样值得我们学习。(过渡)
二、身边的榜样（板书）
老师：我们打开课本第四十九页，我们看一看图中的同学都在做什么呢？然后说一说。学生：（略）
老师：他们有什么值得我们学习的呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）
老师：像图中同学那种拾金不昧、尊敬老人、爱护树木、保持环境卫生和帮助同学等，都值得我们学习，他们都是我们的榜样，在我们同学间也有好多的榜样，大家赶快找一找，说一说吧！学生：（略）
（可让同学们欣赏视频“优秀学生”；图片“帮助同学”、“光荣的护旗手”、“获奖的同学”、“身边的榜样”、“认真听讲的同学”、“热爱劳动”、“慰问老人的同学”等。）
老师：我们大家自己都有哪些方面值得别人学习呢？ 学生：（略）
老师：在我们平常的学习生活中，也会遇到一些意想不到的问题，你们看——（过渡）
三、说一说（板书）
老师：大家打开课本第五十页，我们看一看图中的同学都遇到了什么事情？ 学生：（略）
老师：你对这几件事情有什么看法呢？讨论一下，然后说一说。（最好让同学们逐一讨论四幅场景，老师总结：要热心帮助同学、不畏艰难、不妒忌别人的优点等。）学生：（略）
老师：每个人都有他的优点和长处，我们应该取长补短，使自己不断进步，健康成长，对不对？ 学生：（略）
（可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”，老师最后让学生都来说说自己的同桌的优点。）【课堂小结】 通过这节课的学习，大家知道了心中要有自己的榜样，应该看到别人的优点和长处，不妒忌，取人之长，补己之短，不断进步，健康、快乐成长。
心中有盏明亮的灯作文篇二
心中有他人
【内容标准】
2.2 学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
2.5 知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
【学习目标】
情感态度价值观：通过自主感悟，了解平等意识在学习和社会生活中的重要作用，能够平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。
能力：通过情景剧表演、故事续编、往事回忆，体验平等待人、尊重他人、宽容他人对己对人所带来的情感上的慰籍；学会换位思考，学会与他人合作，与人为善。
知识：通过反省自我，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学发生矛盾、冲突时，解决矛盾的基本途径和方法。
【学习重难点】
重点：平等相待你我他；
难点：“己所不欲，勿施于人”、宽容
【课时安排】1课时
【课前预习】
方法指导：在课本上用铅笔标出关键字、词、句，大胆运用课本知识加深理解，不会的可向其他同学请教，合作解决，再不会的在课本中标注下来请老师帮忙解决。
预习内容： ① 对平等待人的理解； ② 怎样做到走出自我，豁达待人？
课前准备：① 用品：课本、学案、笔、纸；② 回忆往事：在你心目中，班中的哪位同学最具有一颗时刻为他人着想的心灵，并回忆你与他/她之间所发生的令你感动的往事；③ 尝试着表演情景剧。
【教学过程】
一、导入新课，板书展示课题。导入语：俗话说得好，“笑一笑，十年少”“微笑是最好的美容师”，可是有一个同学，她叫城城，却怎么也笑不出来了，究竟发生了什么，一起来看。
播放微视频。
此微视频的设计意图：视频中展示贯穿课堂的主线人物——城城的三大烦恼，而且这三大烦恼分别对应着《心中有他人》的三个知识模块——平等待人、走出自我、豁达待人。此视频在导出新课的同时，让学生对本课时内容形成整体的感知。
二、出示学习目标：
教师带领学生解读目标，即通过怎样的条件和行为达成目标，本节课需达到的层次是什么。
（详细过程：第一、为了达成本节课的学习目标，我们将采取丰富多样、趣味盎然的活动--自主感悟、情景剧表演、故事续编、回忆往事等，希望同学们积极参与，定会收获颇丰；第二、本节课我们将要达到的层次：把平等待人的意识贯彻到我们的学习生活中去，学会换位思考，与人为善。尤其是在与同学发生矛盾而又不知所措时，老师衷心地提出一建议“请尝试着回顾一下老师与大家共同度过的这节课，看看有没有能帮到你的，或许你会豁然开朗的，好吗？）
三、课内探究
（一）活动一 自主感悟除烦恼
（微视频）城城的抱怨：这就是我的新同桌——山山。先看这体型吧，怎一个胖字了得？再说他的家庭，他来自一个偏远的小山村，老穷了。山山总是喜欢穿着别人送给他的衣服，一点儿也不洋气。还有走路的姿势，猥猥琐琐，头都要钻进衣领里了，送他一外号吧，就是“小山龟”
了，名字再加上缩头乌龟。学习甭提了，差了十万八千里了。还有，山山最近感冒了，老是擤鼻涕，吵死了！
思考以下问题：
1.山山的哪些特点令城城如此不满意?
2.如果你是山山，听了城城的抱怨，你会有怎样的心理感受？
提示：请用一个词语或句子来回答。
3.假如你是城城的最好的朋友，你打算对她说些什么？
（二）活动二 合作展示 现情景 剧情背景：下周要举行昌乐县初中生英语竞赛了，舟舟和城城要代表学校参赛，两人多日以来都在很紧张地准备。在班会上，班主任宣布下周学校要举行文艺汇演，并让舟舟组织全班报名这件事情，最后还缺一个名额，舟舟想到下周的英语竞赛自然不想参加。于是，舟舟便想到了城城，因为城城爱好唱歌，有一副“金嗓子”，可是城城今天身体有点不舒服，请假了，于是舟舟便偷偷地给城城报了名，城城知道后又气又恼，两人争吵不休，不欢而散。
1.请发挥自己的表演力，以上述背景为基础，尝试着将整个故事表演出来。
提示：① 每组选出表演人，所有组员积极参与，为本组设计出生动的详细的故事情节、生动的台词以及完整的结局； ②表演过程中要做到角色分配明确，台词生动，要用普通话，声音洪亮，动作逼真，放开姿态，大胆表演。③ 其他同学在观看情景剧的同时注意思考本剧反映了什么问题。
2.从剧情表演中，你得到了哪些启示？（提示：多角度思考）
3.请你回忆：在你心目中，班中的哪位同学最具有一颗时刻换位思考、为他人着想的心灵，并回忆你与他/她之间所发生的令你感动的往事。请讲述出你的生活故事。
提示：① 请闭上眼睛，端坐好，伴随着轻音乐的播放，打开记忆的闸门，寻找令你感动的那个人、那件事…… ② 大胆说出那个同学的名字，讲述出他/她的感人事迹。
（三）活动三 静心续写 悟宽容
城城的自述：看到此情此景，我心里不免有些悸动，这些榜样同学对我的触动太大了。回想起我跟山山、舟舟的友情，我开始了我的反思……
1.你觉得城城接下来会怎样做呢？
2.致歉卡：有没有一件事情让你感觉很愧疚，你最想对谁说对不起，请写在卡片上交给他/她，面对别人的致歉，请用宽容之心回复他/她。
【课堂小结】
通过本节课，你学到了什么？（请学生总结）
【课堂效果评测】
1.俗话说：“爱人者,人也爱之”。只有学会为他人着想，自己有困难时才能得到别人的帮助。下列行为中属于为他人着想的是（）
① 别人买名牌服装,我也买 ② 在马路上不乱丢果皮
③ 放学后应早点回家，免得家人为自己而着急 ④ 积极参与赈灾募捐活动 a ①②④ b ②④ c ②③④ d ①②③④
2.小刚的父亲去世后，母亲体弱多病，还有一个年迈的奶奶。他和弟弟都要上学，家庭生活十分困难。学校知道这一情况后，为他减免了一些费用，老师和同学们也都伸出援助之手。作为小刚，应该（）
① 努力学习科学文化知识，用自己的实际行动来回报大家 ② 主动帮助在学习有困难的同学③ 心中有他人，为他人开一朵花 ④基于自己的实际情况，心安理得地享受老师和同学们给予自己的帮助
a ①②③④ b ②③④ c ①②③ d ①②④
3.“在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。”这说明（）a 帮助别人，也就是帮助了自己 b 帮助自己也就是帮助了别人
c 真诚的帮助都是为了补偿 d 帮助别人不能获得任何帮助
如果你遇到了以下情况，你会怎么做？
同学在学习中遇到了难题，你会：
班里举行了一次班干部选举，自己有幸入选，但是某某却落选了。面对落选的失落的某某同学，你会这样做：
【课堂升华】
随着幻灯片以及背景音乐的播放，教师朗诵《感动中国》相关人物的相关颁奖词，如下：
何玥：你捐出自己，如同花朵从枝头散落，却留得满地清香。
吴菊萍：她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。
张丽莉：把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌；
刘盛兰：走过古稀，走过耄耋，无声的行动，诠释着一个伟大民族对教育的深刻理解；
胡佩兰：技不在高而在德；术不在巧，而在仁。
就让我们以这些榜样人物为基准，时刻牢记“心中有他人”，默默付出，做一个感动班级、感动学校、感动社会的人，日后或许你就是那个感动中国的人！请同学们从行动做起，从身边小事做起，心存感恩、勇于承担、乐于助人、传递真情。因为爱，就在我们心中。
【课后拓展】
自省：我们不要说大话，只要静下心来想一想自己曾经做过的事情，想想以自我为中心，不为他人着想的举动，是良心煎熬的损失大，还是对个人修养的影响大......请行动起来：
1.感恩：课下马上找到曾经帮助你的同学，握住他/她的手，试着去表达你心中的“感谢”；
2.助人：认真做一件或更多帮助他人的好事；
【教后反思】（上课后完成）
结合自己上课的过程、课堂的效果以及组员给我的反馈，我对本节课进行了相应的反思。
1.导课必须要新颖，如果导课能抓住学生的眼球，无疑就是在第一时间提高了学生的兴趣。我在本堂课导课时用的是自制的微视频——城城的三个烦恼。而且，这三个烦恼贯穿整节课，使学生对本堂课的知识框架有了大体的了解；
2.教师应该把展示的发言的大部分空间留给学生，使学生都能有充分的展示机会；当学生展示完成后，教师也应该给学生相应的评价，激发学生参与课堂的积极性。本节课中，学生回答问题之后，我也给了部分同学一个带有优字图案的卡片奖励，因而激起了学生广泛的参与热度，在参与中探索知识、收获成长；
3.思想品德课堂不应沉迷于单调的说教，生动的丰富的活动的开展也往往决定了课堂的效果。我在本节课中采用了自主感悟、情景剧表演、故事续编、往事回忆等，这些活动有效地充实了课堂，而且通过活动的开展，使学生感悟知识，提高对学生的认知程度；
4.教师的教学手段要紧跟时代，有效融合信息技术。本节课中，轻音乐、视频播放、平板电脑等都是运用计算机技术实现的，优化了课堂，使课堂更显美感与高效；
5.“课堂小练习”中，学生运用平板做题，教师可以及时收集做题数据，了解答题情况；
6.课后拓展部分主要针对的是实践，落实的是课堂内容的延伸，要有落脚点，而且方便操作。在第一次教学设计时，我还设计了“做手抄报”这一活动，但是，仔细一想，太过繁琐，不易实现，便删去了； 7.教学案是为上课所准备的，教师应该对自己的教学案认真负责，各环节考虑须周全。例如课堂
尾声部分是对本堂课的升华，不能敷衍了事。教师应该把这一部分设计详细，幻灯片的图片、背景音乐与教师的朗诵应自成一体，水到渠成；
8.课堂中教师也应与学生一样融入其中，把自己的感情投入进来。只是，细观这一节课，我发现自己微笑较少，在亲和力方面，我还会在今后教学过程中进行完善；
9.在个别的细节方面，我还做得不是很好，例如，评价的语言还应继续历练，争取更丰富一些、更生动一些，多一些新意，少一些重复；
10.本节课的打磨让我领悟到了集体的智慧所在。我会继续融入学科集体，与教师们认真沟通，资源共享，寻求共同进步、提高。
心中有盏明亮的灯作文篇三
《心中有他人》教学设计
[教材分析] ㈠学习目标：
⒈培养学生的团结精神，树立集体合作观念；
⒉学会在日常生活中正确处理与他人的关系，做到心中有他人；
⒊克服以自我为中心的个人主义精神。
㈡教学重点：理解做到心中有他人的重要性，也在生
活中做一个在处处都是心中有他人的好学生。
教学难点：把从课堂上领悟到的深刻道理充分地利
用生活中去，使我们能够更好地与人相处，并且不断地从这个相处过程中，不但的升华自己。
㈢教学内容分析：
本课时，所要集中解决的问题，是帮助学生树立，性中有他人的观念，加强集体的合作精神。这个设计的生活领域主要是学校生活。
由于每一个人的人生观，和价值观的雏形阶段，主要是在初中生活中逐渐迈向成熟。
因此通过本课时的学习，让学生树立正确的人生观，和价值观，也是为了在以后的时间里，为观念的发展与完善铺垫良好的基础。
同时，也能够真正做到平等待人，体谅他人，尊重他人，理解他人，以及宽容他人。
[教学准备]
首先让同学们自己预习课文，认真的分析想一想的内容，仔细的思索议一议的道理。
在课前，先自己可以通过查阅书籍，上网搜索等的方式，来查找相关“心中有他人”的有关资料，搜集有关团结以及心中有他人的，名言警句和经典事例，以便于，更加深刻的理解课文，再就是在后面的分析环节中，给大家共同讨论提供了资料。
[教学活动]
㈠板块一：导入环节设计---情景引路激发兴趣
首先，向同学们讲述一个关于雷锋的故事，在讲述完故事之后，要给出同学们，几分钟思考的时间，然后，再请同学们发表自己，对这个故事的看法。
一次义务劳动
一九六零年初夏的一个星期天,雷锋肚子疼得很厉害,他来到团部卫生连开了些药回来,见一个建筑工地上正热火朝天地进行施工,原来是给本溪路小学盖大楼,雷锋情不自禁地推起一辆小车,加入到运砖的行列中去,直到中午休息,雷锋被一群工人围住了,面对大家他说:“我们都是为社会主义建设添砖加瓦,我和大家一样,只要尽了自己的一点义务,也算是有一份光发一份光吧!”这天下午,打听到雷锋名字及部队驻地的市二建公司组织工人敲锣打鼓送来感谢信,大家才知道病中的雷锋做了一件好事,过了个特殊的周末。
老师向大家提出问题：在看到，听到这个故事之后，你有了怎么样子的感想呢？给同学时间稍稍思考之后，就请同学们起来发表意见。
老师在结尾时，归纳提升，直接导入主题。我们从呱呱坠地，到现在的茁壮成长，总是会经常遇到，要与他人合作，与他人团结的时候，那么在这个时候，我们就要做到“心中有他人”，学会“平等相待你我他”，还要“走出自我，豁达待人”。那么，要做到着几点，就要明确：善于与他人合作，是一种美德，也是一种艺术。所以，今天，我们就要共同交流和学习这门艺术了。
板块二：探究环节设计----师生互动感悟真理
在学习本课时的，第一课件时，要尽量做到师生互动，共同讨论问题，然后让同学们多多表达。然后，老师再，更加详细的分析课文内容。
而在后面的分析课件中，就让同学们来自己理解内容，再找几个同学来表达自己的个人观点。再由老师来整体表述一下。
板块三：板书设计环节----水到渠成一览众山
平等待人：为什么要平等待人？
心中有他人 体谅他人：
为什么要体谅他人？
理解和宽容他人：为什么要理解和宽容他人？
板块四：巩固反馈设计----擦亮眼睛升华生活
选择题
⒈人与人之间建立良好合作关系的基础是（）
a性格一致 b家庭经济状况相同
c平等待人 d社会地位平等
⒉下列对宽容理解对的是（）
a宽容是美德 b要宽容则无原则，讲原则则无宽容
c宽容是胆小怕事的表现 d宽容以为着事事迁就别人
判断题
当外面下起了大雨，小初拿走了唯一的雨伞，跑掉了。剩下的小朋友只能淋雨水。他的这种作法是完全正确的。（）
材料分析题
体育课上，大家在玩游戏，结果多了一个人，班长叫刚转学来的冬冬到一边去自己玩，叫冬冬退出。
从这个故事中，你想到了什么？
开放性试题
萧茗做事情从来都只顾及自己，心中无他人，你能够告诉他应该怎么办吗？
心中有盏明亮的灯作文篇四
心中有盏明亮的灯
----记班主任胡老师
胡老师，您是我心中的一盏灯。
一眨眼，三年过去了。记得刚进校园的时候，我心里是那么忐忑不安，一切都是那么陌生。但是您对我们是那么可亲，您温和的语言透露出浓浓的爱意，您就像我们的知心朋友。在生活中关心我们，在学习上帮助我们。
胡老师，您是我心中的一盏灯。
您常常教育我们要做一个有责任心的人。我清楚地记得，班里的扫把被人破坏却没有人敢出来承担责任时，您是那么失望，您为我们的不负责任而感到羞愧和难过。当我们做错事情不敢承认错误时，您又总是语重心长地教育我们：“人不能没有责任心。”
胡老师，您是我心中的一盏灯。
您常常教育我们要做一个有爱心的人。今年暑假，我们班里有个同学生病住院了，您发动全班同学都去看望他。他很感动，后来也给我们发了礼品，这让我知道了一个道理：爱是可以回流的。
胡老师，您是我心中的一盏明亮的灯！我相信这一定是世界上最明亮的灯，他将会指引我不断地奋勇前进！
东苑小学 四（5）班
庄毅帆
