2024年幼儿园教案中班(优质15篇)

教案是教师为了开展教学活动而编制的一种系统化的文件，它记录了教学目标、教学内容、教学过程以及评价方式等信息。教案的编写能够有效指导教师教学，提高教学效果，因此我们需要认真对待教案编写的工作。教师在编写教案时应注重培养学生的自主学习和解决问题的能力。教案的规范编写有助于提高教师教学效率和效果。

幼儿园教案中班篇一

1、练习在宽25厘米的平衡的动作要领。

2、在儿歌的帮助下，掌握走平衡木的动作要领。

3、知道一个一个排着队走，不推挤前面的同伴。

1、教学大书、幼儿用书、教学cd、学习dvd。

2、在场地的一端平等摆放4~5块平衡木。

3、小熊的头饰或挂牌，人手一个。

4、报纸球、篮子若干（数量和幼儿的人数一致）。

师生头戴熊的头饰听音乐做小熊的动作进入场地。

师引导观察提问：果园里有很多什么？这些苹果成熟了，长得又大又圆，小熊们想不想到苹果园里摘苹果啊，可是到苹果园要过一条小河，河上只有一座窄窄的桥，小熊们敢过吗？过这窄窄的桥呢，大家不要怕，只要我们掌握方法了，就可以顺利过桥了，现在熊妈妈要先过小桥摘苹果了，看看熊妈妈是怎样顺利过桥的，小熊们要仔细看哦。师边示范边讲解走平衡木的动作要领。

教师通过示范帮助幼儿明白走平衡木的要领，鼓励幼儿大胆的走平衡木，走完后拿起一个报纸球当作苹果，放进篮子里。

（1）教师边念儿歌，边演示走平衡木。

教师：熊宝宝们，现在熊妈妈要过桥了，看看我是怎样过的。

（2）教师：熊妈妈是怎么走过小桥的？（眼睛向前看，一步一步的走过去。）。

（3）教师引导幼儿说说“吃苹果”后的愉快心情。

1、可用球开展延伸活动，如滚球、踢球等。

2、请家长与幼儿共同阅读《小熊过桥》幼儿用书，学念儿歌，并巩固走平衡木的能力。

幼儿园教案中班篇二

1.能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

2.学习通过图标记忆诗歌内容。

3.增强做中班小朋友的光荣感，树立自信心。

1.图标：爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、扫帚、花、洒水壶等。

2.录音机。

1.教师播放录像，利用谈话导入活动。

播放录像（录像中小朋友在扫地、自己洗手等）。

请几名幼儿谈谈看到录像中的小朋友做了哪些事情。

师：录像中，这个小朋友在干什么呢？

师：这个小朋友和你们一样大。他的爸爸、妈妈、奶奶总说他还小，什么事都不让他做，这个小朋友可不高兴了，有一天他对爸爸、妈妈、奶奶说了一段话。

2.教师边有表情地朗诵诗歌边演示图标。

师：诗歌里，小朋友对妈妈说了些什么？

师：诗歌里，小朋友对爸爸说了些什么？

师：诗歌里，小朋友对奶奶说了些什么？

师：小朋友长大了，就怎么样了？对！“现在我呀长大了，会做的事儿真不少。”

3.幼儿边看图标演示边学念诗歌。

幼儿看图标，集体学习整首诗歌。

请几名幼儿念诗歌，教师提醒幼儿注重表情和节奏。

教师帮助幼儿发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

4.幼儿分两组，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

一组念上一句，另一组接念下一句。

两组换顺序，再次朗诵诗歌。

5.教师小结。

鼓励幼儿在家中和幼儿园里，学习自己的事情自己做。

附：儿歌别说我小

妈妈你别说我小，

我会穿衣和洗脚，

爸爸你别说我小，

我会擦桌把地扫，

奶奶你别说我小，

我会给花把水浇。

现在我呀长大了，

会做的事儿真不少。

幼儿园教案中班篇三

1、认识、比较黄牛、水牛的外形特征。

2、感知牛一生为人们无私的奉献精神。

3、学习牛勤劳朴实的劳动精神。

4、知道牛是人类的好朋友。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

1、感知牛一生为人们无私的奉献精神。

2、学习牛勤劳朴实的劳动精神。

1、感知牛一生为人们无私的奉献精神。

2、学习牛勤劳朴实的劳动精神。

提问：除了奶牛，你还见过什么牛？它是什么样子的？在什么地方？它在干什么？

引导幼儿在聆听故事的过程中，初步了解黄牛、水牛的不同特点。

提问：

1、你们看见了什么？

2、他们正在干什么？

3、图上的农民伯伯在干什么？

4、他最喜欢吃的是什么？

教师总结：牛是人们的好的朋友，黄牛可以帮农民耕地，奶牛能够给我们产奶，他们吃的都是草但是却帮我们做了很多事情，给人民的生活提供了很多帮助，我们学习牛默默无私奉献的精神。

规则：教师将小朋友分成三人一组，分别站在前、中、后，前边的小朋友扮演小牛拉中间的小朋友，后边的小朋友做农民伯伯扶犁，循环游戏数次。

今天我们学习了小牛无私奉献的精神，老师希望小朋友们今天回去之后能像小牛一样帮自己的爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

小百科：牛（拉丁学名：bovine），属牛族，为牛亚科下的一个族。染色体数为56的野牛、60的黄牛和58染色体的大额牛，杂交有可育后代，为哺乳动物，容易发生罗伯逊易位（丝粒融合）改变染色体数降低生育率，草食性，部分种类为家畜（包含家牛、黄牛、水牛和牦牛）。体型粗壮，部分公牛头部长有一对角。牛能帮助人类进行农业生产。

幼儿园教案中班篇四

手指活动能开发人的右脑，促进左右脑和谐发展。在幼儿期，开展幼儿园手指游戏，让幼儿口念儿歌，手做动作，脑想情节，不仅能开发幼儿脑功能，还能促进幼儿智力发展，赶快来玩玩幼儿园中班手指游戏吧！

鸭子鸭子真可爱（双脚脚跟相对，学鸭子走路）走起路来摇又摆，（将手臂和胳膊肘抬高，左右摇晃身体或蹲下）一边走一边叫，（手心贴手心，一开一合。）脚蹼连着脚趾头。（把手指张开）下雨了，真开心，（笑）潜下水去找食吃。（举双手做潜水动作）。

大拇指是爸爸，爸爸开汽车。嘀嘀嘀（双手大拇指单伸出来，向下按）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服。刷刷刷（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）个子最高是哥哥，哥哥打篮球。砰砰砰（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞。嚓嚓嚓（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）个子最小就是我，我在敲小鼓。咚咚咚（双手小指单伸出来，做敲小鼓动作）。

我的小手变、变、变、(边说边拍手，)变把手呛啪、啪、啪、(双手做拿呛射击状，)变把剪刀剪、剪、剪、(两手做剪刀状，)变只小鸡叽、叽、叽、(双手大拇指、食指相碰，其余三指弯曲紧握，做小鸡嘴状，一上一下。)变只小鸭嘎、嘎、嘎、(右手手心压在左手手背上，做小鸭扁嘴状。)变只小鸟飞、飞、飞、(左手手心按住右手手心，大拇指贴在一起，左右手四指并拢模仿小鸟飞的动作。)。

大门关上了，(双手大拇指碰在一起)二门关上了，(双手食指碰在一起)三门关上了，(双手中指碰在一起)四门关上了，(双手无名指碰在一起)五门关上了。(双手小指碰在一起当、当、当、用手做敲门状)大门打开了，(双手大拇指打开)二门打开了，(双手食指打开)三门打开了，(双手中指打开)四门打开了，(双手无名指打开)五门打开了，(双手小指打)哈哈，我们一起玩。(拍手状，口说"哈哈，我们一起玩")。

这里就是我的家，（双手成倒三角）你从窗子往里看，（双手相互插在一起留一个小孔眼睛凑着看）爸爸正在擦地板，（双手大拇指碰碰头）妈妈正在洗衣裳，（双手食指碰碰头）爷爷正在看报纸，（双手中指碰碰头）奶奶正在煮稀饭，（双手无名指碰碰头）我正坐在马桶上，（双手小指碰碰头）恩、恩、恩~~~~（十指相插手心朝下按三下）。

一根棍，梆梆梆。（在宝宝身上轻轻敲打）二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在宝宝身上轻轻夹）三叉子，叉叉叉。（食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝）四板凳，拍拍拍。（拇指弯曲，四指并拢，轻打）五小手，抓抓抓。（五指分开，然后做抓的动作）六烟斗，抽抽抽。（拇指和小指伸开做抽烟状）七镊子，夹夹夹。（拇指、食指、中指捏一起，在宝宝身上捏捏）八手呛，啪啪啪。（拇指食指做手呛状，啪啪啪射击）九钩子，钩钩钩。（食指弯曲做钩状，在宝宝胸前钩钩）十麻花，转转转。（中指搭在食指上，食指伸直。双手转动。）。

小魔镜啊，小魔镜，（双手并拢，手心对着脸，做照镜子的动作）世界上哪一个最美丽。（两手向上举，向外划圈回归至脸旁呈花朵状）不是你呀，不是你，（摇手后指某方向，再摇手后指某方向）白雪公主最美丽。（两手手指分别搭肩，左右摇动呈骄傲状）皇后听了很生气，（两手叉腰、跺脚，表现出生气的样子）公主逃到森林里。（身体略弯，两手握拳，前后摆动）小矮人，真有趣，（左手叉腰，右手伸平按在头顶）脸上长着白胡须。（两手在脸旁做捋胡子状）数数看呀有几个，（两手相拍）一二三四五六七。（左手叉腰，右手做数幼儿状）公主公主别害怕，（两手拍两下，然后做摇手状）我们大家喜欢你，（先两手交叉抱在胸前，然后再两手向前，手心向上）又唱歌来又跳舞，（先两手相拍再在右上方做绕花状，然后相反方向同做一次）我们大家真快乐，耶！（先两手拍两次，再连续拍三次，最后两手均做v字形手势并上举）。

今天天气真正好，（两手自然摆动，有节奏地踏步）小熊宝宝起得早。（前半句两手交叉，抱在胸前，后半句两手伸直，举高，手心相对）肚子饿得咕咕叫，（身体稍向后倾，两手有节奏地拍肚子）走进厨房做蛋糕。（前半句作踏步的动作，两手自然摆动，后半句双脚站定，两手从中间向外划半圆至两手并拢）磨磨面，磨磨面，（两手握拳，上下重叠做磨面状两次）拌拌粉，拌拌粉，（两手弯曲在胸前，手心向下，各绕四圈）打个蛋，打个蛋，（两手握拳，拳心相拍再分开，拳心向下，做两次）倒些油，倒些油，（一手叉腰，另一手做倒油状，换方向再做一次）加点糖，加点糖，（一手叉腰，另一手做加糖状，换方向再做一次）拍拍扁，拍拍扁，（两手手心向下，轮流做拍的动作）放进炉里烤一烤，（两手做捧蛋糕状，两脚自然踏步）出来一个大蛋糕，哈哈！（两手从中间向外划圈，哈哈时两手食指指向脸旁，身体略向前倾）。

1个手指头，（伸出左手的1个手指头）变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作）变成毛毛虫，（两手的1个手指头做弯曲伸直的动作）爬呀爬呀爬。

2个手指头，（伸出左手的2个手指头）变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作）变成小白兔，（两手的2个手指头放在头顶做兔耳朵）跳呀跳呀跳。

3个手指头，（伸出左手中间的3个手指头）变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作）变成小花猫，（两手放在嘴边做小猫的动作）喵呜喵呜喵呜。

4个手指头，（伸出左手的4个手指头）变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作）变成花蝴蝶，（两手交叉做翅膀飞的动作）飞呀飞呀飞。

5个手指头，（伸出左手的5个手指头）变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作）变成大老虎，（两手做虎爪动作向前扑）啊呜啊呜啊呜。

一面小花鼓呀（右手并拢横着手背向前）上面敲三下（食指上下动三下）下面敲三下（小指上下动三下）两边一起敲（小指和食指同时动三下）中间裂道缝（食指和中指并到一起，无名指和小指并在一起，中间开一个缝隙）看一看，从缝缝里面看见谁了（手指动作不变，把手放在眼睛前面）。

幼儿园教案中班篇五

1、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆讲述在观察中的发现。

2、知道吃西红柿对身体有好处。

3、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重点：

1、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆讲述在观察中的发现。

2、知道吃西红柿对身体有好处。

难点：

1、知道吃西红柿对身体有好处。

2、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。

1、物质准备：西红柿。

2、知识准备：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征，培养幼儿观察能力。

（一）以谜语导入，激发幼儿对活动的兴趣。

师：今天，老师带来了一位新朋友，我把它藏在了一个谜语里面。

谜语：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，可以做菜吃，又能当水果。

师：小朋友们，你们猜猜老师的这位朋友是谁呢？

幼：自由举手回答。

师：西红柿还有一个好听的名字，叫做“番茄”。

（二）第一次观察，运用感官感知西红柿的外部特征。

2、师：请小朋友认真安静观察，并请幼儿大胆讲述在观察中的发现。

3、师幼共同小结，西红柿的外部特征。

4、教师小结：西红柿是圆圆的，它有红红的身体。用手摸上去滑滑的，凉凉的。闻起来有一点点西红柿的香味。

（三）第二次观察，感知西红柿的内部特征。

2、师：请小朋友认真安静观察，并大胆讲述在观察中的发现。

3、师幼共结，西红柿的内部特征。

师：西红柿肚子里面藏了些什么？

师小结：西红柿有一层薄薄的果皮，肚子里有几个不同形状的小房子，每个房子里面都有籽，还有汁，闻起来有西红柿的味道，吃起来酸酸甜甜的。

（四）西红柿对人体的作用。

师：小朋友们，你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢？为什么喜欢吃?

幼：幼儿举手自由回答。

师小结，西红柿对人体的作用。

西红柿中含有丰富的维生素，对人体有很重要的作用。我们可以生吃，也可以做西红柿炒蛋当菜吃，又酸又甜营养多。

（五）小结。

小朋友们，今天我们认识了西红柿，多吃西红柿有助于身体健康。结束课堂。

幼儿园教案中班篇六

1、引导幼儿学做 “会变的轮船”，锻炼他们的动手能力。

2、激发幼儿的想象力和创造力，让他们感受其中的乐趣。

3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

4、培养幼儿的欣赏能力。

1、激发幼儿的想象力、创新精神。

2、 培养幼儿动手、动脑能力。

1、轮船模型（或图片）。

2、 操作材料：白纸、彩笔。

3、 范例一个。

1、教师以猜谜语的形式引出主题：

好大一座楼，

总在水上游；

风浪都不怕，

不拉它不走。

（谜底：轮船）

教师引导幼儿猜谜底，然后出示模型（或图片），请幼儿描述轮船的外形特征。

2、教师出示范例，并位伸两端，激发幼儿的兴趣

3、 教师示范“会变的轮船”的做法，请幼儿仔细观察

4、 幼儿操作，教师巡回指导

1）幼儿绘画时注意左右两侧要对齐，不要挪动

2） 鼓励幼儿为“轮船”设计美丽的装饰图案

5、讲评幼儿的作品

教师展示幼儿的作品，请他们互相欣赏、评价，并一起拉伸自己的“轮船”，看谁做的“轮船”更好看。

通过这节课让我更多的了解到孩子的内心世界，他们的想象力很丰富，由于准备的教材不充足，铺垫得不够充分，使这节课出现了很多失误，如：

1、在绘画过程中使用的时间过长；

2、在展示作品并拉伸时，力度过大，使“轮船”有“漏水”的现象。等等。

幼儿园教案中班篇七

1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动游戏。

2、体验合作玩的快乐。

3、培养合作意识。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

引导幼儿在玩耍中体会到乐趣，从而树立合作意识。

席子、塑料台布自制成的滚筒若干。

一、教师介绍运动内容，激发兴趣。

二、幼儿尝试运动。

1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩？

2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动？（幼儿讨论）。

3、幼儿自选器械尝试运动，幼儿在尝试运动过程中，教师进行观察，并进行适时引导。

三、幼儿展示交流。

1、幼儿集中，请部分幼儿将自己的玩法进行展示与交流。

2、教师和幼儿共同进行评价。

3、教师进行提示：

（1）除了用身体趴着将滚筒向前进行滚动外，我们还可以怎么样将其向前滚动？

（2）合作玩怎样玩？

四、幼儿再次进行运动。

幼儿再次进行运动时，教师观察幼儿是否有新的玩法产生。

因为活动准备充分，过程安排合理，并且采取了幼儿与环境材料、幼儿同伴以及教师的互动的方式，使幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展，实现了以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展的目的。在整个活动过程中，教师和幼儿配和合较好，教师能及时调整教学策略，幼儿也能较好地在教室的指导和启发下尽情的玩。同时，家长也积极进行了较好的评价。这节活动可不仅使师生之间增强了了解，而且得到了家长的认可，为以后教育教学活动的更好开展开了一个好头。如果再让我重新上这节课的话，我一定会让更多的孩子参与到活动中来，让他们真正体会到集体活动的魅力，从而更加热爱校园，热爱学校生活。

幼儿园教案中班篇八

1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦――嘭”的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。

2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。

3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

1、ppt课件；

2、实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋头各1个。

3、魔术箱一个。

一、听一听：认识不同声音。

1、播放课件：几只喇叭什么颜色的？

2、喇叭里面藏着好听的声音。我们一起来听听。

3、橙色喇叭喇叭里藏着什么声音呢？蓝色呢？红色呢？

4、啪啦啪啦砰――是什么声音呢？

二、说一说：故事中的精彩。

（一）小鼹鼠搬家的原因：

? 提问：

1、它是谁？

2、小鼹鼠的家住在哪里？

3、小鼹鼠为什么要啪啦啪啦挖地洞呢？

4、为什么要找新家？

小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家。

（二）小鼹鼠找新家：

1、小鼹鼠出发了，啪啦啪啦――嘭？

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？

（2）它挖的时候会发出什么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？

（3）猜一猜到底撞到了什么呢？（出示实物：红薯）

（4）对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。

2、小鼹鼠又继续向前找家了，啪啦啪啦――嘭？

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！――？碰到了什么？你从哪里看出这是一个萝卜？

（2）你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。

（三）小鼹鼠去认识更多的植物，啪啦啪啦――嘭？（魔术箱）

1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会碰到什么呢？我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁？（谁愿意来当小鼹鼠？）

2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭！（幼儿出示实物）

3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能碰到这么多长在地底下的好吃的东西。

（四）鼹鼠和他的好朋友啪啦啪啦嘭！

2、噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？

三、总结

――原来地底下也有很多有趣的事情，是不是？

――这是一个好听的故事，名字叫《啪啦啪啦嘭》，啪啦啪啦是什么声音？嘭是什么声音？

幼儿园教案中班篇九

1.引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。

2.能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音乐表现力。

3.鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。

1.歌曲-泥娃娃。

2.教具-泥娃娃。

一、导入。

播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室。

二、展开。

1.引导幼儿理解并学说歌词。

（1）出示泥娃娃。

提问：这是谁？它长什么样子？

教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。

（2）教师：泥娃娃为什么不高兴呀？他没有爸爸妈妈，怎么办呢？”

教师带领幼儿朗诵歌词。

（3）幼儿拍手完整朗诵歌词。

2.学唱歌曲。

（1）教师完整演唱歌曲。

（3）幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲。

3.师幼互动，学习并创编部分动作。

4.在师幼共同创编学习的基础上，教师完整表演，幼儿欣赏。

（1）幼儿完整表演一遍，要求幼儿动作合拍，歌曲演唱清楚完整。

（2）幼儿分组表演。

三、结束。

引导幼儿体验帮助别人的快乐。

提问：帮助了泥娃娃后，你现在的心情是怎样的？为什么？

幼儿园教案中班篇十

1、 尝试用肢体动作大胆表现小猪的各种动作。

2、 在情景感受小猪的可爱形象，体验模仿的乐趣。

3、 探索、发现生活中猪的多样性及特征。

4、 引导幼儿积极与材料互动，体验猪的乐趣。

物质准备：小猪活动视频、农场里背景图、音乐、装扮饰物

经验准备：幼儿会唱《在农场里》，有模仿小动物的经验

1、呈现媒体情境“在农场”

——宝贝们，我们来到了哪里？（播放“在农场里”的伴奏）

2、歌表演：在农场里

——农场里有许多可爱的动物朋友，我们一起来唱一唱、学一学（师幼一同进行歌表演）。

：农场里真热闹！小动物们相亲相爱在一起好开心。

1、小猪来了（教师用简单道具装扮成小猪）

——农场里又来了位可爱的动物朋友，是谁？你们怎么看出来的？

（1）欣赏音乐

——让我们一起来听段音乐，猜一猜小猪可能在干什么？

（2）结合视频欣赏、感受小猪的可爱形象

——除了你们说的.小猪在睡觉、在吃饭……小猪还在干什么？（一起做游戏、扇扇大耳朵、扭扭短尾巴、在锻炼等）

2、模仿小猪

（1）幼儿随乐自由模仿、表现小猪的可爱形象，教师观察。

（2）个别演示、集体模仿（挑选较典型、形象的动作，教师作适度提升）

（提示：教师在动作设计时可设计成一个系列或是用情境来贯穿，如：睡觉——升个懒腰起床——走路、练本领——和朋友一起玩等，这样更有力于幼儿表达表现）

1、幼儿装扮成小猪（各自挑选喜欢的饰物装扮）

——过几天呀，农场里要举办化妆舞会，猪妈妈也收到了邀请函，邀请我的小猪宝贝们一起参加，快快打扮起来吧。

2、小猪练本领（随乐完整模仿、表现小猪的各种动作）

——教师观察、提示小猪们可以学学朋友的动作。

3、小猪来表演（来到舞台上完整表演1-2遍）

——宝贝们，演出开始啦！

——一起为小猪的精彩表演鼓掌喝彩。

小百科：猪，杂食类哺乳动物。身体肥壮，四肢短小，鼻子口吻较长，体肥肢短，性温驯，适应力强，繁殖快。有黑、白、酱红或黑白花等色。

幼儿园教案中班篇十一

1，学跳集体舞，感受乐曲欢快的情绪。

2，学习蹦跳不及内外圈穿插的队形变化。

3，体验与同伴共同舞蹈带来的乐趣。

4，培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

5，乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

红绸每人一条、幼儿用书、磁带。

一，教师展示道具——红色绸带。教师：这是什么？教师：我们今天就是用它来条绸带舞。

二，观看幼儿相关舞蹈视频，学习基本动作。

1，带领幼儿观看视频。教师：小朋友下面邀请你们仔细看看他们的舞蹈动作。

2，在教师的示范下学习舞步。教师：在玩游戏之前，我们先来学习一个新的舞步——蹦跳步。请你们看看这个舞步是怎么跳的？我们一起来学一学，一只脚抬高，另一只脚向上蹦。

3，由单圈变双圈，巩固上述动作。

三，学习队形变化，并跟音乐练习。

1，教师：请小朋友双手叉腰，用那红绸的手指着对面朋友叉腰的手，顺着手指的方向向前走，再原路退回去。

2，完整的随音乐练习。

四，学习换舞伴，并跟音乐节奏练习。教师：请外围的小朋友顺着红绸的方向换个新朋友。

五，跟着音乐在跳几遍。

我开始带领幼儿重点学习秧歌十字步。我先做示范，让幼儿跟着我一步一步地跳。背对幼儿认真地示范了好一会儿，我发现他们还不知道怎么出脚，处于一种忙乱状态。于是，我再次分步示范，想让他们看得更清楚。结果，尽管我说得口干舌燥，累得满身是汗，他们还是不会跳。时间就这样在我焦虑地反复示范中悄悄流逝，孩子们越学越没兴趣活动失败了，全班40名幼儿只有8名能跳起秧歌十字步。由于花了大量的时间学习步伐，其他目标均没有达成。带着疲惫、失败、难过，我陷入了困惑：我教得这么累，可是孩子们为什么学不会？问题究竟出在哪里呢？教学的失败促使我苦苦地寻找解决的策略。而孩子们已经将刚才不快的学习经历抛在了脑后，依然是那样的快乐。我问他们：你们觉得今天学的动作难吗？他们说：蛮难的，学不会。老师不是在前面一步一步地教了吗？一个幼儿说：可是我们一会儿就忘了。还有的说：我们看不清楚，要是你能让我们看得见先出哪只脚，再出哪只脚就好了我豁然开朗，仔细回想整个活动，尽管我手舞足蹈、口若悬河地做示范和讲解，可孩子们对步伐的先后顺序仍不明了。我想如果能把步伐标示出来就好了。

幼儿园教案中班篇十二

1、学习用搓、剪、贴的来表现自己眼中的柳条、迎春花和桃花等。

2、体验与同伴合作设计、装饰门帘的乐趣。

1、组织观察认识迎春花和发芽的柳条，了解它们的外形特征。

组织幼儿学会用皱纹纸搓树条，并且每人先搓好一条。

绿色及黄色的皱纹纸、剪刀、胶水等。

教师做好迎春花门帘范例，《春天在哪里》的音乐磁带。

1、请幼儿回忆说出柳条和迎春花是什么样子的？它们的颜色与形状有什么不一样？

引发幼儿制作花门帘的兴趣，了解做花门帘的材料和方法。

（1）用语言或范例激发幼儿的制作兴趣。

（3）请幼儿观察制作材料，师幼共同讨论材料的用途，和操作方法，红色的皱纹纸可以做桃花，绿色的皱纹纸可以做柳条等，可以用撕、剪、扭等方法。

幼儿在背景音乐的伴奏下自由选择材料进行制作，也可以合作完成。教师提醒幼儿细心，粘贴时注意距离间隔和方向。

通过这个活动幼儿基本掌握了搓，剪、贴的手上细小动作，认识了柳条、迎春花的特征，但有些幼儿不能把动作做的很细致，迎春花剪得不太像。

幼儿园教案中班篇十三

让幼儿能按照故事情节分角色表演，突出表现角色的特征。

能分析故事情节，培养想象力。

根据已有经验，大胆表达自己的'想法。

幼儿能大胆地表现出角色特征。

1、欣赏故事《狼来了》，熟悉并掌握故事内容。

2、动画片《狠来了》的vcd、角色头饰。

1、欣赏动画片《狼来了》。

引导幼儿观察片中角色的表现形式。

2、引导幼儿回忆故事中的对白，抓住各角色的特征。

引导幼儿有表情地表演对话，再次练习。

3、教师帮助幼儿分配角色尝试表演。重点指导幼儿运用表情和动作表演。提醒幼儿当孩子第三次喊“狼来了”的时候，山里人不同的表情和动作，如第一次的着急、第二次的气愤、第三次的不屑一顾。以及说谎的孩子无助的焦急。

4、全班分享活动。

让每个孩子参与其中，布置舞台，准备道具，进行分组表演。让幼儿体会每个角色。然后教师进行点评和总结。

通过身临其境的表演教学，提高了大部分孩子的表演欲望，同时也培养幼儿的语言表达能力，也更深刻的让幼儿理解故事内容，让幼儿明白今后应该怎么做事，怎么做人。同时也提升了幼儿对学习的兴趣，我们的教学不是枯燥的，而是丰富多彩的。在以后的教学中应当多运用，让孩子做学习的主人，让学习变为一件快乐的事情。

幼儿园教案中班篇十四

1、能按照外部特征作一二二交替规律的续排。

2、幼儿给说出循环序列的规律。

3、有兴趣地观察自己和同伴的作品，并大胆地说出自己的见解。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

1、与奥运有关的幼儿绘画作品两幅。

2、小三角形和圆形图卡若干。

3、红色和黄色的小圆形图片若干。

4、幼儿用书、练习册。

1、小故事：维尼为北京奥戴维宁定理会画了两幅漂亮的图画，想把它们送到北京去。他想为这幅画加上花边装饰一下，可是快画完的时候，他突然生病了，请我们班的小朋友来帮助他把剩下的花边画完，你们愿意帮助他吗？出示作品。提问：“小熊的这幅画的花边是由什么组成的？这些图形是按照明什么规律排列的？”

2、颜色循环序列的教学。——出示第二幅画，花边画完了，全部是由圆形组成的。但是上面涂有不同的颜色，颜色涂了一大半，剩下的请小朋友帮忙。幼儿集体表达花边中颜色的循环规律，请个别幼儿把花边补充完整。

3、动作循环序列的教学。教师边喊口号边示范动作。

4、打开幼儿用书，完成操作练习。

小百科：窗帘是由布、麻、纱、铝片、木片、金属材料等制作的，具有遮阳隔热和调节室内光线的功能。布帘按材质分有棉纱布、涤纶布、涤棉混纺、棉麻混纺、无纺布等，不同的材质、纹理、颜色、图案等综合起来就形成了不同风格的布帘，配合不同风格的室内设计窗帘。

幼儿园教案中班篇十五

1. 幼儿通过律动掌握二分音符及部分音符的练习。

2. 幼儿用肢体语言表现小鞋匠的各种动作。

3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4. 熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

打击乐器：手铃.彩蛋若干。

一、教师引题

今天钟老师要带宝宝们去森林里玩。(听音乐律动)

二、手指游戏：《绕线线》

三、幼儿听音乐感受音乐

1、刚才小朋友都要做特别棒的小鞋匠了，下面我们一起来听一听今天钟老师给小朋友带

来的音乐。

2、教师引导幼儿听出钉鞋子和缝鞋子的不同乐句的风格。

前面比较慢的音乐像是小鞋匠在干什么?

后面比较快的音乐像是小鞋匠在干什么?

3、教师引导幼儿根据音乐做动作。

下面，我们一起做小鞋匠。

四、教师引导幼儿用打击乐器为乐句伴奏。

1、我们小朋友都会修小鞋了，下面我们用小乐器为小鞋匠的舞伴奏。

2、演奏时，穿线的时候由钟老师来演奏，敲击的时候由小朋友来演奏。

五、游戏(修理小拖鞋)。

咦，看一看，老师这里有我们大班的大哥哥大姐姐的鞋都坏了要请我们中四班的小朋友来修。

六、放松活动：合拢放开

附：歌词

绕绕线,绕绕线,拉拉 拉拉 钉钉钉,拿一根针儿缝一缝,拿一根钉子钉钉钉。

绕绕线,绕绕线,拉拉 拉拉 钉钉钉,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。

在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反应，自如地跟随音乐变化节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展。在活动中，虽说事前准备了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”，当幼儿表达自己看不懂时，我不是直接告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发现规律，把创造的空间留给幼儿。