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当我们遇到挑战时，最重要的是要保持积极乐观的态度。写总结的时候，我们应该把握好篇幅和层次，避免内容过于零散或者杂乱无章。以下是一些总结的优秀样例，希望能够为你的写作提供一些借鉴。
品德与生活教学设计篇一
[德育目标]：用多种方式表示自己的身体特征，增强自我意识。
[智育目标]：认识身体的各部分器官，感受自己身体的基本特征。
[素质发展目标]：学习测量身体，了解自己生长发育的基本状况。
[教学重点]：认识身体的各部分器官，感受自己身体的基本特征。
[教学难点]：用多种方式表示自己的身体特征，增强自我意识。
五官图片身体各部位图片
“认识自己的五官”、“认识我的身体”、“做一做”
1、我们上次活动时大家都发现自己的身体有了变化，你了解你的身体吗？
2、下面我们就通过几个活动来了解自己的身体。
1、让学生说说自己脸上的.器官
2、他们都有什么作用？
3、如果人的五官不能正常发挥作用，将会出现什么后果？
4、怎样保护自己的五官？
1、你了解自己的身体吗？谁愿意来介绍自己的身体？
2、身体的各个部位有什么作用？
3、教师小结
1、试着做一些动作。如：用脚写字，蒙着眼走路，绑着胳膊整理书包，把耳朵塞上听课等。
2、如果我们的身体有残障，我们的生活会怎样？
3、我们应该怎样对待自己的身体？
4、你见到的残疾人在生活方面有哪些不便？
5、我们应该怎样对待身体有残障的人？
品德与生活教学设计篇二
1、正确、流利地朗读儿歌。
2、有感情地表演诵读儿歌，感受蚂蚁的礼貌和团结。
3、能根据自己对诗歌意境的理解，给诗配画。
师：小朋友们，凉爽的风儿吹来了秋的芬芳，亲爱的孩子们呀，用你们最美的声音开启美好的一天吧！
师：早安，孩子们！
生：早安，戴老师！
师：整个早晨，我一直看着你们。
生：整个早晨，我们一直看着你。
齐：让我们用最美妙的声音开启新的一天吧！
师：孩子们，菜园里的小黄瓜丰收了，让我们跟着农民伯伯一起去摘黄瓜吧！
小黄瓜。
小黄瓜，细又长，
身上穿着绿衣裳。
能做菜，能做汤，
大家快来尝一尝。
师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢什么小动物啊？今天我们要与一种下雨前会搬家的小动物交朋友。（蚂蚁）。
1、出示诗歌内容。
小蚂蚁。
小蚂蚁，真有趣，
见面碰碰小胡须。
你碰我，我碰你，
报告一个好消息。
排队走，一二一，
大家去抬一粒米。
2、师范读。
3、学生尝试读（借助拼音自读诗歌）。
4、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读，直至每个学生都能准确、流利地进行朗读。
5、学生表演读。
师引导：小朋友，如果你们就是小蚂蚁，会怎么碰碰小胡须？怎么抬米呢？老师想看你们的表演。这样吧，先跟你的同桌试一试。
学生表演，教师及时鼓励敢于表演的小朋友。培养学生的自信心。
5、升华主题。
（1）、师：从你们的表演中，我看出你们很喜欢蚂蚁，是吗？说说你们为什么喜欢小蚂蚁。
（因为小蚂蚁很可爱，因为小蚂蚁有礼貌，因为小蚂蚁很守纪律。
（2）、文明礼貌教育。
师：你们每天到学校和谁见面啊？那见了他们，怎么做才显得有礼貌呢？
学生交流。
师：希望我们小朋友也能学习小蚂蚁，愿孩子们都成为有礼貌、守纪律的好孩子！
齐读《小蚂蚁》。
根据自己对诗歌意境的理解，给《小蚂蚁》配画。
文档为doc格式。
品德与生活教学设计篇三
教材分析：
《我换牙了》是《品德与生活》一年级下册第三单元中的一个主题。这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。这一主题我计划用2教时完成。本节课是第一教时，这节课，教师应充分开发并利用一些课程资源，使学生能从自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识，最后能在“做”中学会刷牙的方法。
学生分析：
本班有40名学生，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识只有部分学生从父母那里获得了一些了解，而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关知识知道得并不多，有的甚至是错误的。针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标。
教学目标：
1、通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的一些常识，体会换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
2、通过互评、互帮、互学、实际操作掌握正确的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的个人卫生习惯的.表现。
教学重点：
了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁、讲卫生的习惯。
教学难点：
学会正确的刷牙方法。
教学准备：
（1）教师准备：模拟祖孙二人的对话录音、《刷牙歌》光盘、牙刷、牙齿模型。
（2）学生准备：
向父母、爷爷奶奶做调查。刷牙的各种用具：白开水、牙膏、牙刷、口杯、脸盆。
教学过程：
活动一、换牙经验交流。
（一）统计班里换牙人数。
1、老师：看这位小朋友（本班正在换牙的一位学生）的牙齿怎么了？他的牙齿是不是不健康？谁和他一样也在换牙？（统计）。
2、教师板书课题。
[在这一环节中，课程资源来源于本班学生。课上的调查统计，加强了教学的针对性。]。
（二）交流换牙感受。
（1）你能说说自己在换牙的时候感受最深的一件事吗？（同位先互相说，再指名说。学生说出的换牙的感受，可能有高兴的，也有害怕、烦恼的。）。
（2）教师小结：当人长到5、6岁的时候就开始换牙了，这说明小朋友长大了，所以换牙是令人高兴的事。
（三）认识乳牙和恒牙。
1、课前，已经让学生去问父母、爷爷奶奶，他们现在的牙掉了，还能长出来吗。让学生交流课前调查的情况，并试着说原因。
2、学生交流的基础上，播放录音：祖孙的二人的对话录音，录音内容综合了教材和教参上的乳牙、恒牙、牙胚的知识。
3、听了她们的对话你知道了什么？
（自己没掉过的牙是乳牙，掉过后又长出的新牙是恒牙。）。
（四）换牙时的卫生保健。
1、老师：在你换牙的时候，你的父母都嘱咐过你什么？（谈一谈从父母那里知道的换牙注意事项。）。
2、如果学生没说到不摇动乳牙，就投影p45第3幅图问：他在做什么？这样做好不好？为什么？（换牙时摇动乳牙对恒牙的生成不利。）。
活动二、练习正确刷牙。
（一）欣赏儿歌。
1、老师：是不是注意了上面所说的这些问题，就能长出健康的牙齿了呢？下面我们来欣赏一首歌，听过后我们再来研究。
（欣赏儿歌《刷牙歌》）。
2、老师：歌中告诉了我们什么？刷牙是为了什么？
3、老师归纳学生的发言：刷牙能保持口腔洁净、牙齿清洁了才不会生病，没有牙病是牙齿健康的重要标志。
（二）实践交流，突破难点。
1、交流并学习刷牙方法。
（1）师：你每天刷几次牙？什么时候刷？每次时间大概有多长？怎样刷？谁来表演一下。（利用牙模做示范）。
（2）教师根据学生演示发现问题并及时纠正。（边教儿歌，边利用牙模做示范。）。
（儿歌：小小牙刷手中拿，早晚刷牙要记牢。上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面来回刷，每次刷牙3分钟，牙齿干净我漂亮。）。
（学生手拿牙刷和老师边说儿歌，边模拟表演刷牙的动作。）。
（3）同座的小朋友互相教刷牙的方法。（不用牙膏，用牙刷蘸点水轻轻的真刷。）。
2、操作、实践。
（1）同位学生准备好脸盆，挤好牙膏，边刷边互相纠正动作。教师放《刷牙歌》约3分钟，让学生体会刷牙的时间长度。
（2）教师巡视记录发现的问题。
3、解决活动中生发的问题。
（1）老师：你在刚才的活动中有没有发现什么问题？
（2）教师边拿起学生带的用具边说发现的几个问题。
（如：a、牙刷过大、刷毛太硬。b、使用成人的牙膏。c、有人吃有香味的牙膏……）。
活动三、课后延伸。
1、在家长的监督下填写p47的记录表。（活动要求比教材上的提高一些，增加刷牙方法正确、刷牙时间3分钟的要求。）。
2、问问父母，除了正确刷牙，还应该怎样保护牙齿？调查身边有牙疼的经历的人，了解牙疼的感受和他们对你的忠告。
品德与生活教学设计篇四
1.知道个人卫生的基本要求。爱清洁讲卫生是文明行为，有利于身体健康，要从小养成讲卫生的习惯。
2．喜欢清洁，愿意做个讲卫生的好孩子。
3．时刷牙，勤洗手，用眼卫生，穿戴整洁，勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲，勤理发。
使学生知道怎样做才是爱清洁的表现及爱清洁的重要性。
使学生知道爱清洁讲卫生是文明行为。
师：同学们，让咱们看一看、比一比，谁的手、脸、衣服最干净？
1．同学互相评价。
2．请做的好的同学说说，怎样做有什么好处？
师：这些同学真是爱清洁的好孩子。
板书：爱清洁
过渡语：怎样才能成为爱清洁的好孩子呢？让下面这些同学告诉你。
（使学生懂得爱清洁、讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯，为什么要养成这些习惯？）
看课本，看看图中的'小朋友都做了哪些事。
1．小组交流：
2．汇报、小结：每天早晚要刷牙、洗脸。刷牙对保护牙齿很重要，如果早晚都刷牙对身体健康有好处，还是一个尊重别人，讲文明、有礼貌的表现。
（向学生进行良好文明习惯教育，教育学生讲究“手”的卫生。）
1．学生认真观察图。看看图中的小朋友有哪些好习惯。
2．小组交流：
小虎用脏手抓馒头吃，结果怎样呢？小虎肚子里为什么会有蛔虫呢？
小明用脏手待朋友，结果怎样？朋友为什么不和小明握手？为什么不接他的西瓜？
说说在什么情况下要把手洗干净？
4.小结：
洗手不仅对健康有好处，也是一种文明行为，我们要养成经常洗手的好习惯。
5．拓展：
你有哪些讲卫生的好习惯？给大家说说。
做一做卫生知识小卡片，再和大家交换看看。
品德与生活教学设计篇五
感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用(约束与发展功能)，经验规则的制定与修改过程，初步熟练公民意识与民主观念。
1、他们争吵的原因是什么?
2、这两种游戏的规则是什么?
3、小结：规则是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
1、生活中到处都有规则，你知道吗?下面四张图，请四人小组给他们制定规则。
2、交流：
(1)看完的图书要摆放整齐。
(2)不能在树木上乱刻字。
(3)不能往河道里乱扔东西。
(4)乘车要排队。
3、认为自己做得好的地方，在书上打“星”
1、谈谈你所知道的学校中的规则?
2、看图说说规则：
(1)升旗时---(立正，敬礼)
(2)考试时---(集中注意力做题目)。
1、辩论：规则给人带来麻烦还是方便?
2、写出自己的观点，再交流。
3、结论：规则可能会给某些人带来麻烦，但肯定会给大家带来方便。
1、宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法规的依据。
2、为我们班制定“宪法，小组里交流讨论，确定最重要的两条贡献给全班。
3、汇总内容，最后确定我们班的新规则，每人都要签字确认，保证遵守哦。
6、平安回家。
品德与生活教学设计篇六
活动目标要求：
1、情感与态度：
引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。
2、行为与习惯。
通过学生对自然的观察、探究，培养学生的动手动脑，合作学习的行为和习惯；在与大自然的亲密接触中，增强环境意识、生态意识。
3、知识与技能。
增长学生对春天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织、有针对性地观察、比较，在活动中增强实践能力和运用能力。
4、过程与方法。
在对春天的观察和表现中，体验提出问题、探索问题的过程。引导学生尝试用不同的方法进行探究活动，在实践过程中分享感受、想法和成果。
活动重点、难点。
引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。
第一课时。
活动准备：
1、课前学生可以在家长、老师的带领下搜集、朗诵一些描写春天的诗歌，学唱一些有关春天的歌曲。
2、学生带好画画的工具，教师准备实物投影仪。
活动过程：
活动（一）小百灵唱春天。
1、导入：播放同学们春游的.一段录象，伴有音乐《春天在哪里》。
师：春天是美好的，瞧大家在春天里玩得多快乐呀！今天我们就用歌声来赞美春天吧！
2、学生练习后上台表演。
3、小结：大家唱得真好！从歌声中我体会到了小朋友对春天的喜爱，体会到了春天给每一位小朋友带来的欢乐。
活动（二）——小诗人颂春天。
2、学生上台朗诵。
3、小结，评选表演奖。[+小学教学设计网收集_www。xxjxsj。cn+}。
活动（三）——小彩笔画春天。
1、我们喜爱春天，春天给我们留下了美好的回忆，让我们用画笔把心中的春天画下来吧！
2、小组交流“心中的春天”
3、学生画画，教师适当指点。
4、展示学生的作业，表扬每幅作品的独到之处。
第二课时。
活动准备：
1、课前布置学生同父母一起详细观察春天里的某一种动物、植物的生活习性、生活情况等。也可以分组养殖、]观察，做好记录。
2、课前搜集一些关于春天的文字，图片，带好剪刀、胶水、彩笔，准备合作编制一张手抄报。
活动过程：
活动（四）——报春花演讲台：春天里的新发现。
1、同学们，春天里的花草树木，鸟兽虫鱼经过一个冬天后，重新又焕发了生机，你们有什么新的发现。
2、学生在小组内交流、展示“春天的发现”。
3、小组推荐代表上台交流。
4、教师组织学生交流自己的发现。
5、经验交流：是如何发现的？在观察、探究过程中遇到了什么问题？是怎样克服的？
6、小结：表扬学生独到的发现和仔细观察、持之以恒的精神。
活动（五）——把春天留在身边：编制手抄报。
1、春天悄悄地来，又会悄悄地从我们身边溜走。你们想不想把春天留下来？我们一起来编制一张手抄报吧。
2、小组讨论后，分工完成手抄报。
3、展示交流。
4、小结：延伸课外，举办一期手抄报展览。
品德与生活教学设计篇七
知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。
学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。
法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。
让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。
理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
1、活动一：知识抢答。
（1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么？（把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。）。
（2）我国的根本政治制度是什么？（人民代表大会制度。）。
（3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？（公有制为主体、多种所有制经济共同发展。）。
（4）公民的基本权利有哪些？（平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社会经济权利；文化教育权利；妇女的权利；婚姻、家庭、儿童和老人的权利；华侨、归侨和侨眷的正当权利。）。
（5）公民的基本义务有哪些？（维护国家统一和各民族的团结；遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税。其它：公民有劳动的义务；有受教育的义务；夫妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。）。
（6）国家的标志是什么？（国旗、国徽、国歌。）。
品德与生活教学设计篇八
提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。
调查了解本校本班有没有儿童因警惕性不高而上当受骗的事例，有没有儿童迷恋游戏机、网吧而影响学习、生活甚至被骗，被拐，被勒索，被伤害的事例。
两课时。
1、读故事，四人小组讨论：小姑娘为什么会上当受骗?骗子的狡猾之处在哪里?
2、讨论后交流。
(小姑娘遇事慌张着急，离开校园顾不上向班主任请假就匆匆跟人贩子走了;没能冷静地思考，不知让老师帮助自己，就轻信陌生人的话;小姑娘对坏人缺少警惕性，没有安全意识，心中没有110，以至事到临头，不知所措……)。
3、假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子。
1、生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情中也可能暗藏着危险。不要忘了拨打你心中的110，给自己提个醒。
2、学生自己看图读读三个例子，想想潜在的危险在哪里?
3、生活中这样的场景还有吗?说一说。
1、看图听老师讲故事。
2、想想：王丽是好样的，我们应该向她学习些什么呢?
3、讨论后交流。
1、让学生读读故事《勇敢的季明》。
2、将故事续编下去，写出季明是怎样巧对歹徒、安全脱险的。
1、想一想，哪些地方我们儿童不能去?
2、读案例《游戏厅里的惨案》，谈谈你的感受。
4、拟定倡议书。
1、《智斗歹徒》。
2、《10岁智斗人贩子》。
3、《救救游戏机房里的孩子》。
9、家庭树。
品德与生活教学设计篇九
1、了解胃是人身体的一个重要消化器官。
2、知道爱护自己的身体，保护好肠胃。
3、树立合理膳食的意识。
〖活动准备〗。
（一）学情分析。
随着社会的不断发展进步，独生子女越来越多，每个家庭的“小皇帝”、“小公主”倍受重视，各种食物应有尽有，学生们从来不为吃发愁。学生们被动接受饮食分配，或只根据自己的喜好选择食物，造成有的学生暴饮暴食，有的学生对吃饭毫无兴致，据说现在胃病的发病年龄越来越小，甚至小学生也有得胃病的。因此，教育学生保护肠胃、爱护自己的身体尤为重要。
我校是一所较大的学校，每天有很多学生在校吃午饭。作为品德与生活课的教师，在照顾学生吃午饭的时候，发现学生普遍存在挑食现象。我经常看见有的学生不好好吃饭，挑挑拣拣。他们把饭盒拿到手后做的第一件事，就是将自己不喜欢吃的菜扔到一边，结果盒内就没剩什么菜了，甚至有的学生只吃白饭。我看在眼里，急在心上。我经常跟他们讲道理，有时还逼着他们吃。虽然我尽到了责任，但收效甚微。于是我想，我何不从营养配餐入手，让学生们当一回营养配餐师呢？给自己订一份营养午餐，既可以调动学生的积极性，又可以让学生明白道理。
（二）物质资料准备。
1、观察、了解学生在校用餐情况。
2、纸、画笔。
〖活动时间〗。
1课时。
〖活动过程〗。
开课时，我故作神秘地说：“告诉你们一个秘密，学校食堂管理员正在征订营养食谱，你们愿意当一回小小营养师，为食堂订一份营养午餐的食谱吗？”“愿意。”“那么，今天我们就开个小小食谱征订会。”学生们听说要开征订会，并且可以当营养师，为学校制订食谱，都高兴极了。
（一）片断一。
咦，第二组的潘雅婷同学怎么撅着小嘴不高兴啊？我走到她身边，摸摸她的头，轻声问她：“你喜欢吃什么菜呀？”
没等她回答，学生们就抢着说：“她喜欢吃红烧肉，她就知道吃肉。”
“你看她长得多胖，还吃肉。”
“是啊，她太胖了。”
“哈哈”
潘雅婷的确很胖，圆圆的脸，眯眯的眼睛。这会儿被同学们一嘲笑，眼睛更小了，还挤出了几滴眼泪。
不知是谁喊了一句：
“冯天翼也很胖，他也爱吃肉。”
“胖怎么啦，胖才有力气。”冯天翼挥起拳头，做出要打人的样子。
我想糟了，征订会成了“斗争会”。我立即平息“战争”，不能让他们走入吃肥肉就长胖的误区。要让他们知道各种菜的营养价值以及订营养餐的标准。我扭转话题：
“你们看我胖不胖？”
“不胖。”
“告诉你们，我经常吃红烧肉。”
一双双小眼睛睁得大大的，感到很惊讶。我说：“究竟肥肉有什么好处，有什么坏处，你们知道吗？”
不喜欢吃肥肉的学生谈肉色变，喜欢吃肥肉的学生振振有词：“肥肉可以增加脂肪，吃了会长胖。”
“吃多了才会长胖。”
“比较瘦的人要多吃肥肉。”
“肥肉很油腻，不好吃。”
“红烧肉不油腻，好吃。”
“吃肥肉可以增加热量，使我们的身体不怕冷。”
“吃肥肉长胖了跑不动。”
“少吃点，多锻炼就不会长胖。”
“胖有力气，冯天翼的力气多大呀。”
经过激烈的讨论，刚才嘲笑潘雅婷吃肥肉的小朋友恍然大悟，一致认为：肥肉对人体还是有好处的，可以增加脂肪，产生热量，增加体力，但是要适量地吃。潘雅婷和冯天翼的脸上也露出了喜悦的表情，他们也表示要少吃点肥肉，多锻炼身体。
接着，我让他们谈谈自己知道的菜的营养价值，学生们知道的可多了，什么蘑菇防癌呀，鱼含蛋白质呀，猪肉肝含铁呀，白菜含维生素啊等等。最后我说：“这么多有营养的菜，每餐怎么分配呢？我们能不能找出标准？有了标准，我们就容易制订食谱了。”
（二）片断二。
张尊自豪地说：“我知道，每天都要吃蔬菜。”
付思泽也大声地说：“每天还要吃鱼呢！”
李捷说：“妈妈要我每天吃鸡蛋。”
陈诗婕补充道：“每天还要有汤，什么骨头汤、鱼头汤、紫菜汤”
我问：“这么多的菜，每天都能吃到吗？”
周正达站起来慢条斯理地说道：“我妈妈说过，什么菜都有营养，每天既要吃含蛋白质的菜，又要吃含维生素的菜，不管什么菜，都不能吃得太多，也不能吃得太少，所以，一周之内，每天的菜要不同，这样既可以换口味，又能做到营养搭配合理。”
“周正达同学说得真好呀！我们订营养餐不能只凭自己的喜好，要营养搭配合理，有荤有素，有干有稀。”我一边赞叹一边向他翘起了大拇指，学生们也情不自禁地鼓起掌来。
在学生们明白了订营养餐的标准后，他们跃跃欲试。
（三）片断三。
李洋得意地说：“我每天都吃鱼，订一份鱼吧，糖醋鱼。”
张小雨噘着小嘴说：“鱼有刺，我最不爱吃鱼了。”
马宁马上批评：“吃了鱼聪明，不喜欢吃也要吃”，张小雨只好赞成。
李俊在纸上画了棵白菜，举在组长面前说：“白菜有维生素，也要订上。”
“还有胡萝卜，”王佳鑫插嘴道：“奶奶说胡萝卜有胡萝卜素，营养高。”
陈曦抠着小手低声语：“哼，我最讨厌吃胡萝卜。”可他的嘀咕声没人理会，看来他只好听从大家的了。
吴子昂举着小手说：“别忘了，还要加个汤，最好是猪肝汤。”
〖教学反思〗。
针对小学生的年龄特点和生活实际，在这节课中，我将“保护肠胃”这个关于健康的话题融入到“食谱征订会”这一活动中，以学生的现实生活为基础，通过平时的观察，结合学生的实际，从天天要吃的饭菜入手，让学生在活动中自主探索、自己讨论、自己归纳总结，给了学生自我展示的空间，激起学生积极表达自我的热情。
刚开始，学生们极其兴奋地谈自己喜欢吃的菜，把他们的积极性调动起来了，当发现学生们走入吃肥肉就长胖的误区以后，我引导他们在讨论中发现肥肉还是有好处的，要一分为二地对待。然后，让学生们搜寻生活中的经验，在交流中了解各种菜的营养价值及对人体的好处，归纳总结出制订营养餐的标准。最后，制定出营养食谱。学生们在民主活跃的氛围中互相激发，互相表现，加深了对生活的感悟，从而学会交流，学会生活，学会保护肠胃。
这节课的结束，也就是学生生活的开始，通过教学活动能够让学生关注自己的饮食习惯，从而保护自己的身体健康。这节课的目的也就达到了。
品德与生活教学设计篇十
活动目标：
1.让学生知道换牙是一种正常的生理现象，简单地了解牙病的产生和预防方法。
2.引导发现生活中不爱护牙齿的做法，并指导学生掌握正确的刷牙方法，促使其养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动形式：
谈话、体验、模拟、现场调查、实践等活动。
活动准备：
老师：多媒体课件、小奖贴、板书卡纸、牙齿模具4个、大牙刷一把、牙明星评选表。
学生：每人一把小牙刷、一面小镜子。
活动过程：
活动一：创设情境，明白换牙常识。
师：这节课我们要在这间教室里上一节《品德与生活》课。同学们准备好了吗？准备好了笑一笑，你们笑得真甜呀！老师为同学们拍了几张照片，让我们一起来欣赏。（课件出示：身边同学换牙还没有长出新牙的照片。）。
师：他们笑得也很甜，你发现了吗？他们有什么相同的地方？
生：牙掉了，前面的牙没有了。
师：是呀，他们的小牙怎么掉了呢？没有牙齿我们怎么吃饭长身体呀？
生：该掉了就掉了，吃糖多了牙就掉了，该换牙了。
师：我们的小牙为什么掉了呢？请牙宝宝来告诉大家吧！（出示课件：牙宝宝告诉大家掉牙的知识。）。
活动二：请你来当小牙医。
生1：我掉了一颗。
生2：我掉了两颗。
生3：我一颗都没有掉。
（学生相互检查。）。
师：小牙医们的工作可真认真，谁来汇报同桌的牙齿状况怎么样？
生1：他的牙很白，也很整齐。
生2：他的牙很黄，我同桌的牙齿有虫牙。
生：糖吃多了，不刷牙。
师：老师要给你们介绍一位新朋友，她叫兰兰，她的牙齿也生病了，让我们一起来看看兰兰和你的生活习惯是不是一样的？(课件出示：兰兰牙病的生成)。
活动三：保护我们的小牙。
生分别回答如，刷牙、少吃甜食、饭后漱口、看牙医等。
生表演并评价。
师：到底什么是正确的刷牙方法呢？请小宣姐姐来告诉我们。（课件：小宣教刷牙）。
师：让我们一起来学习正确的刷牙方法，并出示刷牙儿歌（板书：上牙从上往下刷，下牙从下往下刷，咬合面来回刷，里里外外都刷到。）。
请学生和老师一起练习；然后各小组进行练习；再评选小教练。
课间放松：唱刷牙歌。
师：刷牙也是要讲究方法的，如果方法不对，还会使牙齿受损。我想只要同学们按着正确的方法养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，你的小牙一定会洁白健康的。
生：我见过我爸爸吸烟，还用牙起过瓶盖。他们的做法是不对的，牙齿长时间咬硬物，牙齿的保护膜就会被破坏，牙齿也会变得不整齐。
师：如果今后你在看到爸爸这样做，你想对他说些什么？
生：我想告诉爸爸，希望他以后不要再用牙咬瓶盖了，否则会损坏他的牙齿的。
师（小结）：我想爸爸听了你的好建议，一定会杜绝不良习惯，更好地保护牙齿的。小朋友们，保护牙齿，除了要用正确的刷牙方法来刷牙，还要养成良好的生活习惯：不要咬硬物、少吃甜食、要多吃绿叶菜，还要适时地去看牙医。只有做到了这些，我们的小牙才能更洁白、健康、漂亮。
课后延伸：佳洁士要招聘健牙小明星，你想去应聘吗？老师发调查表，记录你刷牙的情况，每做一次就得一个星，谁得的最多，我们就推选他为健牙小明星。
品德与生活教学设计篇十一
(一)、学习目标：
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
（二）、学习内容：
主要内容包括简单的数据收集、整理和分析，认识相形统计图和简单的统计表。
2、开发性学习包：
自己统计一下作业本中的优良中有几个。
优：（）个良：（）个中：（）个。
3、拓展性学习包：
新闻资料中出现的其他的统计方法，如：画正字统计法。条形统计图、折线统计图。
（三）实施途径（整合课程资源）。
1、学科单元内整合：本单元的第一课时收集数据是本单元的重点，让学生学会用自己喜欢的方法(文字、符号）简单的收集数据，把第二课时中的填写统计表、图统计图一起放到第一课时中，对收集的数据进行整理。
2、学科间整合：把传统文化中关于对传统节日的了解程度进行统计在本单元中加入，目的是让学生了解我国的传统节日习俗，感受传统文化的气息。
3、学科与学校特色课程整合：校本课程中的足球课程，学生颠球的情况用到统计表和条形统计图进行数据的整理，感受数学与生活的联系。
4、体验式活动：统计一下自己作业本中的优良中有几个，在同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
课时安排：2课时。
教学案例：
《数学课程标准》中强调:数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程；动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式；合作交流的学习形式是培养学生积极参与、自主学习的有效途径。
合作探究：
1、组织学生分组讨论：数一数，记录下来。
2、学生小组内再互讨论一下。
学生：画对号、画圆圈、画竖线，画三角、摆小棒。（也就是做个记号，我们先确定统计的项目，选自己喜欢的方法先进行小组统计，再进行全班统计）。
师：刚才小朋友通过分一分、数一数有了这么多的发现，像这样整理的方法叫做统计。（板书：统计）。
还可以用表格的形式进行整理，叫做统计表。
用涂色的方法进行统计叫做统计图。
经过这样的统计我们就可以清楚的知道我们班的同学有多少人换了2颗牙，有多少人换了3颗牙，有多少人换了4颗牙......
看了同学的整理你还能提出什么问题？
师：通过统计你们解决了这么多的问题，真了不起。
同学们想一想我们生活中哪里还会用到统计的知识呢？
统计一下咱们班同学助人为为乐的事、帮妈妈洗脚的次数、作业本上的优良中差等级各有几个、我们学校足球社团同学的颠球个数统计。
课后拓展：同学们每组选定一个内容进行统计，并绘制统计表与统计图。
注：在本节元的教学中，我将先以学生原有的生活经验和知识为背景，组织学生进行动手实践、自主探索性学习，自己观察、自己发现，让学生充分发表自己的意见，然后进行广泛交流，体现数学课堂的开放性。运用学到的知识统计一下我们班帮妈妈洗脚的次数、统计足球课堂中学生颠球的个数，体会到数学知识就在我们身边，我们时时刻刻都要用到。
