一键复制
总结是一种思维的整理和归纳，有助于提高我们的思考能力。做好充分的准备和搜集必要的资料是写总结的关键步骤。总结是对自己的一种反思和梳理，以下是一些总结范文，供大家学习和参考。
毛毛虫篇一
活动目标：
1.鼓励幼儿大胆表达自己的情绪，并利用肢体动作创编一伸一缩的动作。
2.初步感应三拍子，并尝试乐器演奏。
3.肢体动作感应ab段的不同曲风，表现出伤心，高兴的心情。
活动准备：
一、听《小蚂蚁搬木材》音乐，律动进场。
二、故事引入。
——毛毛虫想参加选美大赛，然而却因为长得不好看而不敢去。。。。。。
三、律动感应a段音乐。
1.老师念语词学毛毛虫一伸一缩爬树，幼儿跟念跟做。
2.一起听音乐a段加入表情和不同的树枝动作。
四、纱巾探索。
a段念：用纱巾学毛毛虫一伸一缩爬。
a段唱：纱巾学蛹吐丝状。
b段：抽出纱巾学蝴蝶飞（找朋友一起飞）。
五、律动感应三拍子。
1.小蝴蝶飞回软垫休息一下，现在我们给她来加加油。
2.“加！加！油！”1！2！3！加入歌词由慢到快律动感应。
六、乐器感应。
1.（出示挂胡）探索演奏方法（可以刮奏，摇奏，敲奏）。
2.集体演奏。
七、结束。
刚才我们给蝴蝶加油了，你觉得最后它赢了吗？那我们变成漂亮的蝴蝶飞过去与客人老师展示一下吧！
毛毛虫篇二
教学内容语言活动《毛毛虫》教学目标1、理解故事内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。
2、学习量词：个、根、颗、块、片；学习说短句：我找到了x个x色的。（例：我找到了1个红苹果）。
3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。教学准备课件《毛毛虫》、食物图片若干。教学重点与难点学习量词和短句，了解蝴蝶是由毛毛虫变成的，敢于在大家面前表述、表演。教学方法与手段情景教学法；多媒体辅助手段。活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、通过课件引出故事，激发幼儿活动兴趣。
1、播放课件，出示毛毛虫的图片。
提问：小朋友们，你们见过毛毛虫吗？你喜欢毛毛虫吗？为什么？
2、播放课件，引导幼儿欣赏故事（最前面的引子部分），初步感知故事的主要内容。
（1）师：今天老师带来了一个关于毛毛虫的故事，让人又爱又怕的毛毛虫会发生什么事呢？我们一起来听一听。
（2）提问：毛毛虫它怎么了？你觉得它会找到哪些东西吃？ 。
根据自己以前见过的，说一说自己的想法。 。
一起听故事之后，根据老师的提问回答问题。 通过毛毛虫图片以及听故事的引子部分，让幼儿来猜猜故事的内容，使幼儿知道故事主要讲述的事情。二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。
1、播放第一天（故事）。
提问：毛毛虫看见了什么？什么颜色的苹果？
2、按画面方式学讲第二天内容。
3、播放第三、四、五天（故事）。
4、理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。
（1）让幼儿猜一猜毛毛虫会变成什么。
（2）播放课件，幼儿了解。
5、欣赏完整故事，一起学说部分句子。 。
学说：第一天，他看见一个红苹果。
学说：第二天，他发现两根黄香蕉。
学说：第三天，他找到三颗紫葡萄。
学说：第四天，他又发现了四块黑巧克力。
1、找食物。
出示食物图片，让幼儿找一找、说一说。
3、蝴蝶一起跟随音乐跳舞。 。
看图片找食物，并学说：我找到了x个x色的。
毛毛虫篇三
1、学会在苹果上大胆的涂颜色，把苹果都涂满了。
2、感受消灭之后愉快的心情。
1、出示一棵在哭的苹果树，引起幼儿兴趣。
看看苹果树怎么了？
2、教师与幼儿谈话。
t：那苹果树哭了，你们知道它为什么哭呀？苹果上长了什么？
c：长了。
t：树妈妈要我们小朋友帮忙消灭，你们怎么帮助它呢？
c：喷农药（踩死……）。
3、明确绘画的要求。
（1）教师示范：我也来消灭，你们看看我是怎么消灭的。
（2）画到一半，现在我有没有把杀死啊？（没有，没有涂满。）。
（3）全涂满，只有涂满了才能把消灭了，它才不会又爬出来吃苹果。
4、幼儿动手操作，教师指导。
提醒幼儿图色要有力，苹果画的鲜艳。表扬涂画认真，画的浓，把苹果涂满的幼儿。
5、相互欣赏作品。
把苹果都贴到果树上。
t：小朋友帮苹果树消灭的，苹果树笑了。要请我们小朋友吃苹果。
毛毛虫篇四
活动目标：
1、倾听音乐，探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。
2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。
3、初步体验参与探索学习的快乐。
准备：
1、音乐磁带、录音机。
2、相关图片。
过程：
一、倾听音乐，探索音乐表现的内容。
1、引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。
师：我们一起来听一听，猜猜今天谁到我们教室来做客了？
2、出示图片，了解图片内容。
3、教师边指图，边引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表现的内容。
二、引导幼儿创编动作，并大胆进行表演。
1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。
重点学习蜕皮的动作。
2、听音乐，幼儿在教师的带领下表演。
三、师生共同进行游戏。
1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏。
2、创编蝴蝶造型，再次游戏。
师：小朋友，你们知道毛毛虫最后会变成什么吗？
那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶！
（请幼儿做出蝴蝶造型）。
3、完整进行游戏，比一比哪只蝴蝶最漂亮。
毛毛虫篇五
春天到了，小草偷偷地从土里冒出了头，百花齐放，莺儿啼，燕儿舞，到处一片生机勃勃的景象！
勤劳的小蜜蜂和往常一样在花丛中飞来飞去忙着采香甜可口的花蜜，忽然听到鲜花下面的泥土里传来阵阵哭声，小蜜蜂急忙停下手中的活，往泥土里仔细的地寻找，原来是一只毛毛虫在那里伤心的哭着……看着眼睛哭得红肿的毛毛虫，小蜜蜂心疼的问道：“毛毛虫，你为什么哭得这么伤心啊？”毛毛虫哭着答道：“花儿开得如此美丽，鸟儿会唱悦耳的歌，就连小小的你也也有双会飞的翅膀，可我却长着一身难看的毛，既不漂亮，也不会唱歌，更不会飞，只能在这又湿又脏的泥土上面爬来爬去……”毛毛虫刚说完，又哇哇大哭了起来！蜜蜂听了赶紧说：“傻孩子，你不但会飞，而且还很漂亮，还可以跳出好看的舞蹈呢！”毛毛虫听后半信半疑地问道：“真的么，你不是骗我的？”“真的，我绝对不会骗你的，要是骗你的话，罚我采不到花蜜。”看着一脸认真的小蜜蜂，毛毛虫终于破涕为笑了。为了毛毛虫早日变成漂亮的蝴蝶，勤劳善良的小蜜蜂每天都要把自己采的花蜜分给毛毛虫虫吃。毛毛虫每天吃着营养又美味的花蜜，没有过多久就变成一只漂亮的蝴蝶了！小蜜蜂看着漂亮的蝴蝶，真的比吃了蜜还甜蜜快乐呢！
毛毛虫看着自己五彩缤纷的翅膀，都不敢相信自己的眼睛，还以为在做梦呢！赶紧对小蜜蜂说：“这是真的么，这真的是我的漂亮翅膀么，我不是在做梦吧？你赶紧拿针刺我一下，看一下是不是真的……”小蜜蜂只好轻轻的地刺了它一下，毛毛虫嗷嗷叫着说“哎吆好疼，真的啊，不是做梦耶！”看着开心的毛毛虫，蜜蜂也跟着哈哈的傻笑起来！
毛毛虫为了感谢蜜蜂，只要蜜蜂采蜜，蝴蝶都会形影不离地跟着，毛毛虫看着一个在花间采蜜，一个在花间跳舞的美好画面，觉得自己真的好幸运，不但变得如此美丽，还收获了珍贵的友谊！
毛毛虫篇六
1．幼儿明确自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好饿的》。
2．在教师动作以及音乐的提示下，能进行角色的表演，角色间能初步自主对话，动作的表达初具自主性。
3．体验和同伴一起表演游戏的欢快情感。
游戏音乐、背景已经布置好，比演员数量稍多的各种角色的服饰、头饰，幼儿事先已经选好想要扮演的角色。
1．回忆故事内容，角色亮相。
教师：这些天我们都在玩表演游戏“好饿的”，谁来说说游戏里都有谁？
幼儿回忆故事里的角色：、苹果、梨子、桔子、草莓等。
2．提出游戏存在问题，集体讨论。
（2）教师可扮演和幼儿单独互动。
3．表演游戏《好饿的》开始。
（1）在表演中，教师扮演和幼儿一起游戏，促进游戏情节的开展。
（2）对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示的同时充分鼓励孩子的自主发挥。
（3）提醒幼儿表演时注意听背景音乐。
4．结束、评价。
结合目标和幼儿一起评价。
毛毛虫篇七
话说第一只毛毛虫，有一天爬呀爬呀过山河，终于来到这棵苹果树下。他并不知道这是一棵苹果树，也不知树上长满了红红的苹果。当他看到同伴们往上爬时，不知所以的就跟着往上爬。没有目的，不知终点，更不知生为何求、死为何所。他的最后结局呢？也许找到了一颗大苹果，幸福的过了一生；也可能在树叶中迷了路，颠沛流离糊涂一生。不过可以确定的是，大部分的虫都是这样活着的，也不去烦恼什么是生命意义，倒也轻松许多。
接着，第三只毛毛虫也来到了树下。这只毛毛虫相当难得，小小年纪，却自己研制了一副望远镜。在还未开始爬时，就先利用望远镜搜寻一番，找到了一棵超大苹果。同时，他发觉当从下往上找路时，会遇到很多分支，有各种不同的爬法；但若从上往下找路时，却只有一种爬法。他很细心的从苹果的位置，由上往下反推至目前所处的位置，记下这条确定的路径。于是，他开始往上爬了，当遇到分支时，他一点也不慌张，因为他知道该往那条路走不必跟着一大堆虫去挤破头。譬如说，如果他的目标是一颗名叫「教授」的苹果，那应该爬「升学」这条路；如果目标是「老板」，那应该爬「创业」这分支；若目标是「政客」，也许早就该爬「厚黑之道」这条路了。最后，这只毛毛虫「应该」会有一个很好的结局，因为他己具备了「先觉」的条件了。但也许会有一些意外的结局出现，因为毛毛虫的爬行相当缓慢，从预定苹果到抵达时，需要一段时间。当他抵达时，也许苹果已被别的虫捷足先登，也许苹果已熟透而烂掉了。
毛毛虫篇八
2、幼儿能根据酱油画大胆展开想象，并用自己的语言表达出来。
能够把自己的想象表述出来。
一、猜物导入，激发幼儿的学习兴趣。
1、出示装有酱油的瓶子，请幼儿观察：孩子们，你们知道这是什么吗？
2、酱油的用途：那酱油可以做什么呢？谁来说一说？
二、老师创设游戏情境，讲解示范。
三、幼儿大胆作画，教师巡回指导。
2、幼儿作画，教师随机指导。
四、展示作品，共同欣赏。
1、教师：你的面包变成了什么？谁来说一说。
教师：那你觉得它是一条什么样的毛毛虫？你们喜欢这条毛毛虫吗？
附毛毛虫爬行时儿歌：毛毛虫爬呀爬，爬到草地去玩耍。 。
毛毛虫篇九
在本次音乐教学活动中，通过“引导幼儿倾听音乐、观看影像资料——理解故事情节——创编身体动作表现角色特征”的步骤引导幼儿跟着音乐的节奏表现“毛毛虫散步——吐丝结茧——变成小蝴蝶飞舞”的故事情节。在活动过程中幼儿能努力倾听音乐的节奏，积极参与故事表演，并能迁移已有的经验来创编“吐丝结茧”和“蝴蝶飞”的动作。我在引导幼儿创编动作时，仔细观察幼儿的动作，点评幼儿动作的优、缺点，示范、提示幼儿该怎样将动作做得更好看，有身体的韵律美。体现了音乐活动的有效性。
在课前我收集了大量的蝴蝶图片和有关蝴蝶的科学知识。由于蝴蝶的成长过程历时较长，幼儿不易观察到，为了帮助幼儿更加生动形象地理解蝴蝶的生长过程，因此我利用多媒体课件，将毛毛虫拟人化，以活泼生动的形象吸引孩子，并且通过有趣的故事帮助他们了解蝴蝶生长过程方面的知识。为了加深幼儿对蝴蝶成长过程的了解，我利用图片让幼儿互动进行游戏。
孩子们对蝴蝶的生长过程一定不是很了解，于是我让幼儿带着这个问题观看蝴蝶是怎样成长的动画课件，通过形象生动的动画故事演示，帮助幼儿正确地了解蝴蝶的生长过程。欣赏完动画后，我请幼儿描述蝴蝶的生长过程，鼓励孩子们大胆地表达自己的见解，使他们想说、敢说，有机会说。然后我再进行小结：出示蝴蝶成长过程的环形图，让幼儿进一步了解，蝴蝶是由卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶这样一个成长过程发育而来的。孩子们在愉悦的情境中提升了对科学的兴趣。
音乐活动《毛毛虫和蝴蝶》是奥尔夫音乐活动中的一个教材，我把它作为这次家长半日开放活动的内容。整个活动下来感觉还是比较顺利的。孩子们都能够积极地投入到活动当中，乐意参与音乐与舞蹈的表现，课堂气氛很活跃，自我课后的感觉也很好。
但是整个活动下来，还是有一些不足之处。比如：在一开始，以故事导入毛毛虫的伤心，变成蝴蝶时高兴的心情，应让幼儿表现出来(为下一环节做铺垫)，这里我没有很好地处理。
另外，我为进行下一环节的活动，有时会无形中打断上一环节的精彩，没有给幼儿太多的时间去深入表现。
还有是在把纱巾慢慢抽出这个环节，我在前面的歌词念得不够，幼儿对歌词不熟悉，这样就影响了幼儿的表演，最好能念着歌词示范一下，让幼儿表演起来更自如。
还有就是探索毛毛虫的动作时还可以再深入、放开些，可让幼儿爬在地上表现毛毛虫一伸一缩的动作，因为幼儿有这样的表现欲望，但我所提供的机会还是不够。
另外，我比较困惑的是：b段音乐的节奏很快，孩子们很难按要求作出三拍子的律动。在活动中，为了让孩子们熟悉三拍子的节奏，我先请他们欣赏了音乐，再用肢体动作来感应三拍子的节奏，接着配合音乐来感应，最后，再加上动作。可实际情况却是：孩子们单独用肢体感应时很好，可一加上音乐表演就乱了套，就开始兴奋地乱跳了。活动给我一些启示是：也许是幼儿的音乐常规培养还不够，幼儿对三拍子的节奏表演也是第一次接触，如果按要求随着快速音乐做三拍子表演，是有一定难度的，不妨从奥尔夫的教学思想角度去看待这个问题——注重教学过程，强调孩子们自己去做，至于做的如何，那是无关紧要得，如果幼儿不去做，那就是教学的失败。音乐节奏本来就比较快，孩子们手腕如果不够灵活，是很难将这个节奏掌握的，多多练习，相信班上的孩子会在多次的表演中做得更棒的。
毛毛虫篇十
今天，我看见了一只，我对它进行了仔细的观察。
绿色的身子肥肥胖胖的，好像一只绿色的蚕。肥胖的身子上长着一个小小的脑袋，头上有两对触角。书上说小触角是用来闻气味的；如果你惹它，它就会伸出另一对又长又大的触角，发出难闻的气味，来驱赶你。触角还可以缩起来，缩起来的时候一丁点痕迹都没有。背部突起的地方两边都有两个斑点，看起来像一双睁得大大的眼睛。它的身上长着红色的斑纹，还有一条被绿色身躯遮住的条纹。肚子的两侧长着五对脚，走起路来一拱一拱的。吃东西的时候，发出沙沙的声音，好像在下小雨。
毛毛虫篇十一
1.能按顺序观察每副画面，并根据图中五天的食物学习量词个根颗块片。
2.有较好的阅读习惯，知道要爱护图书。
3.知道故事中蝴蝶形成的过程。
4.引发幼儿学习的兴趣。
5.激发幼儿热爱大自然的美好情感。
1.苹果、香蕉、葡萄、巧克力和树叶的卡片若干。
2.配套磁带或cd。
1.幼儿自由阅读《幼儿画册》中的故事。老师引导幼儿安静的看书，一页一页的按顺序翻看寻找食物的过程，初步了解故事内容。
2.老师和幼儿一起有序的阅读。
（1）有序的观察每幅图。
师：图画上有什么？它想干什么？
（2）让幼儿根据自己的经验和想象，说说第一到第五天。
分别找到什么吃的。
（3）引导幼儿有序地看图阅读，并教给幼儿量词的用法，一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶。并出示卡片，加深幼儿的理解。
3.讨论：最后变成什么了？
4.老师组织幼儿表演贬称蝴蝶的游戏，巩固对故事的理解记忆。
5.引导幼儿日常生活中多观察自然界的变化，增加知识。
提醒幼儿利用假日多观察自然界的变化。
毛毛虫篇十二
一天，小鸟去找毛毛虫聊天。他飞去毛毛虫家的路上看见农田里的玉米坏掉了。小鸟一边想：“发生了什么事呢？”一边飞近农田。忽然他看见毛毛虫正在田里吃农民伯伯的玉米。他生气极了。他说：“毛毛虫，你太坏了。你吃掉农民伯伯辛苦种的玉米，我不跟你做朋友了。”毛毛虫说：“因为玉米太嫩太好吃了，我忍不住要吃。你给一次机会了！”小鸟说：“好，下次看见你再吃农民伯伯的玉米，我就吃掉你。”毛毛虫等小鸟飞走后说：“下次才不会给你看见呢！”
第二天，小鸟又来到玉米地里。他看见新长出来的玉米又给毛毛虫吃掉了。他想：“毛毛虫太坏了，不守信用。”他站在树上躲着，等毛毛虫忍不住伸头出来的时侯，从树上飞下来把毛毛虫吃掉。
小鸟只要看见破坏农民伯伯粮食和大树爷爷树皮的毛毛虫就会吃掉。以后小鸟就成了捉虫之王了。
毛毛虫篇十三
1．在“快乐行动”的体验活动中，进一步掌握滚、爬、跳、绕着走、平衡等动作。
2．运用感官体验大自然中花草树木的芬芳美丽，知道它与人们的关系。
1．创设相应的体验场地。
2．胸饰，垫子人手一个。
3．体验音乐数段。
1．幼儿自由地和小草玩。
2．谈体验后的感受。
3．小结小草的特性，导出行动主题。
1．跳过小沟来到花丛中。
2．体验花的美丽芬芳，练习绕着走的动作。
3．小结大自然的美，教育幼儿爱护大自然。
1．想办法帮助小蚂蚁。
2．练习弯腰搬豆动作3．搬豆走障碍。
1．体验变成大的快乐。
2．感受化蝶的喜悦。
继续探索大自然的美，做大自然的好朋友。
